幼儿园心里健康教育教案

2021-07-28 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的幼儿园心里健康教育教案范文,希望能够帮助到大家。

  幼儿园心里健康教育教案1

  一、热身活动

  1、抓手指————春暖花开

  (1) 开展活动

  (2) 活动分享:统计学生抓到别人的次数

  二、礼盒导入

  (1)刚才投入、反应快的同学为我们开启这个神秘礼盒

  (2)提问:打开盒子你看到了什么?从镜子里你看到了什么?

  (3)引出本课主题

  三、认识自己

  1、自我描述:我是一个怎样的人?

  2、认识自我的三个层面:外在的我、内在的我、众人眼中的我

  3、活动:手心里的自己:在A4纸上写下自己最突出的外貌特点、兴趣爱好、三个主要的性格特点,最后用一句话描述自己。(播放钢琴曲)

  4、活动——猜猜猜:随机抽取一张手心里的自己口头展示,学生猜猜这是谁? 分享:(1)为什么你认为是这位同学?

  (2)很快被猜出来,你的感受是怎样的?

  (3)猜了很多次才被猜出来,你的感受是怎样的?

  (4)请班上同学补充该同学的优点。

  思考:猜中了说明什么?没猜中又说明什么?

  5、小结:猜中,说明你已经客观地认识了自己,而且也在日常活动中表现出了真正的你,因此,大家都能猜出。这就是“真我”;没猜中说明你对自己的认识和大家对你的了解不一致,说明你也没有真正了解自己,或者你的行为没有表现出真正的你。那就是“内我”。

  6、小结:不管真我,还是内我,这都是自己。但是你认为跟真我的人相处容易开心些,还是跟内我的人相处开怀些呢?今天我们明白了认识自我的方式有:自我观察、他人评价;老师也大家都去做一个真实的、真正的自我。

  四、拓展活动。

  1、自己,往往是在一些活动中认识的,你会是一个主动的、有主见的、有能力的人吗?别人愿意与你合作吗?你在成与败前的表现如何?很想去体验一下了吧。好,下面有一个游戏——解手链。

  2、活动回顾:我们每个人都各有所长、各有所短,要想充分发挥自己的价值和潜能,就要正确认识和对待自己的优点和缺点。

  3、小结:世间万物,各有特点。今天的课堂上,让我们看到了每个同学各有不同的特点,也都认识到我们每一个人都是独一无二的.。因此,我们更应该清楚地知道——每个人要进步、要发展,首先要全面地、真实地认识自己。

  4、情感升华:一起朗诵《我就是我》,一起去全面地认识自己,做一个独特的最好的自己吧。

  5、情感激励:老师相信你们都能做最好的自己的,一起欣赏歌曲《相信自己》

  6、结束语:如同世界上没有完全相同的树叶,每个同学都是独一无二的,正确认识自己,欣赏接受自己,成就自己!

  幼儿园心里健康教育教案2

  活动分析:

  二年级的小学生、正处于自我意识发展的一个上升时期、经过了一年的学习生活、学生体验到成长和荣誉、也会经历一些挫折和失败、因此、很多学生容易产生自我认识不全面、自我评价偏颇的现象、这对于儿童来说、是很不利的、本次辅导活动、针对学生的这一现象、首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比、并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点、赞扬自己、让学生体会到自己是能干的、能做好很多事情、从而培养自己的自信心、 活动目标:

  1、了解学生自我认识的程度、引导学生学会积极评价自我的方法、

  2、帮助学生了解自己的长处和优势、并学会正确看待自己的优点和缺点、

  3、通过活动引导学生树立自信心、

  活动重点:

  帮助学生肯定自己积极的方面、引导学生充分发挥自身的长处、

  活动难点:

  提高自我理解、自我评价的水平、增强学生前进的信心、

  活动准备:

  1、了解学生自信的程度及学生的长处、

  2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度、 适合年级:二年级

  活动过程:

  一、课件导入:

  1、课前互动:瞧、大家的桌面整洁、书本摆放整齐、坐姿端正、精神抖擞、(教师伸出大拇指)小朋友们、你真棒!

  看看同桌、他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某、你真棒!

  听到表扬、心里高兴吗 无论我们做什么、得到别人的表扬、我们心里肯定很高兴、但也有很多时候、我们也会做得不好、会失败、当你失败的时候、你心里又会怎么想呢

  2、教师过渡语:有两位小朋友、一个叫"我能行"、还有一个叫"我不行"、我们一起来看看、他们是怎么样面对自己的成功与失败的、

  3、角色扮演:《我能行和我不行》

  我能行:小朋友们、你们好、我的名字叫"我能行"、

  我不行:小朋友们、你们好、我的名字叫"我不行"、

  我能行:我是一个能干的小朋友、我朗读课文可棒了、经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务、我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人、爬山、游泳、样样都难不倒我、

  我不行:可我什么都干不好、做事总不成功、写作业时、老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗、被妈妈批评了一顿、真不高兴;本来唱歌是最拿手的、可一到台上、心里就紧张、连歌词都忘了、唉、我这人、做什么都不行!

  我能行:其实我也有遇到困难的时候、但我总是想、我肯定行、我准能做好这件事!有时候、虽然事情并没有做得很成功、但我想、我已经认真去做了、已经是尽了自己最大的努力、所以我仍旧很高兴、(蹦蹦跳跳地下场)

  我不行:有时候、我也会得到大家的赞扬、但那又有什么呢、比我做得好的人多的是呢 (垂头丧气地下场)

  4、小组讨论交流:这两个小朋友的情况、你遇到过吗 你觉得自己有些像谁呢

  二、找一找、说一说

  1、教师过渡语:其实、我们每个人都能做很多事情、只是有时候、可能你认为有些事情太小、不值一提、请认真想想你会做的事情、你会发现、其实你是一个很能干的人呢!

  2、和同桌说说你会做这些事吗

  (1)我会洗红领巾、也会洗手帕、袜子、

  (2)我会补书、也会包书皮、

  (3)我会弹琴、画画、打电脑等等、

  (4)我会整理房间、

  (5)我会自己叠被子、

  3、教师引导:你还有哪些能干的本领、和大家说说、或者表演一下、好吗

  4、请学生现场表演自己的特长、

  三、小品:小明真的是"我不行"吗

  1、教师过渡语:在生活中、有些人像"我能行"一样能看到自己的优点、有些人就像"我不行"、他看不到自己的优点、认为自己一无是处、请看小品《小明真的是"我不行"吗 》

  2、小品表演、

  小明真的是"我不行"吗

  小明长得很高大、劳动课、重活、脏活都他干、可是上课时、小明总是爱搞小动作、看窗外的风景、每次作业、他总做错、考试成绩也不理想、你认为小明真的没用吗

  3、讨论:

  (1)小明真没用吗?

  (2)那小明做什么事情最棒?

  (3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正?

  4、教师引导:在我们班中、有些人大胆地夸了自己、真棒!可有些同学像小明一样、看不到自己的优点、请同学们帮他们来找一找优点好吗?

  5、请这部分同学再来夸夸自己、同学之间相互夸一夸。

  四、活动:自信奖状

  1、在我们的生活、学习中、有很多同学会遇到许多不尽人意的事情、因此、我们不开心、心情沉重、那么、我们该怎么样帮自己呢

  2、讨论:遇到下面这些情况、你会怎么做

  (1)下雨了、路很滑、你摔了一跤、手摔破了、衣服也脏了、你会试着去

  (2)上课了、你打瞌睡了、没把老师的话记住、下课了、你会试着去

  (3)你写的字总得不到老师的小红花、你该

  3、交流:你认为在日常的学习生活中、自己哪件事能做得最好、给自己发一张奖状、

  4、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐、

  五、小结

  生活中的每一个人、不可能只有优点、没有缺点、也不可能只有缺点没有优点、重要的是有了缺点要正确对待、要让自己有一份好心情;当然、有了优点也不要骄傲、要化作前进的动力、希望我们都能像"我能行"一样、做事有信心、经常对自己说一句:"我能行、我真棒!"

  来、大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某、你最棒!

  幼儿园心里健康教育教案3

  一、活动目标

  1、引导学生理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。

  2、引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。

  3、引导学生学会反思自己的行为,体会诚实的快乐。

  二、活动准备

  查找《狼来了》的动画故事,制作课件。

  三、活动过程

  (一)动画故事导入,明确活动主题

  1、播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。

  2、学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他了。真的有狼来时,没人救他,他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果)

  (二)小组讨论交流,揭示“诚实”含义

  1、小组讨论诚实的行为有哪些,然后再全班汇报讨论结果。

  诚实就是说出自己真实的想法;

  诚实就是要敢于说“不知道”;

  诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误;

  诚实就是不隐瞒别人的错误。

  2、学生根据自己平时的表现,夸夸我自己诚实。

  3、教师小结:真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎,要做到事事不说谎,天天不说谎。

  4、讲讲身边诚实的人和事。

  小结:诚实是一个人最基本的好品质,它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事,小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易,在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易,困难的是一辈子都不说谎,每件事上都不说谎。看看,下面这些同学们就遇到难题了。

  (三)设置生活情境,明理导行

  设置下面三个情境,学生就这些情境展开讨论。

  情境一:课件展示王明宇3月6日的日记。

  (1)议一议:怎样帮帮苦恼的王明宇。

  (2)说一说:你有过王明宇这种心情吗。

  (3)想一想:你以后遇到这种事怎么做。

  情境二:展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。

  (1)讨论:乐乐该怎么做。

  (2)交流:你认为偶尔撒一次谎有没有关系。

  情境三:教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。

  (1)交流:你想对这个撒谎的同学说什么。

  (2)这样一幕在班级经常发生,有同学尝到苦头,有同学尝到甜头。你想对尝到甜头的同学说什么?

  教师小结:犯了错误不要紧,只要勇敢承认,并勇于改正,同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。

  (四)树立诚实榜样,反思自我

  活动反思:幼儿理解了诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。

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