小班教案 | 小班语言活动:变魔法

2021-08-25 教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小班教案 | 小班语言活动:变魔法,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  设计意图:

  语言活动《变魔法》原本是一篇中班诗歌教学活动,它的诗句浅显生动、形象有趣、内容富想象力,深受孩子的喜欢。我把这活动与幼儿园本土教育相融合,改编成福州话童谣,让幼儿尝试用福州话学念童谣,感受福州方言读音的有趣。依据《指南》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及中班幼儿年龄特点,我制定了目标:1、体验学习福州童谣的乐趣,喜欢福州的方言;2、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”游戏法恰恰能完成《纲要》的要求。为此我设计了变魔法游戏贯穿于整个教学活动中,激发幼儿的兴趣,了解生活中的物体与色彩的关系,拓展幼儿思维,发挥想象力。让幼儿在变魔法的游戏中,学习童谣中的词语、语句,欣赏福州童谣其中趣味性。

  活动目标:

  1、体验学习福州童谣的乐趣,喜欢福州的方言。

  2、理解福州话词汇:变魔法、彩笔,学说“红黄蓝绿”“丫霸”福州话的读音。

  3、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。

  活动准备:

  经验准备:

  已有一些学说福州话的基础

  材料准备:

  魔法棒、红黄蓝绿水彩笔以及教学课件

  活动过程:

  一、通过情境表演,调动幼儿学习的兴趣。

  (一)教师扮演魔术师,把幼儿变成红、黄、蓝、绿色彩笔,彩笔可以干什么?画画就像变魔术,自由说说能变出什么来。

  师:瞧,老师带来什么?

  幼:魔法棒。

  师:我当魔术师,变魔法,变、变、变出了什么?

  幼:彩笔

  幼:红黄蓝绿彩笔。

  师:我把你们也变成彩笔,想想你变成什么颜色的?

  幼:我想变成红色、变成黄色、蓝色、绿色

  师:你们说说自己变成什么颜色,能变出什么?

  幼:红的变西红柿、衣服、草莓、太阳

  幼:黄的变香蕉、变书包

  幼:蓝的变海水、变天空

  幼:绿的变叶子、草地等

  (评析:幼儿对变魔法很感兴趣,激发好奇心,都想看看老师变出什么。本环节幼儿积极性很高,开拓思维,结合生活经验,发挥想象,把自己想象成彩笔,说出各种颜色能变出的物体。由此,对童谣理解做好了铺垫。)

  (二)大屏幕上也变出红、黄、蓝、绿彩笔,彩笔会变魔法,猜猜它们会变出什么?答案就藏在我们今天要学这首福州童谣《变魔法》中,一起来听一听,能不能听懂。

  二、结合PPT,理解并学说童谣内容

  (一)师有表情地朗诵,幼儿欣赏

  1、师:听完后,你们告诉我这首童谣的名字叫什么?

  幼:变魔法。

  师:“变魔法”的福州话怎么说?

  幼:尝试说出。

  师:再次说出

  2、出示彩笔,丰富“彩笔”福州话

  3、小朋友你们听出了什么?再听一遍。

  (评析:幼儿对教师第一次朗诵这首福州话童谣,觉得很有意思,能认真地倾听,再结合老师的.语言和动作,猜测到童谣的内容。再学说“变魔法”的读音时,幼儿尝试大声地说出。幼儿边说边觉得好笑,觉得学福州方言很有趣。)

  (二)师再次朗诵,结合PPT,幼儿倾听

  1、提问:

  童谣里,用了哪些颜色的水彩笔,引导幼儿用福州话说出它们分别是什么颜色,丰富“红黄蓝绿”的福州话。

  师:童谣里说到什么颜色的彩笔?

  幼:红、黄、蓝、绿

  师:用福州话怎么说这些颜色呢?试试看能不能说对?说对了,我们就把它们变出来

  幼:尝试说出

  师:红的是……教师结合画面点击出现相应的彩笔。

  师:再考考你们“红黄蓝绿”福州话怎么说?

  幼:以抢答的形式说出

  (评析:幼儿结合PPT的画面,倾听教师的朗诵,帮助幼儿理解童谣内容。幼儿学说“红黄蓝绿”的福州话读音,采用游戏的形式,鼓励幼儿大胆地说出,以抢答游戏说出。并结合PPT画面变出相应颜色的彩笔,幼儿主动地学说,做到玩中学,学中玩。幼儿看到自己说出答案后,画面内容出现,体验到成功的喜悦。

  2、请个别幼儿回忆童谣内容,点击图卡,整理童谣顺序

  师:红黄蓝绿的彩笔分别都变出了什么?

  幼:红的变太阳、黄的变小鸡

  幼:蓝的变天空、绿的变草地

  师:根据幼儿回答点击图卡

  (三)师结合PPT再次朗诵,共同验证童谣顺序。

  重点学说太阳、小鸡、天空、草地福州话说法。

  师:大家再听一次童谣,听一听,太阳、小鸡、天空、草地用福州话怎么说。

  师:朗诵童谣后,说说听到什么?

  幼:幼儿尝试说出太阳、小鸡、草地、天空

  师:教师示范读音,出示相关图片

  幼:幼儿跟念

  (评析:幼儿理解童谣的内容,观看图卡点击,了解童谣的内容排列的顺序,尝试用福州话说出物体的名称。但是由于这些读音比较难念,主要让幼儿欣赏,尝试说出读音。)

  (四)讨论:童谣最后一句说了什么?什么意思?(称赞)学说“丫霸”。

  师:童谣里说了魔法变完了,成了什么

  幼:变成一幅画

  师:你们觉得这魔法变得怎样?

  幼:好棒!

  师:用福州话怎么说?

  幼:丫霸丫霸

  (评析:在此环节,发现幼儿对“丫霸”的读音很喜欢,能边说边做出伸出大拇指的手势。由于幼儿感兴趣,而且又好记又好念,幼儿一下就记住,喜欢反复地念。)

  三、以不同形式学习朗诵福州童谣

  (一)看图谱学念童谣。

  师:请幼儿看着图谱,完整学念童谣

  (二)分小组朗诵童谣

  师:请幼儿分组尝试朗诵童谣

  (三)教师与幼儿合作念童谣

  师:教师朗诵上一句,幼儿接着朗诵下一句

  (评析:幼儿尝试用不同形式学习朗诵童谣,首先让幼儿跟着课件图谱朗诵,接着组织幼儿集体朗诵,请幼儿分组朗诵,最后与教师合作朗诵,这样注意到个别差异,让每个幼儿都动起来。在游戏中学习朗诵童谣,体验学习福州童谣的乐趣,喜欢福州的方言。)

  四、仿编童谣。

  (一)师:红色、黄色、蓝色、绿色还会变成什么呢?结合PPT说出答案

  (二)结合PPT图片,尝试仿编童谣

  (评析:活动的最后再次拓展幼儿思维,让幼儿想想诗歌中的颜色还可以变什么,结合PPT画面说出答案,并用福州童谣中的句式,仿编,为下次活动做好铺垫。

  活动延伸:

  1、仿编新童谣,请家长帮助用福州话说出

  2、在日常活动中尝试表演童谣

  附:《变魔法》(福州童谣)

  小小彩笔,会变魔法。

  红的变太阳,黄的变小鸡。

  蓝的变天空,绿的变草地。

  魔法变完了,丫霸,丫霸。

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