作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小班教案 | 小班音乐：猫来了，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1、听辨小鼓上发出的不同音色，学习演奏小鼓。
2、选择适宜的符号集体制作图谱并根据图谱进行念读和演奏。
设计思路：
在音乐活动中，声音的听辨是很重要的教学内容。小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学习。同样，乐器的演奏也非常关键，本活动以“简单的有情节的儿歌”为载体，将声音的听辨和乐器的学习蕴含其中，并运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，使孩子们在潜移默化的.过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。
活动准备：
鼓若干，符号小卡片，用于制作图谱的大纸张一张。
活动重点：
制作图谱并根据图谱进行念读和演奏。
活动难点：
儿歌的演奏与表现。
活动流程：（请写出关键的提问、引导语或小结语，注意环节与环节间的关系）
一、问题导入
师：小朋友们，你们见过猫走路吗？小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”
师：“小老鼠呢？走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”
二、鼓声听辨
1、师念读儿歌，请幼儿复述儿歌内容
2、进行声音的听辨
A：出示鼓，边念儿歌边用鼓演奏猫来了
喵喵︱喵0︱小猫走过︱来0︱老鼠吓得︱团团转︱吱留0︱快点躲起︱来0 ‖
B：引导幼儿听辨
a、师在鼓上轻拍三下：“这是谁的脚步声？”（小猫）
b、在鼓上用手指频繁的轻击并划圈：“这是谁的脚步声？”（小老鼠）
c、用鼓棒在鼓面一划：“这又是什么声音”？（老鼠逃跑）
3、学习儿歌，尝试演奏
（1）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。
师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）引导幼儿创编一个动作来表现小猫的叫声。
师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？
（2）请幼儿跟老师念儿歌，并尝试用手在地面上跟老师一起演奏
（3）师请幼儿人手一鼓，一起跟着师边念儿歌边用鼓演奏
二、图谱学习：
1、出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。
2、引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。
师：“小猫走过来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）
师：“老鼠吓得团团转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）
依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。
最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。
3、师带着幼儿看着图谱来念儿歌
每个孩子扮演所有角色，做出所有动作，在地面演奏所有声音
三、合作表演
幼儿分三组，一组和师一起用鼓演奏，另两组分别扮演小猫和老鼠进行角色念读和动作表现
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