大班社会优秀教案《做个遵守规则的好宝宝》

2021-08-20 教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的大班社会优秀教案《做个遵守规则的好宝宝》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  设计意图:

  规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容,它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。

  规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性,也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分,不仅可以缓解幼小衔接的坡度,还将使孩子终身受益。

  新纲要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则,并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。可见,规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提,对大班幼儿进行执行规则能力的培养,具有非常重要的意义。

  活动目标:

  1、了解生活中的规则,知道遵守规则的重要性;

  2、懂得人人都要遵守规则,并尝试自己来设计一些简单的规则标记。

  3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

  活动准备:

  1.观察生活中哪里有规则

  2.录象(踢足球犯规被罚下场的片段)

  3.FLASH课件(世界没有了规则的混乱画面),FLASH课件(遵守规则的有次序画面)

  活动过程:

  一.生问好,请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)师:小朋友好!

  幼:老师好!

  师:看,这些叔叔在干什么?

  幼:踢足球。

  师:看看发生了什么事?

  幼:有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滚。

  师:被谁踢的?

  幼:是那位穿蓝衣服的叔叔。

  师:这位裁判拿出了什么?

  幼:红色卡片幼:是红牌师:穿蓝色衣服的队员被罚下场了,谁知道这是为什么?

  幼:因为他踢了人,做了坏事,就不能再玩球了。

  幼:因为他故意踢别人,大家不喜欢他,不跟他玩了。

  幼:因为他犯规了,被罚下场了。

  师:对,说得太好了!他没有遵守足球规则,就要受到惩罚。

  幼:踢球要遵守规则的。

  [点评:教学伊始,由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题,自然地拉近了课堂与生活的距离,唤起了幼儿的生活经验,贴近幼儿的生活实际。]

  二.幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

  师:除了踢足球要遵守规则,还有干什么也要遵守规则?

  幼:打篮球要遵守规则;幼:走迷宫要遵守规则;幼:玩游戏也要遵守规则;幼:走在马路上要遵守交通规则;幼:看电影也要遵守规则;幼:到超市买东西也要遵守规则;……[点评:教学资源是无处不在的。通过让幼儿观察生活中的规则,然后讨论、介绍自己知道的规则,能充分调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿真正成为活动的主人。]

  三.让幼儿猜想世界上如果没有了规则,那会怎样。

  师:如果这些地方都没有规则,那样行吗?

  幼:不行!

  师:为什么?

  幼:如果走迷宫没有规则,就不知道怎么走,就乱走,没意思的。

  幼:如果打球没有规则,队员就会打架,不知道是谁赢谁输。

  幼:如果马路上没有交通规则,汽车就会乱开,都抢着走,就会撞车。

  幼;还会撞死人,大汽车撞了小汽车,小汽车撞了摩托车,摩托车撞了自行车,全撞坏了。

  幼:超市里没有规则,东西都会掉在地上,大家乱抢好的东西。

  幼:银行里没有规则,钱都被抢光了。

  师:我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视,请小朋友们来看看,(用FLASH制作的.世界没有了规则的混乱画面)感觉怎样?(小朋友有时大笑,有时惊呼,有时张大嘴大喊,有时捂住了嘴巴)队员幼:我觉得简直是乱七八糟。

  幼:我一天也不能过了。

  幼:我快吓死了,我都不敢出去了。

  幼:赶快制定规则!

  [点评:将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前,当世界没有了规则,一切变得混乱不堪,快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击,幼儿无法接受这样的现象,一定会渴望安全、平静、有次序的世界。]

  四.对比两种完全不同的画面,感觉到遵守规则重要性。

  师:想不想看看有了规则的世界是什么样的?

  幼齐说:想!

  (让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面)师:现在感觉怎样?你喜欢哪一个世界?

  幼:我喜欢遵守规则的,感觉太好了!

  幼:我也喜欢遵守规则的,感觉很美!

  幼:有规则的世界感觉很安全。

  师:看来规则能不能少?

  幼齐呼:不能!

  [点评:通过让幼儿对比观看两种不同的画面,大大激发了幼儿向往有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教育,激发了幼儿道德情感,促进其道德行为的形成。]

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