作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班优秀科学教案《水的表面张力》，希望能够帮助到大家。
大班优秀科学教案《水的表面张力》 1
【活动来源】
喜欢玩水是幼儿的天性，每次喝完牛奶、豆浆，让幼儿去卫生间洗杯子时，他们都留恋往返。洗手时也要趁机玩一下水。一次，我正准备去卫生间训斥一批玩水的幼儿时，发现四个小朋友围着水池全神贯注地看着什么。我批评的话语到了嘴边又收了回来，好奇地走过去，原来他们在观察：一枚生锈的回形针浮在水面上（张子依在教室里捡到的回形针）……带着这个不解之谜，我翻阅了资料，原来水的表面张力这么神奇……
【活动目标】
1、情感目标：培养幼儿关注与水的表面张力有关的科学现象，萌发幼儿好奇、好问、反思的积极情感和态度。
2、认知目标：幼儿通过观察了解及动手实验，探索发现水的表面张力。
3、能力目标：培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。
【活动准备】
1、环境布置：教室四周放四个大塑料盆，供幼儿做回形针的实验。四张桌子，分别放不同的实验材料。电视，影碟机。
2、材料准备：纸船、爽身粉、洗手液、硬币、回形针、托盘、水（供幼儿做水的表面张力的实验）。
3、资源准备：制作课件（往一次性塑料杯里加硬币和在水面上托硬币的实验，五幅有关水的表面张力的图片）。
【活动过程】
一、玩一玩，说一说。幼儿玩回形针的实验，探索发现水的表面张力。
1、出示回形针，交待实验要求。
如果把回形针放在水里会怎样？如果把回形针托在皱纹纸上放在水里又会怎样？
2、师幼共同玩回形针放在水里的实验。
小结：直接放在水里回形针会沉下去，托在卫生纸上放在水里，纸沉下去，回形针浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受轻微的压力，这就是表面张力。
二、看一看，想一想。看课件：往乘满水的杯子里加硬币，水面会慢慢的高而水不会流出来，因为水的表面张力就象人的皮肤一样，让水不会流出来。帮助幼儿理解水的表面张力。
三、试一试，找一找。幼儿通过实验继续感知水的表面张力。
1、介绍四组实验材料：第一组有纸船、吸管、眼药水的空瓶、沐浴露，你们可以大胆的尝试，让纸船在水里动起来。第二组有爽身粉，洒些爽身粉在托盘里，用眼药水的空瓶吸一点洗发水，滴在爽身粉上，观察爽身粉的变化。第三组有回形针、缝衣服的`针、纸，你们想办法让它们浮在水面上。第四组有塑料杯、硬币、水，你们可以加硬币在杯子里，观察水面的变化，也可以试试把硬币放在水面上。你们可以自由选择一组去做实验。
2、教师巡回指导并参与游戏，着重指导爽身粉的那一组。
3、幼儿互相交流谈论做实验的情况。
四、看课件：欣赏有关水的表面张力的图片，巩固对表面张力的理解。
我们的身边有许多有关水的表面张力的现象，平只要你仔细观察，多想想，多问问，你就会发现许多的奥秘。
【反思与分析】
这是一个很有趣、选材新颖的活动，它通过几个有趣的实验，使幼儿直观地了解发现了“水的表面张力”这一科学奥秘。幼儿在实验中，是专心的、自主地、兴奋的。当初在选材是我还在担心：幼儿能否理解？这几个实验会不会难了？经过反复的试教，实验用的材料改了很多次，最终有了现在这篇活动案例。我有以下几点心得体会：
1、巧用收集的废旧物品。在实验中，幼儿当滴管用的就是我收集的各种空的眼药水瓶，既安全又好用；装爽身粉的小瓶子，是我收集的小药瓶，在瓶盖上扎几个小洞，幼儿用起来得心应手。
2、准备工作一定要充分。我拍了几组水的实验录像，又制成光盘，并专门录音，对幼儿非常有吸引力；我在电脑上找了几幅有关水的表面张力的图片，配上解说，更是锦上添花。还有相关实验材料，很多的准备工作，虽然很琐碎，但最终使用的效果很好。
3、教师的指导用语要精炼，让幼儿多做、多说。
4、开展小组活动，以十几人为宜。
5、充分相信幼儿，他们是有潜力的，很能干的。
大班优秀科学教案《水的表面张力》 2
活动目标：
1、通过观察水的表面变化，了解水的表面张力。
2、通过观察、实验，进行研究性学习，提高观察能力、实验能力和记录能力
3、对科学探究感兴趣，养成认真细致、实事求是的科学态度。
活动准备：
课件、托盘、杯子、水、回形针、抹布、记录表。
活动过程：
一、观看视频导入，激发探究热情。
师：小虫为什么能在水面上行走呢？到底是什么原因让我们一起在实验中寻找答案吧！
二、通过实验体会表面张力的存在。
1、观察放回形针前水面的情况，学习记录。
师：请你们观察下桌面上水杯里的水，倒得怎么样？水面看起来怎么样？你能把看到的水面情况画在记录表上吗？
2、第一次放回形针后观察水面是否有变化，记录猜想和验证。
师：如果往这样一杯满满的水里放回形针，会发生什么现象？（幼儿猜测）你猜猜放多少个回形针水会流出来？
实验前教师强调实验时以及放回形针时的注意事项。
幼儿操作验证。
师：实验说明放100个以内回形针水是不会流出来的，那水面发生了什么变化。
3、第二次放回形针观察水面的变化，并诏录。（自己猜测，实验）
师：想不想继续实验看看水面已经鼓起来，水不流出来的现象？
4、了解水的表面张力。
师：一杯满满的水里，放进了这么多的回形针，为什么水还是没有流出来呢？（教师介绍“水的`表面张力”：水是由许许多多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧的靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这种力就叫做水的表面张力。当放入回形针后，液面鼓起，表面张力使水分子紧紧地拉在一起，所以水面升高了，水还是没有流出来。）
师：别小看水的表面张力，它足以支撑一些重量较轻的物体，比如开始看到的在水面行走的小虫子，就是冈为水的表面张力的原因才没有掉到水里。
三、体会表面张力的大小。
师：水的表面张力有多大呢？它能不能支撑同形针呢？请大家都去试一试，想想怎样的办法可以让同形针浮在水面上？
四、拓展延伸。
师：在生活中，水的表面张力都发挥着重要的作用呢。（雨伞伞面、吹泡泡）
而后继续设疑
师：水的表面张力能托住硬币吗？难题留给聪明的小朋友们？请你们回家和爸爸妈妈一起去找答案。
大班优秀科学教案《水的表面张力》 3
一、教学目标
1. 让幼儿通过实验操作，直观感受水的表面张力现象，理解水的表面张力概念。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力和探索精神。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，培养幼儿热爱科学的情感。
二、教学重难点
1. 重点：引导幼儿通过实验发现水的表面张力现象，理解水的表面张力概念。
2. 难点：帮助幼儿理解水的表面张力产生的原因，并能运用这一原理解释生活中的相关现象。
三、教学准备
1. 材料准备：每组一杯水、回形针若干、硬币若干、滴管、洗洁精、塑料盆、塑料薄膜、小剪刀、细棉线、小棒、抹布。
2. 经验准备：幼儿对水有一定的认知，知道水的基本特性，如无色、无味、透明等。
四、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1. 教师将装满水的杯子放在桌子上，向幼儿提问：“小朋友们，你们看这杯水，现在我想把回形针放到水里，回形针会怎么样呢？”鼓励幼儿大胆猜测。
2. 请个别幼儿上台尝试将回形针放入水中，观察回形针的沉浮情况。大部分幼儿可能会认为回形针会沉入水底，当看到回形针漂浮在水面上时，引发幼儿的好奇心，从而引出本节课的主题——水的表面张力。
（二）基本部分（15分钟）
1. 实验一：会“跳舞”的回形针（5分钟）
教师示范操作：用滴管轻轻地向装满水的杯子里滴水，直到水的表面微微鼓起，然后小心地将回形针放在水面上。引导幼儿观察回形针的状态，提问：“小朋友们，你们看回形针怎么样了？它为什么没有沉下去呢？”
让幼儿分组进行实验，教师巡回指导，提醒幼儿操作过程中要轻拿轻放，避免晃动桌子。鼓励幼儿仔细观察实验现象，并与同伴交流自己的发现。
实验结束后，组织幼儿进行讨论，分享自己的观察结果。教师引导幼儿思考回形针漂浮的原因，初步引出水的表面张力概念。
2. 实验二：硬币盛水（5分钟）
教师拿出一枚硬币，向幼儿提问：“小朋友们，你们觉得这枚硬币能装多少滴水呢？”让幼儿大胆猜测，并记录下自己的猜测结果。
教师示范用滴管向硬币上滴水，提醒幼儿要仔细观察硬币上水面的变化。当水在硬币上形成一个凸起的“水包”时，停止滴水，引导幼儿观察此时硬币上的水量，并与自己之前的.猜测进行对比。
幼儿分组进行实验，教师鼓励幼儿尝试不同的方法，看看怎样能让硬币上装更多的水。实验结束后，组织幼儿讨论：“为什么硬币能装这么多水？水为什么不会流下来呢？”进一步引导幼儿理解水的表面张力。
3. 实验三：神奇的水膜（5分钟）
教师将塑料薄膜覆盖在塑料盆口上，用橡皮筋固定好，使塑料薄膜紧绷。然后在塑料薄膜上剪一个小孔，将小棒穿过小孔，使小棒的一端在塑料薄膜上方，另一端在塑料薄膜下方。
向幼儿提问：“小朋友们，你们觉得如果我往塑料薄膜上倒水，水会怎么样呢？”让幼儿猜测后，教师缓慢地向塑料薄膜上倒水，引导幼儿观察水在塑料薄膜上形成的水膜。
让幼儿分组进行实验，尝试用不同大小的塑料薄膜和不同粗细的小棒进行操作，观察水膜的变化。教师巡回指导，鼓励幼儿思考水膜形成的原因。
（三）探索原理（7分钟）
1. 教师通过简单易懂的语言向幼儿解释水的表面张力原理：水是由许多水分子组成的，这些水分子之间有一种相互吸引的力，在水的表面，水分子的排列比较紧密，就像形成了一层有弹性的“皮肤”，这层“皮肤”能够承受一定的重量，所以回形针、硬币上的水等才能保持在水面上不沉下去，这就是水的表面张力。
2. 教师结合实验现象，再次引导幼儿理解水的表面张力原理。例如，在实验一中，回形针能够漂浮在水面上，是因为水的表面张力支撑着回形针；在实验二中，硬币上能装很多水，是因为水的表面张力使水在硬币上形成了一个凸起的“水包”；在实验三中，水在塑料薄膜上形成水膜，也是因为水的表面张力。
（四）生活中的应用（5分钟）
1. 教师引导幼儿思考：“在我们的生活中，还有哪些现象是和水的表面张力有关的呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的发现。例如，荷叶上的水珠呈圆形、昆虫在水面上行走等。
2. 教师通过图片或视频展示一些生活中与水的表面张力有关的现象，帮助幼儿进一步理解水的表面张力在生活中的应用。同时，引导幼儿思考如何利用水的表面张力来解决生活中的一些问题。
（五）拓展实验（5分钟）
1. 教师向幼儿介绍拓展实验的材料和方法：在一杯水中加入几滴洗洁精，搅拌均匀，然后重复之前的实验，观察回形针、硬币上的水等会发生什么变化。
2. 幼儿分组进行拓展实验，教师巡回指导，提醒幼儿注意观察实验现象的变化。实验结束后，组织幼儿讨论：“加入洗洁精后，实验结果有什么不同？为什么会这样呢？”引导幼儿了解洗洁精能够破坏水的表面张力。
（六）总结部分（5分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾本节课的内容，总结水的表面张力现象和原理。提问：“小朋友们，今天我们通过实验发现了水的什么秘密呀？什么是水的表面张力呢？”鼓励幼儿积极回答，巩固所学知识。
2. 教师对幼儿在本节课中的表现进行评价，肯定幼儿的积极探索精神和大胆发言，同时提出希望，鼓励幼儿在今后的生活中继续关注科学现象，积极探索科学奥秘。
五、活动延伸
1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中更多与水的表面张力有关的现象，并尝试用所学的知识进行解释。
2. 在班级的科学区投放更多与水的表面张力相关的实验材料，如泡泡水、针、蜡纸等，供幼儿自主探索和操作。
这份教案是否符合你的预期？如果你希望对教案进行调整，如增减实验环节、改变教学方法等，请随时告知。
大班优秀科学教案《水的表面张力》 4
一、教学目标
让幼儿在多样化的实验操作中，清晰感知水的表面张力现象，深入理解水的表面张力概念。
全面锻炼幼儿的观察能力，使其能敏锐捕捉实验中的细微变化；提升比较能力，学会对比不同实验条件下的结果；增强分析能力，引导幼儿思考现象背后的原因。同时，着重培养幼儿的动手操作能力，激发他们的探索精神。
极大地激发幼儿对科学现象的好奇心与求知欲，在他们心中播下热爱科学的种子，培养其对科学的持久兴趣。
二、教学重难点
重点：精心引导幼儿通过一系列实验，自主发现水的表面张力现象，并深入理解水的表面张力概念。
难点：以生动形象、易于幼儿理解的方式，帮助他们明白水的表面张力产生的原因，并能灵活运用这一原理解释生活里的相关现象。
三、教学准备
材料准备：每组一杯水、回形针若干、硬币若干、滴管、洗洁精、塑料盆、塑料薄膜、小剪刀、细棉线、小棒、抹布、泡泡水、吸管。
经验准备：幼儿对水具备一定的认知，知晓水无色、无味、透明等基本特性。
四、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师拿出一个装满水的杯子，将一枚回形针轻轻放在水面上，回形针漂浮起来。教师提问：“小朋友们，回形针是金属做的，按道理应该沉下去，可现在它却浮在水面上，这是为什么呢？” 鼓励幼儿大胆猜测，激发他们的好奇心。
教师接着说：“今天，我们就一起通过有趣的实验，来揭开这个神奇现象的秘密。”
（二）基本部分（15 分钟）
实验一：会 “跳舞” 的回形针（5 分钟）
教师示范：用滴管慢慢地向装满水的杯子里滴水，直至水的表面微微鼓起。然后，用镊子轻轻夹起回形针，水平放置在水面上。引导幼儿观察回形针的状态，提问：“小朋友们，回形针是不是像在水面上跳舞呀？它为什么没有沉下去呢？”
幼儿分组实验，教师巡回指导，提醒幼儿操作时动作要轻，避免晃动杯子。鼓励幼儿相互交流观察到的现象。
实验结束后，组织幼儿讨论，分享自己的发现。教师引导幼儿思考回形针漂浮的原因，初步引出 “水的表面好像有一层力量托着它” 的概念。
实验二：硬币盛水（5 分钟）
教师展示一枚硬币，提问：“小朋友们，你们猜猜这枚小小的硬币能装多少滴水呢？把你们的猜测写在小纸条上。”
教师示范用滴管向硬币上滴水，提醒幼儿仔细观察硬币上水面的变化。当水在硬币上形成一个高高的凸起，快要溢出来时，停止滴水。引导幼儿观察此时硬币上的水量，并对比自己之前的猜测。
幼儿分组实验，教师鼓励幼儿尝试不同的滴水方式，看看怎样能让硬币装更多的水。实验结束后，组织幼儿讨论：“为什么硬币能装这么多水，水却不会流下来呢？” 进一步引导幼儿理解水的表面存在一种特殊的力量。
实验三：神奇的水膜（5 分钟）
教师将塑料薄膜覆盖在塑料盆口，用橡皮筋固定，使塑料薄膜紧绷。在塑料薄膜上剪一个小孔，把小棒穿过小孔，小棒一端在薄膜上方，一端在下方。
教师提问：“小朋友们，如果我往塑料薄膜上倒水，水会怎么样呢？” 让幼儿猜测后，教师缓慢倒水，引导幼儿观察水在塑料薄膜上形成水膜的现象。
幼儿分组实验，尝试用不同大小的塑料薄膜和不同粗细的小棒，观察水膜的变化。教师巡回指导，鼓励幼儿思考水膜形成的`原因。
（三）探索原理（7 分钟）
教师用简单的语言解释水的表面张力原理：水是由很多很多的水分子组成的，这些水分子就像一群手拉手的小朋友。在水的表面，水分子手拉手的力量比较大，形成了一层像弹性薄膜一样的东西，这就是水的表面张力。它能让水在一定程度上保持形状，还能托住一些轻的东西，就像我们刚才看到的回形针和硬币上的水。
结合实验现象，再次引导幼儿理解。比如，在实验一中，回形针能漂浮是因为水的表面张力支撑着它；实验二中，硬币能装很多水是因为表面张力让水形成了凸起；实验三中，水膜的形成也是表面张力的作用。
（四）生活中的应用（5 分钟）
教师引导幼儿思考：“在我们的生活里，还有哪些现象和水的表面张力有关呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的发现，如荷叶上的水珠是圆圆的、小昆虫能在水面上行走等。
教师展示图片或视频，呈现生活中与水的表面张力有关的现象，如清晨草叶上的露珠、洗完手后水滴在手心里不会马上流走等。帮助幼儿进一步理解水的表面张力在生活中的应用，同时引导幼儿思考如何利用这一现象解决生活中的问题。
（五）拓展实验（5 分钟）
教师介绍拓展实验：在一杯水中加入几滴洗洁精，搅拌均匀，然后重复之前的实验，观察回形针、硬币上的水等会发生什么变化。
幼儿分组实验，教师巡回指导，提醒幼儿注意观察实验现象的改变。实验结束后，组织幼儿讨论：“加入洗洁精后，实验结果有什么不同？为什么会这样呢？” 引导幼儿了解洗洁精会破坏水的表面张力。
（六）总结部分（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课内容，总结水的表面张力现象和原理。提问：“小朋友们，今天我们发现了水的什么秘密呀？什么是水的表面张力呢？” 鼓励幼儿积极回答，巩固所学知识。
教师对幼儿在本节课中的表现进行评价，肯定幼儿的积极探索精神和大胆发言，同时提出希望，鼓励幼儿在今后的生活中继续关注科学现象，积极探索科学奥秘。
五、活动延伸
请幼儿回家后，和家长一起寻找生活中更多与水的表面张力有关的现象，并尝试用所学知识解释。
在班级的科学区投放更多与水的表面张力相关的实验材料，如泡泡水、针、蜡纸等，供幼儿自主探索和操作。
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