幼儿语言活动《一去二三里》教案

2022-07-01 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿语言活动《一去二三里》教案,欢迎大家分享。

  幼儿语言活动《一去二三里》教案 篇1

  【学习目标】

  1、复习巩固汉语拼音。

  2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识笔画“横”。

  3、正确,流利地朗读课文,背诵课文。

  4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  【教学重点】

  识字写字。

  【教学难点】

  辨别“八”“入”。

  【教学方法】

  比较记忆法、以读代讲法。

  【教具准备】

  课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带。

  【教学过程】

  第一课时

  一、复习导入

  1、复习:

  复习六个复韵母(ai ei ui ao ou iu)五个整体认读音节(zhi chi si yi wu)和三个音节(jia zuo hua)。

  2、激趣导入:

  同学们,前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快了的向识字王国出发吧!

  二、观察图画,揭示课题

  1、看图说话:

  图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?说了些什么?

  2、出示课题:

  有一首诗歌,说的就是这幅图。

  (出示课题“一去二三里”。)

  3、指名读课题:

  谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

  4、结合具体实例,引导学生理解“里”。

  三、图文结合,初读课文

  1、教师范读课文。

  2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。

  3、放慢语速范读,学生轻声跟读。

  (两遍)

  四、自读课文,学习生字

  1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

  2、用不同符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

  3、全班交流:

  在这篇课文里,你已经认识了那些字?是怎样认识的?

  (表扬能自主识字的学生。)

  4、教学生字:

  ⑴ 读一读:

  (出示12个生字(带拼音),指名读,开火车读,全班齐读。)

  (重点引导学生读准“四、十、三”。)

  (变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读,小组读,全班齐读。)

  ⑵ 摆一摆:

  人人动手,把12张字卡分成两类摆一摆。

  小组交流:说说为什么这么摆。

  (“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)。

  全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

  五、朗读感悟

  1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌相互读,指名读,全班齐读。 (相机指导“一”的变调。)

  2、把课文读得有感情,有韵律,了解诗意:

  ⑴ 小朋友在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看见的景物也就越多。

  ⑵ 根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解:

  四五个冒着炊烟的村子;

  村里有四五户人家,还冒着炊烟。

  ⑶ 请小朋友看图,读读诗句;读读诗句,再看看图。

  ⑷ 请两位小朋友合作,一位读诗句,一位指图。

  能用手势表示“一去二三里”的意思吗?

  (点明:“一去”,即一路走去的意思。)

  还有什么问题?

  ⑸ 男女生分别齐读。

  3、课间活动:数数歌。

  六、认识田字格,知道书写“一”

  1、认识田字格:

  2、

  ⑴ 谈话激趣:

  小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?

  (出示田字格。)

  这就是生字的家。

  (我们叫它“田字格”,请学生说一遍“田字格”。)

  ⑵ 引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格:

  拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

  3、指导书写“一”:

  ⑴ 教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

  ⑵ 学生描一个,写一个,教师巡视;讲评后学生再写。

  第二课时

  一、巩固生字

  1、我会认:

  变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

  2、我会记:

  小组讨论:你是怎么记住这些字的?

  (全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。)

  入──捺在撇上住。

  八──撇捺要分家。

  3:我会用:

  ⑴ 摘苹果说词语或句子:

  出示苹果树图(上面挂着12个苹果,每个苹果后有一个生字)。

  指名摘。摘到后,领大家正确的读两遍,再连读诗句。

  ⑵ 选生字卡填空。

  (图文对应)

  ⑶ 我们来做游戏吧,看看图,找到生字卡片贴一贴,再拼拼,填对读对的就是小老师,黑板上有五幅图,请仔细根据图意选择生字卡片填空:

  kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu ( )块田 ( )片瓜 ( )条鱼 ( )朵花 ( )个球

  二、配乐诵读全诗

  1、给诗加上题目,并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。

  2、自由配上动作背诵课文。

  (指名背诵,小组背诵,全班齐背。)

  3、背诵全诗,并设问:

  ⑴ 小朋友都能背这首诗,真了不起,那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢?

  这个小山村热闹吗?

  ⑵ 你来到这个小山村,觉得它美吗?

  ⑶ 总结:

  小山村真美,请小朋友一起背,就好象走进了小山村。

  三、指导书写“二”“三”

  1、观察课文中田字格的范字。

  2、说一说:通过观察,你发现了什么?

  (引导学生从横的长短及在田字格的位置来说。)

  3、教师范写“二”“三”,边写边讲述书写要领。

  4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。

  (教师巡视,个别指导。)

  5、讲评:

  (讲评后,学生继续练写。)

  四、扩展活动

  1、把课文背诵给爸爸妈妈听。

  2、跟好朋友一起说饶口令,比比谁读得又准又快:

  饶口令

  四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,

  要想说对十,舌头别伸直,要想说对四,舌头碰牙齿, 要想说对四和十,多多练习十和四。

  五、作业设计

  1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找,说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字,比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌,家里的日历、报纸??比比看,看谁找得多。

  2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

  幼儿语言活动《一去二三里》教案 篇2

  【活动目标】

  1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》,理解诗歌的意境,体验数字诗的趣味。

  2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。

  3、增进对中国古代诗歌的热爱,提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。

  4、能分析古诗,培养想象力。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  【活动准备】

  1、一到十的汉字卡片。

  2、《一去二三里》ppt课件。

  3、古诗联唱伴奏音乐。

  4、积木两块。

  【活动过程】

  一、教师创设情境,激发幼儿学习古诗的愿望。

  教师出示一到十的汉字卡片,引导幼儿认读。

  师:你们认识这些字吗?我们一起来读一读吧!

  古时候啊有一个诗人很伟大,他把这十个数字啊写到了一首古诗中,老师把这首古诗读给你们听,请你们找一找这十个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。

  二、教师引导幼儿欣赏古诗。

  师:你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜这样的诗又叫什么诗?(强调这样的诗又叫数字诗)

  师:老师再来读一遍这首古诗,请你找一找,除了有数字,你还听到诗歌中说了什么呢?(幼儿自由讲述)我们一起来看图说一说吧!

  师:小朋友们请你们仔细看一看,说一说你都看到了什么呢?

  有房子。哦,这些房子里可能都住着人家呢,这儿有四五家人家,仔细看这些房子上还有什么啊?对,是烟囱,做饭了,烟囱里就会飘出白烟。想一想,诗歌中是怎么说的啊?不记得没关系,老师再来读一读这首诗歌,请你找一找,哪一句写的是这些有烟囱的小房子,(烟村四五家)这些房子错落有致,可真漂亮!

  这幅图上还有什么啊?远处好像也有房子呢!这些房子它的屋顶是尖尖的呢,这样的房子叫亭子,来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢?(亭台——六七——座)对啊,亭子我们说是一座一座的。这些亭子可真古朴美丽!

  对啊,这边还有大树呢,这些大树枝繁叶茂。大树底下遍地盛开着美丽的花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的?(_八九十枝花)

  好,现在请你来做一朵花儿,美美地开着。

  图上还有两个小朋友,你觉得他们在干什么?他们看到小山村的美丽风景啊,可能决定去逛一逛,瞧一瞧。这么美的风景他们一走就走了多远?诗中是怎么说的?(一去二三里)。是的呀,天气真好,我出门走走、逛逛,不知不觉啊就走了二三里路,看到不远处的小村庄里,有四、五户人家已经冒起了炊烟。我走着走着,又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子,嗯?什么东西可真香啊!原来是路边开着许多美丽的小花呢!

  师:这幅图画真美啊!《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思,诗人用短短的四句话说出了这么多的意思,可真了不起。现在我们来试着朗诵这首古诗吧!(孩子朗诵古诗一遍,强调题目要念,题目和古诗第一句一样)

  教师提要求:我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色,那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊?那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。(孩子朗诵古诗第二遍)

  小朋友们读的可真好,诗中说了烟村、亭台、花朵,我们可不可以用动作来表示他们呢?我们来试一试好不好?一去二三里可以怎么做呢?

  ——(孩子试着做动作)那烟村四五家呢?下面又是哪一句啊?准备怎么做?最后一句呢?(孩子朗诵古诗第三遍,边念边做动作。)小朋友,古人可真了不起,他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹,一首诗就出来了。现在啊,老师就请一个小朋友来做一回小诗人,一边走一边来朗诵这首古诗。(引导幼儿做动作,读出古诗韵味。请一到两个孩子表演。)

  嗯,他可真的很像一个小诗人呢!

  三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌,体会诗歌的韵律之美。

  师:小朋友,古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢!其实呀,我们还可以变一种方式来读古诗呢!还记得我们之前唱过的《静夜思》吗?我们就把它唱出来吧!

  现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧!

  嗯,小朋友们唱的可真好,这样唱出来又是一番味道呢!

  我们还有更多的方法来读这首古诗,小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。(教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌)

  原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法,小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗,你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗!

  教学反思

  幼儿可以愉快,舒畅地朗读古诗,使幼儿很快地认读汉字:一,二,三,四,五,六,七,八,九,十。幼儿接受能力很快,教师也顺利完成这次活动,基本达到教学目地。

  幼儿语言活动《一去二三里》教案 篇3

  【教学要求】

  1、认识12个字,会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“一”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  【教学难点】

  知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写,也可以用汉字写,以及各自使用的不同场合。

  【教学重点】

  知道写字的笔顺规则:从上到下。

  【课件设计】

  课文的插图生活中各种数字。

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【教学目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、复习巩固汉语拼音,会认12个生字,认识“横”笔画,会写“一”“二”“三””这3个字。

  3、知道诗歌大意,能想像出山村优美的画面。

  【教学过程及设计意图】

  一、导入

  小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。

  二、认识1至10的汉字写法

  小朋友们看,这十位小朋友正准备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的数字字样]

  这里有十个篮球,[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员,使球上的数字和他们身上的号码相符合?

  三、学习古诗

  古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里,知道他是怎么写的吗?

  (一)读准字音,掌握节奏

  1、找找诗中的十个数字,看看读音有什么变化。

  2、师范读,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号。

  3、学生自读,师生交流,正音,指导,朗读。

  (二)了解诗意

  1、小朋友在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看见的景物也就越多。

  2、根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解:(1)四五个冒着炊烟的村子;(2)村里有四五户人家,还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。

  3、请小朋友看看图,读读诗句;读读诗句,再看看图。

  4、请两位小朋友合作,一位读诗句,一位指图。

  5、能用手势表示“一去二三里”的意思吗?点明:“一去”,即一路走去的意思。

  6、还有什么问题?

  (三)配乐诵读全诗

  1、给诗加上题目,并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。

  2、背诵全诗,并设问:

  (1)小朋友都能背这首诗了,真了不起,那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢?

  (2)这个小山村热闹吗?(这是一个静静的小山村)

  (3)你来到这个山村,觉得它美吗?

  (4)师总结:小山村真美啊,请小朋友们一起背,就好像走进了小山村。

  四、写字

  这节课我们来写三个字(出示“一、二、三”),这三个字有什么特别的地方吗?

  1、都是由“横”组成的。

  指导写好“一”(顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回。要稍稍往上斜)。

  2、观察“二”字的两横有什么不一样。

  3、观察“三”的三横长短变化,并与“二”中两横间的距离作比较,得出结论:三横之间要稍靠紧些。

  4、你是怎么记住这三个字的?

  一就是一横,二就是两横,三就是三横,(师自言自语)四就是四横,五就是五横。(生发现错误)古时候有个故事,那里面有个人就闹了这么个笑话,到底是怎么回事呢?想听吗?

  第二课时

  【课时目标】

  巩固复习生字。

  了解数字的不通用处,了解基数和序数。

  能背诵有关的诗歌、儿歌。

  【教学过程】

  一、复习检查

  1、抽读生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(注意纠正四和十的读音。)

  2、听写:一、二、三。

  如果你还能写其他数字也可以写其他数字。

  二、认读笔画“横”

  三、认读儿歌。

  上节课,我们学习十个生字,还会写了三个字,你们真的都学会了吗?

  1、出示绕口令,比比谁读得又准又快。(练时注音)

  绕口令:

  四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

  说好四和十,得靠舌头和牙齿。

  谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;

  谁说十四是“适时”,他的舌头没伸直。

  认真学,常练习,十四、四十、四十四。

  2、先由老师带读,再学生根据刚才学习的情况跟读。同学互读。齐读

  了解数字使用的不同场合。

  3、真是不看不知道,简单的数字也有那么多讲究,我们再来读读《一去二三里》齐读

  你在这诗歌中找到了哪些数字?

  如果我们都把他们改为数学的阿拉伯数字,你看合适吗?(不合适,这是中国古代的诗歌,他已经成为了一种特定的格式。)

  谁知道一般汉字的数字和数学的阿拉伯数字使用在什么不同的场合?(一般在文章中都使用阿拉伯数字,除了在特别庄重的场合,如文件的题目、标语;或者是古诗,古词。)

  到底是不是这样呢?我们一起到街上去看一看。看投影片日常生活中数字的使用。

  了解基数和序数。

  还有一种特殊的情况必须用汉字的数字,那就是数字是表示事物先后顺序。比如第一、第二等等。

  那么反过来,一般1、3这样的数字就用阿拉伯数字表示。

  四、小结知识,拓展课外

  今天,我们学习有关数字的许多知识,其实有关数字的知识还有很多,只要我们留意周围的生活,就会发现。

  幼儿语言活动《一去二三里》教案 篇4

  教学目标:

  1、认识12个字,会写3个字。认识笔画“一”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步感受童谣中所表现的景色美。

  教学重难点:

  重点:会认生字、会写生字、诵读课文。

  难点:把图中的事物同所学词语联系起来。分辨“八”和“入”。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时(总第53课时)

  一、创设情境,导入新课。

  1、谈话导入:小朋友,今天老师要带大家到一个非常美丽的地方去,你能猜出是什么地方吗?请看课本上给我们带来的这幅美丽的图片。

  2、根据画面提问:你喜欢吗?你们都看到了什么?

  3、提示课题:今天我们一起来学习和这幅相配的童谣“一去二三里“

  板书课题,领读课题。(解释“里”)

  二、借助拼音,初读古诗

  1、让学生自由读课文,要求:借助汉语拼音读准字音。(可以同桌互相帮助)

  2、再读课文,用圈圈出文中的生字。

  2、全班交流,检查自读情况,分句读分句纠正:

  (1)区分“四”、“十”的读音。

  (2)找一找诗中其它的平翘舌音的字。

  (3)读准“烟”、“亭”。

  3、请学生读诗:谁把古诗连起来读给大家听?其他学生进行评价。

  三、图文结合,诵读古诗

  1、示范读古诗,让学生感受古诗的韵律节奏。

  2、图文结合,引导学生进一步说说还看到了什么;

  (1)小山村真美呀,让我们再去好好浏览一下,一眼望去,二三里路的地方你看到了什么?

  (2)谁最喜欢远处景点,请你读。适时点评句中的停顿,并结合实例理解“里”。

  (3)小朋友,再往远点的地方看,看到了什么呀?俯下身子又看到了什么?根据回答适时评价:“听了你的诵读,我看到了美丽的亭台,鲜艳的花儿,真是美极了!”

  (4)小山村的景色这么美,让我们再放眼看一看吧!(集体朗读古诗)

  四、用生字卡片初步认读生字,提出要求写的三个字。

  五、巩固生字

  1、我会认

  变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

  2、我会记:

  (1)讨论:你是怎么记住这些字的?

  (2)交流形近字的异同:“八”和“入”。

  3、拓展延伸:找找周围哪些地方用上了本课的生字。

  第二课时(总第54课时)

  一、认识田字格,指导写字

  1、认识田字格:在黑板上出示田字格,依次向学生介绍各部分名称。

  2、认识笔画“一”:介绍名称,范写并讲述书写要领导。学生书空,跟读并练写两三个。

  3、指导写字:

  (1)观察课本中田字格里的范字。(从横的长短变化和在田字格里的位置两方面来说。)

  (2)说一说,通过观察,发现了什么?

  (3)示范写出“一、二”,边写边讲述要领。(让学生在书上描红一个,练写一个,注意握笔姿势和写字姿势。)

  (4)让学生交流“三”怎么写。(引导学生说出“三”字的先后顺序,长短变化,描红、临写。)

  二、复习背课文

  1、全班齐读课文,注意句与句之间的停顿。

  2、自由读,要求试背课文。

  3、借助图片背课文,

  4、引导学生自由配上动作背课文。

  三、扩展活动

  1、 读绕口令,看谁读得又快又准:四和十,十和四,十四和四十。

  2、我会用:

  (1)老师出示卡片,会读的同学上台接过卡片带着大家读生字两遍,并读含有生字的诗句。

  (2)图选字填空:出示四条鱼、六支笔、三本书、十朵花等图片,图片下为相应的词语,指名先卡片填空。

  板书设计:

  1 地去二三里

  一去/二三/里,

  烟村/四五/家。

  亭台/六七/座,

  八九/十枝/花。

  幼儿语言活动《一去二三里》教案 篇5

  教学目标:

  1、认识12个生字,有感情朗读诗歌。

  2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。

  3、初步认识田字格,学会写一。

  教学重点、难点:

  认识12个生字,初步认识田字格,学会写一。

  教学准备:课件、卡片、生字果。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、复习导入

  1、小朋友们,到现在为止,我们已经学完了拼音,在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师现在想考考大家,还认不认识这些朋友的名称(师出示卡片)一去二三里教学设计精品

  2、激趣导入:从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国里去认识更多的汉字朋友啦!汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友,看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多,现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

  二、 数字引路,认识汉字

  1、小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。

  刚才我们认读的是阿拉伯数字,我们在数学课上经常见到,可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写,你们想知道是什么样子的吗?

  2、出示汉字。

  我们把它们叫出来见一下面好吗?齐读。

  一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

  三、自主研读,自读自悟

  (一)初读课文,认识生字。

  1、今天啊,有一群汉字娃娃要请小朋友到他们家去做客,他们的家在一座小山村里,离这儿不远。小村庄里的景色非常的美,古时候有一位诗人就被汉字朋友邀请到了这里,看到这么美的景于是就写下了一首我们今天要学的《一去二三里》童谣。 (板书课题)课题齐读一遍边吧1

  2、小朋友们,你们想不想去这个美丽的村庄啊? (想)但是汉字朋友要我告诉大家,要进入他们的家,可不是那么容易哦,汉字朋友们在门前设了一个关卡,在他们的家门前有一片菜地和一片果园,(出示课件)汉字朋友为了欢迎大家的到来,把自己的名字挂在了瓜果上,你们要是能认识他们并能永远记住他们,他们就会把大门打开,让你们进去做客。

  你们有信心度过难关吗?(有)

  我们出发吧。

  3、请小朋友打开书到44页,咱们一起来做两件事儿,看谁的小耳朵听得最清楚:先做第一件事儿,请小朋友们拿出笔,在课文中找出瓜果上的这十二个汉字娃娃,一边大声自由读一边用笔标出来。喜欢做什么记号,就用什么记号。如:△、 、○、等。谁能读得又准确又响亮,汉字朋友就会把生字瓜果送给他。看谁练习得最认真,开始。

  4、会读了吗?

  5、指名读,评议正音。

  (1)、如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮,汉字朋友们就会把水果送给你(你想读哪一个)

  能吿诉大家你是怎样认识它的吗?

  生:我是通过拼拼音认识的。

  师:你的学习方法真是太好了,我们大家都要向你学习

  这次老师要多请几个小朋友来尝尝水果,把你尝到的生字果来读给大家听。(读对了,小朋友就跟他读,读的不对,咱们就给他提建议)

  (2)、有两个汉字朋友的名字不太容易区分,稍不注意就会喊错,你知道它们是谁吗?(四和十)请摘到四和十的小朋友上前一步,你能区分吗?

  (3)、还有哪个字是平舌音呢?(三)

  (4)、强调一的本音读yī,但在词语或句子中会变音,有时读二声,如一块地、一片海;有时读四声,如一棵树、一朵花。本课读二声。)

  (5)、看来,咱们班的小朋友挺厉害,这么快就闯过了这个难关进了汉字娃娃的家,其他小朋友还想要水果吗?汉字朋友出两个难点的。烟、亭谁来当小老师,教一教大家。(读对了就送给他)

  齐读。

  小朋友,你在平时的生活当中遇到过这些字吗?选你喜欢的说给大家听。

  师:这些小朋友真是有心人,多留心就会从生活当中学到很多知识。

  6、去掉拼音,打乱次序,你还认得它吗?

  开火车读

  课中休息

  同学们学了这么长时间了,也该休息一会了,我们来唱一首歌好吗?

  (放《数鸭子》歌曲)

  告诉老师你有什么发现吗?(这首歌里也有数字)

  7、这些可爱的汉字娃娃又跑到这首童谣里去了,你们还认识他们吗?

  请同学们打开书,我们快来读读这首童谣吧!不过在读之前老师有个问题想问大家,如果你碰到不认识的字怎么办呢?一去二三里教学设计精品

  (提醒学生可以读拼音,问同学,问老师等)

  8、接下来我们做第二件事儿,请小朋友借助拼音大声读一读这首诗,不过老师有个小小的要求,不能跟着人家一起读,做得到吗?看谁练习得最认真,开始。

  谁愿意来读?这么多小朋友举手,那就这样吧,我就请四个小朋友,一人读一句,其他小朋友认真听,听听他们读得怎么样啊?

  (1)、请四个小朋友一人读一句。(学生评读)

  (2)、看同学们读的那么热闹,老师也想读一读,可以吗?不过老师有个要求,请小朋友们竖起耳朵仔细听,看看老师在哪个地方停顿的时间比较长,咱们比比看谁的耳朵尖。

  (3)、你们愿意像老师这样读吗?(原意)那就试着读给你的同桌听吧。

  谁愿意来读?(学生评价)

  (4)、他们读得真好,我们一起试试吧。一组读一句,老师读题目。

  9、同学们,读了这首童谣,你能告诉老师童谣里都写了什么吗?

  (有村庄四五家,有亭台六七座,有八九枝花)

  (1)、对啊!还有人专门为这首童谣配了一幅画呢!咱们一起看看。(课件出示图)你们能在画里找到你们刚才说的内容吗?学生找说。

  (2)、首先看远处有哪些景物?

  (3)、再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍"亭台"

  (4)、我们再往近处看,近处有那些景物?花儿多吗?能数得清吗?

  小朋友们,你们观察得真仔细,你们都看见了在一座美丽的小山村里,住着几户人家,山里有几座亭台,树上、路边盛开着盛开着各种鲜花。

  (10)、这个小山村美不美?(美)你走在这么美的小村庄里,心情是怎样的呢?

  谁能带着高兴的心情再来读一读呢?

  读的真美啊!那就让我们大家一起站起来再美美地读一读吧。(读古诗)。一边读,一边想象那美丽的小山村。一去二三里教学设计精品

  四、复习巩固,指导写字。

  1、今天汉字朋的热情地招待了我们,现在我们也给她们准备点礼物,好吗?送什么好呢?

  就写:一和三字吧!

  看!这是什么格子?(课件出示田字格)跟着老师读:田字格,四方方,写好汉字它帮忙。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。

  (1)、仔细看看,这两个字的字形有什么共同的地方?

  (2)、仔细观察一。

  师范写(一的笔画是横,你能说说怎么写好这一横呢?)

  (指导写一:一字只有一画 ,从左到右起笔稍重,收笔时向右稍按一下。写在横中线上左右的长度相等。)

  生书空,书上写两个。

  (3)、观察三字,有什么要提醒小朋友的吗?

  师范写

  五、拓展。

  1 、汉字朋友今天可高兴了,她希望同学们现在再找一找,我们周围哪些地方用上了他们。

  幼儿语言活动《一去二三里》教案 篇6

  一、教材分析

  《一去二三里》是义务教育人教版语文课文第一册的识字一,是继学习拼音之后第一篇识字课文。

  二、教学目的:

  1.知识与技能:.学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。能按一定的顺序观察图画。

  2.过程与方法:复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。能按一定的顺序观察图画。

  3.情感、态度与价值观:初步感受课文的意境,体会山村的幽美和生活的快乐,增强对大自然过的感情,体验合作学习的乐趣。

  教学重点:

  正确、规范地书写5个生字。

  教学难点:

  在田格中正确书写四,特别注意字的笔顺。

  三、学习特征分析

  这个阶段的学生刚入学不久,自制能力普遍处于不稳定状态,上课爱做小动作,注意力分散。而且,他们思维尚未成熟,分析问题比较片面,接受新事物是需要一定的适应过程。

  四、教学策略选择

  本课设计的基本落脚点是让学生充满情趣的识字,在识字过程中渗透情感教育和说话教学,丰富学生的语言积累和审美能力。

  五、教学过程:

  一、谈话导入

  上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课,认识了5个生字,我们一起读一读,出示卡片:一、三、五、七、九,今天我们再来学习几个生字。

  板书:看图读拼音识字2

  二、有顺序观察插图

  1.在实物投影上出示本课插图:

  提问:你们看看这幅图的远处有什么景物?再看看近处有什么?

  2.你们知道这是什么地方吗?

  三、朗读儿歌

  1.学生自由读儿歌,借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上?号。

  2.质疑读不准的音节,请同学解疑。

  3.再自由读儿歌,把字音读准确。

  4.同桌小伙伴互相读一读。

  5.指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。

  6.教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调一去、烟村、亭台、八九后面要停顿。

  7.学生练习朗读。

  四、学习生字

  (一)学习生字的音

  1.读儿歌,用画出本课的生字,借助拼音多读几遍。

  2.同桌同学互读生字,比比谁读得最准确?

  3.抽读生字卡片,教师纠正èr(二)的读法。

  4.找朋友游戏,巩固生字的音做。

  教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片,做找朋友游戏。如:拿着èr的卡片来到讲台,说:我是èr,谁是我的好朋友?手里拿着二字的同学,边说边走到讲台:我是二,我是你的好朋友。然后把卡片贴在黑板上。

  (二)了解字义

  1.回忆昨天学习的一、三、五、七、九这几个生字是表示什么的?是什么数?

  2.让学生知道今天学习的生字也是表示数字的,是双数。

  3.引导学生分别用这些字练习口头组词、说句,加深对字义的理解。

  (三)分析字形结构

  1.学习四种基本笔画:

  (1)出示卡片认识新笔画:横折钩、竖弯、点、捺

  (2)书空新笔画,知道这些笔画都是一笔写成的。

  (3)指导学生练习书写4种笔画。

  2.请学生借助书中P51页写一写的笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和笔画。

  3.请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调:二、六是先上后下的笔顺;八是先左后右;十是先横后竖。

  由于四笔画多,笔顺容易错,共同学习四的笔画及笔顺。

  4.电脑演示

  (1)请学生跟着电脑博士书空四字。

  四的笔画依次变成红色,学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把四的第二笔横折钩当成横和竖钩两笔,教师要特别强调,此外,横折钩的钩要小,能体现出运笔即可。

  (2)让学生边写边悟出四的笔顺规则是:先外后内再封口。

  5.请同学按笔顺描书上第3题写一写中的红色笔画。

  五、巩固复习

  1.读儿歌,把儿歌读正确。

  2.认读生字,读准字音。

  六、教学评价设计

  在课堂教学过程中,我充分利用了远程教育资源,让学生愉快的参与到识字活动中,达到高效、快速识字的目的。

  幼儿语言活动《一去二三里》教案 篇7

  教学目标

  1、复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。

  2、能按一定的顺序观察图画,理解图意,读懂儿歌,体会意境。

  3、认识9种基本笔画和15个汉字,其中绿线中的只识不写,学习正确规范地书写10个汉字。

  教学重难点

  1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

  2、识记汉字,并在田字格中将汉字写正确,写规范,写漂亮。

  教学准备

  教学挂图,小黑板,生字卡片

  教学时间

  两课时

  教学流程

  通用设计

  第一课时

  教学内容

  1、复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。

  2、能按一定的顺序观察图画,理解图意,读懂儿歌,体会意境。

  3、认识三种基本笔画和15个汉字,其中绿线中的只识不写,学习正确规范地书写5个汉字。

  教学过程

  一、复习汉语拼音

  1、出示:yī sì wǔ shí zhī

  (1)指名认读。

  (2)说说它们是什么音节?(师提示:整体认读音节不可拼读)

  (3)齐读。

  2、出示:èr-rè shān-sān tíng-tǐng

  (1)指名认读,会读哪一组就读哪一组。

  (2)指名读,试着将三组都读准。

  (3)齐读。

  二、新授

  (一)导入

  学会了汉语拼音,我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。

  (二)初读课文

  1、出示插图及课文。

  2、看图,听老师读课文。思考:

  (1)图上画的是什么地方?

  (2)从远到近画了哪些景物?

  3、多么美的地方呀,刚才老师给大家读的这首童谣,就是描写这里的。请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读,注意把字音读准确。

  (三)精读课文

  1、出示第一行,谁来模仿老师的样子把第一行读好!

  师:一眼望去,小山村并不远!只有两三里路。简要讲解一下“里”。

  2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。在句子中加“/”表示停顿,读好第一句!

  3、到了小山村,你看到了些什么呢?

  (学生说相关景物,出示相关词句和图面!指导观察理解与朗读。)

  (1)烟村:冒着炊烟的村

  (2)四五家,六七座:泛指,指有一些的意思。

  (3)八九十枝花:也是泛指,从图上看,可以理解为很多的意思。

  4、我们走进山村,欣赏了这里的美景,你能试着将这首童谣连起来读好吗?

  (1)自由读。

  (2)指名读。

  5、你觉得这样的景色怎么样?(美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景,你有什么感觉?你心里会怎么想?你的心情怎么样?(轻松、喜悦)下面,就请大家带着这样的心情美美地读一读这首诗。

  (1)分小组读。

  (2)比赛读。

  (3)齐读。

  三、学习生字

  (一)单独出示带拼音的生字,认读。在读“一”时,指导学生认识第一声的变调。

  1、讲解“一”的本音读“yī”,但在词语或句子中会变调,在第四声之前读二声,如“一去二三里”“一块地”、“一片海”;在第一,三声之前读四声,如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。

  2、出示:“一去二三里”“一块地”、“一片海”

  “一棵树”、“一朵花”“一条小鱼”

  让学生读一读。

  3、做“找朋友”的游戏。(出示拼音找汉字)

  (二)指导识记并书写汉字

  1、我们先来认识一下汉字的家——田字格。

  学说拍手儿歌认识田字格:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,中心点,各个方位记心间。”

  2、出示基本笔画:横,竖,横折

  (1)指导书空。

  (2)指导在田字格中书写,着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。

  (3)练习在田字格中书写。

  3、出示本节课要写的五个汉字:一,二,三,十,五

  (1)指导书空汉字,并学习看书上的笔顺图。

  (2)师范写,着重指导汉字的间架结构,学生跟着书空。

  (3)学生在习字册上描红,师行间巡视。

  (4)反馈书写情况。

  四、作业设计

  1、练习正确,流利,有感情地朗读课文。

  2、练习书写“一二三十五”这几个生字。

  3、自己找一些带有数字的儿歌,练习读一读。

  五、板书设计

  识字1(汉字上加拼音)

  插图

  一 去 二 三 里,

  烟 村 四 五 家。

  亭 台 六 七 座,

  八 九 十 枝 花。

  第二课时

  教学内容

  1、能正确、流利地背诵儿歌。

  2、适当拓展,巩固已学知识,激发阅读兴趣。

  3、认识6种基本笔画,复习15个汉字,其中绿线中的只识不写,学习正确规范地书写5个汉字。

  教学过程

  一、复习

  1、出示带拼音的生字进行认读。

  2、出示去拼音的生字进行认读。

  3、出示课文,让学生将“一”到“十”十个汉字贴入课文空缺的地方。

  ( )去( )( )里,

  烟 村( )( )家,

  亭 台( )( )座,

  ( )( )( )枝 花。

  4、指名朗读,检查朗读情况。

  二、指导背诵。

  1、通过上节课的学习,你读懂儿歌了吗?说给大家听听。

  2、你能有什么样的词语来夸夸小山村。

  3、假如你是一位小导游,请你看着图,用这首儿歌来介绍一下这个风景秀丽的地方。(看图,背诵)

  (1)指名背。

  (2)分男女生背。

  (3)齐背。

  三、拓展练习

  1、将自己找到的带有数字的儿歌读给同座听。

  2、出示一段数字儿歌让学生读一读。

  数 星 星

  (1)自由读。

  (2)指名读。

  (3)比赛读。

  四、指导识字,书写

  1、出示基本笔画:竖弯,点,竖弯钩,撇,捺,横折 弯钩

  (1)指导书空。

  (2)指导在田字格中书写,着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。

  (3)练习在田字格中书写。

  2、出示本节课要写的五个汉字:七,八,九,六,四

  (1)指导书空汉字,并学习看书上的笔顺图。

  (2)师范写,着重指导汉字的间架结构,学生跟着书空。

  (3)学生在习字册上描红,师行间巡视。

  (4)反馈书写情况。

  五、作业设计

  1、练习正确,流利,有感情地背诵课文。

  2、练习书写“七,八,九,六,四”这几个生字。

  3、写一写你知道的节日的日期,不会写的字可以用拼音。

  幼儿语言活动《一去二三里》教案 篇8

  一、教学要求:

  1.复习巩固汉语拼音。

  2.认识12个生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

  3.正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  4.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  二、教学重点、难点:

  教学重点是认字写字,难点是识别八、入;九、几。

  三、课前准备:

  生字卡片,插图(-)的课件,梨树贴图,

  与本课数字有关的图片若干。

  四、教学课时:2课时

  第一课时

  一、复习导入

  1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。

  2.激趣导人:开学到现在,小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友,也学了不少汉字。从这节课开始,我们就要在拼音朋友的协助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国动身吧!

  二、观察图画,揭示课题

  1.看图说话。

  2.揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一去二二里。

  3.指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

  4.结合具体实例,引导同学理解里。

  三、图文结合,初读课文

  1.教师范读课文。

  2.图文结合,引导同学进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出烟村、亭台、花。

  3.教师放慢语速范读,同学轻声跟读(两遍)。

  四、自读课文,学习生字

  1.同学自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

  2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

  3.读一读。

  出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。

  变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。

  4.摆-摆。

  人人动手,把12张字卡分成两类摆-摆。

  小组交流:说说为什么这么摆。

  全班交流。

  五、朗读感悟

  1.把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  2.把课文读得有感情、有韵律。

  男女生分别齐读。

  六、课间活动:全班扮演唱《数鸭子》

  七、认识田字格,指导书写一

  1.认识田字格。

  2.引导同学了解田字格的作用和横中线、竖中线、小格。

  3.拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

  4.指导书写-。

  教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

  同学练写。

  八、安排作业

  1.把课文读给爸爸妈妈听。

  2.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。

  第二课时

  一、巩固生字

  1.我会认。

  变序抽取字卡,同学开火车读,全班齐读。

  做找朋友游戏。

  2.我会记。

  你是怎么记住这些字的?

  全班交流。鼓励同学用自身喜欢的方法识记。

  3.我会用。

  摘果子说词语或句子。

  选生字卡填空。

  交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

  二、指导背诵课文

  1.全班齐读课文两遍。

  2.限时背诵课文:给5分钟时间,同学各自试着把课文背诵下来。

  3.借助插图背诵课文:能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可以看课文,全班把课文齐背(读)两遍。

  4.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

  三、指导书写二'三

  1.观察课本中田字格里的范字。

  2.说一说:通过观察,你发现了什么?(引导同学从横的长短变化和其在田字格里位置变化这两方面来说)

  3.教师范写二三,边写边讲述书写要领。

  4.同学分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

  5.讲评:讲评后,同学继续练写。

  四、扩展活动

  1.把课文背诵给爸爸妈妈听。

  2.跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。

  绕口令

  四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

  说好四和十,得靠舌头和牙齿。

  谁说四十是细席,他的舌头没用力;

  谁说十四是适时,他的舌头没伸直。

  认真学,常练习,十四、四十、四十四。

  幼儿语言活动《一去二三里》教案 篇9

  教学目标:

  一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。

  二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境,激发热爱大自然的情感。

  根据教材和本班幼儿的实际情况,本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点,理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。

  教学准备:

  一、幼儿用书《一去二三里》。

  二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。

  三、视频图片一套。

  活动过程:

  一、谈话

  1.教师:小朋友,你们会数数吗?我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。

  教师:真厉害!小朋友你们知道吗,在我国的古代有一位诗人,他把这十个数字写在一首诗里,想知道他是怎样写的吗?那好,今天我们就一起来学习这首古诗吧,名字就叫《一去二三里》。

  二、听古诗《一去二三里》

  1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。

  2.讨论。

  小朋友,你们听到了什么?请你把听到的说出来。

  二、欣赏古诗《一去二三里》

  1.图文结合,理解古诗描写的美好意境。

  播放电视图片,教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思,帮助幼儿学习古诗。"一去二三里",意思就是说诗人从别处走来,走了很远大概是二三里路,"烟村四五家",看见一个小山村,炊烟袅袅,住着四五户人家,"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木,"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。

  2.结合课本图片,讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》,教师把古诗编成故事讲给幼儿听,进一步帮助幼儿理解诗意。

  两个数字小兄弟,从家里出来去山上放牛(或者是骑着牛去游玩),走了大概二三里的路,看见一个美丽的小村子,村里住着四五户人家,正遇上做饭时间,可以看见袅袅炊烟,家家门前都有六七棵树,村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声,走近一看,房前屋后还有路边开满了各种美丽的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞,眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊!这个小村子真的是太美了!

  三、学习朗诵古诗《一去二三里》。

  1.教师朗诵古诗《一去二三里》,幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。

  2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导,提醒幼儿读准字音。

  3.分组学习朗读古诗《一去二三里》,在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。

  四、在欢快的乐曲声中结束本活动。

  课后反思:

  《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗,读来琅琅上口,富有儿童情趣。课文配有插图,小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求,突出教学重点,我精心设计了以下三个教学环节,可效果却不尽人意,具体表现在:

  一、指导看图初步感知

  遵循一年级学生认识事物的规律,上课一开始我就出示插图,指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方,有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象,说说看到这么美的景物,你想说些什么?学生发言较热烈,当学生说到看到这么美的桃花,想去摘一些时,我就马上进行思想教育,注意了教学的人文性。可是,在学生说话时,我没有及时让学生说出事物的特点,如:()的小桥,()的'桃花,()的房子等等。可见说话训练不到位。

  二、诵读课文理解字义

  这一环节的教学,我是先教给学生读的方法,努力营造着一种让学生想读,要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上,我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗,那就更好了。比如可提问:当你读了这首古诗,你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。

  三、认识笔画,指导写字

  写字是本课的重点,也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时,我首先教给学生笔画名称,接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单,只要学会一“横”就什么都会了,却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友,对于他们来说是很困难的,何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个,书空一个,再临摹一个,而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。

  总之,这节课对我来说是有得也有失,有思也有想,这对我以后的教学会有一定的启发。

  幼儿语言活动《一去二三里》教案 篇10

  【教学设想】

  《一去二三里》是人教版一年级上册中的识字本课是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。

  识字、写字、诵读是本课的教学重点,结合识字教学的特点及《语文课程标准》,我确定了第一课时的2个教学目标

  1、学会10个生字,有感情地朗读诗歌。

  2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。

  3、初步认识田字格,学会写一。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境,让他们置身于具体的语言环境之中,通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音,理解词义,读好诗句。

  本课是学生第一次接触田字格,学写汉字。为此在写字前应让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好第一个汉字一。因此在第一课时教学中,我设计以下几个环节

  一、以情激趣,导入新课

  低年级的语文教学力求要做到入情入境,牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点──好奇来做文章,运用多媒体辅助手段,把学生引入一个如诗如画般的世界,让他们在好奇心的驱使下开始学习。

  二、自主研读,自读自悟

  留出一定的时间,让学生自己去研读古诗,让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音,读通句子,读懂课文。有人说想象是创新的翅膀,在诵读古诗时,可让学生在试试、学学、比比等活动中,充分展开自己的想象,通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验,享受审美的乐趣。在研读时,引导学生进入如诗如画的小山村,说说看到了什么景物,进行美读。这样既可满足学生的心理需求,又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。

  三、复习巩固,指导写字

  学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在教学生字时,我把学习的主动权交给学生,设置引人入胜的游戏情境,如,燕子姐姐的礼物、生字果、小乞鹅等,让学生主动地积极地来认字。本课时先写一个一,让学生初步认识田字格,充分地说横笔的写法,分散写字的难点,使学生在玩中学习写字,巩固生字。

  【教学目标】

  1、认识10个生字,有感情朗读诗歌。

  2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。

  3、初步认识田字格,学会写一。

  【教学准备】

  课件、卡片、生字果。

  【教学过程】

  一、以情激趣,导入新课

  (《小燕子》歌曲律动。)今天,燕子姐姐又来到了我们一⑵班,(课件)看,她们还为我们带来了漂亮的礼物,是什么呢?赶快打开来看看!(燕子礼物)只要你能读出上面的音节,就能打开来看到里面的礼物了!(复习本课生字的12个音节。)

  二、自主研读,自读自悟

  1、初读课文,认识生字:

  ⑴ 燕子姐姐送完了礼物,它又飞起来,不一会儿就飞到了一座小山村,原来呀,它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗?(放课件。)

  ⑵ 看了燕子姐姐的家乡,你觉得这里怎么样?

  ⑶ 古时候有位诗人也觉得这里很美,就把这里的美景写成了一首诗。(课件朗读)你们想读一读吗?

  ⑷ 小朋友学习的热情这么高,燕子姐姐可高兴了,你看,他来帮助我们了:

  请小朋友打开书,咱们一起来做两件事儿,看谁的小耳朵听得最清楚第一件事儿,请你找出生字果上的这十二个汉字,用圆圈圈出来,大声地读一读。第二件事儿,请小朋友借助拼音大声读一读这首诗,不过老师有个小小的要求,不能跟着人家一起读,做得到吗?看谁练习得最认真,开始。读好了,读给你的饿同桌听。

  ⑸ 会读了吗?谁能读给燕子姐姐听呀?

  ⑹ 指名读,评议正音。(有两个生字宝宝的名字不太容易区分,稍不注意就会喊错,你知道它们是谁吗?(四和十)请找出四和十,你能区分吗?还有哪个字是平舌呢?哪个是特别韵母的生字?六正音找出来读一读。)

  ⑺ 让我们一起读一读吧。

  2、借助画面,了解诗意,诵读古诗:

  ⑴ 小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村?你们也看见了吗?看见的小朋友举手,还有些小朋友挺诚实没看见,这样吧,老师告诉你们一个小窍门,小朋友读书的时候要一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,四人小组小声读一读,试一试看。

  ⑵ 谁告诉老师,你在读的时候都看见了哪些景物呢?你是读哪一行诗看到的?课堂交流。(课件,随机朗读训练。)

  烟村四五家有几户人家在做饭,炊烟袅袅,谁也看到了?你读的真好,老师好象闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味?男孩子读,女孩子读。

  亭台六七座你觉得这些亭子怎么样?怪不得你读得这么美,看到这么美的亭子,你想干什么?恩,你已经坐在亭子里了,还有谁也想去坐一坐?想坐的小朋友一块儿读。

  八九十枝花喜欢这些花吗?为什么?你能读一读,让老师和小朋友也喜欢吗?谁和她比一比?开火车读?双组赛读。

  一去二三里那么美丽的地方,离我们不太远,相当于这里到塘桥的路,所以课题说?这是诗人在告诉我们,在不远的地方,有一个小山村,一起读一读。

  ⑶ 小朋友说得那么好,老师仿佛看到了在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家,山里有几座亭台错落有致地排列着,树上,路边盛开着各种美丽的花。让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡,能背的可以背诵,如果能加上动作就更棒了!

  三、复习巩固,指导写字

  1、小朋友,朗诵到这里,你发现这首诗有什么特点?对,在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面,你能找出来读一读吗?谁当小老师读?(指名读卡片 1~10)

  2、小朋友学得这么热闹,引来了村里的一群小企鹅,胖乎乎的,真可爱!哇,这么多,我们一起数一数。可是,他们怎么都不动了呢?在找什么呀?你能帮他们找到自己的球吗?

  3、怎么,他们还是不开心?原来他们听不懂中文,哎,我们小朋友也很会说英语,一起用英语来和他们打个招呼吧!

  4、哇!瞧,他们可高兴了,唱起来了,让我们一起唱吧!跳吧!(课件,音乐)

  5、燕子姐姐看到我们小朋友那么能干,给我们送果子来了,谁能读得又准确又响亮,就把果子送给他!(抢读生字,去、里你是怎么记住的?)

  6、燕子姐姐的礼物送完了,现在我们也给燕子姐姐准备点礼物,好吗?送什么好呢?就写个一字吧!看!这是什么格子?中间两条线是什么?一的笔画是横,你能说说怎么写好这一横吗?(指导写一)

  四、总结全课

  1、今天,小朋友们和老师一起,认识了十二个汉字娃娃,学会了一首非常好听的古诗,还参观了燕子姐姐的家乡,喜欢吗?现在,我们要离开了,可是,那炊烟袅袅的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟,一个幽静美丽的世外桃源,还深深留在我们的脑海里,让我们把我们对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达出来,好吗?

  2、燕子姐姐可满意了,听,她在跟我们说什么?

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