作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的大班语言活动教案《小花籽找朋友》（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言活动教案《小花籽找朋友》 1
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。《小花籽找朋友》是幼儿喜欢的一个童话故事，它以拟人的手法，采用生动有趣的动植物形象，向幼儿讲述了小花籽在寻找朋友时的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体验出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的优秀品质。对于这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有帮助他人的良好愿望，和带给别人帮助后的快乐体验，在我班幼儿已有了一定的表演经验的基础上，我设计了这节以创编和记录为重点的活动，为幼儿创设了语言交往的机会和条件。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽；本班幼儿大部分属于外向型性格，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计此次第三课时的创编记录活动，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及记录能力。
活动目标：
1、学习创编故事内容和结尾，较完整地说出自己认为快乐的事情。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。
3、学习的制作小书的方法，并记录画面内容。
活动重点：培养幼儿创编能力，丰富幼儿想象力。
活动难点：学习的制作小书的方法，并记录画面内容。
活动准备：
1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、风姐姐、太阳、小鸟、花妈妈的头饰、图标各一套。
2、大树、小草、花等背景
3、背景音乐。
4、教师自制小书、磁性黑板、水彩笔，白纸若干。
活动过程：
一、开始部分：
1、韵律活动：（幼儿模仿不同的小动物的动作）
师：我是小鸟飞呀飞，
幼：飞呀飞
2、幼儿表演自编自导的童话剧：《小花籽找朋友》
师：“小朋友们在上次的故事中，我们知道了小花籽找到了好朋友，又去雪山，将雪山变成五彩缤纷的，这次有几个小演员改编了我们的童话剧，我们一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又为谁带去了快乐？让我们大家一起分享他们的表演”。
（1）《小花籽找朋友》的编导向大家介绍自己的故事内容。
（2）小演员作自我介绍：大家好我是xxx小朋友，我在童话剧中扮演的是可爱的小花籽。
（3）幼儿欣赏童话剧。
二、基本部分：演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、教师提问幼儿表演的故事内容：
（1）童话剧和前面的故事一样吗？发生了什么变化？
（2）教师将幼儿的回答记录在黑板上。
（3）故事中又有谁在帮助别人？他们为大家带来了那些快乐的事？
（4）这次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼儿园、公园等）
2、总结：今天这个故事告诉我们，大家应该相互关心、相互帮助，帮助别人能给自己带来快乐，帮助需要帮助得人使大家都快乐。
3、师：今天我们都来做小编剧，将我们自己编的故事记录下来，邀请自己的好朋友一起表演。
教师介绍小书的制作方法：这是老师编的小书，我们看看它是由几部分组成的。
（1）教师出示自己制作的小书，请幼儿观察。
（2）提问：（1）一本书上都有什么？（2）制作小书需要注意些什么？(封面、封底、页码、画面、文字或其他记录形式、装订)
（3）文字记录的位置在哪些不同的地方？
4、幼儿制作小书，教师巡回指导。
（1）讲解操作要求：时间、地点、人物、事件等可用不同的图画表示。
（2）幼儿选择自己喜欢的记录方式
（3）教师指导幼儿完成作品，个别幼儿指导帮助。
三、结束部分：
师：小朋友编的小书都非常精彩，你们将自己的故事内容将给自己的好朋友听，大家一起分享。
1、幼儿分组讲述自己的小书。
（1）、先制作完成的幼儿与同伴讲述内容。
（2）、教师肯定幼儿的积极思维和想象力，激发下次记录、讲述的愿望。
（3）、评选最佳小作者，颁发“小编剧”证。（教师设计）
活动反思：
以“小花籽找朋友”为主线设计的语言活动，以表演的形式表达了幼儿熟悉的生活内容，使幼儿感到亲切有趣，因此能非常投入的把自己喜欢的事物完整的表达出来。这种语言活动能促使幼儿学习用完整的语句，更好的表达自己的内心感受，丰富幼儿的想象力及语言表达能力。开始时的创编故事表演，在这一环节中，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿将创编的`故事进行表演，给其他幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。除此为幼儿的之间的交流提供了一个平台，让幼儿通过表演童话剧的方式体验合作与展示自己的快乐，进一步积累表演的经验，使幼儿能用愉快的情绪投入到活动中，第二环节中的人物和故事结尾的创编，丰富了幼儿的想象力，发展幼儿的观察、思维、动作、语言表达能力有一定的提高，效果明显．第三环节是这个活动的重点部分，通过教师的自制小书，帮助幼儿了解小书的小书的制作需要几步，可以用那些方法记录。我班开展记录活动已有很长一段时间，孩子们积累了一定的记录方法，在小书的制作中，孩子们选择了文字、图画、图标、拼音等不同的方法进行记录自己创编的故事内容，设计了小书的封底封面，孩子们参与活动的兴趣很高，小书制作效果很好．制作后孩子们将自己的作品互相交流、讨论，更进一步的促进了他们的语言表达能力。
不足之处是：幼儿的知识储备有限，记录时语言受到限制，不能将自己内心的想法全部记录下来，但幼儿的记录兴趣很高，我想随着幼儿知识量的增加，记录会更加生动完善。
大班语言活动教案《小花籽找朋友》 2
一、活动目标
1. 理解故事内容，感受小花籽寻找朋友过程中的心情变化。
2. 能够用连贯、清晰的语言讲述小花籽找朋友的经历。
3. 懂得与朋友友好相处的重要性，体验交朋友的快乐。
二、活动准备
1. 多媒体课件《小花籽找朋友》，包含故事动画、图片等。
2. 小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、小朋友等角色头饰。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 出示小花籽图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看这是谁呀？它小小的`、圆圆的，想去找朋友，可是它不知道去哪里找，我们一起来帮帮它吧！”
2. 播放故事动画，引起幼儿兴趣，导入活动主题。
（二）基本部分
1. 分段欣赏故事，理解故事内容
播放故事第一段，提问：“小花籽为什么要去找朋友？它都遇到了谁？”引导幼儿回答，教师适时总结。
播放故事第二段，提问：“太阳、小鸟、蜜蜂为什么不和小花籽做朋友？”鼓励幼儿用自己的语言表达想法。
播放故事第三段，提问：“最后小花籽找到了朋友吗？它的朋友是谁？小花籽为朋友做了什么？”引导幼儿思考并回答。
2. 完整欣赏故事，加深理解
再次播放故事动画，引导幼儿跟随动画轻声讲述故事内容，进一步熟悉故事情节。
组织幼儿讨论：“如果你是小花籽，在找朋友的过程中遇到困难，你会怎么做？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。
3. 角色扮演，体验故事
分发角色头饰，邀请幼儿分别扮演小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、小朋友等角色，进行故事表演。
表演结束后，引导其他幼儿对表演进行评价，重点评价语言表达和角色表现。
（三）结束部分
1. 教师总结：“小花籽通过自己的努力，找到了朋友，它用自己的力量让大家感到快乐。我们在生活中也要像小花籽一样，友好地和小朋友们相处，主动去交朋友，这样我们也会收获很多快乐。”
2. 播放轻松的音乐，幼儿跟随音乐走出教室。
四、活动延伸
1. 在语言区投放故事图片和角色头饰，鼓励幼儿继续进行故事表演和创编。
2. 请幼儿回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈讨论交朋友的方法。
大班语言活动教案《小花籽找朋友》 3
一、活动目标
1. 深入理解故事内容，体会小花籽找朋友过程中从失望到快乐的情感变化。
2. 学习用生动、形象的语言描述故事角色的特点和对话。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力和思维能力。
二、活动准备
1. 故事《小花籽找朋友》的挂图，展示故事中的主要情节。
2. 彩笔、画纸若干。
3. 轻柔的背景音乐。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 播放轻柔的背景音乐，教师讲述：“在一个美丽的花园里，有一颗小小的花籽，它非常孤单，特别想找朋友一起玩耍。小朋友们，你们愿意帮助小花籽找到朋友吗？今天，我们就来听听小花籽找朋友的故事。”
2. 出示故事挂图，引导幼儿观察画面，激发幼儿的好奇心和兴趣。
（二）基本部分
1. 教师结合挂图，生动地讲述故事
讲述过程中，引导幼儿仔细观察挂图，提问：“你们看小花籽的表情是怎样的？它为什么会有这样的表情？”鼓励幼儿根据画面内容进行猜测和回答。
模仿故事中角色的语气和动作，引导幼儿感受不同角色的特点，如太阳的温暖、小鸟的`活泼、蜜蜂的勤劳等。
2. 故事讨论
组织幼儿分组讨论：“小花籽找朋友的过程中，都经历了哪些事情？它为什么一开始没有找到朋友？”每组推选一名代表进行发言。
引导幼儿思考：“小花籽最后是怎么找到朋友的？它的做法给我们什么启示？”鼓励幼儿结合自己的生活经验进行分享。
3. 故事创编与绘画
鼓励幼儿发挥想象力，创编小花籽找朋友的其他故事结局。例如：“如果小花籽遇到了其他的小动物，它们会成为朋友吗？会发生什么有趣的事情呢？”
请幼儿将自己创编的故事画出来，然后在集体面前分享自己的作品和故事内容，教师给予积极的评价和鼓励。
（三）结束部分
1. 教师对幼儿的表现进行总结和评价，表扬积极参与讨论和创编的幼儿，肯定他们的想象力和语言表达能力。
2. 带领幼儿一起回顾故事的主要内容，再次强调友好相处、互相帮助的重要性。
四、活动延伸
1. 在美工区投放材料，鼓励幼儿制作小花籽和其他故事角色的手工作品，进一步加深对故事的理解。
2. 开展“我和我的好朋友”主题活动，让幼儿分享自己和好朋友之间的故事，增进同伴之间的友谊。
大班语言活动教案《小花籽找朋友》 4
一、活动目标
1. 理解故事内涵，知道每个人都有自己的优点和价值，学会欣赏他人。
2. 能够根据故事内容进行简单的逻辑推理，提高思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，在活动中体验与同伴合作的乐趣。
二、活动准备
1. 故事《小花籽找朋友》的音频文件。
2. 若干张写有故事中角色特点和对话的卡片。
3. 分组操作的拼图若干套，拼图内容为故事中的场景。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 播放故事《小花籽找朋友》的音频，引导幼儿闭上眼睛倾听，感受故事的氛围。
2. 听完音频后，提问：“小朋友们，刚才我们听到了一个好听的故事，谁能说一说故事里都有谁？小花籽在找朋友的过程中发生了什么事情？”鼓励幼儿积极回答。
（二）基本部分
1. 故事分析与推理
教师将写有故事中角色特点和对话的卡片打乱顺序，分发给幼儿。
引导幼儿根据卡片上的内容，结合自己对故事的理解，重新排列卡片顺序，还原故事内容。在幼儿操作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿相互交流和讨论。
请个别幼儿分享自己排列卡片的思路和理由，其他幼儿进行评价和补充，教师进行总结和梳理，帮助幼儿进一步理解故事的逻辑关系。
2. 合作拼图
将幼儿分成若干小组，每组发放一套拼图。
提出要求：“小朋友们，现在我们要一起合作完成拼图，拼图上的画面是小花籽找朋友故事中的场景。在拼图过程中，大家要互相帮助，一起讨论，看看哪一组能又快又好地完成拼图。”
幼儿分组进行拼图活动，教师观察幼儿的合作情况，及时给予指导和鼓励。
拼图完成后，每组推选一名代表，结合拼图讲述故事内容，教师对每组的表现进行评价。
3. 情感交流
组织幼儿讨论：“在故事中，每个角色都有自己的特点，小花籽最后也发挥了自己的.优势找到了朋友。那在我们的班级里，每个小朋友也都有自己的优点，大家能说一说自己的优点和好朋友的优点吗？”鼓励幼儿大胆发言，发现自己和同伴的闪光点。
教师总结：“我们每个人都有自己的优点，就像故事里的角色一样。我们要学会欣赏自己和他人，这样才能交到更多的好朋友。”
（三）结束部分
1. 教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极表现和合作精神。
2. 播放欢快的音乐，幼儿在音乐声中自由交流，分享活动感受。
四、活动延伸
1. 在日常生活中，引导幼儿继续观察身边小朋友的优点，鼓励他们互相学习。
2. 开展“优点大轰炸”游戏，让幼儿轮流说出其他小朋友的优点，进一步增进同伴之间的了解和友谊。
大班语言活动教案《小花籽找朋友》 5
一、活动目标
1. 理解故事内容，学习用“我可以……，你愿意和我做朋友吗？”的句式表达自己的想法。
2. 提高幼儿的语言运用能力和人际交往能力，培养幼儿主动交友的意识。
3. 激发幼儿对文学作品的兴趣，感受故事的趣味性和教育意义。
二、活动准备
1. 故事《小花籽找朋友》的PPT课件，配有生动的动画和音效。
2. 一些常见的物品图片，如玩具、书籍、画笔等。
3. 头饰若干，包括小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、小朋友等。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 展示一些物品图片，提问幼儿：“小朋友们，这些东西你们喜欢吗？如果让你用这些东西和小伙伴分享，你会怎么说呢？”引导幼儿自由回答，引出交朋友的话题。
2. 播放故事《小花籽找朋友》的PPT课件，引导幼儿观看，激发幼儿对故事的兴趣。
（二）基本部分
1. 学习故事中的句式
教师结合PPT课件，讲述故事，重点引导幼儿关注小花籽和其他角色的对话。
提问：“小花籽是怎么向太阳、小鸟、蜜蜂、小朋友表达自己想交朋友的愿望的？”引导幼儿学说“我可以……，你愿意和我做朋友吗？”的句式。
出示一些物品图片，引导幼儿运用所学句式进行练习。例如，教师出示玩具图片，幼儿说：“我可以和你一起玩玩具，你愿意和我做朋友吗？”
2. 情景表演
分发头饰，邀请幼儿分别扮演小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、小朋友等角色，进行情景表演。
在表演过程中，引导幼儿运用所学句式进行对话，鼓励幼儿大胆表现角色的特点和情感。
表演结束后，组织幼儿进行讨论：“在表演中，你觉得怎样才能交到朋友？”引导幼儿总结交朋友的.方法，如友好、分享、互相帮助等。
3. 故事创编
引导幼儿思考：“小花籽还可能会遇到哪些小动物？它会怎么和它们交朋友呢？”鼓励幼儿发挥想象力，创编新的故事内容。
请幼儿将自己创编的故事讲给同伴听，然后推选几名幼儿在集体面前分享，教师给予肯定和鼓励。
（三）结束部分
1. 教师对活动进行总结，强调友好交友的重要性，鼓励幼儿在生活中主动运用所学句式和方法去交朋友。
2. 播放欢快的音乐，幼儿一起唱唱跳跳，结束活动。
四、活动延伸
1. 在角色扮演区投放故事角色头饰和相关道具，让幼儿继续进行故事表演和情景模拟。
2. 开展“交朋友大行动”活动，鼓励幼儿在一周内主动和班级里不熟悉的小朋友交朋友，并分享自己的交友过程和感受。
大班语言活动教案《小花籽找朋友》 6
一、活动目标
1. 理解故事内容，感受故事中角色之间的情感，体会友谊的珍贵。
2. 能够用不同的语气、语调表现故事中角色的对话，提高语言表现力。
3. 培养幼儿的倾听习惯和表达能力，增强幼儿的自信心。
二、活动准备
1. 故事《小花籽找朋友》的录音磁带和录音机。
2. 故事角色的图片若干，包括小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、小朋友等。
3. 小舞台背景布置，营造故事表演的氛围。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 播放故事《小花籽找朋友》的录音磁带，引导幼儿安静倾听。
2. 听完故事后，提问：“小朋友们，故事里的小花籽最后找到朋友了吗？它和朋友们在一起开心吗？”引发幼儿对故事的回忆和讨论。
（二）基本部分
1. 分析故事角色
出示故事角色图片，引导幼儿观察并讨论：“这些角色都有什么特点？它们在故事中的心情是怎样的？”鼓励幼儿结合故事内容进行回答。
教师示范用不同的语气、语调朗读故事中角色的对话，如太阳的温和、小鸟的欢快、蜜蜂的'忙碌等，引导幼儿感受不同角色的语言特点。
2. 模仿与表演
邀请幼儿选择自己喜欢的角色图片，模仿该角色的语气、语调朗读对话，教师给予指导和纠正。
组织幼儿分组进行故事表演，每组幼儿分别扮演不同的角色，在小舞台上进行表演。表演过程中，鼓励幼儿大胆表现角色的情感和动作。
表演结束后，组织其他幼儿进行评价，从语言表达、动作表现、情感传递等方面进行点评，教师进行总结和补充。
3. 情感交流与分享
引导幼儿讨论：“在生活中，你和好朋友之间发生过哪些开心的事情？你是怎样珍惜和好朋友之间的友谊的？”鼓励幼儿分享自己的经历和感受。
教师总结：“友谊是非常珍贵的，我们要像小花籽和它的朋友们一样，互相关心、互相帮助，这样我们的友谊才会越来越深厚。”
（三）结束部分
1. 教师对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，表扬表现突出的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
2. 播放轻松的音乐，幼儿在音乐声中自由交流，分享活动收获。
四、活动延伸
1. 在语言区投放故事角色图片和录音磁带，鼓励幼儿继续进行故事表演和语言模仿。
2. 开展“友谊树”活动，让幼儿将自己和好朋友的照片贴在“友谊树”上，并写下对好朋友的祝福和心里话。
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