语文园地四

2021-07-22 教案

  教学目标:

  能发现形声字的特点,认记6个生字。

  积累10个带数字的成语;会使用句号、叹号、问号;会看图写话;会读寓言故事。

  学习分析问题,知道遇事要多思考,要有自己的主见。乐于参与口语交际和表演。

  展示自己课外认识的字及看到、听到的故事,提高课外学语文的兴趣。

  课时安排:两课时

  教学设计:

  (一)、我的发现

  1、放手让学生观察发现,交流讨论。

  2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点

  3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点

  4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

  5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认{苞、胞、炮等}

  (二)、日积月累

  1、读记记

  (1)自由读

  (2)师生相互数数字对词语的游戏

  (3)师生相互数数字对词语的游戏

  (4)生生相互数数字对词语的游戏

  (5)说说对词语的理解,如有不理解的'地方,教师可讲解。

  (6)你记住了哪些词

  2、会填

  (1)自由朗读,感受语气

  (2)填写标点符号

  (3)指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

  3、会写

  (1)学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?

  (2)指名说,引导学生仔细听。

  (3)学生评价

  (4)在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

  (5)把自己说的几句话写下来。

  (三)“我会读”和“口语交际”

  1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

  2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

  3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

  4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

  5、如果遇到这种事,你会怎样做?

  6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

  (四)展示台(课前精心布置“展示台”)

  “识字交流站”

  “学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

  1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

  2、找到自己的好朋友互相学习生字。

  3、自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。

  4、评选出“识字大王”。

  “故事会”

  1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

  2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

  3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。

  4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

  5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

  6、颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。

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