在日常生活中，教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢？以下是小编收集整理的大班主题爱变的风教案及反思，希望能够帮助到大家。
大班主题爱变的风教案及反思 1
活动目标：
1、通过看看、找找、说说的形式来帮助幼儿感受、回忆、讲述生活中无处不在的风，尝试用肢体语言来表现风吹过时的情景。
2、激发幼儿与同伴合作，体验合作成功的喜悦。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、鼓励幼儿能自由发挥想像。
活动准备：
收集生活中有关风吹过时情景的DV；事先通过故事、歌曲、游戏、亲身体验等形式来感受风。
活动过程：
呼唤风爷爷
复习歌曲：风爷爷
重点：
听清前奏，演唱时能试着听好同伴的声音。
难点：
引导幼儿演唱时尝试控制声音的`高低。
师：前几天我们用好听的歌声请风爷爷来做客，今天我们再来邀请风爷爷，好吗？
师：风爷爷在很远的地方，年纪大了，有时听不清你们的歌声，你们唱的时候能不能将声音传的远远，试试将怎样唱声音才会传的长长久久。
师：真棒！我们来试试将声音调出不同的高低。
寻找风爷爷
看看、找找、说说风爷爷在哪里？
重点：能发现、找出风爷爷在哪里？感受不同的风速。
难点：能较完整地叙述看到的情景。
师：风爷爷来了吗？你知道它在哪里呢？告诉大家吧。
师：找对了，吴老师也用照相机找到了很多风爷爷走过的地方，你们来看看，风爷爷来了以后发生了什么事？（幼儿观看DV）
风爷爷来了
重点：用肢体来表现风爷爷到来时的景物。
难点：尝试与同伴合作完成动作情节。
师：快来看，猜猜他们变成了什么？
师：我们再来和风爷爷一起玩玩，你可以学学刚刚他们做的动作。先想一想。
师：我感觉到了风爷爷是急急地跑过去的，你们看那么多XX一起被风爷爷吹了起来，风爷爷是考考我们怕不怕冷？我不怕，不信你们可以和好朋友一起变一变，表现出大风来了来考考我。
总结：原来可以一个人来表现风爷爷来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风爷爷一起捉迷藏？我们听着音乐和风爷爷一起玩玩吧。
（停顿后放音乐）
你好！风爷爷
舞蹈：和爷爷一起运动
师：虽然在冬天里风爷爷会让我们感到有些冷，不过我们不害怕，因为我们动起来和风爷爷一起跳舞身体就会暖和起来了，现在来跳个快乐的舞蹈。
活动结束：
迪斯科音乐中鼓励幼儿听节奏一起跳舞
教学反思
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
大班主题爱变的风教案及反思 2
活动目标：
感知风的存在和特性，知道风是看不见、摸不着的，但可以通过其他物体的变化感知到。
尝试用多种方式表达自己对风的理解和感受，如语言描述、肢体动作、艺术创作等。
培养幼儿的观察力和想象力，激发对自然现象的探究兴趣。
活动准备：
相关PPT（风的图片、风声录音等）
实物材料（如树叶、羽毛、彩带等）
绘画工具和手工材料
活动过程：
导入：通过故事或谜语引入风的话题，激发幼儿的兴趣。
感知风：
播放风声录音，让幼儿闭上眼睛聆听，感受风的声音。
出示风的图片，引导幼儿观察并讨论风在不同情境下的表现。
利用实物材料，让幼儿通过触摸、观察等方式感知风的存在。
表达风：
鼓励幼儿用语言描述自己对风的理解和感受。
引导幼儿用肢体动作表现风的不同形态，如轻柔的风、猛烈的风等。
提供绘画工具和手工材料，让幼儿创作与风相关的艺术作品。
分享与展示：
让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
教师进行点评，鼓励幼儿的创意和表现。
活动延伸：
带领幼儿到户外寻找风，观察并记录风的'变化。
引导幼儿探讨风对人类生活的影响，如风力发电、风力灌溉等。
反思
在本次大班主题《爱变的风》活动中，我注重了幼儿的感知和体验，通过多种方式让幼儿感受风的存在和特性。同时，我也鼓励幼儿用多种方式表达自己对风的理解和感受，激发了他们的想象力和创造力。
在活动过程中，我发现幼儿对风的话题非常感兴趣，他们积极参与活动，主动探索和发现。通过观察和交流，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在感知风的部分，我可以更多地引导幼儿观察风对不同物体的影响，让他们更深入地理解风的特性。在表达风的部分，我可以提供更多的材料和工具，让幼儿有更多的选择和创新的空间。
此外，我也注意到了幼儿之间的差异。有些幼儿对风的理解和感受比较深刻，能够用丰富的语言描述和表现风；而有些幼儿则相对缺乏经验和想象力，需要更多的引导和启发。因此，在今后的活动中，我需要更加注重因材施教，关注每个幼儿的发展需求，提供个性化的支持和帮助。
总的来说，本次大班主题《爱变的风》活动取得了一定的成效，但也存在一些不足。我将继续努力改进和完善活动设计，为幼儿提供更好的学习和探索环境。
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