一年级下册语文教案

2021-07-21 教案

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的苏教版一年级下册语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

苏教版一年级下册语文教案1

  教学目标:

  1、掌握生字词,能够读准字音,学会前音不拖,词儿连读,字正腔圆。重点理解“艄公、撑船、脚蹼”。

  2、能够正确、流利、有感情的朗读课文,做到读通句子,理解句意。

  3、了解课文大致内容,知道鲁班是怎样发明橹板的,感受鲁班爱观察、善思考、勤实践的品质。

  教学重点难点:

  第四自然段。

  教学准备:

  投影、生字卡片。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、游戏:看图猜人物

  (1)中国古代有一个伟大发明家,受亭子的启发发明了伞;看到树叶的锯齿、虫子的利牙联想发明了锯子。

  (2)(出示锯、墨斗、曲尺等工具)他一生还发明了许多工具,让人们工作、劳动起来更加省力。猜猜他是谁?

  读读他的名字“鲁班”(词儿连读、读准边音)他就是人们常说木匠的祖师。

  2、(出示:橹板),这里有个词读音和“鲁班”有些相似。(第三声读饱满)

  看看偏旁,观字形明意思,橹板可能是什么做的?(正确,橹板是一种木头做的工具。谁来读读书中的这句话)

  出示:人们把这种摇船的工具叫做“橹板”。指名读

  评价:读书不仅要读准字音,还要读出句子的意思,橹板是用来干什么的(手指“摇船”)再读读(指名读)评价:我听明白了,橹板是一种摇船的工具。

  3、今天我们就来学习23、(鲁班和橹板)齐读课题

  鲁班和橹板有什么关系?把书打开,听老师讲故事。

  二、初读课文

  1、教师范读(双手捧书,书外斜)

  2、同学们听得仔细,看得认真。让我们自己也来读读这个故事吧!

  学生自读(借助拼音读准字音、词儿连读不拖音、连词成句读通顺)

  3、故事读完了,你知道鲁班和橹板有什么关系?(鲁班发明了橹板)

  4、鲁班是怎样发明橹板的?让我们再次走进故事,细细地读一读,想一想。

  三、细读课文

  1、鲁班是怎么想起来发明橹板的呢?个别读第一自然段。

  ■读得好,听出来了,老艄公(老船工)用竹篙撑船船很吃力。我们来感受一下。

  读得不好,注意读清楚:鲁班看到谁在干什么?(个别再读)

  ■点拨

  竹篙读读这个词——竹篙,看看字形就知道竹篙是什么做的?篙上面的竹字头表示……,下面表示读音。竹篙就是用竹竿做的撑船工具。

  用竹篙撑船看“撑”字,左边是一只手(要用力),右边是手掌的掌(伸出右手),两只手握紧竹篙,用力抵到河底,用这个力量让船向前走。你们试着用手掌撑着桌子,让自己身体离开板凳撑一撑。什么感觉? (费力、很用力)老艄公撑一下,船向前走一点,

  ■难怪,老艄公用竹篙撑船……。(读词:十分吃力)等把船撑到……满头大汗(指着三点水,两个字里都有三点水,汗水真不少啊!)。

  用你的朗读让我们看到老艄公吃力撑船的画面。指名读。男生读。

  2、看到这些,鲁班想——(引读)

  (1)个别读——“有什么好办法……省力呢?”

  ■嗯,鲁班正在思考呢,读出了一种疑惑。

  ■注意这里还有一个小问号,鲁班正在思考呢。范读,再读读。个别读

  (2)鲁班想得很投入,引读“两眼盯着”?

  ——生:一直地看

  “盯”的左边一个“目”旁,右边就是一个形象的“钉子”。视线像被钉子钉在了船上,眼睛眨都不眨,……你能学学鲁班此时的神情吗?(生模仿……)

  师点评:瞧,眼睛眨都不眨,而且还微微皱着眉头,就带着这样的神情读——---生:“有什么好办法……”

  (注意点拨:是在心里“默默地想”啊,轻轻地,再读——)

  听出来了,鲁班想找一个好办法,让人们驾驶起来更加省力

  3、正在鲁班想的入神时,鲁班又看见……

  ■(图片)齐读课文

  一群可爱的鸭子游过来,它们轻快地向前滑行。

  ■滑行,有水滑溜溜,滑冰,滑水,又轻又快地游过。靠什么?(出示脚蹼图)瞧,这就是鸭子的脚蹼,它们的脚趾间是有一层薄薄的皮膜连着的。

  难怪鸭子能——(手指着引读)轻快地向前滑行。

  ■带着你的理解,再读读这句话。(女生读:只见它们——滑行。)

  4、鲁班出神地想着,

  “出神”,就是第二自然段说到的两眼——盯着,默默地——想,发愣的样子。

  忽然眼睛一亮,他……(想出办法来了)

  读(有了灵感,再读)

  ■鲁班是怎么做的?个别读读第四小节。

  ■边读边画(一人读、一人协助老师画)

  学生指图解释:削、上半截、下半截

  削:用刀斜着把木棍削细,削薄。

  ■再读,把鲁班制作鲁班的过程读清楚。

  5、橹板的效果怎样?(齐读)

  我仿佛听到了艄公爷爷的笑声,男生读。省力就是……(吃力的反义词)女生也来开心的读一读。

  比较着读。

  6、鲁班为人们发明出了这么省力的工具,所以(读第5节)。用鲁班的名字命名(橹板)

  四、指导写字

  1、手指操

  2、写字要求

  3、(出示:已)

  “已”字就像一个趴着的娃娃,脑袋小小,身体长长,小手伸出来。

  (范写)横折收收紧,竖弯钩伸伸长,竖弯钩里藏小圆。

  4、(出示:安)

  “安”字一个女子住在房子里,安定舒适,好像我们能干的妈妈。

  (范写)女字长横稍稍拉长,像妈妈有力的臂膀托起我们的家。

  5、(出示:等)

  “等”古时候就是将官署里的竹简放整齐。(范写)竹字头两边不相同,左小右大。横画距相等,竖钩稍右偏。

  板书设计:

  鲁班和橹板

  看竹篙撑吃力

  盯想鸭子蹼、拨水轻快

  (有什么办法)

  圆形

  找削橹板扁形省力快

苏教版一年级下册语文教案2

  一、教学目的.:

  1、初读课文,了解课文大概内容。

  2、指导学习第1-3自然段。

  二、教学教程:

  (一)揭示课题

  1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗?

  2、出示课题,齐读课题。

  3、认读生字:鲁、板。

  (二)整体感知

  1、自由读全文,要求读准生字的音,读通句子。

  2、认读文中18个生字。

  3、认读出现的生字词。

  4、用手势告诉教师有几处自然段。

  (三)读文、探究、巩固识字。

  1、学习第1自然段。

  (1)自由读。

  (2)提出不理解的地方?

  (3)再读读。

  (4)巩固识字。

  2、学习第2自然段。

  (1)指名读。

  (2)指导读好问句。

  (3)做动作理解“盯”,“默默”。

  (4)巩固识字。

  3、学习第3自然段。

  (1)自由读。

  (2)出示课件:

  (3)巩固识字。

  (四)继续读文,巩固识字

  1、学习第4自然段。

  (1)自由读,想想截的是什么?

  (2)再读读,画一画鲁班制作的工具。

  (3)课件出示,学生观察“鲁板”,说一说样子。

  (4)齐读这自然段的最后一句。

  (5)巩固识字。

  2、学习第3自然段。

  (1)齐读。

  (2)说说你读了这个故事后的启示。

  (五)指导书写

  1、自学生字的写法。

  2、交流并质疑。

  3、示范、指导。

  4、描红、临写。

  三、教学结束:

  布置学生背诵1、2、3、自然段。

苏教版一年级下册语文教案3

  一、教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

  二、教学重难点:

  第四自然段。

  三、教学准备:

  投影、生字卡片。

  四、教学过程:

  (一)导入新课

  1.板书:鲁班

  介绍鲁班。

  2.继续板书:和橹板(领读,指插图):那人是艄公,手上握的就是橹板。

  (二)初读课文

  1.这是一个什么故事。学生自由读课文。

  2.再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文,看哪写词语的意思你已经理解了。

  3.重点指导理解:吃力、对岸、盯着、扑通、安。

  4.认读要求只识不写的字词。

  5.各自试读课文。

  (三)指导写字

  力岸已经盯

  (四)精读课文

  1.默读课文。思考:

  (1)鲁班造的橹板是什么样子的?它有什么好处?

  结合插图指名口述本自然段的内容。

  (2)他怎么想到造橹板的?

  a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么,想到了什么?

  b.指名读第三、第四自然段,想想:鲁班怎么想到橹板的样式的?哪几个词告诉我们他看得很认真?

  2.师范读最后一个自然段。小结:橹板的名称就是这么来的。

  3.练习概括各自然段所写的内容。

  轻轻读课文,想想:各自然段分别写了什么内容?

  (坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼)

  4,练习口述《鲁班和橹板》的故事。

  (五)检查学生对生字词的理解程度

  1.理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

  2.指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸,要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”,把“安”换个说法,怎么说?演示动作。

  (六)各自想办法记住生字

  指名学生说说各字的记法。

  着重指导“安”的写法。

  (七)总结谈话

  1.鲁班怎么发明橹板的?

  2.讲述故事《锯子是怎样发明的》

  (八)思考:

  其实鲁班发明的这些东西都是从生活中一些细小的地方受到启发的。那些在常人的眼里再平常不过的现象能引发鲁班的思考,然后通过亲自动手实践,进行创造发明,给大家带来了很大的方便,也因此改变了人们的生活。

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