幼儿园小班美术优质课教案《拓印画―送给小兔子的礼物》及教学反思[]

2021-09-02 教案

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的幼儿园小班美术优质课教案《拓印画―送给小兔子的礼物》及教学反思[共五篇],欢迎大家分享。

幼儿园小班美术优质课教案《拓印画―送给小兔子的礼物》及教学反思[共五篇]1

  【活动目标】

  1、学习用相似色的方法装饰拓印裙子,感受画面的图案美和色彩美。

  2、体验拓印画的乐趣。

  3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  【活动准备】

  房子图片若干;积木若干;颜色深、浅若干。

  【活动过程】

  一、引出主题,激发兴趣。

  师:今天我带来了一座神奇的房子,瞧他来了。(出示图片)

  很久以前,在城外很远的乡下,有一座小房子。这座小房子盖的很好,她非常坚固也非常漂亮。那位把她盖得很好的主人说:“这座小房子永远也不能卖,因为她是一座神奇的房子。”

  1、夏天来了,苹果熟了,奇妙的事情发生了,看(出示图片)小房子变成了苹果图案。

  2、到了秋天,周围的麦田金黄金黄的,小房子又会变成什么图案呢?

  二、引出主题,感知相似色。

  师总结:这座房子神奇吗?(神奇)

  1、师:可是,小房子在的乡下啊,有越来越多的人来开发,他们造房子,造工厂。这个乡下越来越发达,高楼大厦越来越多,各种空气污染,汽车尾气让小房子变得脏兮兮的。小房子主人没有办法,只好找来了搬家公司,带着小房子一直去到更远更远的地方。他们的新家周围是一片树林,树林里有什么呀(小树)

  小房子这次会发生什么变化?我们一起来看一看,幼儿观察说一说,并说出变化。(出示树叶房子)

  这些树叶一样吗?有什么不一样?(感知颜色的深、浅,深绿、浅绿)

  2、师:新家的旁边呀,还有一个池塘,谁会游到小房子上呢?(小鱼)

  这些小鱼一样吗?哪里不一样?(深蓝、浅蓝也是一对相似色)

  3、师:小房子的主人啊,觉得环境还不够漂亮,又在小房子的周围种上了花,瞧,小房子上有什么啦?什么颜色的?(引出深红、浅红,深紫、浅紫和橙色、浅橙)

  4、师:这样一深,一浅的颜色,有个好听的名字,我们叫它们相似色。

  三、走进相似色,尝试拓印。

  师:小房子的主人好能干,把小房子装扮的很漂亮,你们想不想也来为小房子变变样子呢?你想把小房子变成什么样子?(幼儿说一说)

  师:你们的想象力真丰富,你们的小房子也一定很漂亮。今天,老师带来了各种各样的积木,有水果的,有图形的。你们愿意用他们来装饰小房子吗?

  四、教师示范。

  师:小房子喜欢小朋友用相似色来给他穿上新衣服,所以老师在小朋友的桌子上都放了一对相似色,待会你们就动手来试试。我们要怎么样用积木来印新衣服呢,你们看,选一个你喜欢的图案,蘸一点深色颜料,用力的按在小房子上。然后我们再换一个积木,再蘸一点浅色的颜料,也是用力的一摁。简单吗?小朋友们印的时候呀,要注意,不要印到小房子外面来;蘸颜料的时候呢,要让积木的一面都蘸满颜料;每个积木呢,只用一次,蘸过一种颜料印完后,就放在空篮子里,然后再换个干净的积木蘸另一种颜色。

  五、幼儿操作,教师巡回指导。

  六、展示作品,活动评价。

  师:那我们一起来看看,你们是用小房子喜欢的相似色来印的新衣服吗,你最喜欢哪一个新衣服,为什么?

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

幼儿园小班美术优质课教案《拓印画―送给小兔子的礼物》及教学反思[共五篇]2

  活动目标:

  1、通过图片欣赏,感知毛毛虫的外形特征和动态。

  2、学习用印章印毛毛虫,用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

  3、感受图书的.有趣情节,体验在印画的乐趣。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:绘本PPT,印章、棉签人手一支,作画纸、颜料若干

  活动过程:

  一、通过观察PPT,了解毛毛虫的外形特征与颜色。

  1、观察图一,了解毛毛虫的外形特征与颜色。

  师:这是什么啊?毛毛虫的身体是什么颜色?(绿色)

  毛毛虫的身体是什么样子的?(长长的、弯弯的)

  它的身体是怎么连在一起的?(一节一节的紧紧连在一起的)

  毛毛虫身上还有什么啊?

  2、观察其余图片,了解毛毛虫的动态。

  图二:了解毛毛虫爬行时的姿态。

  师:毛毛虫在土地上干什么呢?爬的时候它的脚是怎么样的?

  图三:了解毛毛虫直立时的姿态。

  师:现在毛毛虫想干什么啊?

  它的身体是什么样子的?

  它想找东西吃,急的站起来啦。身体是什么样子的,小脚在哪里啊?(直直的)

  图四:了解毛毛虫有大小不同。

  师:毛毛虫吃饱了,猜猜看它变成什么样子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的东西)

  二、幼儿尝试绘画,感知、了解绘画工具。

  1、讨论学习印画毛毛虫的方法,幼儿示范,教师指导。

  师:那我们今天来印画毛毛虫,请谁来帮忙啊?出示小布丁。

  小布丁怎么来帮忙?谁来试试看啊。

  指导语:小布丁在颜料盘里沾一下,还要在颜料盘里舔一舔。轻轻的印一下,够不够长啊?

  师:毛毛虫好孤单啊!我们再给它找个好朋友。从哪里爬出来呢?

  别忘了添上毛毛虫的眼睛、嘴巴、小脚。

  要点:

  (1)学习用印章画毛毛虫的身体,强调一节一节要连在一起。

  (2)学习用棉签添画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

  2、幼儿作画,教师指导。

  提醒幼儿毛毛虫的身体要连在一起,小布丁沾过在颜料盘上舔一下。

  三、作品评价。

  指导语:你们喜欢哪条可爱的毛毛虫,它在干什么?

  活动分析

  一、关于教材的选择

  毛毛虫是由《好饿的毛毛虫》绘本延伸出的一节美术活动。本次活动利用绘本中的图片让幼儿感知毛毛虫的外部特征和动态,巧妙地结合海绵印章小布丁,印出圆形的图案的特点,用小布丁印画、棉签添画的方法,让幼儿来进行玩色活动。一个个紧紧连接的圆形图案构成了毛毛虫的身体,无论是直的、弯的、胖的、瘦的都可以表现毛毛虫身体的各种动态。小小的黑点就成了毛毛虫的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼儿在轻松的玩的游戏中,感受到创作的乐趣、成功的喜悦。

  二、关于活动的设计

  1、关于活动目标

  根据幼儿的年龄特点和《纲要》中美术方面的教育目标的规定,从认知技能、行为方法和情感态度三个方面来设计活动的目标:

  (1)通过图片欣赏,感知毛毛虫的外形特征和颜色。

  (2)学习用印章印毛毛虫,用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿等。

  (3)感受图书的有趣情节,体验印画的乐趣。

  2、关于活动的过程

  首先,利用绘本的图片,让幼儿观察毛毛虫的颜色和外形特征,以及毛毛虫的各种动态形象。从而让幼儿知道毛毛虫的身体是长长地,有时直、有时弯,有时大、有时小。身体是紧紧的连在一起的。

  其次,教师指导幼儿来示范毛毛虫的画法。让幼儿示范能帮助幼儿建立信心,知道自己也可以像示范的幼儿那样做到。幼儿示范了毛毛虫的创作手法后,教师指导、帮助幼儿拓展,鼓励幼儿多画几只毛毛虫,画出不同的形态。

  再次,幼儿自由创作,教师提醒幼儿将身体紧紧的连在一起。并提示幼儿从不同方向创作不同的形态。

  最后,对幼儿的作品从体态上进行评价,强调身体连在一起。

  三、关于活动后的反思

  通过活动的具体开展,在活动中也发现了不少问题。反思如下:

  1、在活动的准备环节

  在选择作画纸时,本来是选择的宣纸。但是因为宣纸的颜色是白色,印过后宣纸会邹,就选用了包花纸。但是它的特性是吸水性不强,要将颜料调的较干一些。在小布丁考虑到干的海绵做的,会吸很多的颜料,就把小布丁弄潮可以减少颜料的吸收浪费,还可以让幼儿沾颜料时减轻操作难度。而在幼儿操作时,有的小布丁吸水太多,使得颜料变稀。印出的画水份太多,张贴在黑板上会有颜料留下来。下次活动时,可以每个小布丁检查一下,将水分捏掉。

  2、在图片的观察引导环节

  《好饿的毛毛虫》在活动组织前已经让幼儿观察过绘本中的毛毛虫。幼儿的话比较多,我对每个幼儿的的话进行回应、解释,使得时间拖延。还没有学会掌握活动的节奏、也不知道该如何应对幼儿的各种回答。在引导幼儿认识、总结毛毛虫的特点时,在语言的组织上还欠缺,不知道该怎样引导幼儿,提示幼儿发现特点。另外,在幼儿回答问题时,有时强调举手,有时为了节省时间,让幼儿集体回答,幼儿回答在问题时直接说,有的幼儿一直不动嘴巴,显得比较混乱。

  3、在幼儿的操作环节

  平时对于幼儿的绘画活动中没有养成良好的常规。为了指导每一个幼儿,让每一位幼儿都能够展现出绘画作品。我让先画好的幼儿先去拿小玩具玩,重点指导动手能力较弱、动作慢的幼儿。在这次活动中,收作品时,幼儿出现了因没有完成的作品而哭闹。在今后的美术活动中,应养成良好的常规。

  4、在对于作品的评价的环节

  评价时还不知道从那些点来帮助幼儿提升,只能强调创作中的要点。

  总之,在以后的教学活动中,要多次试用绘画材料,确保每种材料都能适合教学;加强语言的组织能力,做到精炼、简洁;学会对幼儿的回答进行有效回应、提升;按照要求,让幼儿养成良好的美术活动常规。周纯真

  教学反思:

  本次活动还是很适合小班孩子的,活动效果也很好。活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。在活动中,我积极引导偶发事件中蕴含的教育价值,抓住教育锲机,如示范印画时,颜料流下来了,老师立即强调不能把画好的画竖起来,因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。

  活动中有四五个幼儿参与活动不太积极,我觉得主要是因为教师对孩子的能力估计不足,细节考虑得不周全。比如孩子对于如何对画面进行布局还不清楚,在印花时习惯于将图案排成一排,画面单调了自然会影响他们活动的积极性,这时,我应该适当提醒他们,找空的地方印,尽量不要让图案排得那么整齐,这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

幼儿园小班美术优质课教案《拓印画―送给小兔子的礼物》及教学反思[共五篇]3

  活动目标:

  1、尝试用拓色的方法表现瓶花。

  2、能大胆用色,体验作画的乐趣。

  3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  4、根据色彩进行大胆合理的想象。

  活动准备:

  拓色底版、水粉颜料(每组六色)、水粉笔(每组7支)、铅画纸。范画、多媒体课件。

  活动过程:

  1、引出主题:

  幼儿进入活动室,参观展示台及多媒体的瓶花。

  活动室里发现了什么?

  你觉得美吗?美在什么地方?

  你还在什么地方见过?有什么用?

  出示范画,你们知道这幅画是怎么画的?

  2、讲解示范:

  ①出示绘画用品,观察画板,找出与以往不同。

  ②你喜欢怎样的花瓶?(示范花瓶)、喜欢怎样的花(示范花)、(示范叶子)。提示用色和用笔的要求。

  ③拓印:强调放上后不能移动,再用力压。

  ④欣赏成品。

  3、幼儿印画:

  ①要求:简洁提示用笔、用色要求和画纸有两种幼儿可自由选择。

  ②幼儿作画,教师巡回。

  4、讲评、延伸。

  你觉得哪幅画最美?为什么?

  生活中有更多的美等着我们去发现。

  教学反思:

  一、选择的教学内容与幼儿的知识经验不相适宜。

  “体验、探索、创作”是我上这节课的设想。课前我虽然认真准备了教案、教具,但我忽略备“学生”,忽略了我所执教的对象只是大班的幼儿。他们从来没有接触过水粉工具,也不理解“印画”和“对折”这两个词的含义,对于成人来讲这是再简单不过的词,可对五岁左右的幼儿却是从未接触过的,我的教学内容没有与幼儿的知识经验联系起来,幼儿面对一些听不懂的词,感到既没兴趣又无法引起他们积极地思考。

  二、教师的教学用语缺乏艺术性。

  在本节课中,除了教学内容偏难导致教学效果不理想之外,还有一个原因那就是教师的教学用语缺乏艺术性。

  1、教师提问的教学用语方向不够明确。

  对于任何年龄段的人来说,有具体、明确的要求都是很重要。对幼儿更有必要。他们年龄小、目标意识弱,在做事之前很难清楚地知道自己做什么。这时,教师的语言指导显得尤为重要。

  “请小朋友仔细观察,你发现了什么?”结果幼儿的回答都是与本堂课无关的发现,幼儿始终没有关注对印画每一幅画的左边、右边都是相似的这一关键性问题。这是因为教师的教学指导用语不够具体、明确。

  “你发现了什么?”是开放性的语言,没有方向,幼儿没有明确的目的。因而迷失了探索的方向。如果改为“请小朋友仔细看看,这些画的左边、右边长得是不是一样?”会更好,更能引发幼儿的思考。

  2、教师的教学用语没有“儿童化”。

  幼儿园的课堂教学更要求老师的教学用语“儿童化”。教师要焕发童心,进入角色,用纯真的语言,天真的表情,吸引幼儿的注意力,开启他们的好奇心,本堂课,这一点我是非常缺乏的。

  有人说:“有行为,就有反思;有反思,就有改进;有改进,就有提高”,通过这一堂课的教学,我积极地作了反思,发现了自己的缺点和失误,以此告诫自己在今后的幼儿美术教学中该注意、该重视的问题,希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力!

幼儿园小班美术优质课教案《拓印画―送给小兔子的礼物》及教学反思[共五篇]4

  活动目标:

  1、初步了解纸版画,尝试用席子、树叶等进行拓印,体验用特殊工具创作所带来的乐趣;

  2、学习揉纸法的拓印方法;

  3、培养幼儿仔细、耐心的良好作画习惯。

  4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  活动准备:

  1、席子、插塑板、树叶等;

  2、记号笔、纸团、报纸、刷好颜色的纸。

  活动过程:

  (一)认识工具、了解方法,初步尝试拓印

  1、提问:介绍纸版画,及其组成,有那些工具?

  2、“怎样将让版上的花纹跑到白纸上?”幼儿用报纸进行尝试(当心颜料滴下来)

  根据幼儿尝试情况相互欣赏、交流,寻找成功或失败的原因,从而初步了解制作方法(将席子轻轻涂上颜料,然后用白纸盖上,轻轻按压。

  (二)学习揉纸法拓印

  1、直接制作底版用记号笔勾画形象;

  2、学习揉纸法的方法。

  介绍揉纸法:揉——卷——折叠——压平。

  画个形象剪下贴与地板。

  涂色印画。

  3幼儿尝试制作,充分体验

  引导幼儿发现颜料的使用不能太多,压时不能太用力;

  教师指导制作顺序、帮助有困难的幼儿。

  (三)示作品,整理用具

  看拓印的是什么?效果怎样?引导幼儿进行评价小结。知道纸版画与一般绘画的不同,工序多,需要更细心、耐心。

  整理用具。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

幼儿园小班美术优质课教案《拓印画―送给小兔子的礼物》及教学反思[共五篇]5

  教学目标:

  1、学习用拓印的方法作画,体验不同工具材料绘画活动的乐趣。

  2、能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。

  教学重难点:

  教学重点:学习用拓印的方法作画,体验不同工具材料绘画活动的乐趣

  教学难点:能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。

  教学准备:

  生活中常见的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐(入场)、摇篮曲(幼儿拓印时的背景音乐)

  教学过程:

  (一)开始部分

  情景引入:小白兔听音乐入场

  (二)基本部分

  初步感受:

  1、初步认识拓印:小白兔来到游乐场,一进门就有工作人员送给他很多礼物,我们看一看这些礼物是什么?

  2、请幼儿猜想拓印出的图示像什么?(是什么礼物)

  3、请小朋友看看这些礼物是用什么材料拓印出来的?

  操作体验:

  1、情景引入:小兔子拿着礼物向前走,一阵风吹来,把他的气球吹跑了,小兔子去追赶,急的都哭了。”这时大象看见了说:小兔子你别哭我用长鼻子帮你抓住气球,大象用长鼻子一抓没抓住。小猴子说没关系,我爬树帮你抓住气球,小猴子爬上树,也没抓住气球。小鸟说小兔子没关系,我飞着去帮你抓气球,可是小鸟也没抓住气球,气球越飞越远飘到天空中不见了。这时小兔子哭的更伤心了,大象、小猴子、小鸟一起说,小兔子你别难过,我们请小朋友给你再拓印一些其他的礼物,小兔子终于开心的笑了。

  2、提问幼儿要帮小兔子拓印什么礼物?启发幼儿和别人说的不一样。

  3、幼儿操作拓印,教师巡视指导。(提示幼儿可以和小伙伴协商换桌操作)

  (三)结束部分

  介绍作品并送给小兔子。

  教学反思:

  1、情景式教学符合小班幼儿年龄特点。

  2、注重五大领域的整合。

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