大班社会领域教案及反思《系鞋带比赛》

2022-11-25 教案

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的大班社会领域教案及反思《系鞋带比赛》,希望能够帮助到大家。

  大班社会领域教案及反思《系鞋带比赛》 篇1

  活动目标:

  1、尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带;

  2、通过活动,感受自己长大的快乐。

  活动准备:

  一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干

  活动过程:

  一、引题,激发兴趣。

  教师出示一双系着鞋带的漂亮鞋子,提问:小朋友,你们穿过有鞋带的鞋子吗?你们为什么不穿呢?(不会系鞋带)那今天老师来教你们怎么系鞋带,好吗?

  二、学习系鞋带的方法。

  1、请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。

  师:我们来看看,XX小朋友是怎么系鞋带的。你们觉得他厉害吗?他刚才是怎么系鞋带的?

  2、教师讲解系鞋带的方法。

  师:先打一个结,然后将两边的鞋带都绕成一个圈,右边的圈圈绕过左边的圈圈,最后打个结。

  3、教师带领幼儿共同学习系鞋带。

  4、幼儿自己系鞋带。

  三、系鞋带比赛。

  师:我们现在来进行系鞋带比赛,看看谁系得又快又好。

  活动反思:

  在幼儿园,我们发现,鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子,在与家长交流后得知,家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带,所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带,只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得,孩子已经进入大班最后一个学期,马上就要上小学,系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能,所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子,因此,我让孩子们带一双有鞋带的鞋子,不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中,别人的鞋带比较好系,而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中,我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣,让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单,通过这两个步骤孩子们应该都可以学会,但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异,对于很多孩子来说,系鞋带还是有一定难度的,必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个,那么多孩子如何教得过来。此时,我灵机一动,根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组,每组内半数幼儿已经学会,请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子,而且我还制定了一个规则:必须组内所有成员都学会了,这一组的孩子才算成功,才能共同受到奖励。如此一来,教的孩子们也很卖劲,虽然他们也有所抱怨:“我已经教了XX很多遍了,可是他还是不会。”但是只要老师一提出:“可是如果没有把他教会,你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲,继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间,所有的孩子居然都学会了系鞋带,这是我所没有预期到的。我意识到,利用奖励机制,让孩子们以小组为单位学习本领,这个方法是比较有效的,他不仅可以运用到这里,还可以运用到其他地方,如折纸、吃点心等等,相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!

  大班社会领域教案及反思《系鞋带比赛》 篇2

  情境目标:

  1、尝试在儿歌的帮助下,学习系鞋带。

  2、学会自己能做的事自己做,增强自我服务的能力。

  3、能简单复述儿歌内容,并进行角色表演。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  情境创设:

  为每个幼儿准备一根鞋带;

  穿有鞋带的鞋来园。

  活动实施:

  1、欣赏故事《系鞋带》。

  提问:你会系鞋带吗?

  故事里的宝宝是怎么学会系鞋带的?

  2、学习系鞋带的儿歌及方法。

  两个好朋友,交叉握握手,变个兔耳朵,交叉拉拉手。

  3、幼儿练习系鞋带。

  1)请幼儿每人拿一根鞋带,反坐椅子,在椅背横械上练习打蝴蝶结。(注意一步一步地练习)

  2)请幼儿俩俩配对,将鞋带解开,互相帮助系鞋带。

  3)表扬鞋带系得好的幼儿。

  教学反思:

  结合本班幼儿的年龄特点及幼儿的实际情况,我们设计了本活动。活动中,我们循序渐进,巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带。我为幼儿示范系鞋带时,还编了一首儿歌一边念一边示范:小小鞋带手中拿,先请左边弯弯腰,再请右边绕它走,钻进一个小洞洞,一、二、三,用力拉,小小鞋带系好了。如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。同时,我们以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。此外,我们还做到教育、保教并重。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。

  值得一提的是,活动我们还延伸到了区域,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习,活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

  大班社会领域教案及反思《系鞋带比赛》 篇3

  活动设计背景

  现在针对学前班的孩子,凡事依靠父母,生活不也能自理,也为了更好的做好幼小衔接,让孩子们在即将不如小学的学习生活时,让他们学会一些生活的技能,真正的在生活上能自理。

  活动目标

  1、认知方面,让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤。

  2、情感方面,培养孩子自己的事情自己做,为父母分担,在活动中,能互相帮助,领略团队的力量。

  3、可以锻炼孩子的手指灵活度。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿手眼协调的能力。

  教学重点、难点

  本次活动的重点是:孩子掌握系鞋带的具体方法,如何去带动孩子的兴趣,主动去尝试系鞋带,加强孩子们的耐心,克服为难情绪。

  活动准备

  《小白兔采蘑菇》的音乐,小白兔头饰一个,大号的红色鞋子一双,闪光纸制作的鞋子数只,鞋带数根。

  活动过程

  1,播放《小白兔采蘑菇》的音乐。老师扮小白兔,穿着红色的大号鞋子(有一只没系好鞋带),摇摇晃晃的给孩子们打招呼,

  (摇晃的动作是为了引起孩子们的注意力)

  2,随着故意的摔倒,音乐停止,老师大哭,再次把孩子的注意力转移到红色的鞋子上,老师提问,让孩子们去发现问题的所在,

  有孩子发现真正的问题时,抓住这个契机,

  3,提问,如果鞋带没系好,会是什么样子,让孩子们自由的.表演,互相模拟滑稽可笑的样子。

  4,引发怎样去系鞋带?

  5,通过儿歌和讲故事的形式,突出本节课的重点,怎样系鞋带?老师边念儿歌边示范系鞋带(两条小虫子,转山洞,变呀变,

  变成两只兔耳朵,折呀折,绕一绕,弯一弯呀,拉亚啦,拉出蝴蝶飞飞飞!)

  6,分发材料,分组练习,让孩子们反复的练习,让他们学会互相帮助,互相关心,发扬团结友爱的团队精神。

  7、展示区,比比看,哪一组的鞋带最漂亮

  活动延伸:

  可以带领孩子们用手指穿着鞋子进行角色游戏的表演;还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。

  教学反思

  这次教学活动中,我有以下几点不足:

  第一:在选择材料时,不够新颖,应采取和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子,这样他们更能提高兴趣;

  第二,教学活动的思维不够巧妙,具体的细节,没有站在孩子的角度去思考,乃至整个活动有些按部就班的感觉;

  第三,在情感方面的引导有些欠缺,未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。

  大班社会领域教案及反思《系鞋带比赛》 篇4

  设计意图:

  “老师,我的鞋带掉了。”“老师,我不会系鞋带。”最近一段时间,总是听到孩子们这样对我说,而这时,我就会不厌其烦地帮他们把鞋带系好。等空下来我在想,我每次这样帮她们系,他们得到的是什么?还不如教会他们系鞋带的方法,所谓“授之以鱼,不如授之以渔”这样不是更好吗?心动不如行动,于是开展了“能干的小小手”系列活动。让幼儿在自我服务管理方面能够得到提升,懂得自己的事情自己去完成。

  活动目标:

  1.掌握系鞋带的正确方法,能准确地系蝴蝶结。

  2.学会自己能做的事情自己做,增强自我服务的能力。

  区域创设:

  1、环境创设:在美工区准备一些系鞋带方法的图片,放在醒目的位置,让幼儿一进区就能看到,并对之感兴趣。

  2、材料投放:幼儿的旧鞋子,各种颜色粗细的鞋带若干,布娃娃6个,幼儿DIY纸质鞋子。

  活动过程:

  (1)情境导入:上次我没有帮布娃娃系好鞋带,布娃娃想请小朋友们帮忙,大家分组试一试帮布娃娃系上漂亮的鞋带吧!

  (2)观察指导:幼儿分3组进行,大部分孩子能用一头连续穿,但是在尝试交叉穿时出现了困难。

  (3)教师介入:孩子们都能大胆动手尝试系鞋带,但是基本掌握的不好,于是我就以游戏者的身份介入他们之间,边说儿歌边指导。

  活动建议:

  (1)给幼儿提供主动探索的支架,进行文图演示;

  (2)还可以在活动中加入角色扮演,让幼儿在一定的情境下联系系鞋带;

  (3)给幼儿自由探索的机会,让幼儿自己尝试看图系鞋带,而不是灌输给她方法。

  活动反思:

  用图文的形式把系法步骤展示在墙上,发挥了环境的提示和暗示作用,这样做不仅在一定程度上解放了老师,同时也可以诱导幼儿良好习惯的形成。由于是比赛,在速度、技巧、能力上就有了更高要求,争取“第一”成为孩子积极尝试和练习的内在动力,幼儿都能积极参与。

  大班社会领域教案及反思《系鞋带比赛》 篇5

  教学目标:

  1.理解故事内容,结合儿歌和图标学系鞋带的方法。

  2.练习小手肌肉的精细动作,有一定的生活自理能力。

  教学过程:

  一、情境创设“鞋带散了”,组织幼儿谈话讨论导入活动。

  1.教师出示鞋带散了的鞋子,幼儿观看。

  2.提问:这只鞋子怎么了,鞋带散了会带来什么麻烦?

  3.组织幼儿自由讨论回答。

  4.小结:鞋带散了会带来危险,如果不小心会让我们摔倒,所以我们要学会系鞋带。那小朋友们会系鞋带吗?让我们一起来听听故事中的小朋友是怎么系鞋带的吧!

  二、结合图标讲述故事,帮助幼儿理解故事内容,学会系鞋带的方法。

  1.教师结合图片的播放,幼儿观看,理解故事主要内容。

  2.提问:

  (1)阳阳系鞋带的本领是跟谁学习的?

  (2)你们还记得阳阳是怎么系鞋带的吗?

  3.组织幼儿回忆故事内容回答。

  4.教师根据幼儿的回答重点出示系鞋带的儿歌步骤图,组织幼儿学念儿歌。

  5.组织幼儿结合《幼儿画册》再次完整欣赏一遍故事《系鞋带》。

  三、教师示范系鞋带的方法,帮助幼儿练习掌握系鞋带的方法。

  1.师:小朋友们会不会系鞋带呀,那我们一起来学一学吧!

  2.教师出示鞋子,边念儿歌边示范系鞋带,幼儿观看。

  3.邀请个别幼儿上前示范系鞋带,其余幼儿观看。

  4.组织幼儿边念儿歌边练习将自己脚上的鞋子进行系鞋带,教师巡回指导帮助有困难的幼儿。

  四、组织幼儿分享学会系鞋带的心情,树立自己事情自己做的意识。

  1.邀请个别幼儿分享自己操作成功的经验,分享喜悦心情。

  2.师:那你们还会帮助自己做哪些小事情呢?

  3.组织幼儿自由讨论回答。

  4.总结:我们长大一岁了,更懂事了,学会了自己的事情自己做,真棒!

  活动反思:

  通过儿歌和图文的方式孩子们学会系鞋带,树立自己事情自己做的意识,培养他们的动手能力和生活自理能力。

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