作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的大班语言教案：绕口令翻跟斗教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案：绕口令翻跟斗教案及教学反思 1
【活动目标】
1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】
一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗？你会念绕口令吗？
二、玩玩“绕口令”。
（一）教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样？你听清楚我说的吗？它说了一件什么事情？
2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么？你围过兜兜吗？（教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的）
师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思？
（二）幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念？
2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错？（鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音）
三、赛赛“绕口令”（小组挑战）
1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：（教师敲打节奏）我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗？（集体朗诵）
3、分组进行比赛。
4、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的.。
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗？一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。
绕口令《翻跟斗》
小妞妞，围兜兜，
兜兜里头装豆豆。
吃了豆豆翻跟头，
左边翻个六，
漏了九颗豆；
右边翻个九，
漏了六颗豆。
问你翻了几个大跟头，
漏了几颗小豆豆
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
大班语言教案：绕口令翻跟斗教案及教学反思 2
活动目标
理解绕口令内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
借助图文并茂的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
“翻跟斗”图文结合的文字图片。
音乐节奏一段。
肚兜一个。
绕口令原文：“小妞妞围兜兜，兜兜里头装豆豆。左边翻个六，漏了九颗豆；右边翻个九，漏了六颗豆。问你翻了几个大跟头，漏了几颗小豆豆。”
活动过程
一、讨论“绕口令”
教师提问：“你知道什么是‘绕口令’吗？你会念绕口令吗？”
教师介绍绕口令的特点，并引出今天的绕口令主题《翻跟斗》。
二、玩玩“绕口令”
教师展示“翻跟斗”
教师朗读绕口令，并询问幼儿：“我念的怎么样？你听清楚我说的吗？它说了一件什么事情？”
教师出示图示，解释“小妞妞围兜兜，兜兜是什么？你围过兜兜吗？”（教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的）
教师解释“左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆”的意思。
幼儿初步尝试念“翻跟斗”
教师鼓励幼儿尝试念绕口令，并找出哪些字音比较容易说错。
相近字音反复练习，鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音。
三、赛赛“绕口令”
小组挑战
教师将幼儿分组，每组轮流朗诵绕口令，幼儿互评。
集体挑战
教师敲打节奏，让幼儿集体跟着节奏朗诵绕口令，体验绕口令的“绕口”和“快速”。
分组比赛
各组进行绕口令比赛，看哪一组念得又快又准。
个人挑战赛
教师邀请愿意挑战的幼儿上台，进行个人绕口令挑战赛，鼓励幼儿挑战自我，提高速度。
四、活动延伸
教师鼓励幼儿回教室后，可以找朋友继续挑战绕口令。
教师可以布置家庭作业，让幼儿在家练习绕口令，并请家长协助记录幼儿的`进步。
教学反思
活动效果：通过本次活动，幼儿对绕口令有了初步的认识和体验，大部分幼儿能够区分绕口令中的关键字音，并在多次练习后逐渐提高了朗诵速度。
活动亮点：图文并茂的教学形式有效激发了幼儿的学习兴趣，通过小组讨论和比赛，幼儿之间的互动和合作得到了加强。
改进建议：在未来的绕口令教学中，可以进一步丰富教学内容，引入更多不同难度的绕口令，以满足不同水平幼儿的学习需求。同时，可以加强家园合作，鼓励家长在家与幼儿一起练习绕口令，共同促进幼儿的语言发展。
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