小学四年级语文《一枚金币》教案

2021-08-20 教案

  作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的小学四年级语文《一枚金币》教案,欢迎大家分享。

小学四年级语文《一枚金币》教案1

  一、导入

  二、理解课文

  1、课件出示生字词,巩固认读。

  2、自主阅读

  3、再次阅读,先读3段,思考并回答问题:老人的儿子是什么样子?他的父亲是什么样子?(目的让学生抓住文中正面和侧面形容老人和儿子的词语,进行对比,突出儿子的品质——花钱如流水、懒惰、懒鬼)

  4、小组讨论,合作学习。在文中快速找出妈妈说的三段话,想一想有什么变化?她为什么这么做?

  5、小组讨论,组间交流。

  6、老师继续提问:为什么第二次母亲不让儿子真的去干活挣钱?(目的让学生理解母亲爱子心切,而且母亲和儿子开始都没有理解老人的用心,从而突出并激发学生思考老人这么做的真正目的)

  7、小组讨论,从文中找出,父亲在三次接到儿子的金币时的反应。回答问题:“为什么第二次、第三次的反应和第一次一样?说一说你们小组是怎么理解的老人的行为的?

  8、小组讨论,组间交流

  9、让学生从文中找出,儿子面对父亲的行为,相应的三次反应是什么。(抓住前两次的“笑”)然后提问:“儿子为什么两次都笑了?”(让学生意识到他在父亲面前,内心感到不好意思)重点放在第三次“受不了”时人物的心情上。让学生阅读倒数3、4自然段,找同学模仿当时儿子说话的'口气,体会当时的心情。老师可以在一旁作阅读指导,充分调动学生的阅读。

  10、课件出示一表格,表示三场对话中,父亲、母亲和儿子的态度,用文中或自己的词语概括出来。学生思考,一起填表。

  11、:文中对话极多,父亲、母亲与儿子的三场对话,环境不一样,人物的情绪也不一样,只有理解了人物的心理与感情,才能读出这种变化。通过分析课文,同学们已经有了较深的理解,现在让我们再分角色读一遍,看看是否能比之前几次读的更有味道,更能表达人物情感。

  12、分角色阅读

  三、总结

  老师提问:通过学习这篇课文,同学们学到了些什么?或是读完这篇课文,对你有什么启发?

小学四年级语文《一枚金币》教案2

  一、导入

  1、童话是智慧老人送给孩子的礼物,你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习,故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。

  2、放课件、师范读。

  3、请孩子们说说故事讲了件什么事?

  二、学习课文

  1、刚才,通过大家的努力,我们已经初步了解了这个故事。那么,儿子一共交给父亲几枚金币呢?三枚。

  父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。)

  父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。)

  2、在文章中,父亲与儿子有几场对话?三场,请你把它们找出来并读一读。

  3、在这三场对话中,父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢?请学生分组展开讨论。

  4、前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑而已,为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。)哪些体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后,儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么,我们应该怎样读儿子的话呢?指导朗读。

  5、课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉,那么,父亲为什么“受不了”呢?是呀,父亲因为儿子不愿挣钱,只会花钱,是个无用的人,因此非常失望痛苦,你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。

  三、深化中心

  讨论:那请你们想想许多年以后,父亲去世了,儿子靠自己过上了幸福的生活,他来到父亲坟前,会对父亲说些什么心理话。

  四、 总结

  希望同学们做一个热爱劳动的孩子,同时也做一个珍惜他人劳动成果的孩子。

小学四年级语文《一枚金币》教案3

  (一)激情谈话,趣味引入

  1、不管大人还是小孩,人人都喜欢钱。千百年来,金钱一直是人们最热衷议论的话题之一。“君子爱财,取之有道”是中国的古训,“钱不是万能的,但没钱是万万不能的”是现代人的说法,“有钱能使鬼推磨”是另一部分人的人生哲学。你还知道哪些有关金钱的名言呢?你能说说钱能做什么吗?

  2、大家都知道父母最爱自己的孩子,可是有一位父亲却打算将所以的财产送与别人,而决不留给自己的儿子,这是为何?欲知详情,请看课文《一枚金币》。

  (二)自主学习,整体感知

  1、自由读课文:读准生字读音,把课文读通读顺,了解课文大致内容。

  2、黙看课文:一边读一边想,这篇课文中有几个角色?他们之间有什么联系?

  (1)说出具体事情:(儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人,两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里,儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的)

  (2)用关联词把这几件事串联起来说:(因为儿子花钱如流水,懒惰,所以父亲要他自己挣一枚金币。因为母亲溺爱、放纵儿子欺骗老人,两次被识破,所以母亲劝儿子去挣金币。因为儿子见自己辛辛苦苦挣来的金币被扔进火炉里受不了,所以父亲相信这枚金币是儿子挣来的。)

  (三)合作学习,小组交流

  1、儿子一共交给父亲几枚金币呢?(三枚)。父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。)父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。)

  2、在文章中,父亲与儿子有几场对话?三场,请你把它们找出来并读一读。

  3、在这三场对话中,父亲与儿子的神态、心情有什么变化呢?学生分组展开讨论并填表。

  次数老人的动作、语言、心情儿子的动作、神态、心情

  第一次接过扔进,不是你挣来的,伤心失望走开,笑了,冷漠自私

  第二次接过扔进,不是你挣来的,痛恨失望走开,笑了,冷漠自私

  第三次接过扔进,是你挣来的钱,相信满意抓出大叫,受不了愤怒

  4、前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑而已,为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。)哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后,儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么,我们应该怎样读儿子的话呢?指导朗读。

  5、课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉,那么,父亲为什么“受不了”呢?是呀,父亲因为儿子不愿挣钱,只会花钱,是个无用的人,因此非常失望痛苦,你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。

  6、父亲与儿子的这三场对话,有哪些相似之处,又有哪些不同之处呢?父亲与儿子的情感又有哪些变化呢?请同学分角色朗读这三场对话。你觉得他们读得好吗?好在哪里?不足之处又在哪里?

  (四)探究学习、师生互动

  快速浏览课文:

  1、老人想让儿子明白什么道理?(你懂得了什么道理?)

  2、假如你是这个儿子,你会怎样做?假如你是这个父亲,你又会怎样做?

  3、你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人?你想对他们说什么?

  4、引导学生感悟课文的写作特点,按照事情发展的先后顺序,理清文章思路。

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