作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园中班数学优质课教案《赛车》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标
1、引导幼儿以自身或客体为中心比较物体的前后方位，体验空间的相对性。
2、发展幼儿的观察能力和空间方位感。
活动准备
活动音乐(开火车)(游戏音乐)
flish动画“赛车”、 “小动物排队”
字卡“前面”“后面”
小动物头饰每个孩子一个
鹿妈妈头饰一个
铃鼓一个
活动过程
一、情景导入
1、教师：孩子们，今天小鹿老师要带你们去森林运动场观看赛车比赛，你们高兴吗?(幼儿：高兴)那么我们开上小火车准备出发。在出发前请你看一看你前面的小动物是谁?你后面的小动物是谁?
2、教师总结：请你们向老师一样立正站好，你的小脸对着的一面就是前面，(教师相应出示字卡“前面”)你的后背对着的一面就是后面，(教师相应出示字卡“后面”)
二、感知前后
(一)以自身为主体
1、请孩子们说一说，自己的前面是谁，后面是谁。
师：请孩子们说一说，自己的前面是谁?后面是谁?现在你们都知道自己的前面是谁了，你们一定要跟好前面的小动物，我们的.火车出发了。(听音乐幼儿跟老师开火车进入赛车比赛场地)
2、幼儿互动感知前后;
师：开了一路小火车，大家都累了，让我们放松一下吧!
如：请给你前面的小动物捶捶背，揉揉肩;给自己后面的小动物拉拉手;轻轻拍拍你前面小动物的头;轻轻摸摸你后面小动物的脸;往前伸一下腿，往后伸一下胳膊;在你的前面拍三下手;在你的后面拍两下手;
3、幼儿按教师的指令找一找前后的座位，并坐在座位上;
师：孩子们，我们准备到座位上去观看比赛吧!请先看一下我们的座位：我们的座位一共有几排呀?
教师指令如：小猫宝贝们，请你们坐在最前面的座位上;小熊宝贝们，请你们坐在最后面的座位上;请小兔宝贝坐在小猫的后面;请小猴宝贝坐在小熊的前面;等(试试)
4、请大家看一看你的前面都有什么?。后面都有什么?(试拓展)
孩子们，离比赛还有一会儿时间，让我们看一看，你的前面有什么?后面有什么?(幼儿说一说)
(二)以客体为中心感知前后;
说一说小鹿老师的前面有什么，后面有什么。
1、师：孩子们，你们知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老师的前面有什么吗?后面有什么呢?(幼儿说一说)
2、师：你们在小鹿老师的前面是吗?是吗?(师转身)
幼儿说完后引导孩子看一看老师转过身，面向后面，刚才在老师前面的东西在前还是在后?
3、教师小结：孩子们，刚才你们还在老师的前面，老师一转身，你们就不在老师的前面了，这是因为老师面对的方向变了。
(三)幼儿体验前后空间方位的相对性。
1、请大家起立站好，看一看小鹿老师在你的前面还是后面?(幼儿：前面)那么你们向后转，看一看，小鹿老师还在你的前面吗?我在你们哪个方向了?(教师多次让孩子面向一面后，再向后转，体验空间的相对性)
2、教师小结：孩子们刚才你前面的小朋友，在你转过身后，变成了你后面的小朋友，是因为你面对的方向也变了。(铃声响)
出示flish动画“赛车”，巩固前后方位的认识。
师：听，比赛的铃声响了，请大家坐好了，认真观看比赛吧!
1、第一次观察比赛方位。
(1)教师提问巩固。
数一数有几只小动物参加比赛?谁的车开在最前面?谁的车开在最后面?小兔的前面是谁?小熊的后面是谁?
(2)师：别尽是老师问了，你们也来问一问吧，谁来问?谁来回答?
(3)幼儿根据画面提问。
幼儿：小狗的前面是谁?后面是谁?小熊在那辆车的前面?在哪辆车的后面?(适当的找幼儿提问!其他孩子来回答。)
2、第一次观察比赛方位变化。
(1)师：请大家继续观看比赛，你要仔细观察，一会儿，小鹿老师会请你说一说谁跑在谁的前面了?谁落在谁的后面了?(幼儿说)
(2)教师小结：比赛结束了，谁赢了?幼儿(小猴)。
(3)给小猴子颁奖(音乐、拍手)。
师：看!小猴子已经走上了领奖台，请你给小猴子颁发奖牌，请你给小猴子赠送鲜花。
(4)提问：你想对小猴子说什么?
对没得奖牌的小动物，我们该怎么说?
(5)小猴子，你想对大家说什么?(老师、老师......)
三、巩固游戏：给小动物排队
活动反思
孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
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