作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小班语言《会滚的汽车》教案，欢迎大家分享。
小班语言《会滚的汽车》教案 1
一、活动目标
1. 使幼儿能够通过故事理解汽车的基本特征和功能。
2. 培养幼儿的语言表达能力，鼓励他们用完整的句子描述汽车的外观和动作。
3. 增强幼儿的观察能力和想象力，通过游戏活动理解汽车的运动过程。
二、活动准备
1. 故事书《会滚的汽车》。
2. 相关的汽车玩具（如小轿车、卡车等）。
3. 画纸和 crayons。
4. 一块空旷的地方供幼儿进行“汽车比赛”。
三、活动过程
1. 导入活动
教师向幼儿介绍活动主题，询问幼儿对汽车的了解，讨论他们喜欢的汽车种类。
通过提问引导幼儿思考：“汽车的颜色是什么？它能做什么？”
2. 故事讲解
教师逐页阅读《会滚的汽车》，生动地描述每一辆汽车的特点。
结合故事情节，教师可以加入一些动作表演，如模拟汽车的声音和动作，吸引幼儿的注意力。
阅读过程中，鼓励幼儿参与，比如让他们模仿不同汽车的声音，或回答教师的问题。
3. 讨论与互动
故事结束后，教师引导幼儿讨论：“你们在故事中看到哪些汽车？它们是怎样运动的？”
鼓励幼儿用自己的话描述自己喜欢的汽车，讨论汽车的.颜色、形状和用途。
4. 角色扮演与游戏
在空旷的地方，幼儿们可以选择汽车玩具进行“汽车比赛”，教师可以设定简单的规则。
幼儿在比赛中可以轮流说出“我是一辆______（例如：红色的轿车）”，并展示汽车的运动。
5. 手工创作
分发画纸和 crayons，让幼儿自由选择自己喜欢的汽车进行绘画。
完成后，可以举行一个小小的创作展览，让幼儿介绍自己的作品。
6. 总结与延伸
活动结束时，教师对本次活动进行总结，可以提问：“今天我们学习了什么汽车？汽车能做什么？”
鼓励幼儿在日常生活中观察身边的汽车，并在下次活动中分享他们的发现。
四、活动延伸
家长可以和幼儿一起参观车展或汽车博物馆，增加对汽车的认识。
鼓励幼儿在日常生活中关注交通安全，学习交通规则。
通过以上活动，幼儿将更好地理解汽车的特性和功能，同时提高语言表达能力和社交能力。
小班语言《会滚的汽车》教案 2
一、教学目标
1. 情感目标：引导幼儿感受故事中角色的情感变化，体验帮助他人带来的快乐。
2. 认知目标：幼儿能够理解故事的主要内容，知道故事中的动物角色和汽车的特点。
3. 能力目标：鼓励幼儿学说故事中的简单对话，提高语言表达能力和倾听能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事内容，学说故事中的对话，如“请让我搭一下车好吗？”“好呀，请上车吧！”
2. 难点：体会故事中角色的情感变化，感受帮助他人的重要性，并能在生活中迁移运用。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、提问引导法
四、教学准备
1. 《会滚的汽车》故事图片、相关动物头饰。
2. 一辆玩具汽车。
五、教学过程
（一）导入部分
教师拿出玩具汽车，在教室的地面上推动，吸引幼儿的.注意力。
教师提问：“小朋友们，看！这是什么？汽车在做什么呀？”引导幼儿观察并回答。
接着教师说：“今天老师要给大家讲一个关于会滚的汽车的故事，你们想不想听呀？”
（二）基本部分
1. 教师生动地讲述故事《会滚的汽车》，一边讲述一边展示故事图片，帮助幼儿理解故事内容。
故事：一只大木桶在路上“骨碌碌”地滚着，一只小狐狸看见了，它对大木桶说：“请让我搭一下车好吗？”大木桶说：“好呀，请上车吧！”小狐狸跳进了大木桶。大木桶又滚呀滚，一只小老鼠看见了，它说：“请让我搭一下车好吗？”大木桶说：“好呀，请上车吧！”小老鼠也跳进了大木桶。大木桶继续滚，一只小白兔看见了，它说：“请让我搭一下车好吗？”大木桶说：“好呀，请上车吧！”小白兔也跳进了大木桶。大木桶滚过了草地，滚过了小桥，“扑通”一声掉进了河里。小动物们都着急了，这可怎么办呢？这时，小狐狸想出了一个办法，它说：“我们一起用力把木桶滚到岸边吧。”于是，小动物们齐心协力，终于把木桶滚到了岸边，它们都开心地笑了。
2. 故事讲完后，教师提问：
“故事里有哪些小动物呀？”引导幼儿回忆并说出小狐狸、小老鼠、小白兔。
“小动物们对大木桶说了什么？大木桶是怎么回答的？”让幼儿学说故事中的对话。
“大木桶掉进河里后，小动物们是怎么做的？”
3. 教师再次讲述故事，这一次邀请幼儿一起跟着讲述，特别是故事中的对话部分，鼓励幼儿大声说出来。
4. 游戏环节：角色扮演
教师将幼儿分成若干组，每组幼儿分别戴上小狐狸、小老鼠、小白兔和大木桶的头饰。教师讲述故事，幼儿根据故事情节进行表演，在表演过程中，幼儿要模仿故事中的角色说话和动作。
（三）结束部分
教师总结：“小朋友们，在故事里小动物们互相帮助，一起克服了困难，它们都很开心。在我们的生活中，当别人遇到困难时，我们也要像小动物们一样，伸出援手，帮助别人，这样我们自己也会很快乐哦。”
最后，教师和幼儿一起把故事图片和头饰整理好。
六、教学延伸
1. 在美工区投放材料，让幼儿制作自己喜欢的故事角色。
2. 在语言区投放故事书，鼓励幼儿自主阅读和讲述故事。
小班语言《会滚的汽车》教案 3
一、教学目标
1. 情感与兴趣
营造轻松愉悦的氛围，促使幼儿对故事产生浓厚兴趣，积极参与故事讲述活动。
引导幼儿感受故事中角色的情感变化，培养其同情心与关爱他人的意识。
2. 认知与理解
助力幼儿清晰理解故事内容，知晓故事中的主要角色及其显著特征。
帮助幼儿领会故事里简单的逻辑关系，例如小动物们如何进入汽车以及汽车滚动的原因。
3. 能力与技能
鼓励幼儿大胆表述故事中的经典语句，提升其语言表达的流畅性与准确性。
激发幼儿的想象力与创造力，使其能够依据故事内容进行简单的模仿和拓展表演。
二、教学重难点
1. 重点
运用生动形象的教学手段，如图片、道具、角色扮演等，帮助幼儿透彻理解故事的核心情节与主要内容。
充分调动幼儿的多种感官，鼓励其积极参与故事讲述与相关互动活动，切实提高幼儿的语言表达能力。
2. 难点
巧妙引导幼儿深入体会故事中角色的情感世界，精准把握角色的性格特点，并能够在角色扮演中自然地展现出来。
有效启发幼儿的想象力与创造力，使其能够在理解故事的基础上，对故事结局或后续发展进行合理的想象与创编。
三、教学方法
直观教学法（图片展示、实物道具）、情境教学法（角色扮演）、提问引导法、互动讨论法
四、教学准备
1. 精心收集并制作故事《会滚的汽车》的图片、PPT，准备相关的动物头饰（大木桶、小老鼠、小兔子、大狼、小猴子）以及一辆简易的可滚动的汽车道具。
2. 布置温馨舒适的故事讲述场景，如在教室的一角铺上一块柔软的地毯，放置一些可爱的毛绒玩具，营造出故事中的森林氛围。
五、教学过程
（一）导入部分
1. 神秘道具引入
教师推着那辆简易的可滚动的汽车道具，缓缓走进教室，同时播放轻柔的汽车行驶音效，吸引幼儿的注意力。
教师好奇地问幼儿：“小朋友们，瞧！老师带来了一个特别的东西，这是什么呀？”引导幼儿回答是汽车，接着教师追问：“那你们见过会自己滚动的汽车吗？今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事，名字就叫《会滚的汽车》。”
2. 情境铺垫
教师展示故事的第一幅图片，画面中是一片宁静的森林，教师用轻柔的声音描述：“在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，它们每天都在森林里快乐地玩耍。可是有一天，森林里来了一只大坏蛋大狼，这只大狼可凶啦，小动物们都非常害怕它。”通过这样的情境铺垫，引发幼儿的.好奇心与同情心，为故事的讲述做好充分准备。
（二）故事讲述
1. 图片配合讲述
教师按照故事的情节发展顺序，逐张展示精心制作的故事图片，同时声情并茂地讲述故事：“有一天，一只小老鼠在森林里发现了一个大木桶，它想，这个大木桶可以做什么呢？突然，它灵机一动，把木桶改装成了一辆汽车。小老鼠开着汽车在森林里高兴地跑着，它遇到了小兔子，就邀请小兔子一起坐汽车。接着，它们又遇到了小猴子，也把小猴子带上了车。”
在讲述过程中，教师适时地运用一些简单的动作和表情，如模仿小老鼠的机灵模样、小兔子的蹦跳动作、小猴子的调皮神态等，使故事更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。
当讲到大狼出现时，教师的声音变得低沉而凶狠，表情也变得严肃起来，增强故事的紧张感：“可是，就在它们玩得开心的时候，那只大坏蛋大狼出现了。大狼张牙舞爪地说：‘我要把你们都吃掉！’小动物们害怕极了。”
而讲到小动物们想办法对付大狼时，教师的语调又变得轻快而充满智慧：“聪明的小动物们可没有被大狼吓倒，它们悄悄地商量了一个好办法。小猴子爬到树上，用树枝把汽车的轮子卡住，然后大家一起用力推，汽车就顺着山坡咕噜咕噜地滚了下去。大狼在后面拼命地追，可是它怎么也追不上。”
最后，教师以欢快的语气讲述故事的结局：“小动物们的汽车一直滚啊滚，滚到了一个安全的地方。它们高兴地欢呼起来，又可以在森林里快乐地玩耍啦！”
2. 互动提问
在故事讲述过程中，教师适时地提出一些简单的问题，引导幼儿积极思考与回应。例如，在讲到小老鼠邀请小兔子坐汽车时，教师问：“小朋友们，你们觉得小兔子会答应小老鼠的邀请吗？为什么呢？”在讲到小动物们商量对付大狼的办法时，教师问：“小动物们都好聪明呀，你们猜猜它们会想出什么好办法呢？”通过这些互动提问，不仅能够加深幼儿对故事的理解，还能充分调动幼儿的思维能力与想象力，提高他们的课堂参与度。
（三）理解故事
1. 角色分析讨论
故事讲完后，教师组织幼儿进行角色分析讨论。教师分别拿出小老鼠、小兔子、小猴子、大狼的头饰，戴在自己的手上，模仿各个角色的声音和语气，与幼儿进行互动交流。
教师问：“小朋友们，你们觉得小老鼠是一只怎样的小动物呀？”引导幼儿用自己的语言描述小老鼠的特点，如聪明、机灵、善良等。接着，教师以同样的方式引导幼儿分析小兔子、小猴子的特点，以及大狼的可恶之处。
在幼儿回答问题的过程中，教师给予充分的肯定与鼓励，及时表扬幼儿的独特见解和精彩回答，增强幼儿的自信心与表达欲望。
2. 情节回顾与梳理
教师再次展示故事图片，与幼儿一起回顾故事的主要情节。教师一边指着图片，一边用简洁明了的语言概括故事的发展过程：“小老鼠发现大木桶，改装成汽车，邀请小兔子、小猴子，遇到大狼，小动物们想办法让汽车滚走，最后安全逃脱。”通过情节回顾与梳理，帮助幼儿进一步巩固对故事内容的理解与记忆，使故事的脉络更加清晰地印在幼儿的脑海中。
（四）角色扮演
1. 角色分配
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演小老鼠、小兔子、小猴子、大狼等角色。同时，为每组幼儿提供相应的头饰和简单的道具，如用小纸盒制作的汽车模型等，让幼儿能够更加投入地进行角色扮演。
2. 表演指导与实践
在幼儿进行角色扮演之前，教师对每个角色的动作、表情、语言进行详细的指导。例如，教师对扮演小老鼠的幼儿说：“小老鼠开汽车的时候，要把身体缩得小小的，眼睛要亮晶晶的，好像在寻找什么好玩的东西哦。”对扮演大狼的幼儿说：“大狼走路的时候要迈着大大的步子，双手要像爪子一样挥舞着，还要露出很凶的表情。”
幼儿在小组内进行角色扮演实践，教师巡回观察，及时给予幼儿帮助与指导。鼓励幼儿在表演中发挥自己的想象力和创造力，适当增加一些故事情节或对话，使表演更加生动有趣。
每个小组轮流上台进行表演，其他小组的幼儿认真观看。表演结束后，教师组织幼儿进行评价与反馈，让幼儿说一说哪个小组的表演最精彩，自己最喜欢哪个角色的表演，为什么等。通过评价与反馈，不仅能够提高幼儿的语言表达能力和审美能力，还能培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
（五）拓展延伸
1. 故事创编
教师引导幼儿进行故事创编：“小朋友们，小动物们的汽车又会遇到什么新的冒险呢？大狼还会不会再来找它们的麻烦呢？接下来的故事就交给你们啦！”鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言创编故事的后续情节。
幼儿可以选择独自创编，也可以与小组内的其他幼儿合作创编。教师为幼儿提供纸和笔，让幼儿将自己创编的故事简单地记录下来，或者用图画的形式表现出来。
创编完成后，幼儿自愿上台分享自己的创编故事。教师认真倾听每个幼儿的讲述，给予充分的肯定与鼓励，并对幼儿的创编故事进行简要的点评，引导幼儿进一步完善自己的作品。
2. 情感教育深化
教师结合故事内容，对幼儿进行情感教育深化：“小朋友们，在故事里小动物们遇到困难时，它们互相帮助，一起想办法，最后成功地逃脱了危险。我们在生活中也会遇到各种各样的困难，当别人遇到困难时，我们应该怎么做呢？”引导幼儿思考并回答，让幼儿明白在生活中要学会关心他人、帮助他人，当自己遇到困难时，也要勇敢地面对，积极地想办法解决。
六、教学总结
本次语言活动通过多种教学形式，如故事讲述、图片展示、互动提问、角色扮演、故事创编等，让幼儿在轻松愉快的氛围中深入理解了故事《会滚的汽车》的内容，感受到了故事中角色的情感变化，提高了语言表达能力、想象力、创造力以及团队合作精神等。在教学过程中，教师充分关注每个幼儿的发展需求，给予幼儿足够的表达机会和指导帮助，使幼儿在原有水平上都得到了一定的提升。然而，在教学过程中也发现部分幼儿在角色扮演时较为害羞，不敢大胆表现自己，在今后的教学活动中，教师需要更加注重对这部分幼儿自信心的培养，鼓励他们积极参与课堂活动，勇敢地展示自己。
小班语言《会滚的汽车》教案 4
一、教学目标
1. 情感与兴趣
营造轻松愉悦的故事氛围，促使小班幼儿积极融入其中，尽情享受听故事的欢乐时光，进而萌发出对文学作品的浓厚喜爱之情。
借助故事里角色的情感起伏与情节推进，助力幼儿在情感上产生共鸣，培育其同情心以及对友情的珍视与向往。
2. 认知与理解
助力幼儿清晰认知故事中的核心角色，涵盖小老鼠、大木桶、小鸡、小鸭和小狗等，并深度理解它们的鲜明特征、行为模式以及彼此之间的关联。
引领幼儿精准领会故事的基本情节架构与发展脉络，包含小动物们如何巧妙地将大木桶改造成会滚的汽车，以及在旅途中所历经的种种趣事与挑战。
巧妙地借助故事内容，适度拓展幼儿在交通工具、动物习性以及合作互助等方面的基础知识视野。
3. 能力与技能
全力锻炼幼儿专注倾听故事的卓越能力，培育其在倾听进程中精准捕捉关键信息、理解故事要义并踊跃回应提问的良好素养。
积极激发幼儿大胆且清晰地表述自身想法与感受的语言表达能力，通过复述故事片段、描绘角色形象以及探讨故事主题等多样活动，为其提供丰富的语言实践契机。
深度挖掘幼儿的丰富想象力与初步的创新思维能力，鼓励他们依据故事开展联想与想象，自主构思故事的后续情节或者创新性地改编故事结局，同时踊跃参与到与故事相关的创意角色扮演游戏之中。
二、教学重难点
1. 教学重点
运用形象直观、生动有趣且契合小班幼儿认知特性的教学手段，如色彩鲜艳的图片、活灵活现的手偶以及充满童趣的音效等，将故事《会滚的汽车》以极具吸引力的方式呈现给幼儿，全力吸引他们的注意力，促使其全情投入到故事的倾听与理解之中。
借助丰富多元的教学策略，例如教师声情并茂地讲述、巧妙设置互动提问环节、精心组织小组讨论以及开展趣味角色扮演游戏等，助力幼儿透彻理解故事里的角色形象塑造、情节发展逻辑以及蕴含其中的情感价值与教育意义，特别是深刻体悟合作所带来的强大力量以及友情的弥足珍贵。
着重关注幼儿在故事倾听与理解过程中的语言表达表现，积极鼓励他们踊跃发言，勇敢地说出自己对故事角色、情节的独特见解与真切感受，并有针对性地给予适时且恰当的引导与反馈，切实有效地促进其语言表达能力的稳步提升与良好发展。
2. 教学难点
充分考量小班幼儿以直观形象思维为主的认知特点，巧妙地引导他们在倾听故事的进程中，自主且深入地思考故事中角色的行为动机、情感变化以及事件发展的内在因果关联，进而逐步培育其初步的逻辑思维能力与深度分析问题的能力，例如：引导幼儿思索为何小动物们会萌生出将大木桶改造成汽车的奇妙想法，在遇到困难时它们又是怎样凭借合作成功克服的。
精准把握小班幼儿语言表达尚处于起步阶段的实际状况，有效地激励他们在理解故事的基础上，能够运用较为完整、连贯且清晰的语言对故事进行简要复述或者创新性讲述，同时在表达过程中能够巧妙地融入自身的情感体验与想象元素，这对于幼儿的语言组织能力、词汇运用能力以及情感表达能力均提出了颇具挑战性的要求。
三、教学方法
1. 直观演示法：精心展示色彩斑斓、形象逼真的故事图片以及惟妙惟肖的'手偶道具，生动形象地呈现故事中的角色与关键场景，充分激发幼儿的学习兴趣与好奇心，极大地帮助他们建立起对故事内容的直观认知与初步理解。
2. 讲述法：教师以富有感染力与表现力的语言，声情并茂地讲述故事《会滚的汽车》，巧妙地运用语调的起伏变化、语速的快慢调节以及声音的轻重缓急转换等技巧，牢牢吸引幼儿的注意力，引领他们深入故事世界，真切感受故事的魅力与情感张力。
3. 提问引导法：在故事讲述的进程中，适时且巧妙地提出一系列富有启发性与针对性的问题，如“猜猜看，小老鼠发现大木桶后会怎么做呢？”“小动物们在大木桶汽车里遇到了什么困难，它们是怎样解决的呢？”积极引导幼儿深入思考，踊跃表达自己的观点与想法，有效促进其思维能力与语言表达能力的协同发展。
4. 角色扮演法：组织幼儿积极参与角色扮演游戏，让他们分别扮演故事中的小老鼠、小鸡、小鸭、小狗等角色，在模仿角色语言与行为的过程中，深度体验角色的情感变化与内心世界，进一步增强对故事的理解与记忆，同时极大地锻炼其语言表达与社会交往能力。
5. 游戏教学法：巧妙设计与故事内容紧密相关的趣味游戏活动，如“汽车滚滚乐”游戏，让幼儿在欢乐的游戏氛围中，自然地巩固对故事的认知与理解，同时有效培养其团队合作意识与规则意识。
四、教学准备
1. 物质准备
精心收集并制作一套与故事《会滚的汽车》高度契合的精美图片，涵盖故事中的主要角色（小老鼠、大木桶、小鸡、小鸭、小狗）以及关键场景（小老鼠发现大木桶、小动物们改造大木桶、会滚的汽车在旅途中等），确保图片色彩鲜艳、形象生动，能够极大地吸引幼儿的注意力并有效辅助他们理解故事内容。
准备一套可爱逼真的手偶道具，包括小老鼠、小鸡、小鸭、小狗等角色的手偶，用于在故事讲述过程中进行生动形象的演示，增强故事的趣味性与互动性，让幼儿能够更加直观地感受角色的特点与情感变化。
制作或下载与故事相关的轻柔舒缓的背景音乐以及生动逼真的音效，如风吹过的声音、木桶滚动的声音、小动物们的叫声等，在故事讲述时适时播放，营造出逼真的故事氛围，助力幼儿更好地沉浸于故事情境之中。
准备一个较大的纸盒或塑料桶，模拟故事中的大木桶，以及若干小玩具动物（如小老鼠、小鸡、小鸭、小狗模型），用于开展角色扮演和游戏活动，让幼儿在亲身体验中加深对故事的理解与记忆。
准备与故事内容相关的简单拼图、贴纸等小教具，在教学活动的拓展环节中，供幼儿进行自主操作与探索，进一步巩固他们对故事的认知成果并锻炼其动手能力与思维能力。
2. 经验准备
在开展本次教学活动之前，幼儿已经在日常生活中对常见的动物（如老鼠、鸡、鸭、狗）有了一定的初步认识，了解它们的基本外形特征与简单的生活习性，这将为幼儿理解故事中的角色形象与行为奠定良好的认知基础。
幼儿已经具备了一定的倾听故事的经验，能够在教师的引导下安静地倾听简短的故事，并尝试回答一些简单的问题，这有助于他们在本次教学活动中更好地专注于故事《会滚的汽车》的倾听与理解，积极参与到各项教学环节之中。
五、教学过程
（一）导入部分
1. 教师事先将准备好的大纸盒（模拟故事中的大木桶）放置在教室的显眼位置，旁边摆放一些小玩具动物（小老鼠、小鸡、小鸭、小狗）。引导幼儿进入教室后，自然地注意到这些物品，然后提问：“小朋友们，看看这里有一个大木桶和好多小动物，你们猜猜它们之间会发生什么有趣的事情呢？”以此激发幼儿的好奇心和想象力，顺利导入故事教学。
2. 教师播放一段轻柔的背景音乐，同时展示故事中的第一幅图片（小老鼠在森林里发现大木桶），用生动的语言描述画面内容：“在一片美丽的森林里，住着一只聪明的小老鼠。有一天，小老鼠在森林里玩耍的时候，发现了一个大大的木桶。小朋友们，你们想知道小老鼠发现大木桶后会怎么做吗？”从而引出故事《会滚的汽车》。
（二）基本部分
1. 故事讲述
教师手持小老鼠手偶，配合图片，开始生动地讲述故事：“小老鼠看到大木桶，心里想：这个大木桶圆圆的，多像一辆汽车呀！要是能把它变成汽车，那该多好玩啊。于是，小老鼠就去找它的好朋友们帮忙。”在讲述过程中，教师要注意运用丰富的表情、夸张的动作和生动的语调，吸引幼儿的注意力，让幼儿仿佛身临其境。
接着，教师依次展示小鸡、小鸭和小狗的手偶，讲述它们如何加入到改造大木桶的行动中：“小老鼠找到了小鸡，对小鸡说：‘小鸡小鸡，我们一起把大木桶变成汽车吧！’小鸡高兴地说：‘好呀好呀！’它们又去找小鸭，小鸭也很乐意帮忙。最后，它们还邀请了小狗一起。小动物们一起动手，把大木桶装上了轮子，还做了一个方向盘。哇，大木桶变成了一辆会滚的汽车啦！”教师在讲述这部分内容时，可以适当提问幼儿，如：“小朋友们，你们知道小动物们是怎么把大木桶变成汽车的吗？”引导幼儿积极思考，参与到故事中来。
继续讲述故事：“小动物们坐上了会滚的汽车，开心地在森林里旅行。它们开着汽车，欣赏着美丽的风景，唱着欢快的歌。可是，走着走着，突然遇到了一个大斜坡。小朋友们，你们猜猜小动物们的汽车会怎么样呢？”教师通过设置悬念，激发幼儿的好奇心和想象力，让幼儿更加专注地倾听故事。
讲述故事结局：“小动物们的汽车在大斜坡上快速地滚了下去，它们吓得紧紧抓住方向盘。但是，小动物们并没有害怕，它们一起努力，终于让汽车停了下来。经过这次冒险，小动物们的友谊更加深厚了，它们继续开着会滚的汽车，在森林里快乐地玩耍。”教师在讲述结局时，要注意强调小动物们的合作精神和友谊，让幼儿从中受到启发。
2. 理解故事
故事讲述完后，教师提出一些问题，帮助幼儿理解故事内容，如：“故事里都有哪些小动物？”“它们把大木桶变成了什么？”“在旅行中遇到了什么困难？它们是怎么解决的？”引导幼儿回忆故事中的角色、情节和关键事件，加深对故事的理解。
教师展示故事图片，引导幼儿按照故事的发展顺序，用自己的语言简单地讲述故事。对于表达能力较强的幼儿，鼓励他们尽量详细地讲述；对于表达能力较弱的幼儿，教师可以给予适当的提示和引导，帮助他们完成讲述。这一环节旨在锻炼幼儿的语言表达能力和记忆力。
组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己最喜欢的故事片段以及喜欢的原因。教师巡回倾听幼儿的讨论，适时给予肯定和鼓励，并引导幼儿从故事中体会到合作的重要性和友谊的美好。例如，教师可以提问：“小动物们为什么能把大木桶变成汽车呢？”“如果小动物们不互相帮助，会怎么样呢？”通过讨论，让幼儿深入理解故事的内涵。
（三）游戏环节
1. 角色扮演游戏：“会滚的汽车之旅”
将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演小老鼠、小鸡、小鸭、小狗等角色。教师在教室的一角布置一个简单的森林场景，放置一些障碍物（如椅子、纸盒等）代表山坡、河流等。
游戏开始，“小老鼠”发现“大木桶”，然后邀请其他小动物一起改造“大木桶”。改造完成后，小动物们坐上“会滚的汽车”，在“森林”里开始旅行。遇到“山坡”时，幼儿们要一起合作，推动“汽车”顺利通过；遇到“河流”时，幼儿们要想办法用其他道具（如木板）搭建“桥梁”，让“汽车”安全过河。
在游戏过程中，教师要引导幼儿模仿故事中的角色语言和行为，如“小老鼠”说：“伙伴们，加把劲，我们一起把汽车推上去！”“小鸡”说：“嘎嘎嘎，我来帮忙啦！”通过角色扮演，让幼儿更加深入地体验故事中的情节和角色情感，同时锻炼幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
2. 游戏：“汽车拼图比赛”
教师为每组幼儿提供一套与故事中的会滚的汽车相关的简单拼图（拼图块数量根据幼儿的实际能力而定）。
游戏开始，教师说：“小动物们的汽车在旅行中不小心被弄坏了，现在需要小朋友们帮忙把它拼好。”幼儿们要在规定的时间内完成拼图。最先完成拼图的小组获胜，教师可以给予小贴纸或其他小奖励。
这个游戏旨在巩固幼儿对故事中会滚的汽车形象的认知，同时锻炼幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。在游戏过程中，教师可以鼓励幼儿互相帮助、共同完成任务，进一步培养幼儿的合作意识。
（四）拓展部分
1. 教师引导幼儿思考：“如果你们有一个大木桶，你们会把它变成什么呢？”鼓励幼儿发挥想象力，大胆说出自己的想法，并简单地描述一下自己的创意。这一环节可以培养幼儿的创新思维能力和想象力。
2. 教师讲述一个与合作有关的简短小故事（如《三个和尚》的简化版），然后让幼儿对比两个故事，说一说在这两个故事中，小动物们和和尚们分别是怎么做的，结果有什么不同。通过对比，引导幼儿进一步理解合作的重要性，并学会在生活中与他人友好合作。
3. 请幼儿回家后，将《会滚的汽车》这个故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论如果自己是故事中的小动物，会在汽车里装些什么东西。这一活动可以加强家园共育，同时让幼儿在复述故事的过程中，进一步巩固对故事的理解和记忆，提高语言表达能力。
（五）结束部分
1. 教师与幼儿一起回顾本节课的主要内容，包括故事《会滚的汽车》中的角色、情节以及通过故事学到的合作精神和友谊的重要性。
2. 教师对幼儿在本节课中的表现进行总结评价，表扬积极参与活动、大胆发言、善于合作的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。同时，教师也要对幼儿在活动中存在的不足给予耐心的指导和鼓励，让每个幼儿都能感受到自己的进步和成长。
3. 教师播放一段轻柔的音乐，引导幼儿在轻松愉快的氛围中有序地离开教室，结束本次教学活动。
六、教学延伸
1. 在图书角投放更多关于动物友谊、合作以及交通工具的绘本故事书，如《好朋友》《小黑鱼》《神奇的校车》等，鼓励幼儿在自主阅读时间阅读这些书籍，进一步加深对相关主题的理解和认识，丰富幼儿的阅读经验和情感体验。
2. 开展“创意手工坊”活动，提供各种废旧材料（如纸盒、易拉罐、塑料瓶等），引导幼儿发挥想象力和创造力，尝试制作自己心目中的独特交通工具或与故事相关的手工作品，如会滚的汽车模型、动物头饰等，并在班级展示区展示幼儿的作品，增强幼儿的自信心和成就感。
3. 在户外活动时间，组织幼儿玩“合作运球”“接力赛跑”等团队合作游戏，让幼儿在实际游戏中不断强化合作意识和团队精神，提高幼儿的身体协调性和运动能力，同时将故事中所学的合作理念真正运用到实践生活中。
小班语言《会滚的汽车》教案 5
活动目标：
1. 激发幼儿对故事的兴趣，理解故事内容，学说故事中的简单对话。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，能大胆地用语言表达自己的想法。
3. 引导幼儿认识到圆形物体的特性，学习词汇“滚”。
活动准备：
1. 故事挂图或PPT。
2. 圆形和方形物品若干，如皮球、轮胎、盒子等。
3. 故事角色头饰，如小鸡、小鸭、小猫等。
活动过程：
一、导入环节
教师手持一个圆形物品（如皮球），边滚动边问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么？它在做什么？”引出“滚”的概念，并引导幼儿尝试用自己的话描述圆形物体的滚动。
二、讲述故事
1. 利用挂图或PPT展示故事背景，教师生动地讲述故事《会滚的汽车》，同时配以相应的.动作和表情，吸引幼儿的注意力。
2. 讲述过程中，适时提问，如：“谁来了？他们看到了什么？他们说了什么？”引导幼儿参与故事的互动，学说故事中的简单对话。
三、角色扮演
1. 教师分发角色头饰，邀请几位幼儿分别扮演小鸡、小鸭、小猫等角色，重现故事中的情节。
2. 其他幼儿作为观众，观看表演并适时鼓掌，增强活动的趣味性。
四、探索圆形物品
1. 教师出示准备好的圆形和方形物品，让幼儿观察和比较，引导他们发现圆形物品可以滚动，而方形物品则不能。
2. 鼓励幼儿尝试滚动圆形物品，感受滚动的乐趣，同时加深对圆形物体特性的理解。
五、总结与延伸
1. 教师总结故事的主要内容和学到的词汇，强调圆形物体的滚动特性。
2. 延伸活动：鼓励幼儿在日常生活中寻找更多可以滚动的圆形物品，并与家人分享自己的发现。
活动结束：
以一首轻松愉快的儿歌作为活动的结束，让幼儿在歌声中结束今天的语言活动，留下美好的印象。
通过这样的活动设计，不仅能让幼儿享受故事的乐趣，还能在游戏中学习新知，培养语言表达和观察能力。
小班语言《会滚的汽车》教案 6
活动目标
1. 理解故事内容，感受故事中小动物们的友情与智慧。
2. 学习并能复述故事中的关键语句，提升语言表达能力。
3. 激发幼儿对故事的好奇心和想象力，培养阅读兴趣。
活动准备
1. 故事挂图或PPT
2. 故事角色头饰（如小鸡、小鸭、小猫、小狗、小老鼠及“会滚的汽车”）
3. 故事音频或教师自备的讲述材料
活动过程
一、导入环节
教师以提问的方式引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们有没有见过会滚的汽车呢？今天，老师就要给大家讲一个关于‘会滚的汽车’的有趣故事。”
二、讲述故事
1. 教师利用挂图或PPT，一边展示一边生动地讲述故事，注意语速适中，表情丰富，吸引幼儿注意力。
2. 在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿观察图片，猜测接下来会发生什么，激发幼儿的参与感。
三、理解故事
1. 故事讲完后，教师提问：“故事里有哪些小动物？”“它们遇到了什么问题？”“最后是怎么解决的？”引导幼儿回忆并复述故事关键情节。
2. 鼓励幼儿用自己的话讲述故事中的'一部分，教师给予积极的反馈和指导，帮助幼儿提高语言表达能力。
四、角色扮演
1. 分发角色头饰，邀请幼儿自愿选择角色，进行简单的角色扮演游戏。
2. 在教师的引导下，幼儿模仿故事中角色的对话和动作，加深对故事的理解和记忆。
五、总结与延伸
1. 总结故事主题，强调友情和智慧的重要性。
2. 延伸讨论：“如果你们遇到了类似的情况，会怎么做？”鼓励幼儿发挥想象力，提出自己的解决方案。
3. 提醒幼儿回家后可以将故事讲给家人听，分享阅读的乐趣。
活动结束
以轻松愉快的氛围结束活动，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现身边的故事，培养对生活的热爱和探索精神。
小班语言《会滚的汽车》教案 7
活动目标：
1、理解故事的主要内容，学说故事中的简单对话。
2、感受故事中朋友们团结互助的快乐。
3、在教师指导下，学习围绕主题谈话，能用于表达自己的想法。
活动准备：
1、相关课件
2、木桶、小鸡、小鸭、小鹅、狐狸的图片各一
3、经验：幼儿对木桶会滚动的特步有所了解
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿兴趣了讲述的欲望。
师：“你见过什么样的汽车？”（马路上有轮子的汽车）“你见过会滚动的汽车吗？”“瞧！一辆会滚的'汽车开来了！看看它是谁呀？(出示课件图一：木桶)”“对，木桶就是会滚的汽车，它的里面还装着一个好听的故事呢！一起来听听吧！”引导幼儿安静欣赏完一遍完整的故事。
2、（1）大木桶遇见了谁？（小鸡、小鸭、小鹅）引导幼儿讨论，它们说了什么？引导幼儿一起复述“你是会滚的汽车吧？停一停，停一停，请你送我们回家吧？’”大木桶是怎么回答的？“对，我是会滚的汽车，那就请上车吧？”我们一起来听一听，看小朋友答对没有呢？（播放课件图二及配音）
（2）三只小动物坐上大木桶高不高兴？它们高兴地做了什么？（教师模仿唱歌的动作引导幼儿说出,唱歌）唱了什么歌?出示小鸡图片，引导幼儿说出：“叽叽叽，乘车真开心！”出示小鸭图片，引导幼儿说出“呷呷呷，乘车真舒服！”出示小鹅图片，引导幼儿说出“吭吭吭，乘车真快乐！”它们的歌声被谁听见了？（狐狸）狐狸把三只小动物看成了什么？让我们一起听听看（播放课件图三及配音）师：“狐狸把小动物看成了（好吃的），馋的口水都流下来了。”
（3）狐狸为了吃到这些好吃的，用了什么办法爬上了木桶？（拦住大木桶假装肚子疼，要求木桶送它去医院）我们一起听一听。（播放课件图四及配音）
（4）狐狸爬进大木桶做了什么事？引导幼儿复述原文“狐狸一口吞下了小鸡，又一口吞下了小鸭，再一口吞下了小鹅。”我们一起听一听。（播放课件图五及配音）
（5）提问：“大木桶要想把三只小动物救出来，用了什么方法？”引导幼儿复述原文‘飞快的滚着追了上去，嘎吱一下，压住了狐狸的尾巴，狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴’接着，大木桶用力朝狐狸身上一挤，谁最先跳了出来？（小鸡）紧接着（小鸭）刷地蹦了出来，可是小鹅怎么了？小鸡和小鸭怎么帮助小鹅的？（小鸡、小鸭抓住小鹅的长脖子，使劲拉啊拉，嗨哟嗨哟，终于把小鹅拉出来了，）三只小动物团结互助都得救了。我们再来听听这个精彩的营救过程吧。（播放课件六及配音）师：“我们要学习大木桶遇到问题开动脑筋想办法解决，也要学习小鸡、小鸭面对险境团结互助，共同战胜困难的精神。
（6）（播放课件图七及配音）大木桶为什么要把狐狸压扁呢？引导幼儿说出，狐狸说谎骗了木桶，还吞下了三只小动物，是坏蛋，应该受到惩罚!”三只小动物得救后，坐上木桶又高高兴兴地唱起了歌”。
3、再次完整播放课件，让幼儿欣赏并小声学说故事中的简单对话。
4、结束活动
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