一、活动目标：
1、从跨海大桥中认识长方体、正方体，感知它们的特点，能正确区分长方形和正方形，并找到与它相似的物体。
2、初步尝试合作用正方体构建跨海大桥，并进行统计。
3、通过活动感受跨海大桥设计师的伟大。
二、活动准备：
长方形、正方形、长方体、正方体搭建的跨海大桥一座。
长方体、正方体若干（每组一大纸箱），统计表、记录纸、笔。
三、重难点：
重点：从跨海大桥中认识长方体、正方体，感知它们的.特点，能正确区分长方体和正方体，并找到相似的物体。
难点：初步尝试合作正方形和长方形构建跨海大桥，并进行统计。
四、活动过程：
（一）、引题
1、教师出示用长方形、长方体、正方形、正方体搭建的跨海大桥，问：这是小朋友搭的跨海大桥，我们一起来看看这座跨海大桥是用什么图形搭建的？
（二）、认识长方体、正方体。
1、教师根据幼儿的回答从跨海大桥上取下长方体、正方形、正方体一一展示，问：这些形状有什么不同？
2、你们觉得建跨海大桥用的最多的是哪种图形（教师从跨海大桥上取下一个六面都是长方形的盒子）
3、我们数数它有几个面，每个面都是什么形状？（六个面，每个面都是长方形）
4、教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。
5、请你们找找和长方体很像的图形是哪个？（拿出正方体）
6、师：比较一下这两种图形，有什么相同和不同。
7、教师小结“有六个面，每个面都是长方形的叫长方体。
（三）、分组操作
1、每组一个大纸箱，从中找出正方体纸盒和长方体纸盒，请幼儿将两种纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。、
2、请幼儿用正方形纸盒和长方形纸盒搭桥。
3、统计一小组造搭桥用了几个长方体和正方体。（幼儿统计）
（四）、小结
生活中还有很多东西是用长方体、正方体的？
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