中班艺术活动《冷与暖》

2021-08-23 教案

  【设计意图】

  我们班的的孩子自我意识还较强,在绘画过程中会表现出特别偏爱的颜色,时常使作品色彩杂乱和不协调。他们虽然已认识并能辨别颜色,但他们在美术活动中常并不理会颜色,作品的色彩大都单调,换色较少。因此,根据我们班幼儿的实际情况,把色彩作为本次美术活动的内容,选择了美术欣赏活动《冷与暖》,以幼儿生活中熟悉常见的太阳和雪花为切入点,试图帮助幼儿更好的感受、理解认识冷暖色,从而充分激发幼儿的对色彩的兴趣。

  【活动目标】

  1.欣赏名画,认识冷暖色,体验冷暖色带给人们的不同感受。

  2.提高对色彩的敏感度以及对艺术作品的审美能力。

  【活动重点】

  认识冷暖色,感知色彩的冷暖,体验冷暖色带给人的不同感受。

  【活动难点】

  区分冷暖色,提高运用色彩的能力。

  【活动准备】

  1.经验准备:幼儿认识常见的色彩

  2.物质准备:课件、人手一张画好沙发的纸、人手一盒蜡笔

  【活动过程】

  一、出示课件,引导幼儿初步体验冷暖色

  1.通过太阳图片,引导幼儿初步认识感受几种暖色

  提问一:小朋友们看,这是什么?(太阳)这个太阳是什么颜色的?(红、黄)

  提问二:你看着这个太阳有什么感觉?(很温暖、热热的)

  教师小结:像这样给人感觉很温暖的颜色叫做暖色,除了红色、黄色,还有橙色也是暖色

  2.通过雪花图片,引导幼儿初步认识感受几种冷色

  提问一:请小朋友再来看看这是什么?(雪花)这个雪花是什么颜色的?(蓝色)

  提问二:你看了雪花有什么感觉?(冷冷的)

  教师小结:这个蓝色的雪花让我们觉得冷冷的,蓝色属于冷色,还有黑色和紫色也是冷色。

  (析:此环节让幼儿通过生活中常见的事物:太阳和雪花,直观的认识感受冷暖色的不同,从而激发幼儿对色彩的兴趣。)

  二、欣赏名画《夜晚的咖啡馆》、《罗纳河上的星夜》,感知色彩冷暖

  (一)引导幼儿欣赏暖色调名画《夜晚的咖啡馆》

  1.教师介绍《夜晚的咖啡馆》的基本信息

  师:今天老师还带来了两幅关于冷暖色的作品,我们先来看一看这幅画,这是一位叫梵高的画家画的,它的名字叫《夜晚的咖啡馆》

  提问一:你在画上看到了什么?他是什么颜色的?

  提问二:你们觉得这幅画是暖色调的还是冷色调的?为什么?

  教师小结:这幅画上的颜色以红色和黄色着两种暖色为主,所以这是一幅暖色调的画。

  2.整体感知、欣赏作品《夜晚的咖啡馆》

  师:让我们跟着梵高走进这家咖啡馆,看到红红的墙壁,黄黄的灯光、黄黄的地板,你有什么感觉?

  教师小结:这是一幅暖色调的画,暖色调的画给人温暖的感觉。

  (二)引导幼儿欣赏冷色调的名画《罗纳河上的星夜》

  1.教师介绍《罗纳河上的星夜》基本信息

  师:这幅画也是梵高画的,叫做《罗纳河上的星夜》。夜晚的罗纳河边,小船静静的停靠着,河面上倒映着灯光和星光,远处的小镇像熟睡的婴儿一样安静。

  提问:看了这幅画,你有什么感觉?为什么?

  教师小结:蓝色、黑色常常给人寒冷、安静的感觉,《罗纳河上的星夜》主要用到了蓝色和黑色这些冷色,它是一幅冷色调的画。

  (三)感受冷暖色调画给人带来的不同感觉

  教师总结:这两幅作品都是荷兰画家梵高的画的,他画的都是晚上,可是这两幅画给人的感觉却完全不一样。《夜晚的咖啡馆》主要用了红色和黄色两种暖色,让人觉得很温暖又温馨。《罗纳河上的星夜》主要用了蓝色和黑色两种冷色,给人感觉冷冷的,静悄悄的,可能会让人觉得有点寂寞和孤独。

  (析:我选用了梵高的两幅名画《夜晚的咖啡馆》和《罗纳河上的星夜》来引导幼儿感受冷暖色给人带来的不同感受。欣赏时,提问是层层递进的,先引导幼儿欣赏画的局部,再整体感受作品。两幅画色调的区别十分明显,总结时,两幅画一起呈现对比非常明显。)

  三、欣赏名画,判断冷暖色调

  1.教师出示多幅冷暖色调明显的作品,幼儿欣赏、自由讨论

  师:这里还有几幅画,我们一起来欣赏一下,这些画分别是暖色调还是冷色调的?为什么?

  3.幼儿判断,并说出理由。

  (析:通过前两个的.环节,孩子们对冷暖色有了初步的认识。第三个环节,我出示了四幅色调比较明显的名画作品,请幼儿判断色调并说明理由。)

  四、活动延伸:沙发涂色

  1.教师说明创作要求

  师:今天,我们认识了几种冷色和暖色,请小朋友来给老师画的沙发涂上颜色。

  要求:可以涂冷色或者暖色,但是涂了暖色就不可以再用冷色。

  2.幼儿涂色,教师巡回指导

  3.将幼儿作品按照冷暖色调贴在展板上。

  师:小朋友都按老师的要求给沙发涂上了冷色或暖色。

  提问:今天天气真热啊,如果你要选一个沙发坐,你会选哪个?为什么?

  教师小结:原来,不同的颜色,会给人带来不同的感受。其实除了今天认识的几种颜色,还有很多别的颜色,如果你们还想认识别的颜色,可以下了课以后来问问老师。

  (析:最后一个环节,我请幼儿选用一种冷色或者暖色给沙发涂颜色,并引导感受生活中冷暖色的合理运用。)

  【活动反思】

  为了更好的解决幼儿色彩运用上的习惯,我设计了本次活动。活动中,我主要通过三个环节,让幼儿感知冷暖色,首先是感知认识冷暖色,接着欣赏冷暖色调名画,第三个环节是让幼儿给沙发涂色,感受不同颜色给人带来的不同感受,通过层层深入的环节,孩子们对冷暖色有了一定的认识。但是活动中发现,幼儿的词汇不够丰富,可以先欣赏名画,让幼儿直接感知冷暖色。以名画欣赏作为载体,让幼儿用游戏形式进行匹配活动,幼儿的兴趣会更浓,效果更好。当然,色彩的运用并不是一次活动就可以教会的,在今后的美术活动中,我们应不断渗透于日常的教学中,只有这样,才能引导幼儿绘画出更加丰富的作品。

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