中班语言《方格子老虎》教案

2024-12-05 教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的中班语言《方格子老虎》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　中班语言《方格子老虎》教案 1

　　一、活动目标：

　　1．理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

　　2．感受方格子老虎带给大家的快乐，体验生活中的方格子无处不在。

　　二、活动准备：

　　完整绘本的`ppt课件、作画工具、材料人手一份

　　三、活动过程：

　　（一）引发观察讲述兴趣

　　1．了解书名：你见过的老虎是什么样子的？今天有一个故事《方格子老虎》，你有什么质疑吗？

　　2．除了发现了方格子，你还发现了什么？

　　（二）故事中的方格子

　　1．方格子的由来。

　　（1）虎爸爸来到了哪里？

　　（2）虎爸爸和虎妈妈为什么争吵呢？小老虎心里怎么想的？

　　（3）小老虎想到了一个好办法，你猜猜它会怎么做？爸爸妈妈是怎么做的？

　　2．方格子带来的快乐。

　　（1）虎爸爸和虎妈妈都非常爱小老虎，你觉得他的小伙伴们会喜欢它吗？

　　（2）你喜欢小老虎吗？小老虎还会带给大家怎样的快乐？

　　（3）原来小伙伴们非常喜欢它，还用它的方格子玩游戏呢。

　　3．方格子消失。

　　可是，有一天傍晚下起了大雨，会发生什么情况？

　　（三）生活中的方格子

　　（1）小老虎的方格子给大家带来了很多快乐，请你们想一想，小老虎还可以变成其他什么花纹呢？

　　（2）请幼儿画一画老虎的花纹。

　　中班语言《方格子老虎》教案 2

　　活动目标

　　1.会观察画面，理解故事内容。

　　2.会结伴玩路路通游戏，遵守游戏规则。

　　3.知道方格子老虎给我们带来的快乐以及父母对我们的那份爱。

　　活动准备

　　《方格子老虎》ppt、画好的路路通九宫格、彩笔

　　活动过程

　　一、方格子老虎的由来

　　1.由老虎图片引发提问，引起兴趣

　　问题：你见过的老虎是什么样子的？

　　2.欣赏故事第一部分

　　——虎爸爸和虎妈妈为什么生气了？你家有过不快乐的.事情吗？你是怎么做的？

　　二、感受方格子老虎给大家带来的快乐

　　1.欣赏故事第二部分

　　问题：小伙伴们为什么都喜欢方格子老虎？

　　2.玩路路通游戏

　　（1）教师介绍游戏规则

　　（2）幼儿结伴游戏

　　三、方格子没有后的变化

　　1.欣赏故事最后一部分，再次感受虎爸虎妈对小老虎的爱。

　　——发生了什么事？爸爸妈妈都说了什么？你们喜欢这样的小老虎吗？为什么？

　　2.尝试给故事取名

　　3.小结

　　中班语言《方格子老虎》教案 3

　　活动目标：

　　1、体验故事中小老虎变成方格子老虎又变回原来样子的情节，感受做自己最好的自信和快乐。

　　2、丰富词汇：普普通通、与众不同、独一无二、气呼呼等。

　　3、培养幼儿关爱自己、尊重自己的积极情感。

　　活动准备：

　　儿童绘本《方格子老虎》。

　　活动过程：

　　一、观察图片，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　提问引导：今天老师带来了一张照片，请你们看一看，这上面都有谁？

　　虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？我们来看看小老虎有什么好方法。

　　二、欣赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人着想的好品德。

　　1、师幼共读，理解故事前半段。

　　（1）提问：虎宝宝出生时是什么样的？虎爸爸买黑油漆干什么？虎妈妈是怎么想的？

　　（2）提问：小老虎为什么难过？它会想到一个什么好方法？为什么他要把自己画成一只方格子老虎？

　　为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，这真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。

　　（3）引导幼儿思考：小动物在干什么？这是一只怎样的小老虎？这个游戏带给大家带来了什么？（方格子老虎给大家带来了与众不同的快乐。）为了让小伙伴们快乐起来，给大家玩起了方格子游戏，这真是一个为同伴着想的好孩子。

　　2、引导幼儿猜想故事的结尾，感受小老虎的与众不同。

　　（1）"只留下横条纹"这是怎么回事？虎宝宝发生了什么变化？

　　（2）引导幼儿想象：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？

　　（3）小结：有时，与众不同其实很简单，或许是一个简单的动作、一个随意的表情，就会让我们产生与众不同的快乐。

　　三、教师完整讲述故事，引导幼儿大胆讨论。

　　一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇到了一场倾盆大雨。

　　引导幼儿讨论：它的身上为什么只有横条纹了？没有了方格子，爸爸妈妈还会爱爱他吗？

　　四、鼓励幼儿联系生活，大胆讲述自己的经验和感受。

　　提问：当爸爸妈妈不开心的时候，你是怎么做的？

　　你们长大了、懂事了，知道了要多为别人着想，如果我们带着这颗充满爱的心多去为别人着想一些，这个世界将会充满爱。

　　附故事：方格子老虎

　　在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

　　老虎爸爸可高兴了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

　　老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

　　可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说："我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。就画横条纹的`！"他们俩公说公有理，婆说婆有理，谁也不愿意让步。

　　老虎爸爸说："画竖条的！"老虎妈妈说："画横条的！"爸爸大声喊："竖条！"妈妈使劲吼："横条！"他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

　　小老虎好难过哦！他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？

　　不过，小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么变成方格子的了？

　　"噢！我的天啊！"妈妈说。

　　"噢！太神奇了！"爸爸说。

　　他们很快就和好了。

　　小老虎真的是一只与众不同的老虎呢！他脾气温和，也从来不欺负别的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋比赛呢。

　　有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢！

　　"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀！"人们惊讶地说，"他简直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇上了一场倾盆大雨。当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了- 看上去和别的老虎一模一样了！

　　不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！

　　中班语言《方格子老虎》教案 4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

　　2、在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。

　　3、感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、能简单复述故事。

　　活动准备：故事PPT，方格子纸

　　活动过程：

　　（一）、导入部分：

　　师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？

　　幼：为什么是方格子老虎？

　　师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。

　　恩？难道这是机器老虎吗？

　　那我们一起来看一看。

　　（二）、基本部分：

　　1、讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，（教案来源：）和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。

　　和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。

　　你看（播放PPT），虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。

　　可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。"竖条纹"。"横条纹"。"竖的"。"横的"。虎爸爸和虎妈妈越吵越生气。

　　他们终于（播放PPT）吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。

　　2、提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？

　　师：小朋友们，你们家有这种情况吗？

　　幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？

　　幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）

　　师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。

　　小老虎看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢？他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么办法让他们快乐起来呢？

　　3、提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？

　　师：你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？

　　幼：我会告诉他们，不要吵了师：哦~可以劝他们不要再吵了。恩，劝架算一个办法。还有吗？

　　幼：我可以帮妈妈师：哦~你可以帮妈妈，爸爸一看女儿出场了，就不吵了。恩，这也是一个方法（恩，可以看出来爷爷有多爱你）

　　师：还有啊，大家慢慢想，方法其实有很多。我们看看小老虎，他有什么办法，能让难过的爸爸妈妈变得快乐起来呢？我们继续听。

　　小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先画上了竖条纹，这满足了爸爸的愿望，又画上了横条纹，这又满足了妈妈的'心愿。所以，第二天（PPT，音乐）。

　　看，当爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了。"奥~太好了""奥~真是太妙了"。他们看到了一只与众不同的方格子老虎，虎爸爸和虎妈妈很快就和好了。

　　4、玩"造房子"游戏方格子老虎在学校里，他带给了许多人与众不同的快乐。（播放PPT）你看，他让他的伙伴们在他的方格子身上下五子棋，小伙伴们开心极了。方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏。造房子的游戏会让人很快乐，你们要不要体验一下？怎么玩呢？

　　与众不同的方格子老虎在玩造房子游戏的时候，有一首童谣。什么叫童谣？（童谣就是小孩子，儿童的歌，就像儿歌一样）仔细听哟，这首童谣是这样念的：跳格子，造房子，造好房子生儿子。（语速由慢到快念3遍）谁会了？哦~都会了，那我们一起来。

　　那游戏怎么玩呢？这里有一个方格子就是老虎身上的格子，我们要一边念童谣，一边跳格子，等童谣念完了，你看你造了多少间房子。一个格子就是一间房子，最后童谣念完，看谁的房子造的最多。游戏玩法是两个人拿一张方格子纸，要两个人一起商量着玩哟。

　　（第一次游戏结束后，教师写出幼儿造房子的结果，并请幼儿验证）（第二次游戏：让幼儿造8间房子。若幼儿造不出，则由教师带幼儿造）（第三次游戏：让幼儿造4间房子。）

　　师：越来越少你们会吗？

　　越来越多会吗？（有人发现了其中的秘密，要慢一点）（教师带着幼儿造16间房子）师：如果给你更多的方格子老虎身上的格子，24个呢？你还会造房子吗？

　　可能有点小朋友还不太会造，没关系，我们待会儿慢慢造。这个游戏有没有带给你快乐呢？（好玩就是快乐）（播放PPT）在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学研究，乐趣无穷。所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为它带给大家与众不同的快乐。

　　可是（播放PPT）有一天，下了一场大雨，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的，回到了家，方格子老虎发现自己身上的方格子不见了。

　　5、提问：小朋友们，发生了什么？他身上的条纹呢？

　　幼：条纹被雨冲走了。

　　师：什么条纹被雨冲走了？

　　幼：竖条纹。

　　师：那为什么横条纹还在呢？

　　原来在它带给大家与众不同的快乐的同时，它已经长大了，长出了横条纹，但是它有点沮丧，有点难过，因为自己和普普通通的老虎没什么两样了。但是，在爸爸妈妈的眼里，他依旧是那只与众不同的，能带给大家快乐的方格子老虎。

　　这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹？

　　故事很新奇，我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的，不过这只是一门艺术而已，不过看似简单的故事也发人深思。

　　每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的，每个爸爸妈妈心里都有一个梦想，而这个梦想有时就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是这个完美形象的代言人。他懂事刚出生就知道要父母和睦恩爱，他聪明能用好办法把父母的意愿拧合一起，他随和朋友们都愿和他玩。但换个角度来看，小老虎就是父母意愿下的产物，父母总是喜欢规划孩子的未来，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母给的，但是将来还是得自己去闯。

　　征服世界靠的是实力，父母不应该成为孩子成长道路上的绊脚石，每个孩子都有自己不同的特质，每个孩子都有撬动地球的智慧和力量。

　　教学反思：

　　本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的非常多样化，能让看似单一的讲述活动融汇游戏，让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在游戏中进行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来达到情感目标的提升。

　　中班语言《方格子老虎》教案 5

　　活动目标

　　1.仔细观察画面，大胆清楚的表达自己对故事的理解。

　　2.在观察讲述的过程中，感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。

　　活动准备

　　1.ppt课件

　　2.方格子若干

　　活动过程

　　一、引发观察讲述兴趣

　　师：今天阿许老师和大家一起来带来一个故事叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问吗？

　　幼儿回答

　　师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？

　　除了这只方格子老虎啊，你还看到了什么？

　　幼儿回答

　　师：这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么？还有两个油桶和两把刷子，是干什么用得呢？我们一起来看下去。

　　师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他在哪里呀？

　　师：原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看，他们在哪里呀？旁边还有谁呀？

　　师：虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢，旁边啊还有老鼠太太和他的宝宝们。那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀？

　　幼儿回答

　　师小结：小宝宝出生以后阿，虎爸爸和虎妈妈真忙碌，真辛苦。可是阿，他们脸上始终挂着幸福的微笑，这是为什么呀？

　　二、观察画面，理解故事内容

　　1.方格子的由来。

　　师：虎爸爸啊可高兴了，你看他去干吗了？他买油漆干什么呢？(引导幼儿观察买黑漆的图片)

　　师小结：原来阿，小老虎刚出生的时候啊，身上是没有没有条纹的。那这些条纹是怎么来的呢？

　　幼儿回答

　　师：这些条纹阿应该是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀？

　　虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同，他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？

　　你们来猜猜看（幼儿自由回答自己的看法）

　　你是怎么发现的？（引导幼儿观察油漆罐子以及对话框）

　　师：现在阿请小朋友们把书翻到黄色的这一页，看到最后，看看后来还发生了什么事？

　　师：你看看，发生了什么事情啊！

　　（连续出示三张争吵的图片）

　　幼儿回答

　　师：虎爸爸和虎妈妈在干什么呢？你怎么知道他们在吵架阿？他们为什么吵架呢？（突出气球框）

　　听故事

　　师：虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？为什么要画竖的呢？什么叫与众不同？

　　幼儿回答

　　师：这边阿也有一家老虎，他们是什么条纹的.呀？

　　虎妈妈为什么要画横的呢？

　　幼儿回答

　　师：虎爸爸和虎妈妈一直在吵架，你们觉得虎宝宝心理怎么样啊？（引导幼儿观察虎宝宝以及画面的颜色）

　　那我们啊来听听他到底在想什么？

　　师：虎爸爸和虎妈妈阿吵累了，他们呀就去睡觉了。他们两个怎么睡得呀？心里还在想什么？

　　你们家爸爸妈妈吵架吗？为什么吵阿？爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢？

　　小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹，他心里怎么样呢？（引导幼儿观察刷子和罐子）

　　他会怎么办呢？我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。（小组讨论）

　　师：小老虎阿是一个聪明的孩子，他想到了一个好办法。你猜猜他会怎么做呢?

　　幼儿回答

　　小结：他呀先替爸爸画上一条竖条纹，再替妈妈画上一条横条纹。瞧，虎宝宝变成了什么样阿？

　　幼儿回答

　　师：爸爸妈妈啊都很惊讶，你看看虎爸爸和虎妈妈心里怎么想得，又是怎么做得？

　　幼儿回答

　　师：他们阿抱起来了，和好了。（引导幼儿和旁边的小朋友抱起来）

　　2.方格子带来的快乐。

　　师：虎宝宝阿既满足了爸爸的期望，又满足了妈妈的愿望，爸爸妈妈都很爱他。那在学校里，他的小伙伴们会喜欢它吗？

　　幼儿回答

　　师：那在幼儿园里还会发生些什么事呢？其他的小动物们在它的背上玩什么游戏啊？

　　幼儿回答

　　师：他们呀在玩三路通的游戏呢，一个打x，一个打o。画满三个就赢了。你们想不想来试试阿？现在阿小朋友们和爸爸妈妈一起来玩这个游戏。

　　师：方格子老虎阿真的是与众不同的一只小老虎呢，他呀还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。

　　3.方格子消失。

　　师：可是，有一天傍晚，谁能接着来讲下去的？（鼓励幼儿用完整的语言来表述）

　　小结：小老虎阿在散步的时候碰到了一场大雨。当他回家的时候，他身上的竖条纹全都不见了，他看上去和别的老虎一摸一样。一摸一样是什么意思呀？

　　师：雨过天晴，在温暖的阳光下，爸爸妈妈托起了虎宝宝，他们会对虎宝宝说些什么呢？（背景音乐）

　　虽然虎宝宝的方格子没有了，但是在爸爸妈妈的心中，他还是一只方格子老虎。

　　师：你觉得他们一家人在一起感觉怎么样呀？你和爸爸妈妈在一起的时候感觉怎么样？

　　中班语言《方格子老虎》教案 6

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

　　2．在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。

　　活动准备：

　　绘本PPT、格子图10张。

　　活动过程：

　　一、导入故事

　　今天，老师给你们带来一本好看的图书，我们一起来看看。这书的名字叫？对了叫方格子老虎。看了这个名字，你们有什么疑问吗？

　　是呀，老虎身上为什么会有方格子呢？到底是怎么一回事呢？那就让我们一起来听故事吧。

　　二、欣赏故事：

　　1．教师操作PPT讲故事

　　这是一只刚刚出生的小老虎，和所有普普通通的小老虎没什么两样的小老虎。和所有刚刚做了虎爸爸虎妈妈一样，他们兴奋得不得了，他们忙进忙出，忙的不得了。

　　你看，虎爸爸他兴冲冲地走出房门，他要去给小老虎买一罐油漆——原来，一般的小老虎刚刚出生时，身上是没有花纹的，都是由爸爸妈妈画上去的。

　　虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，一般的老虎都是横条纹的，虎爸爸决定给自己的儿子画上竖花纹。

　　可是，虎妈妈说：“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。就画横条纹的！”

　　虎爸爸说：“画竖条纹！”

　　老虎妈妈说：“画横条纹！”

　　虎爸爸大声喊：“竖条！”

　　虎妈妈使劲吼：“横条！”

　　虎爸爸和虎妈妈越吵越厉害，越吵越生气。

　　终于他们吵累了。他们气呼呼地爬上床去，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。小老虎看见爸爸妈妈那么不快乐心里好难过好难过！

　　2．提问：孩子们，你们家里有过这种情况吗？

　　你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和家人也有像他们那样吵架吵得很生气的时候吗？（当然有了）

　　幼儿的回答（及教师的回应）

　　——幼：我爸爸妈妈经常吵。（师：哦，爸爸妈妈经常吵，不过有时是为了爱才吵架的）

　　除了爸爸妈妈吵，你的家人中还有谁会吵?

　　幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）

　　幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）

　　幼：妈妈和阿姨吵？（师：姐姐和妹妹吵）

　　幼：爷爷和奶奶吵？（师：你看他们年纪越大，就越相爱，越相爱就越要吵？

　　幼：你跟爸爸妈妈吵？（就是儿子跟父母吵，她问你吵得过吗？那你下次教教他怎么吵）

　　幼：妈妈和外婆吵？（亲外婆呀，就是女儿和亲妈吵呀真的有时候是越亲越容易吵）

　　幼：我和奶奶吵？（你和奶奶吵，那你不应该的，奶奶是老人呀！

　　总结：孩子们，其实家人之间就会像虎爸爸、虎妈妈那样吵架。虽然很多时候是因为爱而吵架。可是吵架总是不快乐的。有谁会越吵越幸福越吵越快乐呢？吵架的时候总是很生气的。

　　你看见你的家人吵架的时候，你是怎么做的呀？

　　幼：谁有道理，我就帮谁？（哦，你帮一个有道理的人）

　　幼：对付吵的厉害的人？

　　幼儿的回答1：站在他们中间堵住；

　　幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；

　　幼儿的回答3：选其中一个人的.意见。

　　再想想还有没有别的办法啦？慢慢想办法还有很多。那小老虎看见爸爸妈妈吵架，他想了个什么好办法呢？

　　我的思考：自然连接大班孩子实际生活展开讨论，而且对于幼儿的回答一一回应，梳理家人之间的关系。

　　师：我们来看看小老虎有什么好方法。

　　小老虎看见爸爸妈妈吵架心里好难过！晚上，他偷偷地爬下床。他先在自己身上画上了竖花纹：这满足了爸爸的心愿。他又在自己身上画上了横条纹，这满足了妈妈的心愿。

　　第二天早上，你看爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了，太妙了，他们看到一只与众不同的方格子老虎？

　　虎爸爸虎妈妈很快就和好了。

　　与众不同的方格子老虎在幼儿园里也带给大家许多与众不同的快乐！你看，他让小朋友们在他背上下五子棋。与众不同的方格子老虎还让朋友们在他身上玩造房子的游戏，小伙伴们觉得快乐极了！

　　二、玩跳格子游戏：

　　1.孩子们，这些游戏你们会玩吗？你会玩这个游戏吗？朋友们在小老虎的背上玩了些什么游戏呀？大家最喜欢玩什么游戏呀？

　　谁记得小朋友们跳格子的时候那首童谣是怎么说的？我们一起来学一学：跳格子、造房子、造好房子生儿子。（说两到三遍）谁会了就站起来说吧。

　　师：哇，小朋友真聪明。下面我们也来玩玩这个游戏。看这里有造房子用的格子图一幅，请你们两个好朋友到后面去找一张，一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。最后把结果记在纸上贴到黑板上来。

　　2.我们来看看你们造了几间房子？

　　邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

　　3、念童谣按规定跳格子：

　　师：现在请你们念完童谣只造8间房子。

　　幼儿尝试。

　　师：还能造得更多吗？

　　4、增加难度跳格子：

　　师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、

　　我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。

　　三、故事的结尾：

　　就这样，与众不同的方格子老虎带给大家许多的快乐。你看，学校的老师还在方格子老虎背上做数学研究呢真是乐趣无穷！所以越来越多的朋友都喜欢方格子老虎。

　　可是有一天，下了一场大雨。方格子老虎浑身湿漉漉地回到家时，他发现自己身上的方格子不见了——他看上去和别的老虎没什么两样了了！

　　1．师：孩子们发生什么事了？

　　2．“……只留下横条纹……这是怎么回事？”

　　幼儿的回答：被雨淋掉了。说明他已经长大了。是呀，方格子老虎在带给大家快乐的同时，他已经长大了。他有一点难过。

　　不过，一点关系也没有，因为在爸爸妈妈的心中，在所有人的心中，他还是原来的他：“一只能给大家带来快乐的方格子老虎！”

　　3.孩子们,这是两只动物园里真实的老虎。看他们身上是什么条纹？可是故事里的老虎怎么是横条纹呢？

　　噢，因为他站起来了。看来与众不同的快乐有时很简单，只要一个简单的动作就可以了。那你的朋友或是家人不开心的时候你是用什么与众不同的方法让他们快起来的呢？

　　总结：是呀，让朋友快乐起来有时很简单，只要有行动就有快乐，一个美丽的微笑、一个热情的拥抱、一个好玩的游戏、一段欢快的舞蹈都会让朋友快乐起来。孩子们来吧，让我们带上我们美丽的微笑找一个好朋友抱一抱、跳一跳吧！（放音乐找个朋友跳跳舞）

　　中班语言《方格子老虎》教案 7

　　活动目标：

　　1、欣赏绘本故事，感受故事中小老虎的聪明和懂事。

　　2、学习从左到右、从上到下画横竖线，并使之交叉成方格子的技能。

　　活动准备：

　　1、每人一张画有老虎外形的操作纸

　　2、PPT。

　　活动过程：

　　一、绘本导入（播放ppt）。

　　1、这是只怎样的'小老虎？小老虎身上没有花纹，怎么办呀？

　　2、瞧，这两位是谁呀？爸爸想画什么样的花纹呢？妈妈呢？

　　3、说着说着发生了什么事？爸爸说什么？妈妈说什么？

　　4、小老虎心里怎么样？我们来帮小老虎想个好办法，好吗？

　　5、第二天，爸爸妈妈看到小老虎时都惊讶的瞪大了眼睛！为什么呀？小老虎变成了什么样子了？（特写镜头）

　　6、现在爸爸妈妈还吵架吗？为什么？

　　7、小结：原来小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都画上了爸爸的竖条条，妈妈的横条条，变成了一只漂亮的方格子老虎。

　　二、画方格子老虎。

　　1、教师示范。

　　2、幼儿操作，教师适时指导。

　　3、鼓励能力较弱的幼儿大胆作画，并帮助他们完成。

　　三、讲评。

　　1、将幼儿作品贴在黑板上。

　　2、虎爸爸虎妈妈喜欢哪一只小老虎？

　　延伸活动：

　　集体欣赏绘本。

　　师：我们一起来欣赏这个《方格子老虎》的故事吧！

　　中班语言《方格子老虎》教案 8

　　设计意图：

　　《方格子老虎》是一本充满趣味的绘本故事，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事，如何让孩子体会“方格子”的与众不同呢？于是我设计了这节综合活动。活动中，在小老虎的引导下，孩子们在方格子上玩起了《跳房子》的游戏，体会不同韵律的不同玩耍乐趣。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，并大胆清楚的表达。

　　2、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。

　　3、懂得为他人着想，萌发关爱他人的'情感。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受方格子老虎带给大家的快乐。

　　活动难点：

　　懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。

　　活动准备：

　　1、绘本PPT。

　　2、跳格子用的格子图。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　出示绘本封面图片1：引发幼儿观察。

　　二、基本部分：

　　1、幼儿观察绘本画面，听故事：

　　教师依次出示图片2、3、4、5、6、7讲故事。

　　提问：“在你们家里有没有发生过争吵？你有什么办法能让他们快乐起来？我们来看看小老虎有什么好方法？”

　　2、依次出示图片8、9、10：幼儿观察画面，聆听故事。

　　3 、出示图片11，造房子游戏：

　　（1）“方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏，造房子的游戏会很快乐，你们想不想体会这个快乐呢？”

　　（2）老师念儿歌：跳格子，造房子，造好房子数格子。

　　（3）老师交代游戏规则：

　　（4）幼儿游戏（请个别幼儿上前演示）

　　（5）教师提出念完儿歌造8间房子。（幼儿游戏）

　　（6）教师提出念完儿歌造4间房子。

　　4、出示图片12、13、14：幼儿观察，教师继续讲故事。

　　5、教师小结：小动物身上的方格子虽然没有了，但它却给大家带来了与众不同的快乐，同时，也长大了，它仍然是一只大家都喜欢的与众不同的老虎。

　　三、结束部分：

　　屏幕上出现一只竖条纹的老虎。“为什么这只老虎是竖条纹的？”

　　有时，与众不同很简单，只要一个动作。

　　中班语言《方格子老虎》教案 9

　　设计意图：

　　绘本《方格子老虎》说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。其实,书本原本就很好玩,只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？结合主题《游戏活动背景下的语言活动》。于是我设计了大班绘本《方格子老虎》。先让孩子解读封面,了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下,孩子对老虎身上的方格子所引发的事件,越发期待。接着让孩子欣赏画面,倾听事件冲突原由。在故事情节中,联想我们生活中的冲突和不愉快,激发解决矛盾感受愉快的愿望。让孩子羡慕小老虎,体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下,孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏,体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

　　2.在游戏不同的'节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的快乐。

　　重点：

　　理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

　　难点：

　　在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的快乐。

　　活动准备：

　　1.绘本PPT。

　　2.跳格子用的格子图一幅,幼儿操作8幅。

　　活动过程：

　　一、欣赏绘本听故事：

　　1．教师操作PPT讲故事。

　　2．提问：你们家里有没有吵架？

　　幼：我爸爸妈妈越吵越开心（师：不吵不相爱）

　　幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）

　　幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）

　　师：当家人吵架时,你是怎么做的？

　　师：我们来看看小老虎有什么好方法。

　　教师继续讲述绘本故事。

　　二、做跳格子游戏：

　　1．老师念童谣：跳格子,造房子,造好房子生儿子。

　　提问：什么是童谣？

　　幼：好听的儿歌。

　　2．念童谣自主跳格子：

　　师：看这里有造房子用的格子图一幅,请你们一边跳格子,一边念童谣,童谣念完了,看看造了几间房子。

　　念完儿歌,问：告诉我你造了几间房子？

　　幼儿的回答：13间、11间、8间……

　　邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

　　3．念童谣按规定跳格子：

　　师：现在请你们念完童谣只造4间房子。

　　幼儿尝试。

　　师：还能造得更少吗？

　　4．增加难度跳格子：

　　师：不出声数数,一共有几格？（16格）让幼儿尝试,念完童谣造16间房子。

　　三、故事的结尾

　　1．师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？”

　　幼：被雨淋掉了。

　　2．屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

　　提问：为什么这只老虎是竖条纹的？

　　幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的,故事里的老虎站起来了,所以是横条纹。

　　师：有时,与众不同很简单,只要一个动作。

　　提问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？

　　幼儿做出自己感到快乐的动作。

　　活动反思：

　　《方格子老虎》的绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新奇有趣的游戏情景中。

　　但是在操作前提要求时,缺乏条理性,如果教师先示范或者幼儿示范之后教师进行一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在游戏的过程中跳的更好,注意力也许会更集中,从而对要点记忆更清晰。

　　中班语言《方格子老虎》教案 10

　　一、活动目标

　　1、在观察讲述的过程中，体会大老虎和小老虎之间的爱。

　　2、乐于参与活动，感受爱的意义。

　　二、活动准备：

　　故事PPT，人手一份小老虎的操作材料、操作图三张（虎爸爸虎妈妈关于爱的归纳、小老虎爱的归纳、爱是相互的）

　　三、活动过程

　　1、图片导入，引导幼儿交流对“爱”的已有经验。

　　（1）出示PPT1“爱心图”，提问：这表示什么？爱是什么？

　　（2）小结：爱就是可以在一起，互相关心，互相照顾，爱是相互的。今天老师也给大家带来了一个关于小老虎家爱的故事，听一听、看一看、想一想小老虎家发生了哪些爱的故事呢？

　　2、观察、讨论、讲述故事情节一，从中感知理解故事中老虎爸爸妈妈对小老虎的.爱就是给它吃，就是关心它，照顾它。

　　（1）出示PPT2，提问：这是一只刚刚出生不久的小老虎，猜猜它在哪里呢？

　　（2）出示PPT3、PPT4，提问：瞧，虎爸爸虎妈妈可忙了，他们会忙些什么呢？

　　（3）虎宝宝出生后，虎爸爸、虎妈妈真忙碌，真辛苦，可他们脸上总是挂着幸福的微笑，这是为什么呢？

　　（4）小结：原来爱就是给它吃，关心它、照顾它。（出示归纳图一）

　　3、观察、讨论、讲述故事情节二，从中感知理解故事中老虎爸爸妈妈对小老虎的爱就是一种愿望，有时也会吵架。

　　这会儿虎爸爸又去忙什么了呢？（老虎爸爸可高兴了---这只小老虎也不例外），提问：什么叫与众不同？

　　（1）出示PPT5、PPT6，（讲故事：虎妈妈可不乐意---就画横条纹），提问：虎爸爸虎妈妈为此吵了起来，他们都在说些什么呢？

　　（2）小结：虽然他们吵架，想法不一样，但都表示爱小老虎。其实爸爸妈妈对孩子的爱会是一种愿望，有时还会吵架。（在归纳图一上展示心愿卡）

　　4、通过自主操作和观察讲述小老虎的条纹，大胆表达自己的想法，体会小老虎爱的意义。

　　（1）爸爸妈妈爱小老虎，那小老虎爱它的爸爸妈妈吗，我们一起来看一看。

　　（！）出示PPT6听故事（小老虎好难过----可怎么办呀），大家为小老虎想想该怎么办？怎样才能让爸爸妈妈不吵架呢？

　　（2）继续故事，（小老虎是一个聪明的孩子---在自己身上画起了条纹），提问：小老虎准备画条纹，它会怎么画呢？

　　（3）幼儿讨论后自主绘画，画完后交流，重点说说自己这样画的理由。

　　（4）出示PPT7：故事中的虎宝宝把自己画成了什么样？

　　（5）虎爸爸和虎妈妈看到了小老虎怎么样？从哪里看出来的？

　　（6）虎爸爸虎妈妈还会吵吗？为什么？

　　（7）小结：原来虎宝宝因为爱爸爸妈妈所以给自己画上了方格子，真是一只聪明懂事有爱心的小老虎（出示归纳图二“爱心”），他既满足了爸爸的愿望，又满足了***愿望，爸爸妈妈真开心。那在学校里小伙伴们会喜欢它吗？

　　5、讲述故事结尾，感知大家对小老虎的爱。

　　（1）出示PPT8、PPT9，讲故事，提问：在方格子上可以玩什么游戏呢？

　　小结：爱可以大家在一起玩游戏。

　　（2）出示PPT10、PPT11，讲故事，提问：下雨了，发生了什么事？虎爸爸、虎妈妈和其他所有人还会爱小老虎吗？你们还会爱小老虎吗？为什么？

　　（3）小结：虎爸爸虎妈妈和大家爱的不仅仅是他身上的方格子，更爱他的聪明懂事，爱他的为爸爸妈妈、为他人着想的一颗爱心。所以我们说，爱是相互的，你爱我，我也爱你。（出示归纳图三“两颗爱心”）

　　6、结束延伸：幼儿自主阅读绘本。

　　中班语言《方格子老虎》教案 11

　　活动目标：

　　1、在观察、讲述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。

　　2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。

　　3、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。

　　活动准备：1、ppt课件。

　　2、方格子若干。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿观察、讲述的兴趣

　　教师：今天高老师给大家一起来带来了一本书。叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢？我们一起来看一看。

　　二、观察画面，理解故事内容

　　1、看第一幅图

　　教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀？

　　幼儿回答

　　小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。可真幸福啊！

　　2、看第二幅图

　　教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀？

　　幼儿回答

　　小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了？

　　3、看第三、四、五、六幅图

　　（1）、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料？

　　（2）、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？

　　（3）、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢？

　　（4）、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？虎妈妈又是怎么睡的？它们的表情是什么样的？我们一起来学一学。

　　（5）、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。

　　4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？

　　幼儿回答。

　　教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做？（重点引导幼儿自己说的方法要让虎爸爸和虎妈妈都高兴）那虎宝宝是怎么做的呢？我们一起来看一看。

　　5、看第七、八幅图

　　教师：你们看，虎宝宝想要干什么？第二天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁？虎爸爸和虎妈妈它们看到小老虎这样做，还会争吵吗？

　　幼儿回答

　　小结：虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的，画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。爸爸妈妈看到小老虎这样做，非常很感动，所以它们俩又和好如初，相亲相爱了。

　　6、看第九幅图

　　教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了，它来到学校里，朋友们在它身上的方格子里游戏，你们看，它们在玩什么游戏？还能玩哪些游戏呢？

　　幼儿回答

　　小结：朋友们在方格子里玩了那么多的游戏，我们也来玩一个游戏，好不好？

　　三、幼儿玩“跳格子”的游戏。

　　1、教会幼儿儿歌

　　教师：我们今天玩的游戏名字叫“跳格子”，在玩的时候要念一首儿歌，请小朋友跟我一起学：跳格子，盖房子，住房子，真快乐。

　　幼儿学念儿歌

　　3、交待游戏玩法

　　（1）、教师：我想请小朋友先来盖12间房子，盖的时候要先盖底层，从左到右，一间一间地盖，盖房子的时候别忘了要念儿歌，儿歌停止的时候正好盖12间房子。

　　（2）、幼儿游戏

　　（3）、请个别幼儿上台演示12间房子的盖法并请幼儿说出规律（4）、教师总结方法：念一个字盖一间房子。

　　（5）、教师提出盖4间房子

　　师：说几个字盖一间房子才能盖4间房子呢？

　　（6）、幼儿游戏

　　（7）、请幼儿上台演示方法，幼儿找规律（说三个字盖一间房子）

　　（8）、教师提出盖8间房子

　　（9）、幼儿游戏后上台操作并讲出规律（两个字一间、一个字一间）

　　（10）、教师小结：今天我们发现说一个字盖一间房，盖出了12间房子，三个字一间，盖出了4间房子，两个字一间、一个字一间盖出了8间房子，如果我们两个字一间，两个字一间，能盖出多少房子呢？如果4个字一间，4个字一间，能盖出多少间房子呢？回头我们再到教师去试一试。

　　（11）、教师总结：小老虎的方格子给我们带来了快乐，我们看看它还给谁带来了快乐？

　　四、继续带领幼儿观察并理解图片

　　1、看第十幅图

　　教师：看，连老师都在方格子老虎的身上做算术题呢。

　　2、看第十一、十二幅图

　　教师：快看，方格子老虎身上的方格子怎么没有了？那它身上的花纹是哪来的？（长大了，长出来的）没有了方格子的小老虎，爸爸妈妈还会爱它吗？

　　幼儿回答

　　小结：小老虎身上的方格子虽然没有了，但它依然是那只让爸爸妈妈和好如初、给朋友、老师带来快乐的方格子老虎。

　　五、让幼儿完整欣赏故事

　　六、拓展幼儿的生活经验

　　1、教师：你们刚出生的时候，什么都不会，爸爸妈妈教你学走路、学吃饭、送你上幼儿园，在你不高兴的时候，想尽各种办法让你快乐，虽然很辛苦，但是你给他们带来更多的是快乐，你能给他们带来快乐吗？你是怎么给爸爸妈妈带来快乐的？

　　2、幼儿充分讲述

　　3、教师：除了给爸爸妈妈带来快乐，你还能给身边的好朋友和爷爷奶奶带来什么快乐吗？

　　4、幼儿讲述

　　5、教师总结：生活中，有许多时候我们都会帮助别人，别人能感受到快乐，同样，帮助别人的我们能获得更多的快乐，如果你想更快乐，就去帮助更多的人吧！

　　方格子老虎

　　在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

　　老虎爸爸可高兴了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色漆——原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

　　老虎爸爸好像让儿子变成一直与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

　　可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。就画横条纹的。”

　　他们两公说公有理，婆说婆有理，谁也不愿意让步。

　　老虎爸爸说：“画竖条的.！”

　　老虎妈妈说：“画横条的！”

　　爸爸大声喊：“竖条！”

　　妈妈使劲吼：“横条！”

　　他们俩吵累了，就各自气呼呼的爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

　　小老虎好难过哦，他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？

　　不过，小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，再替妈妈画上一道横条纹。

　　第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶地瞪大了眼镜：咦，小家伙身上怎么变成了方格子了？

　　“哦，我的天啊！“妈妈说。

　　“哦！太神奇了！”爸爸说。

　　他们很快就和好了。

　　小老虎真的是一只与众不同的老虎呢！他脾气温和，也从来不欺负被的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在在身上举办象棋比赛呢。

　　有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。

　　“这只方格子老虎真是个不同寻常的孩子呀！”人们都惊讶的说：“他简直就是一个神通！”

　　一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不了遇上了一场倾盆大雨。当他湿淋淋的回到家时，身上的竖条纹已经不见了——他看上去就和别的老虎一模一样。

　　不过，这一点关系都没有，因为在爸爸妈妈的心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！

　　中班语言《方格子老虎》教案 12

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

　　2.学习规劝别人的方法，化解家庭的矛盾。

　　3.通过同伴合作游戏，体验方格子老虎给大家带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.绘本PPT

　　2.格子图

　　活动过程：

　　一、导入

　　今天，老师给小朋友们带来了一本书，是什么书呢？（播放课件）它是什么样子的？你见过的老虎是什么样子的？

　　师：那为什么这只老虎身上的花纹是方格子的呢？我们一起来看一看。

　　二、师幼共同阅读绘本前半部分。

　　1、发现虎爸爸和虎妈妈吵架的原因，学习规劝别人的方法。

　　①师:爸爸去干什么了？为什么要买油漆？什么是与众不同（理解词语）

　　②小老虎的爸爸妈妈为什么吵架？为了谁吵架？这时小老虎的心情怎么样？

　　③师：小朋友们，那在你的家里你的家人会吵架吗？为什么吵架？

　　过渡语：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样，难免会有吵架的时候，可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。

　　④师：当你的家人因为吵架生气时，你有什么办法让他们快乐起来呢？

　　⑤小老虎会用什么办法让虎爸爸虎妈妈快乐起来呢？我们一起往下看。

　　2.发现小老虎给大家与众不同的快乐。

　　师：小老虎是怎么做的？

　　师：第二天虎爸爸和虎妈妈看到小老虎的时候惊呆了？什么是惊呆了？谁来学一学。

　　师：虎爸爸和虎妈妈和好了吗？

　　师：渐渐地，小老虎长大了，上幼儿园了，小老虎身上的方格子给许多人带来了快乐，你看他让小伙伴们在他的身上下五子棋，还让许多小伙伴在他身上玩跳房子游戏，伙伴们觉得快乐极了。

　　三、游戏：跳房子（感受游戏时不同韵律的乐趣）。

　　1.听儿歌跳房子。

　　2.念儿歌与同伴合作进行跳房子游戏。

　　师：儿歌念完了看看你造了多少个房子？（第一遍两名幼儿一起玩后，请部分幼儿示范）

　　师:为什么大家造的房子数量会不一样呢？（第二遍请一名幼儿扮演小老虎，另一名幼儿把方格子纸放在同伴的背上玩，并交换，说说是什么感觉？）

　　过渡语：这个游戏有没有给你们带来快乐？

　　四、继续阅读绘本。

　　1.师：其实小老虎身上的.方格子不仅给小伙伴们带来了快乐，看，在学校里，老师也在方格子上做数学研究。所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为它带给大家与众不同的快乐。

　　2.可是（播放课件）有一天发生了什么事？他身上的条纹呢？什么条纹被水冲走了，那什么条纹还在呢？

　　小结：原来在他带给大家与众不同快乐的同时，老虎宝宝已经长大了，长出了横条纹，但是他有点沮丧，有点难过，因为自己和普普通通的老虎没什么两样了。但是，在爸爸妈妈的眼里他依旧是那只与众不同能给大家带来快乐的方格子老虎。

　　过渡语：故事看完了，你觉得这个故事给你带来快乐了吗？那我们把书拿出来看看这本书，想想小老虎为什么要在自己的身上画方格子。

　　五、幼儿自主阅读，完整欣赏绘本。

　　师：小老虎为什么要在自己的身上画方格子？你觉得它是一只怎样的老虎。

　　中班语言《方格子老虎》教案 13

　　活动背景：

　　绘本《方格子老虎》讲述了一个充满爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎爸爸和虎妈妈的矛盾立刻烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎善良而纯真的本性，他用自己的力量极力融合着周围世界的矛盾，使其变得和谐、充满温暖与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”、“关爱他人”等社会性方面的情感元素，因此我思考如何立足绘本，从幼儿社会性发展的角度出发，预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培养和社会性人际交往而来，从绘本开始，拓展到对身边人，对社会事的关注和关爱。

　　活动目标：

　　1.借助故事和游戏，感受方格子老虎带给大家的快乐。

　　2.懂得要常常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件、电脑、电视机。

　　2.“三连通”操作材料。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，分享交流。

　　1.出示“爱心”。

　　(1)这是什么?(爱心)

　　(2)一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱?他是怎么爱你的?

　　2.小结：我知道你们的爱很多很多，你们的生活都充满了爱。

　　(评析：从“爱”引发，通过有针对性的设问，调动幼儿的原有经验，鼓励幼儿积极表达自己生活中的爱。)

　　二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的快乐。

　　1.画面——小老虎出生。

　　师：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢?

　　小结：刚出生的小宝宝可让人忙活了，要照顾他吃的，照顾他睡的，吃喝拉撒样样都要操心。

　　2.画面——虎爸爸买油漆。

　　师讲述：虎爸爸说，别人家的老虎身上的花纹都是横条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条纹。

　　3.画面——虎爸爸虎妈妈吵架。

　　(1)为了这件事情，虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们在吵什么?

　　师讲述：虎爸爸说，我的孩子就要与众不同……

　　(2)你们家里有过争吵吗?为什么吵?如果家里发生了争吵，你会怎么做呢?

　　4.画面——小老虎变成方格子老虎。

　　师讲述：小老虎看到爸爸妈妈吵架……

　　师：横条纹是为了谁画的?竖条纹是为了谁画的?他现在变成了一只方格子老虎。

　　5.画面——虎爸爸虎妈妈和好。

　　(1)师讲述：爸爸妈妈说，“有这么好的儿子为我们着想……”

　　为了让爸爸妈妈不再吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子?

　　师小结：小老虎不仅聪明、懂事，还是一个很为爸爸妈妈着想的好孩子。

　　(2)师讲述：过了不久……

　　如果小班的`弟弟妹妹哭闹，你们有什么好办法吗?

　　(3)师讲述：虎宝宝看到哭闹的小动物……

　　你们知道的方格子的游戏有哪些?

　　6.画面——虎宝宝身上的“三连通”游戏。

　　(评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人物的语音，幼儿深深地沉浸在绘本故事的情节中。随着故事的展开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的矛盾以及虎宝宝巧妙地化解矛盾，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。)

　　三、幼儿玩“三连通”游戏，体验游戏带来的快乐。

　　1.师交代游戏要求。

　　2.幼儿玩游戏。

　　3.师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让自己的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。

　　(评析：借助多媒体课件，巧妙演示“三连通”游戏的玩法，幼儿在真实的游戏操作中体验自己的快乐和小动物以及小老虎的快乐，知道给别人带去快乐是一件多么美好的事情。)

　　四、情感拓展，知道生活中要常常为别人着想。

　　1.师讲述：时间慢慢过去……

　　师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗?为什么?

　　2.画面——快乐爱心。

　　师：有没有方格子重要吗?重要的是什么?

　　小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永远都有一颗爱心。爱不仅仅是关心、帮助别人，还要处处为别人着想、给别人带去快乐。

　　3.画面——递剪刀。

　　师：当你给别人递一把剪刀的时候，应该把哪一头给别人?为什么要这样给?

　　小结：这样一个小小的动作，就能说明你心里装着别人。

　　4.画面——打电话。

　　师：一个电话一声问候也能给别人带去温暖，带去关怀。哪些人需要问候?

　　小结：身边的朋友，生病的人，孤单的老人都需要我们的问候。

　　5.画面——向灾区献爱心。

　　师：当灾难发生的时候，当我们知道地震来临的时候，你们会怎么想，怎么做呢?

　　6.活动尾声：幼儿画心愿，展示心愿卡。

　　小结：你们的小爱汇成了大爱，爱，就在我们身边。

　　(评析：通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿的生活实际拓展，一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思考，也许一些力所能及的小事就能给别人带去温暖，这是幼儿获得的最大启示。在音乐的烘托中，幼儿的关爱继续延伸，让幼儿懂得从小心里就要装着他人。)

　　活动反思：

　　活动立足于社会领域，因此，所有的预设问题都围绕幼儿的社会性发展展开，有的放矢。在多媒体课件的辅助下，变换的画面，清晰的对话，适时的音乐，将整个活动的氛围营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的交流。 “关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，给予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培养不是一个活动，一个内容可以达成的，但是如果某一个活动能让幼儿有所触动，那么可持续发展之门也将开启。

　　(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)

　　(2)记忆字形：一根小棒l l l。

　　(3)教学l和í的拼音。

　　板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

　　(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　(六)复习巩固。

　　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

　　2、找朋友游戏。

　　教师：我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

　　学生：我来找个好朋友。(边说边上台)

　　教师：声母d，d d d。

　　一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)