中班科学活动:调皮的水宝宝

2021-08-26 教案

  设计意图:

  炎热的夏天就要到了,冰冰凉凉的水特别受到人们的喜爱,不管大人小孩,在炎热的天气里与水的接触就更频繁了.我想既然水是孩子们每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,那么我何不抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的.材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去更加深入的了解水的一些特性,从而发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。

  可是到底探究水的哪一个特性呢?一天喝水时,一个幼儿不小心把茶杯里的水打翻在桌子上,我连忙拿出纸巾擦,不一会儿,纸巾就全被水浸湿了,我灵机一动,何不探究各种物体的吸水性,看看生活中那些东西容易吸水?

  活动目标:

  1,让幼儿通过动手操作发现生活中那些东西是容易吸水的,那些不容易.

  2,进一步发展幼儿的观察力及动手能力.

  3,激发幼儿的探究兴趣及热爱科学的情感.

  活动准备:

  (1)两个八宝粥空瓶,其中一个里面放着一条小毛巾.一杯水

  (2)每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,餐巾纸,泡沫,水果网,积木,毛线等材料若干

  (3)大图表一张(事先已在上面贴上了各种实物材料),记号笔一支

  活动过程:

  1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.

  (1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验操作证明.

  (2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并以实验操作验证.

  (3) 集体讨论水到那里去了?

  (4)请幼儿察看两个八宝粥瓶子,看看有什么不同,说说自己的发现.

  (5)进一步猜想讨论水到哪里去了?

  2,幼儿操作验证各种材料的吸水性

  (1)师按小组分发事先准备好的材料

  (2)幼儿动手操作,验证各种材料的吸水性

  3,交流实验结果并记录操作结果

  (1)请幼儿们说说自己操作后的发现

  (2)师出示大图表,记录幼儿操作得出的结果

  4.教师总结,结束活动.

  5,延伸活动

  在区角中为幼儿提供更多的材料,引导幼儿继续探索还有哪些东西容易吸水。

  活动反思:

  活动一开始就以变魔术的形式出现,不仅充分引起了幼儿的兴趣,更激发了幼儿对于水到哪里去了的探究欲望.在这样的情境环境下更利于下面的继续教学活动,同时,孩子们的注意力也在这一刻被完全的吸引和集中起来了,这就有了一个良好的开始.而在后面的操作过程中,更加满足了幼儿好动的这一天性,使幼儿在自我的操作中非常自然,流畅的完成了教学环节,并使幼儿在自主探究的过程中学到了新的知识.所以本节课的课堂气氛及效果都是不错的,而幼儿也在此完全摆脱了"老师教,学生学"得传统旧模式,真正成为了主动探究学习的主人.

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