大班语言游戏活动教案《狐狸又见乌鸦》

2024-12-02 教案

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的大班语言游戏活动教案《狐狸又见乌鸦》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  大班语言游戏活动教案《狐狸又见乌鸦》 1

  【活动目标】

  1、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣,能理解图示符号的含义。

  2、根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。

  3、发展想象、推理和大胆表达的能力。

  【活动准备】

  1、结合故事情节的图片:(图一)狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉;(图二)跟情景表演相符的简笔画图;(图三)狐狸和小乌鸦在一起分享美食。

  2、操作图:分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图,上贴角色头像。

  3、用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。

  4、事先排练好情景表演(从“日子一天天地过着”到“哈哈!乌鸦你又上当了”)。

  【活动过程】

  一、回忆故事情节,初次感知图标。

  师:小朋友们,你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗?

  师:那狐狸为骗到肉,对乌鸦说的第一句话是什么?当时乌鸦的反应是怎样的?

  师:狐狸在问候乌鸦,现在老师用一个简单的.图标来表示一下(教师在狐狸的头像旁打上“?”),那乌鸦的反应是怎样的?

  幼:乌鸦没有回答。

  师:对,老师也用一个简单的图标来表示一下。(教师在乌鸦头像旁打上“x”)

  师:接着狐狸又是怎么说的?乌鸦的反应呢?你们想用怎么样的图标来表示?(教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画)

  师:第三次狐狸又是怎么说的?乌鸦呢?(在狐狸头像旁画上羽毛及音符,在乌鸦头像旁画往下的箭头。)

  师:画上简单的图标,故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦?

  二、根据结局创编故事,初步运用图标。

  师:上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天,狐狸又在树林里逛。一抬头,他发现了什么?是怎么想的?

  师:你觉得狐狸这次还能骗到肉吗?觉得能的坐这边,觉得不能的坐那边。

  师:请大家说说理由。

  师:看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢?请你也给狐狸三次机会,编成一个故事,并用简单的符号记录下来,然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗?

  师:谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事?

  师:老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》(附后),里面讲了些什么呢?请看情景表演。

  三、接受继续创编任务,巩固运用图标。

  师:你想对乌鸦说什么?

  师:你们说的都很有道理,其实故事还没完呢,请看这张图(出示分享图)。他们之间又发生了什么事情呢?请大家回去再编一编,()并用图标把它表示出来,讲给爸爸妈妈听。

  附故事:《狐狸又见乌鸦》

  话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又着急。回到家,乌鸦妈妈安慰他说:“孩子,没关系,我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住,最美的东西不是羽毛,也不是声音,而是心灵。”“心灵美有什么好处呢?”“心灵美的人会得到真正的快乐。”

  日子一天天地过着,有一天,狐狸又在树林里逛。一抬头,咦,这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗?哇,还有一块肉!“嘿嘿。运道真不错!不过这次不能再用老办法了,我该想个什么计策再骗到这块肉呢?”

  狐狸眼珠一转,装出一副可怜样儿。说:“我是真心跟您道歉啊!自从骗走了您的肉,邻居们都把我当坏人,不跟我说话。就连我的孩子也不理我了!我好后悔啊!”说着,流出了眼泪。

  小乌鸦听了,有点儿心软了。想:我该如何安慰他呢?狐狸一看这一招有点儿管用了,接着说:“亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我,我就一头撞死!”说着,狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了,马上叫道:“不要……”一开口。肉被狐狸接住了。

  狐狸哈哈大笑。说:“小乌鸦,你又上当了。”

  狐狸刚要张嘴吃肉,小乌鸦急忙说:“别吃,别吃,这块肉是坏的,我准备拿到很远的地方扔掉哪!”

  “你骗谁啊?你以为别人都像你一样笨吗?”狐狸说着。吞下了肉。

  不一会儿,狐狸觉得肚子开始痛了起来,而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚:“哎呦,哎呦……”

  正在这时,小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说:“这是止疼药,快点儿把它吃了吧!”

  “不吃。不吃!我骗了你的肉。你想害死我!”

  “这真的是止疼药,再不吃。您的肚子会更痛的。”

  “你会那么好心吗?我骗了你的肉。你还来帮我?你是存心来看热闹的吧?”狐狸的肚子越来越痛,就昏了过去。

  小乌鸦赶紧把药给狐狸喂下。过了一会儿,狐狸才睁开了眼,他摸了摸自己的肚子,咦,不痛了!再看看满头大汗的小乌鸦,狐狸什么都明白了,他笑着对小乌鸦说:“小乌鸦,你真的很美丽!”

  大班语言游戏活动教案《狐狸又见乌鸦》 2

  教学目标:

  激发幼儿对生活中常见简单标记和文字符号的兴趣,理解图示符号的含义。

  引导幼儿根据故事结局大胆创编故事情节,并尝试用图示符号表达。

  发展幼儿的想象力、推理能力和表达能力。

  教学准备:

  结合故事情节的图片:

  狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉

  狐狸和乌鸦的互动简笔画图

  狐狸和小乌鸦分享美食的图画

  操作图:分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图,上贴角色头像。

  狐狸和乌鸦的头饰各一,用于角色表演。

  事先排练好的情景表演(从“日子一天天地过着”到“哈哈!乌鸦你又上当了”)。

  教学过程:

  一、回忆故事情节,初次感知图标

  教师提问:“小朋友们,你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗?”

  引导幼儿回忆狐狸为了骗到肉,对乌鸦说的'第一句话,以及乌鸦的反应。

  教师用简单的图标表示狐狸和乌鸦的对话及反应(如狐狸头像旁打“?”,乌鸦头像旁打“x”)。

  二、根据结局创编故事,初步运用图标

  教师提问:“上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天,狐狸又在树林里逛。一抬头,他发现了什么?是怎么想的?”

  引导幼儿猜测狐狸这次是否还能骗到肉,并说出理由。

  请幼儿给狐狸三次机会,编成一个故事,并用简单的符号记录下来。

  鼓励幼儿分享自己的故事,并用图示符号表示。

  三、情景表演

  教师组织幼儿进行情景表演,重现《狐狸又见乌鸦》的故事。

  表演结束后,教师提问:“你们觉得这个故事告诉我们什么道理?”

  四、延伸活动

  教师出示分享图,引导幼儿继续创编故事,并用图标表示。

  请幼儿将创编的故事讲给爸爸妈妈听。

  教学反思:

  在教学过程中,教师应关注幼儿对图示符号的理解和运用情况,及时给予指导和帮助。

  教师应鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意,培养他们的想象力和表达能力。

  通过情景表演和延伸活动,加深幼儿对故事的理解和记忆,提高他们的语言运用能力。

  大班语言游戏活动教案《狐狸又见乌鸦》 3

  教学目标

  对故事中角色间的互动和情节发展有深入理解。

  发展想象、推理和大胆表达的能力。

  学习如何根据故事情境创编新的故事情节。

  教学准备

  图片和简笔画:

  狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉的图片。

  狐狸和小乌鸦在一起的简笔画图。

  分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图,上贴角色头像。

  角色头饰:狐狸和乌鸦的头饰,用于情景表演。

  情景表演:事先排练好从“日子一天天地过着”到“哈哈!乌鸦你又上当了”的情景剧。

  教学过程

  一、回忆故事情节,初次感知图标

  导入话题:

  教师:小朋友们,你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗?

  提问与图标表示:

  教师:狐狸为了骗到肉,对乌鸦说的第一句话是什么?当时乌鸦的反应是怎样的?

  教师根据幼儿的回答,用简单的图标来表示(例如,在狐狸头像旁打“?”,乌鸦头像旁打“×”)。

  继续故事:

  教师继续提问狐狸的后续话语和乌鸦的反应,引导幼儿用图标表示。

  二、根据结局创编故事,初步运用图标

  情境设定:

  教师:上当受骗的乌鸦心情不太好。日子一天天过着,有一天,狐狸又在树林里逛,一抬头,他发现了什么?

  分组讨论:

  教师:你觉得狐狸这次还能骗到肉吗?觉得能的坐这边,觉得不能的坐那边,并请大家说说理由。

  创编故事:

  教师:请你也给狐狸三次机会,编成一个故事,并用简单的.符号记录下来。

  分享故事:

  请幼儿分享自己创编的故事,并用图标表示。

  观看情景表演:

  教师展示事先排练好的情景剧《狐狸又见乌鸦》。

  三、延伸活动

  图标表示:

  教师出示分享图,引导幼儿继续创编故事,并用图标表示。

  家庭作业:

  请幼儿回家后,用图标将新创编的故事表示出来,并讲给爸爸妈妈听。

  教学反思

  通过此次活动,幼儿不仅复习了狐狸和乌鸦的经典故事,还通过创编故事和图标表示,发展了想象力和表达能力。

  教师需要关注每个幼儿的参与度,确保他们在活动中都能积极思考和发言。

  可以考虑在后续活动中增加更多的角色和情节,以丰富幼儿的语言游戏经验。

  大班语言游戏活动教案《狐狸又见乌鸦》 4

  教学目标

  通过游戏和故事情节,发展幼儿的想象力、推理能力和语言表达能力。

  培养幼儿对生活中常见简单标记和文字符号的兴趣,并理解其含义。

  引导幼儿根据故事结局大胆创编故事情节,并尝试用图示符号表达。

  教学准备

  结合故事情节的图片:

  狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉。

  狐狸和乌鸦在一起的简笔画图。

  狐狸和小乌鸦分享美食的图。

  操作图:分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图,上贴角色头像。

  角色头饰:狐狸、乌鸦头饰各一。

  事先排练好的情景表演。

  教学过程

  一、导入与回忆故事情节

  导入:

  教师:小朋友们,还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗?

  回忆故事情节:

  教师:狐狸为了骗到肉,对乌鸦说的第一句话是什么?乌鸦的`反应是怎样的?

  教师:狐狸接着是怎么说的?乌鸦的反应呢?

  图标表示:

  教师根据幼儿的回答,用简单的图标表示故事情节,如狐狸头像旁打上“?”,乌鸦头像旁打上“x”等。

  二、创编故事与初步运用图标

  创编故事:

  教师:日子一天天过着,有一天,狐狸又在树林里逛,一抬头,他发现了什么?是怎么想的?

  教师:你觉得狐狸这次还能骗到肉吗?请幼儿分成两组,一组认为能,一组认为不能,并说出理由。

  尝试创编:

  教师:请你也给狐狸三次机会,编成一个故事,并用简单的符号记录下来。

  幼儿尝试创编故事,并用图标表示。

  分享故事:

  请幼儿上前分享自己的故事,教师给予点评和鼓励。

  三、情景表演与深化理解

  情景表演:

  教师:现在,我们来表演一下《狐狸又见乌鸦》的故事吧!

  教师和幼儿一起进行情景表演,重现故事情节。

  深化理解:

  教师:在故事中,乌鸦为什么会上当受骗?这次它又是怎么做的?

  教师:从这个故事中,我们学到了什么道理?

  四、延伸活动

  继续创编:

  教师:其实故事还没完呢!请幼儿回去再编一编,并用图标把它表示出来,讲给爸爸妈妈听。

  角色游戏:

  在区域活动中,提供狐狸和乌鸦的头饰,让幼儿进行角色扮演游戏,进一步加深对故事情节的理解。

  教学反思

  通过本次教学活动,幼儿是否对故事情节有了更深入的理解?

  幼儿是否积极参与了创编故事和情景表演活动?

  在今后的教学中,如何进一步激发幼儿的想象力和语言表达能力?

  大班语言游戏活动教案《狐狸又见乌鸦》 5

  一、活动目标

  1. 深入理解故事《狐狸又见乌鸦》的情节发展和角色特点,感受故事的趣味性与教育性。

  2. 能够生动地模仿故事中狐狸和乌鸦的语言、神态及动作,提高语言表达和表演能力。

  3. 引导幼儿思考故事所蕴含的道理,培养幼儿的批判性思维和防骗意识,让幼儿明白不能轻易相信他人的花言巧语。

  二、活动准备

  1. 《狐狸又见乌鸦》的故事图片、动画视频、绘本。

  2. 狐狸和乌鸦的头饰、道具肉、大树模型等。

  3. 小奖品若干,如动物贴纸、小玩具等。

  三、活动过程

  (一)导入(5 分钟)

  1. 教师先播放一段狐狸和乌鸦的叫声音频,然后提问:“小朋友们,快竖起小耳朵听听,这是什么动物的声音呀?”引导幼儿回答。

  2. 展示狐狸和乌鸦的图片,让幼儿说一说对这两种动物的印象,如“狐狸很狡猾”“乌鸦的声音不好听”等,从而引出故事《狐狸又见乌鸦》。

  (二)故事讲述与理解(10 分钟)

  1. 教师生动地讲述故事:“在一片茂密的森林里,狐狸正饿着肚子四处寻找食物。突然,它看到了树枝上的乌鸦,乌鸦嘴里叼着一块美味的肉。狐狸的眼睛咕噜噜一转,计上心来……”讲述过程中,教师运用丰富的表情和肢体动作吸引幼儿注意。

  2. 讲完故事后,教师提出一些问题,如“狐狸第一次是怎么骗到乌鸦肉的?”“这一次狐狸又对乌鸦说了什么?”“乌鸦为什么会上当?”等,让幼儿回顾故事情节,加深对故事的理解。

  (三)角色分析与模仿(15 分钟)

  1. 教师引导幼儿分析狐狸和乌鸦的性格特点。问幼儿:“你们觉得狐狸是不是很狡猾?它为什么要一直骗乌鸦?”“乌鸦是不是有点笨笨的?它应该怎么做才不会上当?”鼓励幼儿积极发表自己的看法。

  2. 给幼儿分发狐狸和乌鸦的头饰,让幼儿分组进行角色模仿。教师先示范狐狸谄媚的语气:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,比孔雀还要美!”以及乌鸦得意的声音:“那当然,我可是森林里最美丽的鸟儿。”然后让幼儿模仿,互相练习对话,教师巡回指导,纠正幼儿的语气和表情。

  (四)情景表演(20 分钟)

  1. 教师利用大树模型等道具搭建简单的故事场景,邀请幼儿上台进行情景表演。表演前,教师再次强调角色的特点和表演要点。

  2. 幼儿表演时,其他幼儿认真观看。表演结束后,教师组织观众幼儿进行评价,如“你觉得哪个小朋友表演的狐狸最像?为什么?”“乌鸦的表情哪里还可以改进?”等,提高幼儿的观察力和评价能力。对于表现出色的`幼儿,给予小奖品奖励。

  (五)故事寓意探讨(10 分钟)

  1. 教师引导幼儿思考故事的寓意:“小朋友们,乌鸦因为爱听好话就上了狐狸的当,在我们生活中,也可能会有人对我们说好听的话,那我们应该怎么办呢?”鼓励幼儿结合生活实际,分享自己的经历或想法。

  2. 教师总结:“我们不能只听好话,要学会分辨别人的话是真还是假,不要轻易相信陌生人的甜言蜜语,这样才能保护好自己。”

  (六)拓展活动(10 分钟)

  1. 让幼儿分组讨论,如果乌鸦再次遇到狐狸,它会怎么做?然后请小组代表分享他们的想法,教师可以将幼儿的想法简单记录下来。

  2. 鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听,并和家长一起讨论如何防止被骗,加强家园共育。

  四、活动延伸

  1. 在语言区投放《狐狸又见乌鸦》的绘本和头饰,让幼儿在区域活动中继续进行故事表演和讲述。

  2. 开展“防骗小能手”主题活动,通过故事、游戏等形式进一步培养幼儿的防骗意识和自我保护能力。

  五、活动反思

  在本次活动中,幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣,积极参与各个环节。在故事讲述与理解环节,幼儿能够认真倾听并回答问题,表明他们对故事有了较好的理解。角色分析与模仿环节中,幼儿充分发挥想象力,模仿狐狸和乌鸦的语气和表情,语言表达能力得到了锻炼。情景表演环节气氛热烈,幼儿在表演中不仅加深了对故事的理解,还提高了团队协作和表现力。然而,在活动中也发现部分幼儿在评价他人表演时不够大胆,评价语言较单一。在今后的活动中,要多鼓励幼儿积极表达自己的观点,提供更多的语言引导和示范,进一步提高幼儿的语言综合运用能力和批判性思维能力。

  大班语言游戏活动教案《狐狸又见乌鸦》 6

  一、活动目标

  1. 感受故事中狐狸和乌鸦的心理变化,体会故事的幽默与讽刺,培养幼儿的文学鉴赏能力。

  2. 学习故事中的重点词汇和句式,如“馋得直流口水”“甜言蜜语”“得意忘形”等,并能在日常生活中正确运用。

  3. 通过故事表演和改编,激发幼儿的想象力和创造力,提升幼儿的语言组织和表达能力。

  二、活动准备

  1. 故事 PPT,包含故事图片、文字和简单动画效果。

  2. 狐狸和乌鸦的手偶、相关场景图片(森林、大树、树洞等)。

  3. 绘画工具若干,如彩笔、画纸等。

  三、活动过程

  (一)故事导入(5 分钟)

  1. 教师手持狐狸和乌鸦的手偶出场,用手偶表演一段简单的对话:狐狸说:“我好久没吃到肉了。”乌鸦说:“我有肉,可不会给你。”然后教师提问:“小朋友们,你们猜猜狐狸会想什么办法得到乌鸦的肉呢?”

  2. 展示故事 PPT 的封面,介绍故事名称《狐狸又见乌鸦》,引发幼儿的阅读兴趣。

  (二)故事欣赏与学习(12 分钟)

  1. 教师播放故事 PPT,声情并茂地讲述故事,讲述过程中适时点击图片展示动画效果,增强故事的吸引力。例如,当讲到狐狸看到乌鸦嘴里的肉时,展示狐狸流口水的动画;当乌鸦唱歌时,播放一段简单的乌鸦叫声音乐。

  2. 故事讲完后,教师和幼儿一起回顾故事中的重点词汇和句式。教师提问:“狐狸看到肉的时候怎么了?”引导幼儿说出“馋得直流口水”;“狐狸对乌鸦说了很多好听的话,这叫什么?”让幼儿说出“甜言蜜语”;“乌鸦听了狐狸的话后怎么样了?”引导幼儿说出“得意忘形”等。然后教师带领幼儿反复朗读这些词汇和句式,加深记忆。

  (三)角色体验(15 分钟)

  1. 教师将幼儿分成两组,一组幼儿扮演狐狸,一组幼儿扮演乌鸦,利用手偶和场景图片进行故事表演。教师先引导扮演狐狸的幼儿思考如何用“甜言蜜语”打动乌鸦,鼓励他们发挥想象力,说出不同的夸奖乌鸦的话;再引导扮演乌鸦的幼儿表现出从警惕到“得意忘形”的心理变化过程。

  2. 幼儿表演时,教师在旁指导,提醒幼儿注意语言的表达和表情、动作的配合。表演结束后,两组幼儿交换角色再次表演,让每个幼儿都能充分体验不同角色的特点。

  (四)故事改编(15 分钟)

  1. 教师提出问题:“如果乌鸦不上当,它会怎么回应狐狸呢?或者狐狸还有其他什么办法来骗乌鸦呢?”引导幼儿进行故事改编。

  2. 幼儿分组讨论,教师鼓励幼儿大胆想象,并用绘画的方式记录下自己改编的故事思路。例如,有的幼儿可能会画乌鸦用肉砸狐狸,有的幼儿可能会画狐狸伪装成受伤的小动物博取乌鸦同情等。

  3. 讨论结束后,每组推选一名代表,用语言讲述改编后的故事,其他小组幼儿认真倾听并评价。教师对幼儿的创意和表现给予肯定和鼓励,如“你这个想法很独特,狐狸肯定没想到乌鸦会这么聪明!”

  (五)总结与延伸(8 分钟)

  1. 教师总结本次活动,强调故事中所学到的词汇、句式以及防骗的道理:“小朋友们,我们今天学习了很多有趣的词语,也知道了不能像乌鸦一样轻易相信别人的甜言蜜语。在生活中,我们要做聪明的孩子。”

  2. 延伸活动:让幼儿回家后和家长一起将改编后的`故事制作成一本小绘本,带到幼儿园与其他小朋友分享。同时,在阅读区投放更多的寓言故事书籍,鼓励幼儿自主阅读,提高幼儿的文学素养。

  四、活动延伸

  1. 开展“寓言故事小剧场”活动,让幼儿选择自己喜欢的寓言故事进行表演,进一步锻炼幼儿的语言和表演能力。

  2. 组织“故事创编大赛”,鼓励幼儿根据给定的主题或角色创编故事,并将优秀作品展示在班级故事墙上。

  五、活动反思

  本次活动通过多种形式让幼儿深入学习了《狐狸又见乌鸦》这个故事。在故事导入环节,手偶表演有效地吸引了幼儿的注意力,激发了他们的兴趣。故事欣赏与学习环节,PPT 的运用使故事更加生动形象,幼儿对重点词汇和句式的掌握较好。角色体验环节中,幼儿积极参与表演,在互动中更好地理解了角色心理。故事改编环节充分发挥了幼儿的想象力和创造力,幼儿的表现超出预期。但在活动过程中,个别幼儿在小组讨论时参与度不够高,可能是因为性格内向或缺乏自信。在今后的活动中,要更加关注这些幼儿,鼓励他们积极参与,为他们提供更多表达自己的机会,进一步提高活动的质量和效果。

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