《富饶的西沙群岛》的教案

2021-08-06 教案

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》的教案模板,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《富饶的西沙群岛》的教案1

  一、整体抓要点,明确题意。

  《富饶的西沙群岛》,题目的中心词“西沙群岛”,即描写表现的对象是西沙群岛。然而,文中的题眼是“富饶”,从四个方面或详或略,或明或隐地突出西沙群岛的“富饶”。其中,介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨,虽然一语带过,非常简略,但却有着“富饶”的深刻底蕴:在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿,就显示出交通咽喉的重要地位;作为海防前哨的南大门”,“英雄儿女日夜守卫着”,可见是关系到祖国安全的战略重地。

  文中详写的两部分,一是物产丰富,一是风景优美。物产丰富的内容,是直接明显地突出题眼“富饶”,而风景优美的内容表面上看似乎与“富饶”无关,其实,作者除了直接写出风景的美,还用赞美的语言描写丰富的物产,在对海底的珊瑚、海参、大龙虾,海里的鱼类,海滩上的贝壳、海龟,岛上的海鸟的描写中,随时可见,无处不有美的表述。

  二、纵向抓结构,理清脉络。

  纵观全文,本文是总——分——总结构。第一自然段为概述,点出西沙群岛具有海上交通的重要,国防战略的重要,风景优美,物产丰富等方面的优势,所以“是个可爱的地方”,以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言,这部分是按进入群岛的地点的变换,由上而下,由近及远的顺序,从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言,这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段,从内容上看,是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽,富饶的延伸性总结,从结构上看,是第一自然段的一种后应,也作为全文的总结。

  三、横向抓句群,悟出规律。

  段的训练是中年级的训练重点,凭借本课句群种类多,结构典型的有利条件,进行句群结构的分析,让学生认识其特征,掌握由句子——句群——段落的组合规律,明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群,属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时,采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象,分开说让人信服,加深印象。这种句群,总说句是句群中心意思所在,分开说的句子都是对准总说的句子展开的,其形式有先总后分,先分后总,总分总,分总分等,分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构,是总分句群的放大和拓展。

  文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物,但必须有一条暗线串着,即要同属一定的意义范围。如第一自然段,分别写珊瑚、海参、大龙虾,这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟,它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的,两部分必须是对应和统一的,要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因,句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况,能让人信服、清楚、明白。

  四、点上抓语句,引导迁移。

  1、把概括性句子写具体。

  (1)“海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,真是千奇百怪,无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话,如果把它当作总述句,随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述,句子就具体了。

  (2)“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

  2、比喻,是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么,而要引导学生准确地认识比喻义,这样的教学才到位。如:“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的`花朵,有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状,而把“西沙群岛”比喻成“南大门”,本体与喻体的相似点是意义和作用。

  3、运用夸张,可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出:两句都从“密度”的“高”进行夸张,说明数量的多。同时,要告诉学生,夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学,要讲清特色,教给方法,引导灵活迁移,切不可只满足于机械的模仿。

  《富饶的西沙群岛》的教案2

  学习目标

  ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

  ②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  ③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  ④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  课前准备

  ①一张中国地图。

  ②与课文内容相关的彩色挂图。

  ③小黑板三块,或投影片四张。

  第一课时

  设疑导入

  今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文就会有所了解。

  初读课文

  ①学生自读课文,注意读正确,读流利。

  ②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语:深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪

  a、指名读,注意正音。

  b、开火车练读,齐读。

  c、重点指导难认难写的字:懒 威武 拣 辈

  d、学生练写生字。

  ③交流老师提出的问题。

  a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。

  b、根据学生的回答,读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  朗读感悟

  ①选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。

  ②小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。

  ③全班交流。读自己最喜欢的段落,说说喜欢的原因。

  ④重点感悟。

  a、出示句式。

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

  鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。

  b、朗读体验。这两段话写了什么,你觉得写得怎么样?

  c、仿照句式写话。

  用“有的……有的……有的……”写一句话。

  课后拓展

  ①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

  ②背一背自己喜欢的段落。

  第二课时

  再读课文

  ①用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。

  ②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。

  举行“可爱的祖国”古诗名言展示会

  ①学生交流描写祖国风光的古诗。如:

  《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

  ②学生交注描写祖国风光的谚语。如:

  上有天堂,下有苏杭。

  峨嵋天下秀,三峡天下雄。

  五岳归来不看山,黄山归来不看岳。

  桂林山水甲天下,阴朔山水甲桂林。

  积累语言

  ①学生抄写词语表中列出的本课的词语。

  ②听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正。

  ③抄写课文中优美的语句。

  内容概括:这篇介绍了关于《富饶的西沙群岛》教学设计二,富饶的西沙群岛,希望对你有帮助!

  《富饶的西沙群岛》的教案3

  学习目标

  1、有感情的朗读课文,通过朗读、欣赏、想象、交流、理解课文内容。

  2、能把观察到的海底景象用自己的语言表达出来,并展开丰富的想象。

  3、通过看、读、想、说,了解西沙群岛的美丽,激发学生热爱祖国的情感。

  教学重点、难点

  理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。

  一、激情导入

  1、谈话激情:在我们的期盼中,这节课又开始了。再次见到大家,老师真的好高兴。再次见到老师,同学们高兴吗?(高兴)那么,高兴的和老师打个招呼吧!(生打招呼)

  2、导入:今天这节课,我们继续到富饶的西沙群岛去旅游。(板题)

  二、整体感知

  1、引导:请同学们打开课本P75,选择喜欢的方式读课文,相信,你一定会有很多收获的。

  2、生自主读课文。

  3、交流:

  (1)读了读课文,西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象?

  (2)生自主交流,师相机板书。

  三、精读体验

  1、导入:西沙群岛那里风景优美,物产丰富,的确是一个可爱的地方。那么从哪些地方可以感受到西沙群岛的风景优美、物产丰富呢?请同学们选择喜欢的方式再去细细品味课文,拿上你的笔在书中做上自己喜欢的记号。

  2、合作交流:

  A、感悟海水之美

  (1)生朗读相关表现海水之美的句子,并说说自己为什么觉得海水美。

  (2)竞赛朗读或挑战朗读。

  (3)播放课件,欣赏海水五光十色,瑰丽无比,并理解这两个词语。

  (4)讨论:海水为什么会有这么多种不同的颜色?(读文,说自己的见解,播放课件,教师讲解成因。)

  (5)有感情朗读。

  B、自主体验海底奇妙世界

  (1)生交流相关语句,师生评价朗读。

  (2)教师引导:你在海底看到了什么?它们都是什么样?

  (3)生自主交流,教师相机引导学生理解相关词语(懒洋洋、威武),相机引导学生想象珊瑚还有什么样的,让学生用自己的语言表达。想象鱼还有些什么样的,并用语言表达。(相机板书)

  (4)讨论理解:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”(为什么这么说,你从中体会到什么?)

  (5)播放课件,欣赏海底世界。(图片、录音为一体),并谈欣赏后的感受。

  (6)有感情朗读,并背诵喜欢的内容。

  C、合作探究学习,体验海滩上的景物之美与有趣。

  (1)导:西沙群岛的海水、海底世界带给我们美的享受,它那儿的美景,趣物还多着了。请同学们以小组为单位,继续学习后面的内容。看看你从西沙群岛的其他地方又能收获到什么呢?

  (2)小组合作探究学习,师巡回辅导。

  (3)班内简单交流学习情况。(A、B、C三个环节的学习可交换顺序)

  四、情感升华。

  1、引导回顾课文内容:同学们,西沙群岛深深地烙在了我们的脑海中,让我们再次走进西沙群岛。那儿有瑰丽无比的海水,象花朵、似鹿角的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾,种类多、形态各异的鱼,还有————贝壳,————海龟,————鸟,真是一个风景优美、物产丰富的地方。

  2、拓展:看到这样优美的地方,你有什么话想说呢?

  3、情感升华:说的真好,我们都是祖国的栋梁,相信不久的将来,西沙群岛因我们的建设定会更加美丽富饶。祖国有我们的建设必将更加繁荣富强。让我们一起大声的高兴地朗读课文最后一自然段,共同祝愿祖国的明天会更好。(师生共读课文最后一自然段)

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