我想教案

2021-08-08 教案

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的我想教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

我想教案 篇1

  活动目标:

  1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。

  2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

  3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动重、难点:

  帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

  活动准备:

  课件、动物头饰、字卡"帮忙"

  活动过程:

  一、谈话导入:

  (教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

  二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。

  1、出示图片1,引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

  (师:好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁,在干什么呢?)

  2、出示图片2,猜猜"河马会怎么帮忙呢?"(师:河马边打哈欠边想:小动物们都在忙,我也想去帮帮忙,可是,我怎么帮忙呢?)

  3、出示图片3——6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

  (图片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河马用嘴含住小兔,帮助了小兔。

  图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。

  图片5:河马看见小羊们在吵架,走过去给它们讲道理,还趴下身子陪它们一起玩儿。

  图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:"河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天玩儿得真开心。"河马也高兴地说:"我也很高兴能帮忙!")

  4、认读词语:帮忙。

  a、师:(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事,现在我们一起来认识一下"帮忙"这两个字宝宝吧!

  b、游戏《帮字宝宝找朋友》

  师:两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏,一个字宝宝藏了起来,现在,剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙,谁能帮它找找好朋友?

  三、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。

  出示幻灯7,启发提问:(要求幼儿用完整的语言来表达。)

  1、想一想,河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔,它用嘴含住了小兔。)

  2、说一说,你要是这个爱帮忙的河马,你会怎么帮小动物们呢?

  四、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。

  师:小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿,我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!

  五、欣赏幼儿互相帮忙的图片,活动自然结束。

  小结:

  希望小朋友在以后的生活中,做一个乐于助人的好孩子,让爱永远充满在我们的身边。

  延伸活动:

  引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起来,回家的时候帮助爸爸妈妈收拾碗筷或者扫扫地。

  教学反思:

  1、基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。

  2、注重幼儿情感的体验,从而达到教育幼儿要帮助别人的目的。

  3、老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

我想教案 篇2

  活动目标:

  1、 理解诗歌内容,感受诗歌的有趣。

  2、 借助图标,根据动物特征尝试仿编。

  3、 激发人与动物和谐相处的情感。

  活动准备:

  教学用ppt 图片。

  活动过程:

  一、看看猜猜,激发兴趣。

  师:封面上有谁?猜猜他在干什么?

  1、边翻阅边猜猜第一页

  这是谁,从什么地方看出来的?

  2、边翻阅边猜第二页

  这是谁?如果你有条长尾巴,你想用它干什么?

  3、边翻阅边猜第三页

  小鹿头上长着什么?如果你有犄角,你想干什么?

  一起模仿犄角引出顶牛游戏

  二、说说玩玩,理解诗歌

  师:今天杨老师为你们带来一首诗歌《我想》,听一听,诗歌里的小朋友的想法和你的一样吗?

  1、 教师示范朗诵诗歌

  2、 利用图标记录诗歌内容并朗诵。

  3、 师幼共同朗诵诗歌,学做相应的动作。

  三、想想编编,大胆尝试

  每个动物都有自己的特征与本领。找一找,这片森林里还藏着什么动物?

  1、 根据幼儿寻找到的`动物引导幼儿思考:你看见什么?你怎么知道的?

  2、 引导幼儿用“看见**,我想有个、、、,和*、、、”(幼儿:看见花孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,用它来跳舞)

  3、师幼共同朗诵新编的诗歌。

  教学评价:

  1、 诗歌充满了纯真幻想,语言纯净优美,选材符合幼儿的年龄特点。

  2、 借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容,便于创编。

  教学建议:

  导入要简洁生动直奔主题,教师调整教学策略,充分发挥幼儿的主动性。

我想教案 篇3

  活动目标

  1.喜欢听故事,并能理解故事大意。

  2. 通过听故事和讨论问题,初步了解故事中动物的主要特征。

  3. 在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  男孩手偶、多媒体《我想养动物》

  活动过程

  一.出示男孩手偶,他很想在家中饲养动物,请幼儿给他一些建议。

  二.多媒体《我想养动物》

  三.与幼儿讨论:

  1.乐乐想养什么动物?(大象、长颈鹿、狮子、企鹅和老鼠。)

  2.为什么爸爸说不能在家里养大象?(自由回答。)

  3.为什么爸爸说不能在家里养长颈鹿?(自由回答。)

  4.为什么爸爸说不能在家里养狮子?(自由回答。)

  5.为什么不能在家里养企鹅?(自由回答。)

  6.为什么不能在家里养老鼠?(自由回答。)

  7.如果你是乐乐,你想在家里养什么动物?(自由回答。)

  四.与幼儿一起分角色复述故事,教师扮演乐乐,幼儿扮演爸爸.

  五.活动延伸

  你们家里有没有养小动物,你怎样照顾小动物的?

  活动反思:

  动物是孩子最喜爱的,所以孩子们对本节活动非常感兴趣.在活动中能专心倾听故事,并乐于积极回答问题。在讨论为什么不能在家里饲养大象、长颈鹿、狮子、企鹅、老鼠的问题时,教师不要为幼儿提供统一答案。让幼儿自由回答有利于调动幼儿对动物的已有经验,活跃幼儿的思维。对于没有相关经验的幼儿,教师可以引导幼儿观察画面中动物的外形特征,借助画面来理解问题,也可引导幼儿根据已有经验说一说这几种动物的习性;对于不能清楚、完整表达的幼儿,教师可以做适当的补充和完善,丰富幼儿的词汇。最后,教师可以对幼儿自由回答的结论进行小结。在角色表演环节 能复述简单的句子,但个别幼儿语言有待加强。

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