作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小班教案语言：奇奇和皮皮，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班教案语言：奇奇和皮皮 1
一、活动目标：
1、喜欢听故事并能感受到亲情的温暖，理解小狗的特殊本领能给人帮助。
2、学习模仿故事中的重复对白。
二、活动准备：
1、课件：《奇奇和皮皮》。
2、故事纸偶爸爸、妈妈、奇奇、皮皮（区分不同的颜色和大小）。
三、活动过程：
1、谈话活动。
（1）在家里，你是爸爸妈妈的小宝贝，他们是怎么叫小宝贝的？
早上起床时，爸爸妈妈会对你说什么？吃饭了，你爸爸妈妈又会怎么说呢？
（2）今天来了一个小客人，叫奇奇，它有一个宠物宝贝，是小狗，名字叫皮皮。
你知道小狗有什么本领吗？
2、倾听和讲述故事前面部分。
出示妈妈、爸爸、奇奇、皮皮的头像纸偶，利用课件讲述故事的前面部分。
介绍妈妈、爸爸、奇奇、皮皮是幸福的一家，让幼儿感受故事中重复对白所传递的亲情之间的温暖。
为什么奇奇对皮皮说的话和爸爸妈妈对他说的话一样呢？（奇奇把皮皮当做好朋友，奇奇和爱皮皮，奇奇把皮皮当做小宝宝……）
利用纸偶让幼儿模仿重复对白，进一步感受亲情之间的温暖互动。
3、猜测故事的高潮和结局。
分别引导幼儿观察课件的第七第八页，对故事的'高潮和结局进行猜测。
你看见什么了？谁不在了？你猜猜奇奇和皮皮会怎么办呢？
奇奇找到妈妈了，是谁帮助他找到妈妈的？为什么皮皮可以找到妈妈？皮皮会帮助奇奇，那奇奇呢？（他在帮助妈妈提袋子。）
4、完整地倾听故事。
活动反思
第二课时的提问设计比较细致，有针对性，所以孩子们回答都能达到预期的目的，教具的制作上，进行了改进，特征鲜明，能更好地配合引导幼儿讲述。通过对小狗本领的事先分析，幼儿能很快地理解故事的高潮部分，语言表达比较丰富，最后实现了教育目标，大家都体验了成功的快乐。
小班教案语言：奇奇和皮皮 2
一、活动目标
让幼儿喜欢听故事，并能感受到故事中亲情的温暖以及人与宠物之间的深厚情谊。
引导幼儿理解小狗的特殊本领，并认识到这些本领能给人带来帮助。
培养幼儿的观察力和语言表达能力，让他们学会模仿故事中的重复对白。
二、活动准备
课件《奇奇和皮皮》：用于展示故事内容和辅助讲解。
故事纸偶（爸爸、妈妈、奇奇、皮皮）：用于角色扮演和互动，增强故事的趣味性。
三、活动过程
谈话导入
提问幼儿：“在家里，你是爸爸妈妈的小宝贝，他们是怎么叫你的？早上起床时，爸爸妈妈会对你说什么？”以此引出主题，激发幼儿的兴趣。
介绍新角色：“今天我们班上来了一个小客人，叫奇奇，它有一个宠物宝贝，是小狗，名字叫皮皮。”
倾听和讲述故事
利用课件和纸偶讲述故事的前面部分，介绍奇奇和皮皮是幸福的.一家人，并引导幼儿感受故事中重复对白所传递的亲情温暖。
提问：“为什么奇奇对皮皮说的话和爸爸妈妈对他说的话一样呢？”引导幼儿理解奇奇把皮皮当做好朋友、很爱皮皮，把皮皮当做小宝宝等情感。
利用纸偶让幼儿模仿重复对白，进一步感受亲情之间的温暖互动。
猜测故事高潮和结局
分别引导幼儿观察课件的某些页面，对故事的高潮和结局进行猜测。
提问：“你看见什么了？谁不在了？你猜猜奇奇和皮皮会怎么办呢？奇奇找到妈妈了，是谁帮助他找到妈妈的？为什么皮皮可以找到妈妈？”等。
完整倾听故事
在幼儿对故事有了初步了解后，再次完整播放课件，让幼儿认真倾听整个故事。
提问：“听完故事后，你有什么感受？你觉得奇奇和皮皮之间的友谊怎么样？”等。
角色扮演
引导幼儿选择自己喜欢的角色（爸爸、妈妈、奇奇、皮皮），进行角色扮演和对话练习。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，注意模仿故事中的语气和表情。
四、活动延伸
将故事纸偶投放在阅读区，供幼儿自由讲述和表演。
鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈分享《奇奇和皮皮》的故事，并尝试用简单的语言描述故事中的情节和角色。
五、教学反思
本次活动通过生动的课件和纸偶，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。
在讲述故事的过程中，教师注重引导幼儿感受亲情和友谊的温暖，培养了他们的情感认知能力。
角色扮演环节让幼儿有机会亲身参与故事，加深了对故事的理解和记忆。
在未来的教学中，可以进一步丰富活动内容，如增加与小狗相关的科普知识介绍，或者组织幼儿进行相关的绘画、手工等活动，以拓展幼儿的视野和创造力。
以上教案设计旨在通过生动有趣的故事和互动环节，帮助小班幼儿理解故事内容，感受亲情和友谊的温暖，并培养他们的语言表达能力和观察力。
小班教案语言：奇奇和皮皮 3
活动目标：
理解故事内容：让幼儿通过听故事，理解故事的主要情节和角色特点，认识到友谊的重要性和分享的乐趣。
语言表达：鼓励幼儿用简单的语言复述故事内容，提高口语表达能力。
情感培养：培养幼儿学会关心他人，懂得分享的快乐，增强团队合作意识。
活动准备：
教具准备：制作奇奇和皮皮的角色头饰，故事背景图，以及相关道具（如玩具、水果等）。
材料准备：幼儿用书《奇奇和皮皮》，或教师自制的PPT课件。
环境布置：将教室一角布置成故事场景，增加互动性和趣味性。
活动过程：
导入环节：
教师戴上奇奇或皮皮的头饰，以角色的身份与幼儿打招呼，引发幼儿兴趣。
提问：“小朋友们，你们知道我是谁吗？今天我要给大家讲一个关于我和我的好朋友皮皮的故事。”
讲述故事：
使用生动的语言和肢体动作讲述故事，同时展示背景图和道具，帮助幼儿更好地理解情节。
强调故事中的关键情节，如奇奇和皮皮如何遇到困难，又是如何相互帮助解决问题的。
互动讨论：
提问：“奇奇和皮皮遇到了什么问题？他们是怎么解决的？”引导幼儿回顾故事内容。
讨论：“你们有没有遇到过需要朋友帮助的时候？你是怎么做的？朋友又是怎么帮助你的？”鼓励幼儿分享自己的.经历。
角色扮演：
分组让幼儿选择扮演奇奇或皮皮，使用简单的台词进行角色扮演，加深对故事角色的理解和情感投入。
可以设置几个场景，如“分享玩具”、“一起找宝藏”等，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣。
总结与延伸：
总结故事的核心价值，强调友谊和分享的重要性。
延伸活动：组织一次“小小分享会”，让幼儿带上自己喜欢的玩具或书籍，与同伴分享，实践故事中学到的道理。
活动评价：
观察幼儿在活动中的参与度，是否能积极回答问题，参与角色扮演。
通过幼儿的复述和分享，评估他们对故事内容的理解和情感态度的变化。
注意幼儿在分享会上的表现，是否愿意主动分享，能否友好地与同伴交流。
活动反思：
本次活动旨在通过奇奇和皮皮的故事，让幼儿理解友谊和分享的意义，同时锻炼语言表达能力。在实际操作中，教师应灵活调整活动流程，根据幼儿的反应和兴趣点进行适时引导，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
小班教案语言：奇奇和皮皮 4
活动目标：
认知目标：让幼儿通过故事理解友谊的重要性，并认识故事中的主要角色奇奇和皮皮。
情感目标：培养幼儿的情感表达能力，学会关心和帮助朋友。
能力目标：提高幼儿的语言表达能力和倾听能力，鼓励幼儿用简单的语言复述故事内容。
活动准备：
教具准备：奇奇和皮皮的手偶或图片，故事挂图，背景音乐。
材料准备：幼儿用书，彩色笔。
活动过程：
一、导入环节
教师出示手偶或图片：介绍新朋友奇奇和皮皮，激发幼儿的`兴趣。
教师：“小朋友们，今天老师带来了两位新朋友，他们是谁呢？让我们一起来认识一下。”
二、讲述故事
教师讲述故事：结合故事挂图，生动地讲述奇奇和皮皮之间的故事。
教师：“奇奇和皮皮是一对好朋友，他们每天都在一起玩耍。有一天，皮皮不小心摔倒了，奇奇是怎么做的呢？让我们一起来听听这个故事。”
提问互动：在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
教师：“皮皮摔倒后，奇奇是怎么做的？如果你是奇奇，你会怎么做呢？”
三、角色扮演
幼儿分组角色扮演：让幼儿分别扮演奇奇和皮皮，重现故事中的情节。
教师：“现在，我们请小朋友们来扮演奇奇和皮皮，看看你们能不能把故事中的情节演出来。”
四、创意表达
幼儿绘画：让幼儿用彩色笔在幼儿用书上画出自己心目中的奇奇和皮皮。
教师：“小朋友们，你们心目中的奇奇和皮皮是什么样的呢？让我们一起来画一画吧。”
五、总结与延伸
总结故事寓意：引导幼儿理解故事的寓意，强调友谊的重要性。
教师：“通过这个故事，我们知道了什么？朋友之间应该怎么做呢？”
延伸活动：鼓励幼儿在日常生活中关心和帮助朋友，培养幼儿的社交能力。
教师：“小朋友们，我们可以在家里或幼儿园里，多关心和帮助我们的朋友，让我们的友谊更加深厚。”
活动反思：
在本次活动中，幼儿通过角色扮演和绘画等互动环节，加深了对故事内容的理解，同时也提高了语言表达能力和社交能力。但在角色扮演环节，部分幼儿可能由于害羞或缺乏自信而参与度不高，未来在活动中可以更多地关注这部分幼儿，给予他们更多的鼓励和机会。此外，在延伸活动方面，可以设计更多与友谊相关的游戏和活动，让幼儿在实践中进一步体验和感受友谊的美好。
小班教案语言：奇奇和皮皮 5
活动目标：
理解故事内容：让幼儿能够听懂并复述简单的故事情节，认识故事中的主要角色奇奇和皮皮。
培养语言表达能力：通过角色扮演和对话练习，提升幼儿的语言组织和表达能力。
增强友谊意识：引导幼儿理解朋友之间要互相帮助、分享快乐的重要性。
活动准备：
教具材料：奇奇和皮皮的手偶或图片、故事背景图、相关动物卡片。
环境布置：将教室一角布置成故事中的场景，如森林、小河等。
音乐准备：轻松愉快的背景音乐，用于营造故事氛围。
活动过程：
导入环节：
教师用欢快的语气介绍新朋友奇奇和皮皮，展示手偶或图片，激发幼儿兴趣。
提问：“小朋友们，你们有没有好朋友呀？今天，老师带来了两位新朋友，他们是谁呢？”
讲述故事：
利用背景图和动物卡片，生动地讲述《奇奇和皮皮》的故事，注意语速适中，表情丰富，吸引幼儿注意力。
故事梗概：奇奇和皮皮是一对好朋友，他们在森林里玩耍，遇到了困难（如迷路、找食物等），最后通过互相帮助解决了问题，一起开心地回家。
角色扮演：
邀请幼儿自愿或分组扮演奇奇、皮皮和其他故事中的角色，重现故事中的.关键场景。
教师指导幼儿用简单的对话和动作表达角色情感，如奇奇说：“皮皮，我找不到回家的路了。”皮皮回答：“别怕，我来帮你。”
讨论分享：
故事结束后，组织幼儿围坐一圈，讨论：“奇奇和皮皮是怎么成为好朋友的？”“他们遇到困难时是怎么做的？”
引导幼儿思考自己与朋友相处时应该如何互相帮助、分享快乐。
结束活动：
播放轻松的音乐，让幼儿随着音乐自由舞蹈或做简单的放松动作，感受友谊带来的快乐。
教师总结：“小朋友们，今天我们认识了奇奇和皮皮，知道了好朋友之间要互相帮助。希望你们也能像他们一样，拥有许多好朋友，一起快乐地玩耍和学习。”
活动延伸：
在美工区提供材料，让幼儿绘制自己与好朋友的故事画，进一步加深对友谊的理解。
安排一次户外游戏，让幼儿在团队合作中体验互助的乐趣。
通过这样的活动设计，不仅能让幼儿理解故事内容，还能在角色扮演和讨论中锻炼语言表达能力，同时培养幼儿的友谊意识和团队合作精神。
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