幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》

2022-05-16 教案

  作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》 篇1

  设计思路

  其实,每个孩子都是向往独特的,不是吗?他们对于事物的关注也都是从独特的视角开始的。

  在生活中,中班幼儿已能比较清晰地分辨出各种事物的不同和相同之处。通过故事中的艾玛和其他大象的比较,让他们能够比较自己与别人的相同和不同,从而感受自己的特点,因而喜欢自己,更为自己感到骄傲。

  活动第一部分,引导幼儿复述、回忆故事。通过说说、议议感受艾玛的与众不同。

  活动第二部分,引导幼儿找找、看看、说说、演演自己与众不同的地方,可以是外貌上的,也可以是自己独特的本领与爱好等;并用简单记录的方式让同伴猜猜,让幼儿进

  一步认识自己,更喜欢不一样的自己。

  活动目标

  (1)讲述故事中有趣的情节,感受艾玛的与众不同。

  (2)通过比较自己与同伴之间的异同,感受并了解自己的与众不同。

  活动准备

  图画书、PPT课件

  每人一面小镜子

  白纸、记号笔

  活动过程

  (1)看图画书,听故事

  一你最喜欢哪页? 一为什么你喜欢这页?这页讲了件什么事情?

  小结:那么多有趣的事情都是因为艾玛是只与众不同的大象。

  一找找艾玛和其他大象有什么不同?不同在哪里?

  一你喜欢艾玛吗?为什么?

  (2)说说自己的与众不同

  一你有和别人不一样的地方吗?(个性等。)

  一照照镜子,看看自己哪里与大家不同。(长相等。)

  一说说你身上独特的本领、别人没有的东西。

  一说说自己独特的本领,并做简单的表现。(才艺和本领。)

  一说说自己独特的爱好。

  (3)游戏:秀一秀你的特点

  一每个人用纸记录下自己的特点,如大眼睛,就画出大大的眼睛;爱吃面包,就画出面包的图案等。

  一展示自己的记录纸,让别人猜一猜。(通过图片猜特点。)

  小结:你和别人不一样的地方就是你的特点,如大眼睛是你的特点,个子高是你的特点等。这就说明,全世界只有一个你,一个特别的、与别人不一样的你,所以要为自己

  高兴。

  一你喜欢自己吗?

  小结:喜欢自己才会让你更快乐!

  (三)活动拓展

  1、区域活动:画画艾玛,填格子涂色,感受艾玛的特点。

  2、可以在集体面前介绍自己,说出自己的特点。可以搭建一个展示区域,让孩子能自由表达自己的本领与才艺。

  3、讲述同伴、家人和教师等周围人的特点。

  (四)阅读区的活动

  1、活动名称:如果我是艾玛

  2、活动意图:

  在个性舞台中展现不一样的自己。如果你是艾玛,说说你想做一只怎样特别的大象,说说自己和别人的不同之处。

  3、活动提示:

  (1)介绍艾玛的特点。

  (2)出示不一样的大象,分别说说哪些地方不一样。

  (3)幼儿结合画面自由交谈。

  (4)读完艾玛的故事,和孩子一同讨论:如果你是艾玛,和别人不一样,你会怎么做?

  幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》 篇2

  (一)内容简介

  世界上有没有花格子颜色的大象呢?艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样,他就是一只花格子颜色的大象。艾玛喜欢讲笑话,有他在绝不会冷场,他是大家的开心果。可是,他却有一点小小的烦恼:为什么自己不是一只一般的大象?所以,有一天,艾玛和大家开了个不得了的玩笑,他把自己的花格子变没了。而当他和别的大象一模一样时,又会发生什么呢?

  (二)主题分析

  艾玛不想跟大家一样,所以想方设法改变自己。生活中,我们的孩子也或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事,让他们从特别的艾玛迁移到自己身上,每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。善于利用自己的与众不同,并转换为独特的幽默感,便会带给太家快乐。尝试寻找和欣赏自己的特点,你会更喜欢自己。

  (三)情节分析

  故事以一群普通大象中,艾玛身上的颜色\个性等与众不同为开始部分,马上抓住了孩子的好奇,厶和注意力:艾玛是只多么可爱、有意思的大象啊!

  艾玛有了心事,他不想和大家不一样了。于是,艾玛悄悄溜走了。孩子们边阅读边怀着好奇,艾玛要干什么?艾玛怎么做才能让自己变得和大家一样?

  艾玛想了个办法,好不容易变得和大家一样了。可是,怎么又被大家发现了呢?随着故事情节的展开,让孩子们在哈哈大笑中感受到艾玛的可爱、率真与幽默。

  故事的最后,“艾玛化装节”让读者们着实意外,大吃了一惊。每只大象都化装得花枝招展,而艾玛却成了普通的大象。这样的结尾,使读者们感受到故事所特有的幽默与大胆想象。艾玛带给所有大象快乐,也带给了读者快乐。认识自己的与众不同,你会更爱自己。

  (四)角色分析

  艾玛是故事的主角,也是带给别人快乐的开心果。但是后来他感觉自己在被取笑,所以他有些小心事,他想让自己变得和大家一样。当艾玛变得和别的大象一样后,躲在大象群里,他暂时有了一种隐藏的快乐,但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后,还是发现了原来真实的自己更快乐时,他又有了一种寻找到自我的欣慰。故事生动刻画了这只顽皮、聪明、充满人情味的艾玛形象,非常符合孩子的心理。

  故事中还有那群大象,有的年轻,有的年老,有的高,有的矮,有的胖,有的瘦。他们原本非常安静,严肃,沉默,但因为艾玛的变化,让他们以往的个性全变了。在艾玛幽默活泼的带动下,大象们想出了“艾玛化装节”的好点子,这些大象的有趣变化也不失为小读者们的精彩看点哦。

  (五)图画分析

  1、画面构图、色彩

  图画书中画面的色彩采用了红、黄等暖色调,色彩亮丽,并以黑色线条描边,纯色填充,非常符合故事中大象们生活的温馨场景。画面构图简单而又奔放,童趣十足,是孩子们喜欢的类型。

  2、图画中蕴藏的细节

  细细品味此图画书,我们会发现其中还蕴藏着许多细节。如:每个大象的形象都不一样,有高有矮,有胖有瘦,有年轻有年老,等等。孩子们可以在观察画面中比较与发现不同。

  (六)语言分析

  故事中的文字充满童趣,简单易懂。特别是描述艾玛想办法改变自己身上颜色的这一段,语言生动、形象、有趣。如:躺在果子上打滚,滚过来滚过去,滚过去滚过来,然后又抓起一把把果子满身擦……这样具体、直观的表述让孩子们有了一种身临其境的感受。

  故事中也大量运用了成语,如原形毕露、一干二净、五颜六色、翻来覆去、大吃一惊等,使故事阅读起来更栩栩如生,富有感染力,也能让小读者更好地理解故事内容。

  幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》 篇3

  1、设计思路

  艾玛是一只特别的、与众不同的大象。活动从寻找艾玛的特别之处开始,可引导幼儿理解故事内容。通过听听、找找、议议,观察和感受艾玛从外形、颜色、个性特点等与其他大象与众不同的地方,也为幼儿寻找自己的`与众不同作好铺垫。

  最后,让幼儿用色彩来表现自己心目中的大象,激发幼儿的大胆想象与表现能力。

  2、活动目标

  (1)观察画面,发现并讲述艾玛与同伴的不同之处。

  (2)尝试用各种色彩进行装饰,表现与众不同的大象。

  3、活动准备

  图画书、PPT课件

  无色彩大象图像

  记号笔、油画棒

  4、活动过程

  (1)观察比较,引发兴趣

  一(出示第l、2页:各种各样的大象,引导幼儿仔细观察。)这是什么动物?

  一他们长得都一样吗?(观察相同与不同之处。)

  一哪里一样?哪里不一样?(相同:外形。不同:大小、高矮、胖瘦。重点:年老、年

  轻。)

  一哪只大象年老?哪只大象年轻?你从哪里看出来的?

  小结:这些大象各不相同,但是他们都很快乐。他们全是一种颜色,只有一只大象艾

  玛例外。

  (2)认识角色,寻找特点

  一艾玛可能会是什么颜色的呢?(引导幼儿大胆想象。) 一(出示第3、4页。)看,艾玛是一只怎么样的大象?(彩色的大象,和别的大象颜色不同。)

  色不同。)

  一艾玛身上有哪些颜色?

  小结:艾玛身上有各种颜色,是只特别的大象。

  (3)讲述故事,理解感受

  ①出示第5、6页:

  一艾玛怎么成了大家的开心果呢?他做了些什么?

  ②出示第7、8页:

  一晚上,艾玛翻来覆去地睡不着,艾玛有什么心事?

  小结:艾玛想和大家变得一样。

  ③出示第11~14页:

  一艾玛是怎么做的呢?艾玛用什么办法让自己变得和其他大象一样呢?

  (引导幼儿讲述艾玛的做法。)

  小结:艾玛这下真的和大家一样了。

  ④出示第15~18页:

  一艾玛有没有被发现?为什么?

  ⑤出示第21、22页:

  一发生了什么事?为什么所有的大象都大吃一惊?

  一猜猜接下去会发生什么事?大家发现了艾玛吗?为什么?

  ⑥出示第23~26页:

  小结:对呀,艾玛是个开心果呀,他忍不住笑了出来,还是被大家发现了呢。

  ⑦出示第27、28页:

  一发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发现的?(下雨了,让艾玛的花格子又露了

  出来。)

  小结:没想到,一场大雨,让艾玛恢复了本来的颜色。

  一“艾玛化装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?

  ⑧出示第29、30页:

  一这张图片里,你们找到艾玛了吗?他在哪里?

  一那其他的大象呢?(其他大象都变成了五颜六色的。)

  小结:其他大象和艾玛都在那一天变了颜色,艾玛成了一只普通的大象。

  (4)装扮大象一“艾玛化装节”到了,普通的大象都想成为一只特别的大象。孩子们,你想把大

  象打扮成什么颜色呢?

  一怎样让大象变得与众不同呢?你愿意做设计师吗?(幼儿操作,用油画棒表现大象。)

  一自己介绍或是和同伴说说自己装扮的大象,特别在哪里?(色彩搭配、选色等方面。)

  幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》 篇4

  活动目标:

  1、能仔细观察图画,并理解掌握故事内容。

  2、能理解每个人都有自己的特点,学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

  活动准备:ppt课件

  活动过程:

  一、直接导入

  1、出示花格子图片,请幼儿观看后提问:“图片中有什么?你觉得这会是什么?

  2、教师提问:原来这是一只大象,刚才你们为什么没猜到啊,来看看这只大象是什么样子的啊?”(五颜六色的、花格子的)

  二、分段欣赏故事

  1、出示图片2(艾玛跟其他大象在一起)教师提问:你觉得会怎样?

  2、出示图片3(艾玛跟大家在一起很开心,是大家的“开心果”)

  教师提问:你觉得“与众不同”是好还是不好?(好)什么是“开心果”?(让大家感到开心)你们中间谁是大家的开心果?

  3、出示图片4(艾玛睡不着觉,想心事)教师提问:艾玛在想什么?

  4、出示图片5(艾玛在森林里行走)教师提问:艾玛跟动物们打招呼时说“早上好”,可为什么天却灰蒙蒙的?幼儿回答:因为艾玛心情不好。

  5、出示图片6(结果子的树)教师提问:看到这棵树后,艾玛心里是怎么想的?

  6、出示图片7(改变之后的艾玛)教师提问:此时的艾玛心情是怎么样的?

  7、出示图片8(艾玛往回走,经过森林)教师提问:同样是这个森林,为什么艾玛回来时就变得绚丽多彩了呢?幼儿回答:因为艾玛高兴了。

  8、出示图片9(跟大家一样的艾玛)教师提问:变得跟大家一样后,艾玛的心情怎么样?幼儿回答:很无聊。

  9、出示图片10(下雨了)艾玛身上的颜色被雨水冲走了,大家最喜欢花格子的艾玛。

  三、教师小结:跟别人不一样的地方就是自己最特别的地方,我们大家都有自己最特别的地方,因为世界上只有一个特别的、与众不同的自己。

  幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》 篇5

  教学目标:

  1.仔细观察图画,理解故事内容,想象说话。

  2.理解每个人都是自己的特色,学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

  教学重难点:在故事讲述中,让儿童学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

  教学准备:

  ppt

  教学时间:

  一课时

  一、课前交流,引出大象

  1.听说,我们班孩子都特别喜欢听故事,谁来告诉大家,你都读过哪些故事?今天老师也要给小朋友讲故事呢,猜猜老师会讲一个什么故事?

  2.看,今天故事的主人公就在这首小儿歌呢。哪个小朋友来读?

  3.在这首儿歌里,有一个动物就和我们今天的故事有关呢?你猜得出来吗?

  二、认识艾玛,补全课题

  1.是啊,大象就是我们今天故事的主角。板书:大象。我们用掌声请它出场。

  2.(出示艾玛的图片)这只大象和我们印象中的大象有什么不同呢?

  板书:花格子。

  这么多的颜色,你想到了哪些词儿?(五颜六色五彩缤纷)

  你喜欢这样的大象吗?说说你的理由。

  3.(出示封面)这只样子很特别的大象的,他的名字更是特别叫艾玛。这本书的名字就叫——花格子大象艾玛。板书:艾玛

  让我们喊一喊——花格子大象艾玛

  4.看着这本书的封面,你猜猜这本书里会讲一个什么故事?

  5.ppt出示“内容梗概”。要想尽快地知道讲的是什么故事,我们还有一个小窍门,那就是先读一读内容梗概。

  三、看图想象,故事共读

  1.故事到底是怎样的呢?我们一起来看看吧!

  (出示图6)

  师:看看这么一大群大象,样子真多啊,你能用“有的……有的……有的……还有的……”来说说他们的样子吗?

  虽然样子不同,可是也有共同点的哦,那就是——灰色。

  老师读文:是呀,有一群象,他们有的年轻,有的年老,有的高,有的胖,有的瘦,这些象各不相同,他们全是一种颜色,只有我们的艾玛例外。你知道什么是例外吗?

  2.过渡:正是这样与众不同,所以让艾玛拥有了很多朋友!

  (出示图7)

  大象们和艾玛在干什么?

  听,艾玛在说什么?大象们在说什么?

  老师读文:是的,艾玛就是大家的开心果,有时候是他逗大家玩,有时候是大家逗他玩,每次哪怕只有一点点笑声,也总是艾玛引起来的。

  你知道什么是开心果?有没有说你是开心果?

  小结:因为有了艾玛,大家才会那么开心,他和大家相处的很愉快,大家都非常喜欢艾玛,大象们快乐的生活离不开艾玛……)

  3.过渡:玩了一天了大家都累了,到了晚上,看看大象们—(指名生说:睡觉打哈欠困了打瞌睡)

  (出示图8)

  再看看,艾玛在做什么?(指名学生说)

  老师读文:这页的文字说出了艾玛的想法,你要仔细听哦!有一天晚上,艾玛翻来覆去的睡不着,他在想心事,就是想不再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象?”他想,“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没有醒透,艾玛就悄悄的溜走了。

  艾玛睡不着,艾玛在想——心事他在想什么心事?

  (相机板书:自卑)

  师:艾玛你走就走嘛,为什么要悄悄的走呢?

  4.走着,走着,天都快亮了,艾玛就在路上遇到了许多的动物朋友呢!都有谁呢?

  (出示图9)

  (指名学生看图说)

  大家看到艾玛会说什么?(男女生分角色读)

  师读:他们看到艾玛都说:“早啊!艾玛”艾玛也总是笑着说:“早安!”

  5.过渡:告别了自己的朋友,艾玛走了半天,呀,艾玛,做什么尼?(出示图10)

  你看,我们的艾玛正在——(艾玛用鼻子抓住果树使劲的摇。

  小艾玛,我问问你,为什么要这样做呢?

  老师读文:走了半天,艾玛终于找到了他要找的东西,一棵大果树,果树上结满了果子,果子的颜色正是所有象的颜色,艾玛抓住这果树摇呀摇,摇的树上的果子全掉在地上了。

  有一句话引起了我们的注意,——(果子的颜色正是所有象的颜色)

  现在你能猜出艾玛为什么要摇这棵果树吗?

  6.过渡:(艾玛到底想干什么呢?是不是和小朋友想的一样呢?接着瞧!)

  (出示图11)

  等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候,艾玛又做了一件令人吃惊的事!

  艾玛,你在做什么?——(指名学生看图说)

  老师读文:(学生做动作)满地都是果子了,艾玛就………

  师:艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法,你觉得艾玛非常——(板书:聪明顽皮)

  7.过渡:变了颜色的艾玛走在丛林里,你看到艾玛了吗?

  (出示图12)

  你看,他又遇到了那些动物。这回大家又要和艾玛打招呼了—(出示图片)

  你的招呼怎么会不一样呢?

  是啊,没给认出来,艾玛心里可高兴了。他在想—(这回一定没有人笑我了。)

  8.过渡:艾玛终于回到了象群里,看!

  (出示图13)

  老师读文:艾玛回到象群那里,大家全都静静地站着,艾玛钻到他们当中,谁也没有注意他。我们找到了艾玛吗?

  哎呀!以前艾玛可是大家的开心果呀!现在怎么没人注意他了呢?

  9.过渡:过了一会儿,………

  (出示图14)

  艾玛看着它们,可是没有一只大象认出它来。

  10.师:你看,那些象站着……这样严肃过)

  (出示图15)

  你知道严肃吗?你见过什么人很严肃?

  师读文:越是看这些严肃,沉默,一动不动的象,他越是想笑。最后他是在忍不住了,举起长鼻子,他有多响就多响地大叫起来。

  (出示图16)

  师:艾玛,你为什么忍不住笑起来了呢?

  老师读文:这一笑不要紧,听到艾玛笑出来,所有的象大吃一惊,蹦地老高,跌出好远。

  大象们都说:“哎呦,天呐噢呦,天啊!”他们叫着,看到艾玛笑的停也停不住。

  师:看到了我们的开心果艾玛回来了,大象们会说什么?(学生想象说话)

  11.正在大家笑的开心的时候,又发生了一件事!(翻页)发生什么事了?

  (图19)

  看到一干二净的花格子艾玛,有一只象也是笑的上气不接下气地对艾玛说:

  师读文:哦!艾玛!……恢复了你真正的颜色了)

  大家以为艾玛这回又是在---(逗着玩)

  12.读到这儿,老师又有不明白的地方了,艾玛原来是因为怕别人笑话才离家出走去染色的。这个时候,为什么不跟大家说清楚自己去染色的真正原因呢?

  (生讨论一下)

  师读文:我们应该……所有象的颜色。

  13.过渡:你能想象这样的有趣的化妆节吗?(出示图)你看看大家都化妆成什么样了?你还能用“有的……有的……的句子说一说吗?)

  (图20)

  艾玛在哪里?你为什么认定这就是艾玛呢?

  艾玛的一次意外的出走,却给象群带来了有趣的(生:化妆节)

  下节课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看!好吗?

  13.你喜欢艾玛吗?为什么?

  可是艾玛也曾经为自己的花格子而烦恼过呀,可是最终艾玛还是发现了—有时候与众不同也不是一件坏事情,老师想告诉大家的是—每个小朋友都有自己的特点,不要为自己和别人不一样的地方而烦恼,只要我们生活的开心、也尽量能带给别人快乐,这就是一件无比幸福的事!

  幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》 篇6

  活动目标

  1、通过阅读图书,观察艾玛和群象的神态,初步了解故事内容,了解艾玛的“特殊”,体会艾玛的调皮、紧张的心理,感受幽默快乐的情绪。

  2、能专注的阅读图书,产生阅读的兴趣。

  活动过程:

  (一)拼花格子大象,引发兴趣。

  集体拼图游戏

  师:“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。”

  幼1:哎呀,是一只花格子大象。

  幼2:身上五颜六色的真好看。

  师:“今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。

  此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动,吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”与图书相吻合,将大象的特别之处前置,一目了然。

  (二)师生第一次阅读,在教师引导下理解内容。

  1、认识封面、书名、作者

  师:封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?

  幼1:花格子大象;幼2:有红色、黄色、绿色……

  师:这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》,是大卫 .麦基著、任溶溶翻译的。

  2、逐幅观察图1——图8,了解内容,感受色彩鲜艳的画面。

  师:(图1)这些大象长得什么样?

  幼儿观察后很快发现:有的大象年纪大了,都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

  师:(图2、3)这是谁?它们在干什么?

  幼:这是艾玛,它们在玩游戏。

  幼:它们把艾玛抛起来了,玩得很高兴……(师朗读文本文字)

  师:(图4、5)灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?

  幼: 艾玛睡不着,想出去玩。

  幼:艾玛的眼睛偷偷看看大象,在想怎么逗它们玩的主意……

  师:图6、7、8:艾玛在干什么?它会变成什么样子?

  幼儿一页一页专注的翻看,手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿角色动作,有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。

  3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和快乐。

  图9:艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?为什么?

  幼儿立即手指中间的一只大象叫起来:在那儿。

  师:在哪儿?从哪里看出来的?

  幼1:其他大象都闭着眼睛,艾玛睁着眼睛四处看。

  幼2:他翘着鼻子、抬着腿走路的样子,一下子看出来了……

  师:艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢,有点得意、有点调皮的样子,大家学一学。

  图11: 艾玛回来很长时间了,其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情?

  幼:大象还是闭着眼睛一动不动。幼:它们没认出来,艾玛高兴的笑了。

  幼:至于艾玛是翘着鼻子,眼睛斜看大象。

  师阅读原文文字,问:艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学

  图12:突然大象们怎么了?BOOO!什么意思?

  幼:耳朵竖起来,吓了一跳。

  幼一边说一边做着眼神:大象被吓了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

  大家听了哈哈笑起来,很自然的也学起大象吓了一跳,吃惊的样子,唯妙唯肖。

  图14:下雨了,艾玛的花格子图案又出现了,大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样,大家学一学。

  幼儿:有的坐着,鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;

  有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把

  活动推向了高潮,孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。

  4、师生第二次完整的阅读图书。

  阅读后提问:如果这个世界上每个人都长的一样,好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果,不管是什么样子,大家一样的喜欢,长得好不好看并不重要。)

  (三)迁移经验:艾玛捉迷藏

  出示三种类型图片,颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图:艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦,请大家找一找它藏在哪里?

  通过操作游戏,就像故事中艾玛与群像开玩笑一样,利用自己的与众不同,带给大家欢乐。在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中,培养观察能力;在寻找过程中,保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。

  三、阅读活动反思

  这是一次愉快的阅读之旅。在这次阅读活动中,教师在孩子的阅读兴趣培养,阅读内容的理解与表达等都做了一些新的尝试,对教师和幼儿来说,这次活动带来了一些新的收获。

  收获一:激发幼儿的阅读兴趣,绘本、教师是前提

  1、恰当的选择绘本有利于幼儿阅读兴趣的激发

  “艾玛”故事的取材贴近了孩子生活,是孩子熟悉的事情,而且情节、画面符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色,在视觉形象上强烈地吸引了孩子的目光。因而从一开始孩子就对此绘本产生了兴趣,阅读后更是对艾玛情有独钟。

  2、教师的情绪渲染有利于幼儿阅读兴趣的激发

  记得一位名师说过:对幼儿进行的阅读活动,教师首先要喜爱和感动,只有教师喜爱和感动了,才能把这份喜爱和感动传达给孩子。教师在一个文本活动进行前,对文本的内容和文本的价值通过反复阅读都有了深刻的理解和把握,教师在教学活动中,要把这份理解和把握传达给孩子,让他们在教师的引领之下也能进入阅读王国。

  3、教师的教学策略有利于幼儿阅读兴趣的激发

  在此次阅读活动中,一开始就以集体拼一头“花格子大象”吸引孩子,激发兴趣,自然引领孩子进入文本的阅读。

  接着在阅读过程中以问题方式帮助孩子观察画面,了解故事内容,感受色彩鲜艳的画面,保持兴趣。在阅读图书时,学习模仿故事角色的动作,将孩子拉入故事的情节中,加深理解,激发情感。

  最后的操作游戏 “艾玛捉迷藏”在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中,保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。

  收获二:阅读内容的理解与表达方式的多元化:提问、思考、模仿。

  1、观察画面,细致提问

  在本次阅读活动中,教师注重引发幼儿关注画面,因为图画,不仅能帮助孩子理解故事,同时也提供了素养的成分;细致提问,因为提问不仅是促进孩子理解内容的有效手段,而且还能和孩子一起分享阅读的感受。

  此次阅读,教师注重引发幼儿在观察画面、理解内容的同时,也从细节入手关注大象的表情变化,感受艾玛的与众不同和幽默感给大家带来的愉悦。让孩子通过阅读去细细品味绘本所传达的一切。

  2、观察画面,引发思考

  在阅读图书时,运用假设想象法,让孩子根据前页画面想象下一页故事进展,尊重每个孩子的不同感受为故事添上新的色彩。例如图4:灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?让孩子自由讨论。在看看、想想、说说中教师发现了孩子的想象与创造;更让教师和孩子都在不断的发现中学会了阅读!

  3、观察画面,模仿动作

  在本次阅读过程中,抓住典型画面细致观察,模仿神态和动作,将孩子拉入故事的情节中,感受画面夸张的表情、动作所带来的幽默快乐情绪。孩子的表现带给我很多惊喜:动作模仿得形象生动,情绪处于积极状态,孩子们很投入。

  通过实践,我认为,用生动、夸张的手法来呈现故事,例如指图、学学、做做等活动是很好的方式,从而让孩子进入故事、感受故事、思考故事。

  【案例三】

  《艾玛捉迷藏》这本绘本很有意思,讲的是花格子大象艾玛和小鸟在玩捉迷藏的游戏,一路上小鸟还碰到了许多让它以为是艾玛的东西:

  “哎呀!你好啊,狮子,我还以为你那把阳伞是艾玛呢。”

  “哎呀!你好啊,长颈鹿,我还以为那风筝是艾玛呢。”

  “哎呀!你好啊,鳄鱼,我还以为那只船是艾玛呢。”

  “哎呀!你好啊,韦伯,我还以为你是艾玛呢。”

  这些句子简单,而且还很相像,真是一个训练语言的好机会。于是我对学生说:“呀,这真是太好玩了!这一路上小鸟还会把什么当成艾玛呢?”

  “哎呀!你好啊,小猪,我还以为你彩色烟囱是艾玛呢。”

  “哎呀!你好啊,小鸡,我还以为你的热气球是艾玛呢。”

  “哎呀!你好啊,袋鼠,我还以为你的彩虹是艾玛呢。”

  “哎呀!你好啊,兔妈妈,我还以为你晒的花格子被子是艾玛呢。”……

  幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》 篇7

  活动目标:

  1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

  2、理解每个人都有自己的特色,要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

  3、乐于参加交流表达自己的意见。

  活动准备:

  教学ppt,教学资源

  活动流程:

  一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。

  二、出事封面:原来是一只大象

  请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢?这是一只什么样的大象?

  三、分段讲述故事

  1、出示图片一。 二

  师问:想象艾玛与众不同,其他大象会怎么看待和对待他呢?

  2、出示图三

  师讲故事并提问:开心果在这里是什么意思?

  小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的?

  那谁是小朋友心中的开心果?

  3、图片四观察提问:问:大家真的在笑话艾玛吗?

  艾玛为什这样认为呢?艾玛溜走了,他有什么打算?

  4、出示图片五 此时艾玛的心情是怎么样的?(尽管内心是自卑的,可仍然笑着回答大家早上好,面一副微笑的面孔,艾玛是多么优秀的品质)

  5、出示图六 他找到了什么?为什么要找这棵树呢?他会怎么做?小朋友学一学他的动作吧

  6、图片七 。八 这个办法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色,那艾玛会怎么做呢?

  7、出事图片九 十。 师问:此时艾玛回家了,大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方,看这两幅图颜色有什么不同?(因为出去时心情不好再美的景色也不觉得美,回来时心情很好考到的景色也就更美了。)

  8、 出示各种各样的大象,让幼儿对比。 你注意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的?

  9、图11:你觉得有什么不对头呢?

  为什么觉得总是不对头?

  (以前的森林很热闹,很开心。艾玛能带来快乐,现在别的大象都认不出艾玛了,感觉森林死气沉沉的。)

  所有动物都没有认出来它,艾玛觉得有点不对头了……

  10、办艾玛化妆节,展示大象化妆之后的样子。

  你喜欢哪只大象?为什么?

  通过这段故事,你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?

  11、回顾故事内容,艾玛改变颜色的原因是什么? 你喜欢什么样的艾玛?

  12、师问:小朋友们觉得自己有什么与众不同吗?

  师:我们每个人都有自己的特点,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友,开开心心过每一天,做快乐的自己。

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