幼儿园中班数学活动教案《动物园里》含反思

2022-09-29 教案

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班数学活动教案《动物园里》含反思,希望能够帮助到大家。

  幼儿园中班数学活动教案《动物园里》含反思 篇1

  设计思路:

  在最近的自由活动时,我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事,翻看各种动物卡片和图书,大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现:幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性,我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

  活动目标:

  1、巩固10以内数与物的对应。

  2、能对10以内数量比多少,理解多与少的相对性。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  数字卡、图片。

  活动过程:

  一、看图比一比(练习10以内数与物的对应)

  1、引导看图:图上是哪里?(动物园)

  2、数一数共有几种动物?每种动物有几个?把数量记在心里。

  3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡,共同验证。

  小结:原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

  二、学习与操作:“多还是少”(学习比较多少)

  1、动物园里哪种动物最多?(猴子)

  2、马的数量是多少?

  3、马比谁多?比谁少?了解多少具有相对性。

  小结:马比大象多,又比猴子少,和不一样的动物比,结果也不一样。

  三、操作比较:(进一步感知比多少)

  1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比,在多的动物下面打个勾。

  2、你发现哪个动物多?哪个动物少呢?

  小结:原来,多和少不是一定的。要看它和谁比,就像鸵鸟和大象比,鸵鸟多。但是,鸵鸟和山羊比,鸵鸟又少了。

  四、游戏活动“找个朋友比一比”(巩固练习比多少)

  1、每人拿数字卡,边说唱边找朋友比多少:“找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的请蹲下。”

  2、数次以后,幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下,一会儿站起来,和谁比多了,和谁比少了,进一步体会多和少是比出来的。

  3、幼儿交换数字卡后再游戏,巩固多和少的相对性。

  活动反思:

  成功之处:

  1、选材符合幼儿当下的兴趣。

  整个活动都围绕着动物展开,针对不同的动物孩子们的兴趣很高,注意力非常集中,能顺利开展教学活动。

  2、导入游戏调动幼儿的积极性。

  在导入的环节中,孩子们先看清楚动物园里的动物数量后,默默地记在了心里,然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确,这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性,为下面的环节做好了铺垫。

  不足之处:

  1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

  首先,人手一份数字卡片在第一环节操作好后,没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间,导致成套卡片混乱,当进行第四环节前,孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片,使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

  改进措施:

  将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿,这样幼儿在使用好卡片后,将10个数字从小到大插好,这样就会出现活动争抢混乱的现象,使整个活动井然有序。

  其次,操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上,当孩子们要操作“比一比”记录表时,需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量,这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

  改进措施:

  将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料,这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候,可以直接参照下方动物园中不同动物的数量,同时,也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

  2、讲评环节,追求操作结果。

  在每位孩子操作好记录表后,我追求孩子们的操作结果,看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了,哪里不对了。为什么?”随后,就急匆匆地进行了小结。

  改进措施:

  让幼儿发现问题,然后一起解决,说明理由。并且,多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择,选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考,真正理解多与少的相对性。

  幼儿园中班数学活动教案《动物园里》含反思 篇2

  教学内容:

  1、复习歌曲《在动物园里》,尝试创编歌词。

  2、音乐活动:动物大合唱

  3、听赏乐曲《狮王进行曲》

  教学目标:

  1、能听辨的音乐,用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

  2、在歌唱、表演中即兴创作,培养学生的音乐想象力和表现力。

  3、通过欣赏,体会音色在乐曲中的作用,培养学生保护动物的意识。

  教学重点:

  通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力。

  教学难点:

  即兴创编歌词和三声部合唱的能力。

  教学过程:

  一、组织教学,学生听音乐进教室。《玩具兵进行曲》

  二、引入谈话:小朋友们,想去动物园玩吗?这是不是你们高兴的事?你高兴时会怎么样?

  (学生回答)现在我们用音乐来表达自己高兴的心情。

  (音乐《洋娃娃与小熊跳舞》)

  三、音乐活动:动物大合唱

  1、小朋友们,我们已经到了动物园门口了,咦!门口有问题要我们回答才能进去,我们去看看。(出示课件)

  (读出二分音符、四分音符、八分音符,拍节奏)

  2、你们能说出一个字的动物有什么?两个字的动物呢?三个字的动物呢?

  3、现在,我们来进行“动物大合唱”。

  (用学生说出的动物分组进行三声部训练,用生动的表情和准确的节奏,还可以随着教师的指挥进行渐强、渐弱的力度训练)

  如:长颈鹿

  老鼠

  蛇

  四、复习歌曲《在动物园里》

  1、小朋友们的大合唱很精彩,现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。

  (课件:动物图片)

  2、哎,这些动物们在干什么呢?哦,他们在唱歌呢,唱什么歌?小朋友们会唱吗?我们和他们唱一唱,好吗?

  3、学生演唱歌曲《在动物园里》。

  五、创编歌词

  1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物,想不想自己编歌词进去?那想一想第一句怎么编?大家一起想,要什么动物来编?

  (出示课件)

  ()睁眼看我们,真(),真();

  ()跳舞多起劲,真(),真();

  ()吹口哨,真(),真();

  动物园里动物多,真(),真()。

  2、学生进行创编歌词,教师将歌词写出来。

  3、学生演唱并表演创编的歌曲。

  4、地球上的动物是我们人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物。

  六、听赏《狮王进行曲》

  1、小朋友们注意听,有一只动物走过来了,是什么动物呢?你们听了音乐后告诉老师是什么动物?(放音乐)

  2、学生听音乐后回答。

  师:为什么说是这些动物呢?你是怎么感受到的?请你模仿狮子的吼叫声,你能模仿它走路的动作吗?

  3、象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮,一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物,比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等,这段音乐就是描写狮子的,名字叫《狮王进行曲》,(课件)描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐,看看是不是听到了狮子的吼叫声?狮子叫了几声?

  4、听音乐,学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说:我——是——狮子王!并要求学生最后造型定格。

  5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片,名字叫——《狮子王》,很多小朋友都看过,是吗?现在,我们来欣赏这部影片的第2部片段。

  七、小结:

  小朋友们,今天,我们一起到动物园里玩了一圈,在动物园里,我们不仅进行了动物大合唱,还创编了在动物园里的歌词,又欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》,小朋友们玩得高兴吗?你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听,让他们也一起分享你们的快乐。

  八、听音乐和老师再见。

  幼儿园中班数学活动教案《动物园里》含反思 篇3

  活动意图:

  喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事,动物玩具,它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

  活动目标:

  1、巩固7以内数与物的对应。

  2、能对7以内数量比多少,理解多与少的相对性。

  3、积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验学习数学的快乐。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、PPT。

  2、数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

  活动重点难点:

  活动重点:

  能对7以内数量比多少。

  活动难点:

  理解多与少的相对性。

  活动过程:

  一、 互动游戏:比比谁的反应快

  1、导入语:你去过动物园吗?你认识哪些动物?

  小结:动物园里有很多各种各样的动物。

  2、关键提问:数数动物园里共有几种动物?(5种)

  每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

  小结:动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

  3、互动游戏:比比谁的反应快。

  要求:把数量记在心里,不要告诉其他小朋友。

  游戏方法:比一比谁的反应快,我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒,里面有数字卡片,老师出示一张动物的图片,请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

  5、集体检验(价值分析:练习7以内数与物的对应)

  二、 学习与操作:多还是少

  1、过渡语:刚才我们知道了每种动物的数量,那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)

  2、关键提问:马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?

  (了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

  4、现在看看后面每张桌子上放了4张纸,每个宝宝选一张纸,请你去看一看、比一比,哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)

  5、幼儿操作,教师巡回指导

  6、放至黑板上,集体检验

  关键提问:请你们做检查员,看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析:学习比较多少)

  三、 游戏活动:找个朋友比一比

  1、过渡语:我们刚刚都比出来了,动物园里的动物谁多谁少,现在小动物们想请你们一起做个游戏。

  2、游戏规则

  (1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌,边说唱边找朋友比多少:“找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的蹲下去,如果遇到一样的转一下圈”

  (2)数次以后,幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下,一会儿站起来,和谁比多了,和谁比少了,进一步体会多和少是比出来的。

  (3)幼儿交换胸牌后再游戏,巩固多和少的相对性。

  3、关键提问:是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?

  小结:物体的多少是相对某一个物体来说的,单独一个不能比出多与少。

  活动延伸:

  刚才我们比了小动物,你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比,数一数。

  活动反思:

  幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的.数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

  不足之处:

  1、对多媒体设备及演示经验不足,影响了课堂效果。

  2、对幼儿现有水平了解欠缺,影响了课堂效果与气氛。

  活动不仅激发幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题的能力,从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐,而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺,无论是优点,还是不足,都给了我教学经验的积累,相信自己今后遗憾更少,一定会做得更好。

  幼儿园中班数学活动教案《动物园里》含反思 篇4

  课题名称:

  《到小熊家里去》湖科版小学一年级下册第五单元《在动物园里》

  课型:

  唱歌

  教学年级:

  小学一年级

  教学课时:

  一课时

  教材简析:

  《到小熊家里去》是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁,带有故事情节的低年级学生歌曲。2/4拍,五声F商调式,一段体结构。歌曲由不规整的4个乐句组成。第1乐句开始用舒缓的节奏模拟了动物的叫声,紧接着附点八分音符的应用突出了小动物要去做客的快乐心情。第2乐句用级进和跳进的手法描述了小动物们高兴的原因是:今天过节,小熊请客。第3乐句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用叙述般的语言描绘一群小动物在小熊家做客时“又吃又唱歌”的欢乐情景。第4乐句是第一乐的变化重复,由于节奏的变化,显得小动物的叫声更加欢快,与第1乐句形成对比,遥相呼应。歌曲生动,形象地表现了小猫、小狗、小鸡到小熊家做客的兴奋与快乐。体现了小动物之间的团结友爱。

  学情分析:

  通过前2节课的学习,学生对小动物都有了很深的感情,都很喜爱小动物。这节课将带领学生对小动物的叫声有所了解,并运用不同的节奏来表现小动物的叫声。培养学生爱护小动物的意识,促进人与动物之间和睦相处。

  教学目标:

  1、通过教学使学生能用自然的声音,整齐地演唱歌曲,并能用歌声表现高兴快乐的情绪。

  2、通过模拟小猫、小狗、小鸡的叫声,使学生感受和体验音乐的不同力度、速度和节奏,并能根据生活中收集到的小动物的叫声创编歌曲。

  3、通过体验和感受小动物和睦相处、团结友爱所带来的欢乐,培养学生团结友爱、合作学习的意识。

  教学重点:

  能用高兴、欢快的情绪,用领唱、齐唱的形式来演唱歌曲。

  教学难点:

  掌握四分音符和八分音符的节奏,按不同的节奏模仿小动物叫声,以及附点音符的演唱技巧。

  教学准备:

  电子琴、录音机、小动物头饰,多媒体等。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、清点人数,师生问好!

  2、复习歌曲《在动物园里》

  3、 练声:

  师:“小朋友,你们喜欢小动物吗?”(喜欢)那老师就要考一考大家,看你们对动物的叫声是不是很熟悉。

  师:1 2 3 4 | 5——| 生: 5 4 3 2 |1——

  小猫 怎样 叫 喵喵 喵喵 喵

  二、导入新课

  1、 再过几天就是小朋友的六一儿童节,你们高兴吗?今天也是一个特别的日子,是小动物们的节日,有一只小动物已经来到我们教室了(老师戴上小熊头饰)。并和同学相互问好。

  师:“我是小熊乐乐,今天过节,我邀请到我最好的朋友和我一起过节,让我们一起用掌声欢迎第一个小动物的到来吧。”

  2、一个小朋友扮演小猫,边唱歌边做动作出场。(唱歌曲的第一段)

  师:喵 喵,喵——,喵喵 喵,喵喵 喵,小花猫,欢迎你。小朋友你们欢迎小花猫吗?老师带领学生用同样的形式欢迎小花猫。(主要是掌握节奏型:× ×|×——|× × ×|× × ×)。用同样的形式引出小狗和小鸡,进一步学习节奏型。

  3、出示欢迎客人的节奏型,× ×|×——|× × ×|× × ×让学生拍一拍,读一读。并学动物叫声练一练。

  4、师:“刚才客人来的时候唱的歌我已经用录音机录制下来了,你们想听吗?请同学们认真听,感受音乐的情绪是怎样的?这首歌曲表现了小动物们怎样的心情?”欣赏音乐第一遍。

  5、请个别学生回答问题。(这首歌曲表现了小动物过节时欢快的心情,所以这首歌曲的情绪是高兴地、快乐的)。出示课题《到小熊家里去》,请学生再次听歌曲,并随音乐轻轻的打节奏,感受音乐的节奏,并仔细听歌曲中的小动物们到小熊家里做了些什么?(第二遍音乐)

  用提问的方式帮助学生掌握歌词内容。

  (1)今天过节,谁请客?它请了谁?

  (2)小动物们到小熊家做了些什么?

  (3) 它们的心情怎样?

  6、请学生说说这首音乐是几拍子的节奏,并拍一拍2|4拍子的强弱规律,出示乐曲,并带领学生按音乐节奏朗诵歌词,重点教学生掌握附点音符的节奏。

  ×. × × × | ×—

  5 . 6 5 3 | 2—

  真 呀 真 快 乐

  7、今天过节,小熊我特别高兴,也想给大家表演节目。老师有表情的演唱歌曲,并请同学进行评价,激发学生的学习欲望。

  8、教唱歌曲:

  (1) 用电子琴教唱歌曲,1-2遍。

  (2) 跟随音乐磁带演唱歌曲,感受音乐欢快的情绪。

  (3) 跟随伴奏带演唱歌曲,检查学生掌握的情况。

  9、师:“今天是我们小动物们的节日,小动物们想邀请你们小朋友和我们一起过节,你们愿意吗?

  分组进行表演,请先出场的几位小朋友做猫妈妈,狗妈妈和鸡妈妈,其他小朋友扮演小猫、小狗和小鸡。

  第一遍:随音乐分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身体的某个部位为他们伴奏。

  第二遍:用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

  第三遍:请学生创编各种动物的动作,然后随音乐边唱边进行表演,激发学生的表演能力。

  三、创编歌曲

  1、 师:“我小熊非常好客,想邀请更多的小动物和我们一起过节,你们能帮我邀请到叫声比较优美的小动物吗?”激发学生创编歌曲。

  幼儿园中班数学活动教案《动物园里》含反思 篇5

  一、活动目标:

  1、模仿几种有趣的运动,体验运动的快乐。

  2、能根据儿歌内容快速反应做动作。

  3、知道运动能使人快乐。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5、培养探索自然的兴趣。

  二、活动准备:教学课件

  三、活动重点:

  能根据儿歌内容快速反应做动作。

  四、活动过程:

  1、刚才,老师接了个电话,说:"动物园要开运动会,想让小朋友去参加,你们想不想去?

  2、我们去之前活动活动筋骨吧。(做热身运动)手、腿、胳膊、膝盖(左右踵起)腰、腿、跳……孩子们,你活动筋骨时,哪个地方在动?怎样动的,学一学。

  小结:小朋友们,你们太棒了,我们一起出发吧!(带幼儿在教室环绕一圈)

  3、播放教学课件。

  我们到动物王国了,看,门口还有个标志呢。

  欢迎小朋友来参加动物运动会。

  但是要想进入动物王国有一个要求,要模仿一下几种运动项目才能进去,我们看看有哪些运动项目。

  (1)灌篮

  (2)踢球

  (3)射击

  (4)骑马

  (5)打羽毛球

  (6)划船

  (7)游泳

  (8)跑步刚才小朋友模仿的特别棒,那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。

  观看录像:A长颈鹿B小鸟C大象D小兔E小花猫运动时的动作。

  师:边说儿歌边做动作:

  我是一只长颈鹿抬头挺胸走,我是一只小小鸟飞呀飞得高,我是一头小小象甩着鼻子走,我是一只小白兔轻呀轻轻跳,我是一只小花猫,喵、喵、喵。

  听信号,说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。

  4、小动物们都那么爱运动,我们也那么爱运动,请小朋友说说运动的好处。

  长得高、身体健康、不感冒……

  五、归纳总结

  游戏时应该遵守游戏规则,不推不挤,注意安全。

  六、儿歌韵律,放松活动

  孩子们真棒,你们出汗了吗?我们一起休息休息吧!

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

  幼儿园中班数学活动教案《动物园里》含反思 篇6

  活动名称:

  动物园里装电话

  目标:

  1.通过对电话号码的收集,培养幼儿初步分类、梳理能力。

  2.积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。

  准备:

  课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。

  过程:

  一、观察分类家庭号码。

  1.前些天我们收集了电话号码,今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。

  2.你们看了电话号码有什么问题要问吗?

  3.为什么有的是8位数,有的是11位数?

  小结:

  8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。

  11位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用,我们把它例为移动电话。

  二、区分固定电话和移动电话

  1.集中区分

  2.幼儿自行区分自己收集的电话号码

  3.分析区分的号码

  4.寻找电话号码中的秘密

  你发现秘密了吗?

  小结:住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。

  后面4个数不一样,为什么?

  三、小动物装电话(幼儿操作)

  1.分清陆地上的动物和水中的动物

  2.设计电话号码

  要求:住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样

  四、展示作品并分析

  1.你请了哪些动物朋友,他们住在哪里?

  2.你给他们设计的电话号码是什么?

  五、延伸活动

  今天我们为小动物设计了固定电话号码,以后我们为它们设计移动电话号 《动物园里装电话》

  幼儿园中班数学活动教案《动物园里》含反思 篇7

  【教材简析】

  在学生对动物有了初步认识后,本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物,进一步培养他们观察记录和交流表达的能力,引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢?”是调查学生对校园动物的原有认知,通过说一说、认一认,帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中,学生将借助工具,利用科学的观察方法去寻访校园里的动物,观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的“研讨”活动中,学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息,能提升学生对校园动物的认识,并为后续活动提出新的研究方向。

  校园实地寻访活动对学生感受动物多样性,意识到动物与环境的关系非常重要。在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点,以促使学生更细致和深入地观察。通过交流研讨活动,把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”,帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识,进一步体会到动物的多样性,提升学生研究动物的兴趣。

  【学生分析】

  儿童在成长过程中,对身边的动物常常进行着有意无意地观察,但是这些观察往往是随意的、无目的的,因此获得的信息比较有限且零散。对生活在周围的动物,一年级的学生能叫得出它们的名称,大概知道它们生活的环境,对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们,却无法在自然环境中准确地找到它们。上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验,但是由于动物是不停运动的,这使观察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法,在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象,使得观察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中,由于观察不到位,容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。

  【教学目标】

  科学知识目标

  1.校园中生活着不同的动物,动物是多种多样的。

  2.不同的环境中生活着不同的动物。

  科学探究目标

  1.通过实地观察,认识校园中常见动物的名称及其特征。

  2.在教师的指导下,能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。

  3.在教师的指导下,能用图画来记录动物的外形特征。

  科学态度目标

  1.通过实地观察动物,产生研究动物的浓厚兴趣。

  2.愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。

  科学、技术、社会与环境目标

  感受到校园动物的多样性,形成珍爱生命,保护身边动物、保护环境的意识。

  【教学重难点】

  重点:通过实地观察,认识校园中动物的名称及其特征。

  难点:在实地观察中,能用图画来记录动物的外形特征。

  【教学准备】

  学生:放大镜(每小组1个)、棉签、笔、学生活动手册。

  教师:课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。

  【教学过程】

  一、导入

  上节课我们认识了许多动物,你能猜出老师描述的是哪种动物吗?

  教师出示课件,让学生猜谜语。

  二、寻找校园里的动物

  1.刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物,我们周围还生活着什么动物?你在哪里见过它?(如果学生说到校园里,可直接追问:你在校园里见过什么动物?)

  2.你在校园里见过哪些动物,可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。

  3.这些生活在校园里的动物,你认识它们吗?如果认识请大声叫出它们的名字。(课件出示动物,学生认一认。)

  对于不认识的动物,可以请认识的学生介绍一下,教师也可以介绍一下,帮助学生认识更多的校园动物。

  4.(教师在教室里张贴观察区域图)这是我们学校里的一个花坛,你猜猜这里可能生活着哪些动物呢?在哪里能找到它们?

  5.小组领取区域图和动物卡片,交流后把卡片贴到区域图上。

  6.交流汇报。每个小组带自己的区域图,到教师的大区域图上贴动物,并进行讲解。其他小组进行补充或调整。

  三、寻找动物的准备

  1.同学们,今天我们要到这个花坛里去寻找动物,看看你们标记的地方能不能找到这种动物。

  2.我们可以去哪里找动物?边指图边说(大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等)

  3.我们应该怎样找动物?找到后观察什么,怎么记录?

  (1)怎么找?(轻轻地、不打扰动物等)

  在教室里进行模拟寻访(教师讲解或示范,学生表演),在模拟时解决以下问题:

  ① 到场地后先做什么再做什么。

  ② 对于一些难于接近的小动物如何来观察,如蝴蝶、蜈蚣等。

  ③ 如何使用工具帮助我们观察。(放大镜、棉签)

  小结:先集体观察空中的动物,再小组分散活动。(看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等)

  (2)找到后观察什么?

  ① 观察动物的生活环境。

  ② 动物的身体特点、 活动情况。

  ③ 数一数有多少动物。

  (3)怎么记录?

  ① 记录的要求:真实,把观察到的动物记下来,不要把想象中的记下来,记录动物的活动地点,不要忘记统计数量。

  ② 记录的地方:学生活动手册。

  (4)需要注意什么?

  观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。

  四、寻找并观察校园里的动物

  1.现在,请同学们拿上工具,整齐地排好队列,我们出发啦!

  2.现场演示如何有序寻访动物。

  (1)以全班集合的形式先安静地看,观察、记录周围环境中有什么动物。

  (2)教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。

  3.学生以小组活动的形式自主观察、记录,教师巡视指导。

  4.观察后排好队回教室。

  五、交流研讨

  1.小组内部整理寻访到的动物。

  2.全班交流,在哪里找到了哪些动物。(实物投影展示学生完成后的活动手册,边介绍边评价)

  (1)小组式汇报。

  指导学生用这样的句式汇报:

  ① 我找到……种动物,有……

  ② 我最喜欢的是……它在……

  (2)互动式汇报。

  猜一猜,我们观察到的是哪种动物?如果其他同学猜不出来,汇报者对其进行介绍。

  教师:同学们为什么猜不到呢?你觉得问题在哪里?可以怎么改?

  (教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中)

  3.在寻找的过程中,我们还发现了哪些有趣的现象,跟同学们来分享一下吧。

  六、小结

  1.生活在校园里的动物可真多,关于它们你还想知道什么?

  2.校园里的动物都生活在它喜欢的环境中,那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢?整个XX县(市)呢?整个中国呢?整个地球呢?

  3.在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好朋友,希望同学们珍惜它们、保护它们。

  校园里的动物

  (班级记录单)

  日期:

  蚂蚁 草地上、树上……

  蜗牛 草丛里、枯叶堆……

  潮虫 枯叶堆……

  【活动手册使用】

  在寻访校园动物的活动中使用学生活动手册中的记录表,让学生用简图来记录寻访到的校园动物,学生需要将动物画到方框中。简图记录的要求比较低,因为记录的时间比较短,所以只要能画出动物的主要特征、形态即可,不需要像第一课那样细致,但也要保证真实。允许学生用拼音或文字对图片进行辅助性的描述,如在哪个地方发现的动物,它在做什么等。当然也可以直接用简笔画来表示动物的生活环境,如在蜘蛛旁边画上草丛。只要是适合学生的表达方式都可以采用。

  在记录表中有8个空白方框,不要求学生一定要画8种动物,而是根据观察的实际情况,找到几种动物就画几种,画不下的也可以在边上画,注意不可将想象中可能存在在校园中的动物画进去,也不要找到却没有画,一定要实事求是。在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物,是对学生统计能力的培养,也让学生意识到校园动物的多样性

  幼儿园中班数学活动教案《动物园里》含反思 篇8

  设计意图:

  本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体,有利于激发幼儿的习兴趣,顺利实现活动目标;《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

  本次活动的基本程序是激趣——探索——成功。首先讨论家中的电话号码是激趋为下面设计电话号码奠定基础,帮小动物设计电话号码是展开探索过程,最后走向成功。

  活动目标:

  1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

  3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,体验成功的乐趣。

  重点难点

  学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

  活动准备:

  课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码 记录表人手一份 动物图片4个活动流程设计意图

  一、家中的电话号码。

  瞧,今天老师带来了什么?(电话机)对了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的电话号码是多少?谁来告诉我,我来帮你记录下来。

  分析讨论。这些号码有几个数字组成?是一样的吗?为什么不一样?

  二、寻找电话号码中的秘密。

  引导幼儿仔细观察电话号码。发现其中的秘密。

  1、电话号码中藏着一个秘密呢?你发现什么秘密?

  2、每家的电话号码有重复的吗?

  3、怎样让电话号码不重复?

  住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样,为什么?

  三、为小动物装电话。

  动物园里要给小动物装电话,请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物(陆地和水中个两只)。

  1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里?

  2、设计电话号码。

  提出操作要求:

  A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

  B、不能少一个数,不能多一个数。

  C、7个数字不能重复。

  D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

  3、你想为小动物设计什么号码?幼儿说教师板书然后集体检查。

  四、幼儿设计电话号码。

  1、出示记录表,提出活动要求。

  2、幼儿操作,教师指导。

  五、交流验证。

  1、你给谁设计了电话号码,是多少?师幼共同验证是否按要求。

  2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

  六、抽奖增加乐趣。

  从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。

  寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

  以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。

  尝试用7个数组合成不同的电话号码。

  交流验证体验成功的快乐。

  抽奖进一步体验快乐。

  幼儿园中班数学活动教案《动物园里》含反思 篇9

  【活动目标】

  1、能仔细调查图画信息,并能结合自身经验进行合理的想象、推断。

  2、理解读本内容。

  【活动准备】

  大书、自编故事、

  第4页:咦?你发明了什么?为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开?(难道这个××会动吗?)藏在水里的可能是什么呢?那车里的人他们又会觉得是什么呢?

  【活动过程】

  一、谈话导入

  讨论:小朋友们,你们来过动物园吗?你看到了什么动物呀?它是什么样子的?(斑纹、牙齿…)你传闻过野生动物园吗?野生动物园和我们平时来的动物园有什么不一样的地方呢?

  二、图画浏览

  1、逐页提问:

  封面:小朋友们,杨老师今天带来了一本大书,你们猜猜这本书讲的是什么故事?我们来看一看这本书的封面上都有什么呀?还有什么呢?那这些小朋友正在干什么?我们看到的是汽车头还是车尾啊?它准备往什么地方开?这是什么地方的大门啊?今天,杨老师带来的这本大书就叫做“野生动物园里怪事多”,什么是“野生动物”啊?“怪事”是什么意思?野生动物园里到底发生了什么样的奇怪的事呢?你们想来看看吗?让我们上车跟着车上的小朋友一起来看看吧!

  第1页:他们看到了什么呀?这个野生动物园怎么样啊?野生动物园非常地大,有大片大片的森林,他们的表情怎么样?(到幼儿面前,请幼儿仔细看)为什么有奇怪的表情?(明明进来了,却找不到)你觉得他们为什么惊讶、紧张呢?(它们是吃小动物的,如果真在是饿了,有时也会吃人的。)为什么看不到良多动物园里的狮子、老虎、鳄鱼啊?那让我们开起汽车继续往前走!

  第2页:咦?你看到了什么?你怎么知道是孔雀?你来猜一猜,车上的小朋友他们会想些什么呢?到底是不是孔雀呢?(翻第三页)。

  第3页:原来真是一只孔雀。老师觉得它的羽毛也蛮像一个一个花苞的。用你们的话来形容一下,它是一只怎样漂亮的孔雀呀?让我们开汽车来继续往前走。

  第5页:让我们来看看车里的人此刻是什么表情,那?那你再来猜猜他们到底看见了什么?幼儿猜测。到底是什么呢?(掀开遮挡纸)它是一只怎样凶狠的大鳄鱼呀?正在干什么?大鳄鱼有没有把车上的人吃掉呀?有惊无险。

  游戏:老师扮鳄鱼,幼儿扮车上乘客。(我是一只大鳄鱼,爬到岸上来透透气)讨论:为什么鳄鱼没有吃到你们?

  小朋友们,这个故事有趣吗?这本书还有良多有趣的地方,让我们下节课再来讲一讲吧!

  第7页:你猜对了吗?前面看见的树枝真际上是小猴子的尾巴!你觉得车里的小朋友猜对了吗?他们的表情怎样?为什么大家会把它当成是树枝呢?想想接下来还会看到什么?

  第8页:他们又逢到什么了?(你认为是跳绳吗?为什么?是蛇,真的是蛇吗?)

  第9页:原来是什么?哦!原来前面看见的绳子真际上是一条蛇!你觉得车里的小朋友猜对了吗?车里人的表情是什么样的?为什么蛇会被当成跳绳呢?

  2、再次逐页翻阅,帮助幼儿完整梳理故事的主要内容和情节。

  第10页:游览车周围的小动物真多呀,除了我们刚才已经看到的动物以外,你还看到了哪些动物呢?(将第10页幻灯片图片放大!)小朋友们,今天见到了这么多的动物,你此刻心情怎么样?有什么样的感受呀?

  第6页:车上的人又发明了什么?你觉得是什么?他们的表情怎么样?他们会说些什么呢?(如果是尾巴的话,那可能是谁的尾巴?)

  封面:这些怪事都是在哪发生的啊?这本书的名字就叫《野生动物园里怪事多》。

  故事内容:嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,一辆蓝色的大汽车嘀嘀嘀地开来了。等等我,等等我!两个小朋友边跑边喊着,大家都迫不及待地涌入了大汽车里。来到了野生动物园,大家东看看,西瞧瞧,野生动物园里怎么没有动物啊?咦!是谁把这么漂亮的扇子忘在草丛里啦?哦!原来这是一只秀丽的孔雀。河里的水草和石头怎么会动呢?吓死我啦!原来那是一只恐怖的鳄鱼!咦?这个大树枝怎么晃来晃来的呀?哦!原来那是一只调皮而又灵巧可爱的小猴子。是谁把绳子忘在树干上啦?快走!那是一条花花绿绿的蛇!啊!野生动物园里的怪事可真有趣!

  三、引导幼儿回家将“野生动物园”的“怪事”讲给爸爸妈妈听。

  教师总结:

  1、谁来告诉我今天我们逢到了哪些奇怪的事情?

  2、了解“野生动物园”与“一般动物园”的区别。

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