在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的幼儿园大班安全教案《认识常见的安全标记》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班安全教案《认识常见的安全标记》含反思 1
活动目标：
1、认识生活中的安全标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。
2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。
活动准备：
常见的安全标记图；红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等，幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、教师出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察:这是什么，你在什么地方见到过这些标记?这个标记告诉我们什么?然后分别出示其它标记，引导幼儿认识具体方法同上。
2、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。
-提问:生活中，你还在什么地方见到过什么标记?它们是什么样子的?你知道它表示什么意思吗?用笔画下来。
-请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。
3、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。
4、讨论:
-生活中，为什么要有那么多的标记?标记有什么用?
-想一想，在我们班上、在我们幼儿园，那些地方也需要有安全标记呢?
5、小组制作标记。
每组选择一个标记主题，自由分配任务，合作完成。
6、活动结束
把所有物品都整理妥当
活动反思：
在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴趣，在讨论、交流中，把自己认识的标志介绍给别人，让幼儿们认识更多地标志，对安全标志有了一个正确地认识，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。
1、这节课层次清晰，环节一环扣一环，师幼互动性强，能使幼儿在活动过程中轻松愉快地学到知识。
2、活动过程整体效果较好，重视幼儿各方面能力的培养：教师留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、探索、讨论，让每个幼儿都有表达、设计的机会。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达能力，较好地完成了活动目标。
3、活动提问较为简单而有针对性，我为幼儿创设了一个广阔的`思维空间，一句“你还见过别的安全标志吗?它是什么样的?我们的教师和幼儿园里有哪些地方需要提醒大家的地方?”大大激发了幼儿回答的兴趣，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性、创造性。
4、示范用的标志太小，另外，设计标志前交代不够细致。
幼儿园大班安全教案《认识常见的安全标记》含反思 2
一、教学目标
认识生活中常见的安全标记，如禁止吸烟、小心触电、紧急出口等。
了解不同安全标记所代表的含义和作用，知道在相应场景中如何遵守安全规则。
培养幼儿对安全标记的观察力和认知能力，提高自我保护意识。
二、教学重难点
重点
准确识别常见安全标记的图案和颜色特征。
理解各类安全标记所传达的安全信息。
难点
引导幼儿将安全标记的认知与实际生活场景相联系，养成自觉遵守安全规则的习惯。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、情景教学法
四、教学准备
各种常见安全标记的图片、卡片，如禁止通行、注意行人、火警电话等。
相关的安全标记视频或动画。
模拟场景道具，如玩具电话、塑料灭火器、小电闸等，用于情景表演。
幼儿操作材料，如安全标记拼图、连线游戏卡片等。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师播放一段孩子们在公共场所玩耍的视频，视频中包含一些存在安全隐患的画面，如靠近电源插座、在马路上乱跑等。播放结束后，教师提问幼儿：“小朋友们，刚刚视频里的小朋友们这样做对不对呀？为什么不对呢？” 引导幼儿讨论并说出自己的看法。
教师总结：“在我们的生活中有很多危险的地方，如果不小心就会受伤。但是聪明的人们设计了很多安全标记来提醒我们注意安全，今天就让我们一起来认识这些安全标记吧。”
（二）基本部分（20 分钟）
认识常见安全标记
教师逐一展示安全标记图片，如禁止吸烟标志，引导幼儿观察图片的颜色（红色圆圈加斜杠，黑色图案）和图案特征（点燃的香烟），然后告诉幼儿：“这是禁止吸烟的'标志，看到这个标志就说明这个地方不能吸烟，因为吸烟可能会引起火灾，危害大家的健康和安全。”
用同样的方法介绍其他常见安全标记，如小心触电（黄色三角形，黑色闪电图案）、紧急出口（绿色长方形，白色小人奔跑图案）、注意危险（黄色三角形，黑色感叹号）等，让幼儿对每个标志都有初步的认识和了解。
展示完所有标志后，教师通过提问帮助幼儿巩固记忆，如：“哪个标志是告诉我们不能靠近电的呀？”“绿色的小人标志是什么意思呢？”
安全标记分类游戏
将幼儿分成若干小组，每组发放一套安全标记卡片。教师在黑板上画出不同的分类区域，如 “禁止类”“警告类”“指示类” 等。
教师发出指令：“请小朋友们把禁止类的安全标记放在左边的区域，把警告类的放在中间区域，指示类的放在右边区域。” 幼儿分组进行分类操作，教师巡回指导并观察幼儿的分类情况。
分类完成后，请每组幼儿代表向大家介绍自己小组的分类结果，教师进行点评和总结，帮助幼儿进一步理解不同类型安全标记的特点。
（三）情景表演部分（15 分钟）
设置情景
教师利用模拟场景道具在教室一角布置一个简单的 “公共场所” 场景，包括一个 “房间”（用桌椅围起来），里面有电源插座、模拟的烟雾报警器等，“房间” 外有一条 “走廊” 和一个 “楼梯”。
分配角色
邀请几位幼儿分别扮演不同的角色，如在 “房间” 里玩耍的小朋友、路过的行人、消防员等。
表演过程
扮演小朋友的幼儿在 “房间” 里做出一些危险行为，如试图触摸电源插座、在 “房间” 里吸烟等。这时，其他幼儿要观察场景并说出相应的安全标记，如 “小心触电”“禁止吸烟”。
然后，教师触发烟雾报警器，扮演行人的幼儿要迅速找到 “紧急出口” 并带领大家逃离，同时拨打 “火警电话 119”（用玩具电话模拟）。扮演消防员的幼儿则拿着 “灭火器”（塑料道具）赶来灭火。
表演结束后，教师组织幼儿进行讨论，回顾在情景表演中出现的安全问题以及对应的安全标记和正确的处理方法，加深幼儿对安全标记的理解和记忆。
（四）操作练习部分（10 分钟）
幼儿安全标记拼图游戏
给每个幼儿发放一套安全标记拼图，让幼儿在规定时间内完成拼图。拼图完成后，幼儿要说出所拼安全标记的名称和含义。
安全标记连线游戏
发放连线游戏卡片，卡片上左边是安全标记的图案，右边是对应的文字说明或安全规则。幼儿要用线将正确的图案和文字连接起来，完成后与同伴互相检查。
（五）总结部分（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾今天认识的常见安全标记，包括它们的名称、图案、颜色和代表的含义。
再次强调安全标记在我们生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中要注意观察安全标记，遵守安全规则，保护自己和他人的安全。
请幼儿回家后与家长一起寻找家中和小区里的安全标记，并向家长介绍它们的含义，进一步巩固幼儿对安全标记的认识。
六、教学延伸
在班级美工区投放材料，让幼儿自己动手制作安全标记。
定期开展 “安全小卫士” 活动，让幼儿在班级和幼儿园里寻找安全隐患并贴上相应的安全标记，提醒大家注意安全。
七、教学反思
在本次教学活动中，通过多种教学方法的结合，幼儿对常见安全标记有了较为深入的认识和理解。在导入环节，视频的播放有效地引起了幼儿的兴趣和关注，激发了他们的讨论热情。在认识安全标记环节，直观的图片展示和详细的讲解帮助幼儿快速掌握了安全标记的特征和含义。分类游戏和情景表演环节让幼儿在实践中进一步巩固了所学知识，提高了他们的观察力和反应能力。操作练习环节则满足了幼儿的动手需求，增强了他们的学习自主性。然而，在教学过程中也发现一些不足之处。例如，在情景表演环节，个别幼儿可能因为过于兴奋而忽略了对安全标记的准确表达，教师在引导方面还需要进一步加强。在今后的教学中，可以增加更多真实生活场景的图片或视频案例，让幼儿更好地将安全标记与实际生活联系起来，提高他们的自我保护意识和能力。
幼儿园大班安全教案《认识常见的安全标记》含反思 3
一、教学目标
引导幼儿认识至少五种常见的安全标记，如禁止触摸、注意滑倒、安全通道等，并能准确说出其名称和含义。
帮助幼儿理解安全标记在生活中的重要作用，培养幼儿自觉遵守安全规则的意识。
鼓励幼儿积极参与安全标记的识别和讨论活动，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学重难点
重点
熟悉多种常见安全标记的外观特点和所表达的安全信息。
能够在不同场景中正确识别相应的安全标记。
难点
让幼儿深刻理解安全标记与生活安全的紧密联系，使其在日常生活中主动关注和遵循安全标记的指示。
三、教学方法
讲解演示法、讨论法、实践操作法
四、教学准备
收集各类常见安全标记的实物模型，如交通信号灯模型、灭火器模型等。
制作安全标记相关的 PPT，包含各种安全标记的图片、动画演示以及在生活场景中的应用实例。
准备安全标记卡片、小贴纸、绘画工具等材料，用于幼儿的互动游戏和创作活动。
布置一个小型的 “安全小天地” 区域，展示一些安全标记和相关的安全宣传海报。
五、教学过程
（一）开始部分（3 分钟）
教师带领幼儿唱一首关于安全的儿歌，如《安全歌》：“小朋友，上学校，走路要走人行道。过马路，别乱跑，十字路口看信号……” 通过欢快的歌声营造轻松愉快的教学氛围，同时也初步引入安全主题。
歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，在我们的生活中有很多地方都需要注意安全，那你们知道有哪些东西可以帮助我们提醒要注意安全吗？” 引导幼儿思考并回答问题，引出本节课的主题 —— 安全标记。
（二）基本部分（22 分钟）
展示安全标记实物模型
教师将收集到的安全标记实物模型一一展示在幼儿面前，如交通信号灯模型，教师拿起模型向幼儿介绍：“这是交通信号灯，它有红、黄、绿三种颜色。红色表示停止，黄色表示准备，绿色表示通行。当我们在马路上行走或乘车时，要按照交通信号灯的指示来行动，这样才能保证我们的安全。”
依次展示灭火器模型、安全出口指示牌模型等，详细讲解每个实物模型所代表的安全标记及其作用，让幼儿通过直观的观察和触摸，对安全标记有更真实的感受。
播放 PPT 深入讲解安全标记
教师播放制作好的 PPT，PPT 中展示了更多种类的安全标记图片，如禁止攀爬、高压危险、易碎物品等。对于每个安全标记，PPT 中不仅有高清的图片展示，还有动画演示其含义，如禁止攀爬的标志，动画中一个小人试图攀爬栏杆，然后出现一个大大的红色叉号，同时显示文字 “禁止攀爬”。
在播放 PPT 的过程中，教师适时暂停，提问幼儿：“这个标志是什么意思呀？你们在什么地方见过它呢？” 引导幼儿积极思考并回答问题，鼓励幼儿分享自己在生活中的所见所闻，加强幼儿对安全标记的认知和记忆。
小组讨论安全标记的应用场景
将幼儿分成小组，每组发放几张不同的安全标记卡片。教师提出问题：“请小朋友们和小组里的伙伴们一起讨论一下，你们手中的安全标记在生活中的哪些地方会出现呢？”
幼儿分组进行热烈的讨论，教师巡回倾听各小组的讨论情况，并给予适当的引导和启发。讨论结束后，每组选派一名代表发言，向大家介绍小组讨论的结果。例如，持有禁止触摸标志卡片的小组代表可能会说：“这个标志在博物馆里会有，因为博物馆里有些珍贵的文物不能让我们随便触摸。”
（三）游戏环节（15 分钟）
安全标记配对游戏
教师在教室地面上放置若干张安全标记卡片的一半（另一半握在教师手中），然后请幼儿每人抽取一张卡片的另一半。教师发出指令：“小朋友们，请你们在教室里找到与自己手中卡片能配对的`安全标记卡片，然后站在那张卡片旁边。”
幼儿开始在教室里四处寻找配对的卡片，找到后站在相应位置。教师检查幼儿的配对情况，对配对正确的幼儿给予表扬和小贴纸奖励，配对错误的幼儿则由教师引导其重新认识卡片并找到正确的配对。
安全标记情景模拟游戏
教师在教室的一角布置一个模拟的超市场景，里面有货架、商品、楼梯等。在场景中设置一些安全隐患，并贴上相应的安全标记，如在楼梯口贴上 “小心滑倒” 标志，在电闸处贴上 “高压危险” 标志等。
邀请几位幼儿分别扮演超市顾客、收银员、保安等角色。游戏开始后，顾客们在超市里购物，保安要时刻注意观察顾客的行为是否符合安全规则，如发现顾客靠近电闸，保安要及时提醒：“这里有高压危险标志，不能靠近哦！” 如果顾客在楼梯口奔跑，收银员也要提醒：“小心滑倒，请慢一点走。”
游戏结束后，教师组织幼儿进行总结，回顾在游戏中出现的安全问题以及对应的安全标记，进一步强化幼儿对安全标记的理解和应用能力。
（四）结束部分（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课认识的所有安全标记，通过提问、抢答等方式巩固幼儿的记忆，如：“哪个标志是提醒我们不能靠近水的？”“安全出口标志是什么样子的？”
教师强调安全标记在我们生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中要做一个细心的观察者，自觉遵守安全标记的指示，保护好自己和他人的安全。
请幼儿在课后用绘画的方式记录下自己印象最深刻的一个安全标记，并向家长介绍这个安全标记的含义，将安全教育延伸到家庭中。
六、教学延伸
在班级图书角投放有关安全标记的绘本，如《小熊宝宝的安全之旅》等，让幼儿在自主阅读中进一步加深对安全标记的认识。
组织幼儿进行 “安全标记小导游” 活动，让幼儿带领其他班级的小朋友参观 “安全小天地” 区域，向他们介绍各种安全标记的名称和作用，锻炼幼儿的表达能力和社交能力。
七、教学反思
本次教学活动中，实物模型的展示和 PPT 的运用有效地吸引了幼儿的注意力，帮助幼儿直观地认识了多种常见安全标记。小组讨论环节充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿在交流中分享自己的生活经验，加深了对安全标记应用场景的理解。游戏环节中，配对游戏和情景模拟游戏极大地提高了幼儿的参与度和学习兴趣，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。例如，在情景模拟游戏中，个别幼儿可能会过于沉浸在游戏角色中而忽略了安全标记的提醒，教师在游戏引导方面还需要更加细致。在今后的教学中，可以增加更多与幼儿生活紧密相关的案例和游戏，让幼儿更好地将安全标记知识运用到实际生活中，切实提高幼儿的自我保护能力。
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