作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案，欢迎大家分享。
小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案1
教学目标：
知识目标：学习生字4个;理解并积累本课重点词句，理解课文内容。
能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。
情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟伟人对待错误的态度，明白遇事要保持冷静的道理。
教学重点：
通过阅读理解课文内容，培养学生以积极的心态对待错误 。
教学难点：
通过阅读理解课文内容，让学生如何面对错误。
指导法
小组合作讨论
教具准备：
小黑板
课时计划：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课。
1、说说自己所了解的成吉思汗。
2、师强调鹰与蒙古勇士间的关系。
3、出示课题并质疑。
二、初读课文，了解主要内容。
1、自读课文，解决生字障碍。
2、同桌互读，检查自读情况。
3、指名分自然段读，正音。
4、说说课文的主要内容。
三、再读课文，理清结构。
1、自读课文，将课文分为五部分。
2、小组讨论分段情况。
3、全班交流。
第一段(1)：简述成吉思汗时中国历一位杰出的国王和勇士。
第二段(2—8)：讲成吉思汗在狩猎归途中找到一个滴水的泉眼。
第三段(9—18)：写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。
第四段(19—22)：写成吉思汗知道了鹰打翻杯子的原因。
第五段(23)：写成吉思汗的懊悔与顿悟。
四、作业布置
熟读课文，识记生字。
板书设计：
成吉思汗和鹰
简述 起因 发展 结局
第二课时
一、复述故事导入。
二、精读课文，品读感悟。
1、指名概述故事。
2、当成吉思汗明白后，除过懊悔，还明白了什么?
3、他为什么会产生这样的认识?
4、从哪里可以看出成吉思汗“盛怒”?
5、他是不是一开始就盛怒?
6、自读课文，找出反映成吉思汗情感变化的句子，读一读。
7、小组合作交流。
8、第一次打翻杯子时为什么没有写情感?(宠爱)
9、再读课文，归纳一下成吉思汗“盛怒”的所有原因。(狩猎收获不多;口渴得厉害;三番五次打翻杯子)
三、延伸，哲理感悟。
1、成吉思汗的后悔能使一切回复原状吗?
2、人生的惩罚是后悔，从此以后成吉思汗怎样告诫他的子孙?
(A我们遇到事情时，常因自己生气的情绪而失去了理性的判断，常会作出事后让自己后悔的，故事中的成吉思汗就是一个活生生的例子，他不但杀了救命恩人，还失去了他的爱鸟，而后悔一辈子。
B人生的惩罚是后悔，与其事后后悔，不如在事情的当下忍住自己生气的情绪，想清楚，用理性和平的方式来解决，以避免作出伤人害己的事情。)
3、你有过这样的经历吗?谈一谈。
四、作业布置
熟读课文。
板书设计：
成吉思汗和鹰
有点生气了 真的生气了 气急败坏
的猎物少 心情差 射死鹰
口渴得厉害
永远不要在发怒的时候处理任何事情
小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案2
教学目标：
知识目标
1、有感情地朗读课文，体会成吉思汗的内心世界的变化。
2、理解课文内容，理解“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的含义。
过程与方法目标
1、以读促悟，抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。
2、通过剖析重点词句及联系上下文，理解课文内容。
3、能够仔细倾听其他同学的发言，有把对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的'过程和方法。
情感态度价值观目标
学习伟人和身边普通人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。
教学难点：
体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义，让学生懂得遇事要冷静。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1、回顾旧知：同学们，上节课我们已经初步学习了课文《成吉思汗和鹰》，感知了课文的主要内容，现在哪一位同学愿意来说一说这篇课文讲了一个什么?要说清楚事情的起因，经过和结果。
2、导入新课：这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》的故事。板书课题。
3、现在快课文，思考：成吉思汗是个怎样的人?鹰又是怎样的鹰?成吉思汗和鹰之间是一种怎样的关系。
4、说一说对成吉思汗、鹰及他们之间关系的想法。
我们都知道这只鹰是成吉思汗最喜爱的鹰，也是一只训练有素的鹰，它是成吉思汗的宠物，也是他的朋友，可为什么成吉思汗要把它给杀了呢?他是在什么情况下杀掉鹰?下面我们就来细细研读文本。
二、走进文本，研读课文
1、请默读课文，快速找到第一次接水和打翻水的。结合上下文，想一想成吉思汗心里想什么，鹰心里在“想”什么。用 标出重点词体会成吉思汗和鹰之间的密切关系。
2、用学习“第一次打翻水”的方法，小组合作学习。找出第二次、第三次接水和打翻水的句子，想一想此时此刻成吉思汗心里想什么，鹰心里在想什么?
3、、这个部分要怎么读?成吉思汗在忍无可忍的时候，他又接满了第四杯水，鹰是怎样做的?成吉思汗是怎样做的?这段话该怎样读?要读出变化的语气来。
4、鹰是他自己驯养的，为什么射死它呢?难道是成吉思汗不喜欢吗?到底发生了什么事?引导学生读课文10——18段。
5、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容，指导读书，体会人物的心情是怎样变化的。请同学们从这部分内容中找出第一次接水和打翻水的段落。从中你读懂了什么?成吉思汗可能会怎么想呢?
6、教师小结。
三、升华认识，明白道理
1、渴极了的成吉思汗虽然气急败坏，但他仍然要继续寻找水源，当他爬到了岩石顶，一下子全明白了，他看见了什么?明白了什么?
2、学习课文最后一段。面对错误，成吉思汗有什么想法?有哪些行动?对你有什么启发?
3、想一想：成吉思汗回到驻地，从猎袋中小心翼翼地取出了那只鹰，他会怎么做?会对自己的将士说什么呢?写一写。
4、 小结：成吉思汗面对错误的发生，他“懊悔不已”，但是没有一味的“苦恼”，而是积极面对：不找借口，积极弥补过失，并善于从错误的经历中吸取教训。
四、课堂延伸，设置作业
从下面的作业中任选一项来完成。
1、学习《成吉思汗和鹰》一课，有什么认识、感想和体会，认真组织语言写一篇。
2、搜集不同的人面对不同的错误，采取的不同态度的材料，扩大阅读量，。
板书设计：
成吉思汗和鹰
成吉思汗 →怒→杀 鹰
被营救
后悔
永远不要在发怒的时候处理任何事情
认识错误、吸取教训
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