活动目标
1，能理解诗歌内容，感受作品所传递的快乐情绪
2，尝试与同伴轮流，合作读诗歌，感受一起学习的快乐
3，初步了解象声词，喜爱音乐活动
4，认读重点字词，弹琴，打鼓，音乐，摇铃
活动准备
1，知识应验准备，
幼儿对诗歌中的乐器的使用方法有基本的了解
2，物质准备
挂图，录音机，诗歌音带和音乐带，大字卡，图片，（弹琴，打鼓，摇铃，唱歌，的动作）乐器诺干，诗歌读本人手一本，小字卡
3，环境准备
活动可在音乐室进行，也可在教室音乐区开展
活动过程
一，预备活动
1，师幼互相问候，走线，线上活动，（采用默读，或听音乐）
线上建议，教师讲三种幼儿熟悉的乐器藏在身后，右耳倾听乐器的`声音然后说出乐器名称并模仿乐器发出的声音
2，幼儿有序取书或发书
二，感知活动
1，音乐引入
右耳倾听一段音乐，让幼儿感受音乐带来的美好情绪
2，出示大字卡“音乐”让幼儿观察字卡有图的一面，结合幼儿的生活经验，说一说音乐是用来干什么的？音乐室和其他教室有什么不同？
3，播放诗歌音带，让幼儿感知诗歌内容
三，理解活动
1，教师便朗读诗歌，便出示“弹琴”“打鼓”“摇铃”“唱歌”的动作图卡，幼儿一边观察图卡一边欣赏诗歌。
2，观察理解
教师出示挂图，帮助幼儿理解诗歌内容
提问；诗歌中的小朋友在做什么，他们演奏了哪些乐器？分别发出了什么样的声音？
教师根据幼儿的回答依次出示大字卡；“弹琴”“打鼓”“摇铃”帮助幼儿理解
3，幼儿尝试与教师相互配合念诗歌。比如教师念“你来弹琴“幼儿念”叮叮叮“
4，幼儿自主阅读
幼儿自主阅读图书，鼓励幼儿与同伴相互轮流，配合的方法读诗歌，
阅读完后幼儿有序收书。
5，迁移，思考
你喜欢音乐么？为什么？我们还能用什么演奏音乐？
四，游戏活动
1，游戏，看图拿字卡，
教书出示，“弹琴”“打鼓”“摇铃”的动作图片，并对应出示大字卡，幼儿找出相应的小字卡并认读。
2，游戏；我做你拿
教师分别表演弹琴，打鼓，摇铃的动作，幼儿找出相应的小字卡，
3，游戏，说声音
教师拿出大字卡，幼儿发出相应的声音。如，教师那大字卡，“弹琴”幼儿说“丁丁丁”
五，结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序整理自己的物品
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