幼儿园中班数学优质课教案《赛车》含反思

2021-09-02 教案

  作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的幼儿园中班数学优质课教案《赛车》含反思,希望对大家有所帮助。

  活动目标

  1、引导幼儿以自身或客体为中心比较物体的前后方位,体验空间的相对性。

  2、发展幼儿的观察能力和空间方位感。

  活动准备

  活动音乐(开火车)(游戏音乐)

  flish动画“赛车”、 “小动物排队”

  字卡“前面”“后面”

  小动物头饰每个孩子一个

  鹿妈妈头饰一个

  铃鼓一个

  活动过程

  一、情景导入

  1、教师:孩子们,今天小鹿老师要带你们去森林运动场观看赛车比赛,你们高兴吗?(幼儿:高兴)那么我们开上小火车准备出发。在出发前请你看一看你前面的小动物是谁?你后面的小动物是谁?

  2、教师总结:请你们向老师一样立正站好,你的小脸对着的一面就是前面,(教师相应出示字卡“前面”)你的后背对着的一面就是后面,(教师相应出示字卡“后面”)

  二、感知前后

  (一)以自身为主体

  1、请孩子们说一说,自己的前面是谁,后面是谁。

  师:请孩子们说一说,自己的前面是谁?后面是谁?现在你们都知道自己的前面是谁了,你们一定要跟好前面的小动物,我们的.火车出发了。(听音乐幼儿跟老师开火车进入赛车比赛场地)

  2、幼儿互动感知前后;

  师:开了一路小火车,大家都累了,让我们放松一下吧!

  如:请给你前面的小动物捶捶背,揉揉肩;给自己后面的小动物拉拉手;轻轻拍拍你前面小动物的头;轻轻摸摸你后面小动物的脸;往前伸一下腿,往后伸一下胳膊;在你的前面拍三下手;在你的后面拍两下手;

  3、幼儿按教师的指令找一找前后的座位,并坐在座位上;

  师:孩子们,我们准备到座位上去观看比赛吧!请先看一下我们的座位:我们的座位一共有几排呀?

  教师指令如:小猫宝贝们,请你们坐在最前面的座位上;小熊宝贝们,请你们坐在最后面的座位上;请小兔宝贝坐在小猫的后面;请小猴宝贝坐在小熊的前面;等(试试)

  4、请大家看一看你的前面都有什么?。后面都有什么?(试拓展)

  孩子们,离比赛还有一会儿时间,让我们看一看,你的前面有什么?后面有什么?(幼儿说一说)

  (二)以客体为中心感知前后;

  说一说小鹿老师的前面有什么,后面有什么。

  1、师:孩子们,你们知道了你的前面有什么,后面有什么了,那么你知道小鹿老师的前面有什么吗?后面有什么呢?(幼儿说一说)

  2、师:你们在小鹿老师的前面是吗?是吗?(师转身)

  幼儿说完后引导孩子看一看老师转过身,面向后面,刚才在老师前面的东西在前还是在后?

  3、教师小结:孩子们,刚才你们还在老师的前面,老师一转身,你们就不在老师的前面了,这是因为老师面对的方向变了。

  (三)幼儿体验前后空间方位的相对性。

  1、请大家起立站好,看一看小鹿老师在你的前面还是后面?(幼儿:前面)那么你们向后转,看一看,小鹿老师还在你的前面吗?我在你们哪个方向了?(教师多次让孩子面向一面后,再向后转,体验空间的相对性)

  2、教师小结:孩子们刚才你前面的小朋友,在你转过身后,变成了你后面的小朋友,是因为你面对的方向也变了。(铃声响)

  出示flish动画“赛车”,巩固前后方位的认识。

  师:听,比赛的铃声响了,请大家坐好了,认真观看比赛吧!

  1、第一次观察比赛方位。

  (1)教师提问巩固。

  数一数有几只小动物参加比赛?谁的车开在最前面?谁的车开在最后面?小兔的前面是谁?小熊的后面是谁?

  (2)师:别尽是老师问了,你们也来问一问吧,谁来问?谁来回答?

  (3)幼儿根据画面提问。

  幼儿:小狗的前面是谁?后面是谁?小熊在那辆车的前面?在哪辆车的后面?(适当的找幼儿提问!其他孩子来回答。)

  2、第一次观察比赛方位变化。

  (1)师:请大家继续观看比赛,你要仔细观察,一会儿,小鹿老师会请你说一说谁跑在谁的前面了?谁落在谁的后面了?(幼儿说)

  (2)教师小结:比赛结束了,谁赢了?幼儿(小猴)。

  (3)给小猴子颁奖(音乐、拍手)。

  师:看!小猴子已经走上了领奖台,请你给小猴子颁发奖牌,请你给小猴子赠送鲜花。

  (4)提问:你想对小猴子说什么?

  对没得奖牌的小动物,我们该怎么说?

  (5)小猴子,你想对大家说什么?(老师、老师......)

  三、巩固游戏:给小动物排队

  活动反思

  孩子们对活动很感兴趣,他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言,还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

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