作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《比一比》教案，欢迎大家分享。
《比一比》教案 篇1
教学目标：
1、初步感知用辩证的观点来看问题，知道大小、多少的比较。
2、认识10个生字，会写其中5个字。
3、联系生活了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教学准备：
教师：准备生字卡片，教学挂图。
学生：了解太阳、地球的相关知识。
教学时间：
2课时
教学步骤：
一、游戏激趣引入
开课时，先搞一个小活动：教师喊起立，学生就坐下。教师喊向左转，学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然。
二、在观察中比较意思相反的词
1、初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官手、足，有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多，长得可不一样，引出手指长、足趾短。
2、充分观察，多角度比较。让两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。
从个头上看：一高一矮
从体型上看：一胖一瘦
从年龄上看：一大一小
从肤色上看：一黑一白
从所站的位置上看：一左一右
学习句子：哥哥高，弟弟矮。学习从不同方面去比，就会有不同结果。
3、在比较中渗透用辩证观点看问题的意识。地球、太阳比较：太阳大，地球小。如果以地球、月亮比较，就变成地球大，月亮小。
学习句子：太阳大，地球小。大、小的意思是相反的，是通过比较确定，不是固定不变的。
三、巩固识字，指导写字
1、游戏一，教师出示生字卡片，如长，学生就要说意思相反的词短。
2、游戏二，学生上台举起大，学生齐问：什么大？上台学生自主回答后，又举起小问全班什么小？，并抽其他同学回答。
3、教师重点指导学生写好长、足等。
《比一比》教案 篇2
一、教学要求：
1、认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
二、教学重点、难点：
理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
三、教学准备：
词卡和图片。(黄牛、猫、鸭子、鸟、树、花等动植物的图片、苹果、枣、杏子、桃等水果的图片。量词卡片)
四、教学安排：
第一课时
一、看图识词
1、看图提问：这是什么地方? 里面有哪些动物植物?
2、词卡与实物对应。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡讣学生认读。
二、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习
3、相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
三、巩固记忆生字
1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
四、指导书写
1、出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、出示"小"，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。
3、教师范写"小"，学生仿写一个。
第二课时：
一、复习导入
看图说动物、植物的数量、名称。
二、扩展延伸
1、根据学生的回答，相机引导准确使用"颗、群、堆"三个量词。
（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数?
你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?
（2）数鸭子用"群"，在哪些时候还可以用上"群"?
用"群"数，告诉我们什么?
（3）数杏子时用"堆"，在哪些时候也可以一堆一堆数?
用"堆"数，你发现了什么?
如果老师把"堆"换成"群"，行吗?为什么?
2、老师出示一些物品，学生说一说。
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
5、做游戏-找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
三、比一比谁说得多
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。
《比一比》教案 篇3
教学内容：
比较长短、高矮。课本第４～５页。
教学目标：
１、初步认识长短、高矮的含义。
２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。
３、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点：
１、知道长短、高矮的含义。
２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学难点：
１、掌握比较的标准和方法。
２、用正确的数学语言表述比较的结果。
教具：
实物、投影片。
教学过程：
一、复习。
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入。
１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？
２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
３、出示课题，明确目标。
三、新课教学。
１、明确比较的要求。
（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
２、指导看图P4(投影)：图上有什么？
３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。
（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）
４、练习P4。
（１）看图长的画√，短的画O。
（２）你还能在图上找一找，比一比吗？
５、小结。
比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。
６、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）
四、巩固练习。
１、课本P5想想做做。
（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）
２、请联系你身边的事物找一找，比一比。
五、总结。
这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
《比一比》教案 篇4
发展要点：
1、引导宝宝和大人比一比高矮以及身体各部位的长短、粗细、大小。
2、通过游戏增强亲子间情感与语言的交流。
活动准备：
宝宝在情绪愉悦情况下开展此活动。
活动价值：
1、当宝宝看到记录身高、墙壁上记号在不断上升时，宝宝对自己身高变化有了具体的、独特的体验，这是培养自我意识的最好机会。
2、记录身高、身体各部位长短、粗细、大小的数字从小到大，在不断变化着。
数字的比较，高矮的比较，都让宝宝感受到生活中的数字。这是培养宝宝坚持性的最好示范。
活动过程：
一、指导员与家长互动：
刚出生时，您的宝宝可能只有50厘米左右。可有一天，你会惊奇地发现，
宝宝比桌子高了，比鞋柜高了、比隔壁的小姐姐高了……是的，您的宝宝每天在身体、智能、情感等方面都在迅速得变化着……
开展此活动，主要是引导宝宝和大人比一比高矮以及身体各部位的'长短、粗细、大小。同时，通过游戏增强亲子间情感与语言交流。
二、亲子游戏：
1、指导员和宝宝比高矮。
2、家长和宝宝比高矮：
宝宝长到妈妈的什么地方了？
谁的手更长、更大、更粗？
谁的脚大、谁的脚小？
3、宝宝和宝宝比高矮。
观察要点：
观察宝宝能否正确感知大人与自己身体部位的大小、高矮、粗细等。
观察宝宝喜欢比较身体的哪个部分？并作出相应的动作。
温馨提示：
1、在比较的过程中，家长应注意不要以谁更高、更大等为胜者，否则容易挫折宝宝游戏的积极性。应让宝宝体验到自己是可爱的，也是会慢慢长大的。
2、有的宝宝语言发展可能迟缓，家长不要强迫宝宝说，可以细心观察宝宝的反应与表情等，再引导宝宝表达。
活动迁移：
1、为宝宝制作一本成长记录册，可以保存一些宝宝不同年龄阶段拍的照片，记录一些宝宝成长中的趣事，让宝宝体验成长的快乐。
2、在家庭中，设计身高记录表，还可以画一张成长曲线图，让宝宝更清楚地看到自己身体的变化、发展的过程，增强活动的趣味性。
《比一比》教案 篇5
一、学习目标：
1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4
个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重难点：
创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。
三、设计意图：
重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。
四、课前准备：
课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干
五、教学过程：
（一）创设情境，导入课文
1、导语：老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。门前，一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与小朋友共赏。（出示图片课件）
2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。
3、要求学生认读词语准字音
4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。
（二）尝试朗读，学习生字
1、自由朗读韵文，读通课文。
2、自找伙伴交流自学认识的生字。
3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。
4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。
（三）感情朗读，体会韵味
1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。
2、个别朗读，师生共同点评。
3、配上动作表演朗读。
4、利用插图背诵韵文。
（四）情景顿悟，运用题词
1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：
一个大，一个小，一只黄牛，一头猫。
一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟。
一个大，一个小，一颗苹果一只枣。
一边多，一边少，一群杏子一粒桃。
2、让学生说说课后“我会说”。
3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。
（五）巩固生字，指导写字
1、利用“摘图”游戏来复习生字。
2、指导书写：牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。
3、学生写字。
（六）作业：课外读背儿歌
一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六枝笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。
《比一比》教案 篇6
教学目标：
1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：
认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学时间：
两课时。
教学流程：
一、联系旧知，导入新课。
1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”
2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。
【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。】
二、观察图画，认识事物。
课件出示插图——农家小院。
看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？
【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】
三、自主识字，教给方法。
1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）
2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
3．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。
4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）
5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）
6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？
7．交流汇报。有的学生说“黄”是我们班黄凯麟的“黄”，早就认识了。有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”……
四、学习童谣，积累量词。
1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）
2．有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。
3．检查读。评读。
4．练习说话，理解句意。
出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？
5．强调“群和堆”两个量词。
课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）
出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
6．讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（ ），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。
7．同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。
8．扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。
五、游戏拓展：我指你说。
1．师生配合，示范玩法。
师：这是什么？
生：这是一枝铅笔。
生：这是什么？
师：这是一块黑板。
2．全员参与，游戏自主。
找你的伙伴去做这个游戏吧。（播放舒缓优美的音乐。）
3．发出倡议，延伸学习。
希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？
六、指导写字，重在激励。
出示汉字，引导观察。
读一读：牛、羊、小、少。
看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？‘小、少”这两个字有什么相同的地方？
1．逐个练写，落到实处。
（1）指导第一组：牛、羊。
学生试写感悟，交流体会。
牛：描一描，写这个字要注意什么。
说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）
教师据学生书写情况示范指导，学生练写。
看一看：仔细看老师写。
练一练：学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。
羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。
（2）指导第二组：小、少。
观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。
课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？
书空：随着课件的展示，学生书空。
描红：学生按笔顺描红。
再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）
再练习：教师示范书写，学生练写。
再欣赏：与上一组字相同。
七、趣味作业，巩固识字。
1．涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。
2．对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。
《比一比》教案 篇7
教学目标：
1．经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。
2．联系生活认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较
的意识，学会比较的方法。
学情分析：
学生对单独比较谁长谁短应该没有问题，只是完整地说不能做到，教师要加强渗透和指导。
比较方法的指导也是很有必要的，学生可能已经会数，但是却不一定能数得准确，原因就是他们没有掌握数数的方法，要让学生明白一个一个地按一定顺序数数，不容易遗漏、重复。
教学重难点：
重点：了解长短、高矮是比较的结果。
难点：建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。
教学过程
一、创设情境，导入新课
小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示主题图）
引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）
比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？这是豆角先生给我们提出的一个问题。
板书课题：比一比
二、新知探索
1、比长短
你认为哪根长，哪根短？
学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。
你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。
指名上台比一比。
学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。（一边演示一边讲解）
引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？（指名在实物投影仪上指一指）
引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。
2、比高矮。
引出第二位“老师”：白菜老师。
白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？
引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。
怎样比较高矮？
指名两人上台比一比。
一人站讲台上，一人站讲台下。能这样比吗？
引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。
反馈练习：同桌比一比，看谁高谁矮。
引导学生继续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？
两棵树、路灯的杆子和树比、桌子和凳子……
3、比轻重。
引出第三位“老师”——茄子老师。
它给我们带来了一个问题——图中红果子和黄果子，哪个重一些，哪个轻一些？（出示教材中的图片）
引导：玉米老师把这两个水果放在什么地方让小朋友来观察它们的轻重呢？
拿出天平，简单介绍天平的结构并引导：当天平两边一样高，也就是天平保持平衡时，说明什么？
如果天平一边高，一边低，（拿出准备的水果放入盘中）说明什么？
看着天平，你会想起我们玩过的什么游戏？
学生：跷跷板
对！重的一边会下沉，轻的一边会上翘。
拿出水果，提问：谁来说说老师手中的两个水果哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？（学生回答）
要求在书上在重的果子下面的方框里画“√”。
三、自主练习
第5~6页（投影)
（1）人拿出一支铅笔，比一比谁的长，谁的短，指名交流时，注意比较的方法。用一句话说出比的结果。
（2）读题，学生在书上画“√”。让学生体会直路近，弯路远。
（3）读题，学生在最长的后面画“√”，最短的后面画“○”。让学生知道除了拉直了比一比，也可以数格子比一比。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？谈谈你的收获？
除了今天学的比长短、比高矮，你还会比什么？
五、作业布置
1.课后复习本节课的内容（比一比）。
2.完成第5~6页4、5、6、7题。
六、教学反思
1．例题首先强调观察的顺序性，过程中关注孩子对于比长短、高矮、轻重的语言表达，让孩子在活动中加深感受，在感受中体验生活。练习教学时，要重视让孩子体验比较的方法。
2.缺少培养孩子动手能力的培养意识，天平抽时间还是要让孩子感受一下
《比一比》教案 篇8
教学目标：
1．认识12个生字和1个偏旁提土旁。
2．会写“少、小”
3．正确朗读课文。
教学过程：
教学环节:
教师活动 学生活动 小班化特征体现
一、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字。
1、创设情境：
2、我们走进小院，看看院子里有什么呢？课件出示插图──农家小院。你想认识这些动物和水果的名字吗？
3、认字（根据学生读的情况纠正读音）
4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。（随机发给智慧星）
5、我们用同学的发现做个找朋友的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家，请小朋友将相应的词语杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟请到黑板上来对号入座。 1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？
2、学生离开图画读词
3、去掉拼音读词。
4、小组合作分类——全班反馈。
5、学生上台贴词语。 合作化、个别化是小班的特征之一，小组合作和组际交流是生生合作时经常用的形式。我设计的给词语分类，目的就在于培养学生自主学习的意识，并培养学生合作互助的精神。学生人数的减少，给活动教学的实施提供了有利的条件。我在课堂中通过多种游戏，让课堂更为活跃。
二、学习童谣，认识“边、多、少、颗、群、堆”。
1．丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣，听听他怎么说的。（播放童声录音）你们也想学会说吗？
2、自由读，你读懂了什么？（根据学生的回答，出示图）
3、说说“边、多、少、颗、群、堆”这几个字，你是怎么记住它的？（随机教学：提土旁）
4、巩固字词。递进式开小火车复习。字——词——双轨小火车——句子
5、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜欢的方式读读
6、反馈。（随机发给表演星）
1、学生看看图、比一比、读一读。
2、学生小组交流：读懂了什么？
3、学生交流认字方法。
4、学生小组开小火车。
5、播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。 教学要以人为本，教学中教师要充分尊重学生的选择，这一点在小班的教学中更得到充分的体现。让学生选择自己喜欢的位置，自己喜欢的方式，与自己喜欢的伙伴一起读读课文，更有利于学生展现自己的情感。
三、揭示课题
小朋友，你知道这位小朋友是了用什么方法，才写出这首童谣的呢（揭示课题：比一比）。 学生讨论，得出结论 在小班中，学生的主体性将进一步得到体现，教师不单单是知识的传授者，学生也不仅仅是知识的接受者，他们应该是知识的共同发现者。我用学生的发现，学生的共同讨论得出结论，这里老师只作了适当的引导，不再是机械的灌输。
四、学写“小、少”
1、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。
2、你们认为什么字难写呢？（教学少）
3、“小”字怎么写呢？我想请一位小朋友来教，同学们推荐一位吧！
4、反馈（随机发给书写星）
1、学生比一比“小、少”的区别。
2、学生书写“少”
3、学生推荐同学教学“小”
4、学生书写“小” 注重学习方法的引导，让学生学会学习。
五、总结 小结：
今天，小朋友得到了书写星、表演星和智慧星，真棒，谢谢大家！
《比一比》教案 篇9
一、设计意图：
中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。
二、活动目的：
知识与技能: 引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。
过程与方法：通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
情感态度与价值观：提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
三、教学重难点：
重点：感知物体的粗细。
难点：用语言准确的表达物体的粗细。
四、活动准备 ：
1．图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
五、教学方法：
观察法、操作法、游戏法。
六、活动过程：
（一) 通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。
1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。
师：它们有什么不同呢？ (一个粗一个细。)
2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。
（1）出示纸盒，请幼儿观察。
师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？
（2）介绍活动规则。
（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）
(二) 启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。
1.出示所比较的物体的图片。
2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。
师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有
什么不同？（一根粗，一根细。）
师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。）
3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。
师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？
请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。
(三) 幼儿集体操作。
师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。
（四) 游戏：说相反。
幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。
(五) 活动小结：
小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。
(六) 活动延伸：请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。
活动反思：本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。
在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。
总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
《比一比》教案 篇10
活动目标：
1．通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。
2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。
3．培养幼儿的观察能力、动手能力，提高小组合作的能力，培养探索精神。
活动准备：
*天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等*幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份（塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球）
活动过程：
一、了解天平秤的名称及使用方法。
出示天平秤：让幼儿观察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知识
1、看一看，猜一猜，比一比：（两个物体的轻重）师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢？
用句子"……重，……轻"和"……比……重轻"来说明物品的轻重。
你们又是怎么标记的轻重的呢？（箭头）
2、掂一掂，比一比：（两个物体的轻重）
（1）教师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？
（2）师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重？（端一端、提一提、掂一掂）
（3）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
4、称一称，比一比。
（教师示范称一称苹果和梨）师：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。（这边是垂、这边是翘）
三、幼儿分组操作活动————比较两种物体轻重。
（1）"要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
四、活动小结：
师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方法？
（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。）
活动反思：
在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。
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