在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班科学教案《巧取乒乓球》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班科学教案《巧取乒乓球》 1
活动目标：
1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。
2、帮助孩子积累生活的经验，巧用学习的知识解决生活中的难题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。
活动过程：
一、开始部分。
播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。
与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观察。
师：嘘！你们看，老师给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花美丽吗？（美丽）多美的花啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿观察，看有什么秘密？（让幼儿观察这只蝴蝶教具，发现问题。）
师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪明。
二、基本部分。
1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。
2、师：小朋友们为了更好的`了解磁铁的特征，老师为大家准备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？
总结出：磁铁能吸铁制品。
3、了解物体的沉浮：
小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢？引导幼儿回答。（塑料制品的物体浮在水面），小朋友们真聪明，来一起鼓励一下自己。（嗨！嗨！嗨！我们都是聪明娃！）
4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。
小朋友这么聪明，今天老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗？（引起好奇）老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是准备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行实验，看哪组取得快。
5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（老师及时鼓励孩子。）
6、师：小朋友们这么聪明，老师奖励你们一下，玩一玩乒乓球。
三、结束部分。
小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想办法，巧用我们学习的知识就一定能解决。
幼儿园中班科学教案《巧取乒乓球》 2
活动目标：
1.利用各种材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探索的乐趣
2.在操作中感知一种物体有不同的使用方法，提高解决问题的能力
3.能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。
活动准备：
幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。
活动过程：
一、导入
师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）
二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球
1、提出问题：那如果手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的情况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？（幼儿想办法）
2、介绍材料和记录单。
（1）老师这里有很多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？（幼儿猜测，教师在记录表上记录）
（2）到底他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料都去试一试，然后把你的发现用标记记录在记录单上。
（3）幼儿探索操作
（4）交流探索、记录的结果。谁愿意来说说你的发现。
（5）总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子……能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以改变形状。
3、探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。
（1）发散性提问：还有什么更好的办法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？（幼儿自由讲述办法）到底你们说的行不行呢，只有试试看才知道。（第二次操作）
（2）幼儿探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验的情况
（3）再次交流探索操作的结果。怎么样，都成功了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的.？用了什么方法？
（4）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出来的？
（5）小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来。
4、活动延伸：
师：今天，我们是从杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉进去的是铁球呢？在不动杯子子的情况下能用什么方法取出呢呢？我们以后游戏的时候去试一试。
幼儿园中班科学教案《巧取乒乓球》 3
一、活动目标
鼓励幼儿积极尝试用不同工具和方法从容器中取出乒乓球，培养探索精神。
引导幼儿观察工具使用过程，提升观察力和思考能力，了解不同工具的特性与作用。
增强幼儿解决问题的能力，体验成功取到乒乓球的喜悦，培养自信心。
二、活动准备
装有乒乓球的透明塑料瓶若干（瓶口大小适中，确保幼儿手部无法直接伸入），每组 3 - 4 个。
各类工具，如筷子、勺子、夹子、吸管、绳子、衣架（掰直后）等，每种工具若干，保证每组幼儿都能操作。
记录表格、水彩笔，用于幼儿记录尝试结果。
三、活动过程
导入（3 分钟）：教师拿着一个装有乒乓球的透明塑料瓶走进教室，故作苦恼地说：“小朋友们，老师不小心把乒乓球掉进瓶子里了，怎么也拿不出来，你们能帮老师想想办法吗？” 引发幼儿兴趣，导入活动主题。
工具介绍（3 分钟）：将准备好的工具一一展示在幼儿面前，让幼儿观察并说一说这些工具的名称和外形特点。简单介绍每种工具的常规用途，如筷子用来夹食物、勺子用来盛东西等，引导幼儿思考这些工具能否用来取出乒乓球。
初次尝试（8 分钟）：将幼儿分成小组，每组发放一个装有乒乓球的瓶子和一套工具。鼓励幼儿尝试用各种工具去取乒乓球，在尝试过程中，引导幼儿观察工具与乒乓球、瓶子之间的相互作用，提醒幼儿注意安全，不要将工具对着自己或同伴。
交流分享（5 分钟）：每组幼儿推选一名代表，说一说自己小组尝试用了哪些工具，哪些工具成功取出了乒乓球，哪些没有成功，为什么。教师在黑板上用简单图示记录幼儿的.分享结果，帮助幼儿梳理经验。
再次尝试（8 分钟）：根据交流分享的结果，让幼儿再次尝试使用那些效果较好的工具，同时鼓励幼儿尝试组合使用工具。例如，用绳子绑住衣架做成钩子去勾乒乓球，或用吸管和筷子配合将乒乓球夹出等。在幼儿尝试过程中，教师巡回指导，观察幼儿的操作方法，及时给予鼓励和启发。
总结归纳（3 分钟）：请幼儿再次分享自己的新发现和新方法，教师进行总结。强调不同工具具有不同的特性和用途，在遇到问题时，我们要开动脑筋，尝试用不同的工具和方法去解决，同时要善于观察和思考，不断探索新的可能性。
拓展延伸（5 分钟）：布置课后小任务，让幼儿回家后和家长一起寻找更多可以从瓶子里取出乒乓球的方法，并用简单的图画或文字记录下来，下次来园和小伙伴们分享。
幼儿园中班科学教案《巧取乒乓球》 4
一、活动目标
让幼儿通过实际操作，探索多种从狭窄容器中取出乒乓球的技巧，培养动手能力。
引导幼儿在活动中观察、比较不同工具的使用效果，提高分析和判断能力。
培养幼儿团队合作意识，在小组活动中学会交流与协作，共同解决问题。
二、活动准备
每组一个装有乒乓球的细长玻璃瓶（瓶口直径略小于乒乓球直径），共准备 5 - 6 组。
丰富的工具材料，包括镊子、弯曲的铁丝、带吸盘的小棒、海绵棒、气球（吹气后可用于挤压乒乓球）等，每种工具若干，保证每组幼儿都能选择使用。
小贴纸若干，用于奖励幼儿的积极表现。
三、活动过程
故事导入（4 分钟）：教师讲述一个 “小熊的乒乓球不见了” 的故事：小熊在玩乒乓球时，不小心把球掉进了一个长长的玻璃瓶里，小熊怎么也拿不出来，非常着急，小朋友们能帮小熊想想办法吗？通过故事激发幼儿的兴趣和同情心，引出活动内容。
工具展示与讨论（4 分钟）：向幼儿展示准备好的各种工具，让幼儿观察工具的'形状、材质等特点。组织幼儿讨论这些工具可能的使用方法，鼓励幼儿大胆发表自己的想法。例如，对于镊子，幼儿可能会说可以用它夹住乒乓球；对于带吸盘的小棒，幼儿可能想到用吸盘吸住乒乓球等。
小组探索（10 分钟）：将幼儿分成小组，每组发放一个装有乒乓球的玻璃瓶和一套工具。要求小组内幼儿共同合作，尝试用各种工具取出乒乓球。在探索过程中，教师鼓励幼儿相互交流，分享自己的发现和想法，观察幼儿的操作情况，适时给予引导和提示，但不直接告诉幼儿答案。
成果展示与交流（6 分钟）：每组推选一名代表，向全班展示自己小组成功取出乒乓球的方法，并演示操作过程。其他小组的幼儿认真观察，提问或提出自己的见解。教师对每个小组的表现给予肯定和鼓励，发放小贴纸作为奖励。
深入探索与创新（8 分钟）：引导幼儿思考是否还有其他方法可以取出乒乓球，鼓励幼儿尝试将不同工具组合使用，或者利用教室里现有的其他物品。例如，用两张纸卷成纸筒，对接后尝试从瓶子里套出乒乓球；用绳子和积木制作一个简易的吊钩等。教师积极鼓励幼儿的创新想法，为幼儿提供必要的材料支持。
总结与回顾（3 分钟）：和幼儿一起回顾活动过程，总结不同工具的使用方法和效果，强调在解决问题时要多尝试、多思考、多合作。鼓励幼儿在日常生活中遇到问题时，也能像今天一样积极探索解决办法。
幼儿园中班科学教案《巧取乒乓球》 5
一、活动目标
引导幼儿尝试运用多种材料和方法从不同容器中取出乒乓球，培养创新思维。
帮助幼儿了解物体的特性和相互作用关系，提高科学认知能力。
培养幼儿的耐心和专注度，在活动中体验克服困难的成就感。
二、活动准备
多种形状和材质的容器，如塑料杯、纸杯、铁盒、陶瓷碗等，每个容器中都放置一个乒乓球。
丰富多样的材料，如牙签、橡皮筋、回形针、薄纸板、小磁铁（若乒乓球为金属材质）、双面胶等，每种材料若干。
活动记录卡，上面画有不同容器和材料的图案，供幼儿记录尝试结果。
三、活动过程
情境导入（3 分钟）：教师创设一个 “乒乓球掉进宝藏箱” 的情境，告诉幼儿在这些 “宝藏箱”（各种容器）里藏着乒乓球，但不能直接用手去拿，需要借助一些神奇的材料把乒乓球取出来，激发幼儿的探索欲望。
材料介绍与猜测（4 分钟）：将准备好的材料一一展示给幼儿，介绍材料的名称和特点。让幼儿根据材料的.特性，猜测哪些材料可以用来取出乒乓球，以及如何使用这些材料。例如，对于橡皮筋，幼儿可能猜测可以用它套住乒乓球拉出来；对于小磁铁，幼儿可能想到如果乒乓球是金属的，就可以用磁铁吸出来等。让幼儿在记录卡上用简单的符号标记自己的猜测。
自主探索（10 分钟）：幼儿自由选择一个装有乒乓球的容器和自己想用的材料，开始尝试取出乒乓球。在探索过程中，教师鼓励幼儿大胆尝试不同的方法，提醒幼儿注意观察材料与容器、乒乓球之间的相互作用，如材料是否能固定住乒乓球、怎样操作才能让乒乓球移动等。引导幼儿将实际操作结果记录在记录卡上。
小组交流（6 分钟）：组织幼儿分组交流自己的探索结果，分享成功的经验和失败的原因。鼓励幼儿相互学习，尝试别人的方法，看看是否能取得更好的效果。教师巡回参与小组讨论，引导幼儿深入思考，如为什么有的方法在这个容器中可行，在另一个容器中却不行等。
再次尝试与拓展（8 分钟）：根据小组交流的情况，幼儿再次选择容器和材料进行尝试，尝试改进自己的方法或尝试新的方法。教师鼓励幼儿拓展思维，尝试将多种材料组合使用，如用牙签和回形针制作一个简易夹子，用薄纸板和橡皮筋制作一个弹射装置等。在幼儿尝试过程中，教师给予适当的指导和帮助。
总结与提升（3 分钟）：教师和幼儿一起回顾整个活动过程，总结不同材料在不同容器中取出乒乓球的方法和技巧。引导幼儿进一步思考物体特性与操作方法之间的关系，鼓励幼儿在今后的生活中继续探索和发现。
幼儿园中班科学教案《巧取乒乓球》 6
一、活动目标
让幼儿在游戏情境中，探索用不同工具和方法从特殊容器中取出乒乓球，培养解决问题的能力。
引导幼儿观察工具的使用过程，理解力的作用和传递，丰富科学知识。
增强幼儿的合作意识和竞争意识，体验团队合作和竞赛的乐趣。
二、活动准备
自制特殊容器，如带弯管的塑料瓶（乒乓球放置在弯管底部）、有小孔的盒子（乒乓球从小孔落入盒子内部）等，每组 2 - 3 个不同类型的特殊容器。
多种工具，如长柄勺子、弯曲的树枝、细铁丝（可弯成各种形状）、气球（可充气后用于挤压乒乓球）、小扇子（可用于吹动乒乓球）等，每种工具若干，保证每组幼儿都有足够选择。
小奖品若干，如彩色贴纸、小玩具等，用于奖励游戏获胜的小组。
三、活动过程
游戏情境导入（4 分钟）：教师创设一个 “拯救乒乓球小精灵” 的游戏情境，告诉幼儿乒乓球小精灵被困在一些神秘的容器里，需要小朋友们用各种工具去拯救它们。展示特殊容器，激发幼儿的好奇心和参与热情。
工具讲解与示范（4 分钟）：向幼儿介绍各种工具的名称和特点，简单示范一些工具的使用方法，但不直接展示如何取出乒乓球。例如，示范用长柄勺子舀东西的动作，让幼儿思考如何用它在特殊容器中取出乒乓球；示范用小扇子扇风的动作，引导幼儿想象能否用它吹动乒乓球等。
小组竞赛（10 分钟）：将幼儿分成小组，每组发放一套工具和 2 - 3 个特殊容器。宣布竞赛规则：在规定时间内，哪个小组成功取出的乒乓球数量最多，哪个小组获胜。在竞赛过程中，教师鼓励小组成员相互协作，合理分工，尝试不同工具和方法。观察幼儿的操作情况，提醒幼儿注意安全，不要争抢工具。
游戏总结与分享（6 分钟）：竞赛结束后，统计每个小组取出乒乓球的数量，宣布获胜小组，并颁发小奖品。请获胜小组分享他们的.经验和方法，其他小组提出问题和建议。教师对各小组的表现进行评价，肯定幼儿的努力和创新，总结在不同特殊容器中取出乒乓球的有效方法。
原理探索（8 分钟）：结合幼儿的操作过程，引导幼儿思考工具使用过程中力的作用和传递。例如，用长柄勺子取乒乓球时，是如何用力让勺子接触并移动乒乓球的；用小扇子吹动乒乓球时，风的力量是怎样作用在乒乓球上的。通过简单的演示和讲解，帮助幼儿初步理解力的概念和作用方式。
拓展游戏（3 分钟）：提供一些新的材料和容器，让幼儿自由组合，设计一个新的 “拯救乒乓球小精灵” 游戏场景，并尝试用自己设计的方法取出乒乓球。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，体验自主探索的乐趣。
幼儿园中班科学教案《巧取乒乓球》 7
一、活动目标
鼓励幼儿大胆尝试用多种方式从水中取出乒乓球，探索浮力和其他物理现象，培养科学探索兴趣。
引导幼儿观察实验过程，提高观察力和语言表达能力，能够描述自己的发现和操作过程。
培养幼儿的耐心和细心，体验科学实验的奇妙和乐趣。
二、活动准备
透明塑料盆若干，每个盆中装有半盆水，并放置一个乒乓球。
各种材料，如泡沫板、塑料吸管、小木棍、塑料篮子、毛巾（可用于吸干乒乓球表面水分）等，每种材料若干。
防水围裙、袖套若干，用于幼儿实验时穿戴，防止衣物弄湿。
三、活动过程
问题导入（3 分钟）：教师将一个乒乓球放入水中，问幼儿：“小朋友们，乒乓球掉进水里了，我们怎么才能把它拿出来，又不让自己的手弄湿呢？” 引发幼儿思考，导入活动主题。
材料介绍与安全提示（3 分钟）：向幼儿展示准备好的各种材料，介绍材料的名称和特点。强调实验过程中的安全注意事项，如不要将水溅到眼睛里、不要在教室里奔跑等。给幼儿发放防水围裙和袖套，让幼儿穿戴整齐。
实验探索（10 分钟）：幼儿开始尝试用各种材料从水中取出乒乓球。在探索过程中，教师鼓励幼儿观察乒乓球在水中的状态，以及材料与水、乒乓球之间的相互作用。例如，引导幼儿观察泡沫板放在水中会漂浮，思考如何利用泡沫板取出乒乓球；观察用塑料吸管吹气时，乒乓球周围的水流变化等。提醒幼儿在实验过程中可以相互交流自己的发现。
交流分享（6 分钟）：请幼儿分享自己的实验结果和发现，说一说用了什么材料，是怎样取出乒乓球的。教师引导幼儿用清晰的语言描述实验过程，鼓励其他幼儿提问和补充。例如，有的幼儿可能说用泡沫板把乒乓球捞出来了，教师可以问：“你是怎么想到用泡沫板的？泡沫板在水里是怎样移动乒乓球的？” 通过交流分享，丰富幼儿的'经验和认知。
深入探索与拓展（8 分钟）：引导幼儿思考是否还有其他方法可以从水中取出乒乓球，鼓励幼儿尝试将不同材料组合使用。例如，用塑料吸管和小木棍制作一个简易的夹子，用塑料篮子和毛巾配合，先把乒乓球捞到篮子里，再用毛巾吸干水分等。教师在幼儿尝试过程中，给予适当的指导和启发，帮助幼儿拓展思维。
总结归纳（3 分钟）：和幼儿一起回顾实验过程，总结从水中取出乒乓球的方法和原理，如利用物体的浮力、借助工具的形状和功能等。鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索身边的科学现象，感受科学的魅力。
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