幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》含反思

2022-03-01 教案

  作为一名老师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》含反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》含反思 篇1

  活动目标:

  1、通过观察,能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词。

  2、能有序地观察挂图,理解故事的情节发展。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动准备:

  挂图4幅

  活动过程:

  1、出示挂图一、二、三,引导幼儿充分观察,帮助幼儿了解图片内容。

  (1)小兔用什么盖了一间房子?冬天到了,小兔住在房子里觉得怎样?它是怎么想的?

  (2)小兔走在哪里?搬来了什么?做什么用?

  (3)窗户装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样?

  2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。

  (1)幼儿自由结伴讲述挂图的内容,教师个别指导,丰富幼儿的词汇。

  (2)请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容,鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。

  (3)过度提问:春天到了,天气怎么样?小兔家的窗会怎么样呢?

  3、出示挂图四,引导幼儿观察讲述。

  4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图,教师进行指导小结。

  继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户?鼓励幼儿说出多种答案。

  附儿童童话故事:小兔家的窗户

  冬天,天上飘着雪花,小动物家都很暖和,只有小兔的家不暖和。因为它家的窗户没有玻璃,它冷得直发抖,怎么办呢?

  小兔想到了好办法。它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑。原来它要到河里取一块冰装到窗户上去。啊!这下暖和多了!

  第二天,小猫请小兔到它家去拿些苹果吃。小兔把苹果拿回家的时候,发现"玻璃"不见了,只看见一滩水。

  后来,是小狗告诉了它道理:"冰碰到热的物体就要融化"。

  最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃。从此,小兔不用再担心"玻璃"会融化了。

  活动反思:

  孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细,只是不知道其代表的含义另外,但是只要教师稍加点拨,孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。

  幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》含反思 篇2

  活动目标:

  1、观察图片,在看看、说说中理解画面内容,尝试用完整的语言讲述画面内容。

  2、在理解画面的基础上,通过实验感知“冰遇热会融化成水”的科学现象。

  3、能积极思考,大胆发言,体验看图讲述活动的乐趣。

  活动重点:观察图片,积极思考,理解画面内容。

  活动难点:能大胆、完整地讲述所有画面内容。

  活动准备:ppt课件、小太阳、薄冰一块

  活动过程:

  一、开始部分。

  手指游戏导入。

  师:让我们一起来做个手指游戏吧!(小兔子,盖新房,小猫、小狗来帮忙,锯的锯、钉的钉,新盖得真漂亮,进屋一看黑漆漆,原来忘了安个窗。)

  二、基本部分。

  (一)观察画面。

  1、出示图一。

  师:瞧!老师把我们刚才手指游戏里的小兔子请到了我们教室里来,原来,它用什么盖了一间房呀?

  幼:萝卜。

  师:小兔子用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住了进去。

  师:小兔子住在新房里表情是什么样的?

  师:你是怎么从画面上看出小兔发抖了?请你跟大家分享一下。

  师:小兔生病了吗?

  师:可是为什么它还会冷呢?

  幼儿探索画面内容后,在幼儿充分理解的基础上,教师完整讲述图一内容:小兔用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住了进去。冬天来了,大学雪飘呀飘,大风吹呀吹,吹进了小兔的屋里,小兔冷的直发抖。

  2、理解图二内容。

  师:有什么办法可以帮助小兔?

  幼:给窗户上按块玻璃。

  师:玻璃又明又亮,可是小兔没有玻璃。

  幼:木头。

  师:小兔已经用木头做了房子的门。

  (引导幼儿不断思考,探索多种方法。)

  师:那么,小兔子到底用了什么办法呢?(出示图二)

  师:它来到了哪里?准备干什么?

  小结:小兔来到了小河边,看见小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上。

  3、理解图三内容。

  师:小兔子用冰做的窗户能挡住风雪吗?(出示图三)

  师:现在小兔住在屋里感觉怎么样?你从哪里看出来?

  师:我们听一听XX小朋友怎么说。

  小结:萝卜房子安上了冰窗户,冰窗户挡住了风雪,小兔住在屋里高兴极了。

  4、理解图四内容。

  师:(出示图四)发生了什么事情?

  幼:小兔哭了。(冰窗户化了)

  师:为什么冰会融化呀?

  幼:因为太阳出来了。

  师:太阳出来,冰就一定会融化吗?

  师:冬天也有太阳,冰就一定会融化吗?

  师:我们再来看看图片,你发现了什么?

  幼:地上的草地变绿了。

  师:原来是春天来了,天气暖和了,冰就融化成水了。

  (二)科学实验:冰遇热会融化成水。

  师:那太阳到底能不能把冰融化成水呢?

  师:今天秦老师也带来了一个小太阳,我们一起来试一试,看看太阳到底能不能把冰融化成水。

  师:请你来摸一摸这块冰,感觉怎么样?

  (教师操作实验,请幼儿观察。)

  师:看来这个小太阳还需要一点时间,让我们一起来唱首歌给它加加油吧!(根据实验进度,引导幼儿观察,让幼儿感知到冰是遇热后慢慢融化成水的。)

  小结:原来,太阳真的能把冰融化成水。我们来听一听小熊猫是怎么说的。小熊猫走过来,指着地上的水,对小兔说“小兔小兔你别哭,春天来了,天气暖和了,冰就融化成水了,你快去找块玻璃安在窗框上吧。”

  (三)排序游戏。

  师:你们还记得刚才的四幅图片吗?

  师:这四幅图片如果按照一定的顺序排列起来,就会变成一个好听的故事,谁来试着给图片排排序?

  师:请你跟大家分享一下第一幅图片讲了什么?

  (引导幼儿分别用四句完整的话概述四幅图片的内容。)

  三、结束部分。

  师:今天这四幅图片里面藏着的故事的名字就叫《小兔家的窗》。

  师:谁能试着给大家讲一讲?(此环节只作为结束部分,不作本次活动的重点。)

  活动延伸:延伸至阅读区,让幼儿利用区角时间对四幅图片进行完整的看图讲述活动。

  师:老师把这四幅好看的图片放在了我们的阅读区,请你跟同伴一起讲一讲,说一说这个故事吧。

  活动评价:本次活动的重点是让幼儿观察画面,充分理解画面内容,因此,在活动的第一环节中,教师的语言引导什么重要。

  活动反思:

  看图讲述活动对于发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力十分有效。因此我设计此次中班看图讲述活动《小兔家的窗》时,将活动重点放在让幼儿观察图片,积极思考,在理解画面内容的基础上,尝试用完整的语言讲述画面内容。在整个活动中可以看出幼儿的参与度是十分不错的,幼儿能够在教师的引导下仔细观察画面,大胆说出画面内容;同时,我在传统的看图讲述活动中加入了科学实验和排序游戏,更进一步增加了活动的趣味性,也进一步吸引了幼儿的兴趣。但在活动中也存在很多不足,比如在让幼儿观察画面的环节,教师没有让幼儿充分探索到画面的细微之处,没有做到让幼儿充分理解画面内容,这就需要教师在备课时,开拓思维,设计出足够充分的提问,才能真正达到让幼儿充分理解画面内容的效果。

  幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》含反思 篇3

  设计意图

  中班下学期,孩子们喜欢看图讲述活动,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述;开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细;另外,因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班发展现状,设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动。其目的是想通过活动调动幼儿的.已有知识经验,使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化,并能用语言表达出来。

  活动目标

  1、引导幼儿观察图片,用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化。培养幼儿的观察能力和讲述能力。

  2、在教师示范讲述的帮助下,丰富讲述经验。

  3、认真倾听教师和同伴的讲述。

  4、提高口语表达能力。

  活动准备

  故事图片四幅。

  活动过程

  一、仔细观察图片,根据教师的提问,感知理解图片内容,发现小兔家的窗发生的变化。

  1、谈话导入,激发幼儿兴趣

  师:在教室里,家里都有窗子,为什么要有窗子呢?是用什么装在窗户上的呢?

  2、逐一出示图片,在教师引导下完整讲述出图片的内容

  (出示图片1)

  这是什么季节?你是从哪里看出来的?小兔家盖了一间房子,它是用什么盖的?有没有装窗户?

  (1) 这是什么季节?天气怎么样?你是怎么看出来的?

  (2) 小兔住在哪里?

  (3) 小兔怎么了?在房子里怎么还会冷呢?

  (4) 没有玻璃的窗户,就是一个窗洞。

  师总结图片1的内容。

  (出示图片2)

  什么季节到了?天气怎样?你从哪里看出来的?这时,小兔住在屋里觉得怎样?你冷的时候会怎么做?(引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”)

  为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖?它是怎么想的?

  (1) 小兔在干什么?

  (2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?

  引导幼儿用适当的动词表达。

  师总结图片2的内容。

  (出示图片3)

  引导幼儿观察小兔的神态、感受。发生了什么事?

  (1) 现在小兔感觉怎么样了?

  (2) 它在干什么?

  幼儿根据教师的提问,进一步感知理解图片内容。

  (出示图片4)

  窗子装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样?从哪里看出来的?引导幼儿感知理解故事继续发展的内容。

  师总结图片3、4的内容。

  (出示图片5)

  图上有什么?春天来了,小兔发现了什么?谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想小兔该用什么装在窗户上?

  幼儿发挥想象,可以有自己的理解。

  师总结图片5的内容。

  二、运用已有经验,幼儿尝试讲述故事。

  1.幼儿根据教师的提问,理解图片内容,并尝试独立讲述。

  师:“小朋友自己轻声地说一说,把这五幅图片编成一个故事。”

  2.引导两名幼儿示范讲述,教师适当提醒。

  幼儿尝试完整讲述故事。

  三、引进新经验,通过教师的示范讲述,幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。教师示范讲述故事,引导幼儿理解词汇的运用。

  师:“听一听老师是怎么讲述这个故事的,跟你的故事有哪些不一样。”

  幼儿学习教师运用的词汇。

  四、巩固新经验,师幼集体讲述故事。教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起完成故事。

  师:“我们一起来说一说这个故事吧!注意要用上好听的词语。”

  幼儿大胆一起说一说。

  五、教师小结

  活动自然结束。

  延伸活动

  老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里,请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事,还可以把这个故事继续编下去。

  教学反思

  在活动《小兔家的窗户》的教学活动过程中。通过小兔家蘑菇房上的窗户在不同季节的变化,幼儿能有序地观察,理解图片的内容,能够大胆进行讲述图片的内容,达到教学活动的目标。

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