商一位数四_小学三年级数学教案

2021-07-28 教案

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的商一位数(四)_小学三年级数学教案,希望对大家有所帮助。

  教学目标

  (一)使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的基础上,进一步掌握一些灵活试商的方法,对除数是14,15,16,24,25,26的除法题,能较快地求出一位商.

  (二)培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力.

  教学重点

  除数是14,15,16,24,25,26的除法题的灵活试商方法.

  教学难点

  灵活运用知识,能较快地求出一位商.

  教学过程

  一、复习准备

  1.口算.(口算卡片)

  15×4 16×5 16×6 4×25

  60÷4 80÷16 96÷16 100÷25

  60÷15 80÷5 96÷6 100÷4

  14×8 24×7 26×5 24×5

  2.先说出思维过程,再说结果.

  15×6+15 25×8-25 24×5+24

  14×7-14 26×4+26 16×8-16

  3.下面括号里最大能填几.

  15×()<76 16×()<120

  25×()<204 24×()<124

  26×()<158 14×()<121

  二、学习新课

  (一)启发谈话:我们已经掌握了用四舍五入法把除数看作和它接近的整十数的.试商方法.请你根据自己掌握的知识,独立完成下面例题,并通过思考还可以采用什么不同的方法试商.

  (二)教学例1

  1.出示例1:70÷14=

  (1)学生独立解题.老师巡视、个别指导,有目的地了解各层次学生的不同思路,做到心中有数.

  (2)学生讨论.与同学交流自己的想法,老师深入各个小组,掌握学生实际情况.

  2.师生共同小结.

  (1)当学生充分讨论后,老师组织学生集中,先请一名用一般的试商方法的同学讲述试商过程.(把除数14看成10试商)(老师板书)

  同学回答后,老师可以请同学评议一下,同学们可以说出,用这样的试商方法,需要调商好几次,比较麻烦,影响计算速度.

  (2)老师请用不同方法试商的同学说一说自己的解法.

  生:把14看作10来试商,商7后和14相乘,积是98,98比70多28,28是2个14,所以改商5.

  老师可以出示投影片,(与这个同学讲的思路一样)老师给予鼓励,并补充说:很好,调商一次.

  生:我是用口算,14和5相乘,积是70,所以我直接商5.

  老师出示投影片,(与这个同学讲的思路一样)给予肯定,非常好,一次确定商.

  生:把14看成10来试商,商7一定大,先试商6,6和14相乘,积是84,还大,改商5.

  老师出示投影片,(与这个同学讲的思路一样)老师表扬:也很好,肯动脑筋,调商一次.

  生:14接近15,我把14看成15,5个15就是75,所以商5.

  老师肯定这个学生,平时注意口算练习,这样,试商的速度能提高.

  (学生回答不同的解法,不一定按老师准备好的顺序,教师要有应变能力)

  在老师的引导下,从中选择出适合自己的最佳试商方法.今后自己在做题时可以灵活选用.

  3.做一做:

  订正时,请说明自己试商的过程.

  (三)教学例2.

  1.出示例2:240÷26=

  看题后,思考片刻,理顺思路

  2.小组讨论.说出自己的试商方法.通过启发,比较后,你认为哪种方法好,自己尝试一下,写在自己的作业本上.

  3.集体汇报.按照例1的做法,学生回答哪种试商方法,老师出示哪种事先准备好的投影片.

  生:把26看作30来试商,商8,8和26相乘,积是208,240减208,余数是32,比除数大,说明商小了,改商9.

  师:看哪些同学的思路与这种方法相同.(老师要重视这种反馈信息)

  生:我是这样想的,因为10个26是260,比被除数240多20,所以商9合适.

  师:给予肯定,看看哪些小组有这种思路是谁说出的,应该表扬.

  生:把26看作25来试商,4个25是100,8个25是200,余下的40里面还有1个25,所以可以商9.

  师:真不错,肯动脑筋.再了解一下,哪些小组讨论到这种方法,是哪个同学提出的.启发是否还有其它的不同想法,充分给时间让学生发表.

  4.做一做:

  独立完成后,同桌同学可以交换一下,自己用什么试商方法.

  (四)小结.今天我们讲的例题和“做一做”的题目,除数有什么特点?(除数的个位数是4,5,6)

  通过学习和练习题,你能说一说,这样的题目怎样试商简便吗?(同桌位同学可以互相说一说)

  在老师的引导下,学生归纳:

  当除数是14,15,16,24,25,26时,可以用灵活的试商方法,采用口算直接乘的方法,还可以选择其它能减少调商次数的方法.

  三、巩固反馈

  1.说出下面各题各应商几?(逐题出示)

  2.判断,下面各题的商是否准确,不准确的调整过来.

  3.说出下面各题应该商几.(逐题出示,谁先看出来立即抢答)

  4.计算下面各题.(一、三、五组做上面4道题,二、四、六组做下面4道题.做完本组题,可做另一组题)

  88÷16 128÷14 165÷24 128÷16

  91÷15 150÷25 113÷15 194÷26

  四、作业

  看书第52,53页.

  板书设计

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