中班科学啄木鸟教案

2021-07-12 教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班科学啄木鸟教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班科学啄木鸟教案1

　　活动目标：

　　1、体验当小主人和小客人的快乐，感受小熊请客游戏带来的乐趣。

　　2、在请客和做客的游戏中能开心的与人交往。

　　3、学习待客和做客的礼貌用语和基本礼仪，逐渐养成懂礼貌，爱劳动的品质。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、做客情境表演。

　　2、小熊及若干小动物头饰和动物爱吃的食物图片。

　　3、游戏场地布置。

　　活动过程：

　　一、观看做客视频导入活动

　　师：小朋友们你去过别人家做客吗？你当过小主人吗？今天小猫、小猴来到了小兔子、小熊家做客，让我们一起来看看它们做的怎么样吧！

　　二、学习待客和做客的基本礼仪

　　1、请所有幼儿对表演的四只小动物贴小花进行评价。

　　师：你的小花贴给了谁?为什么？

　　2、幼儿交流表达，教师归纳，小结。

　　三、游戏：小熊请客

　　1、请两名幼儿玩小熊请客游戏，尝试做客与待客游戏。

　　2、师幼互动游戏：①教师扮演主人小熊，幼儿扮演动物客人进行游戏。

　　②幼儿扮演主人小熊，教师扮演动物客人进行游戏。

　　3、分组游戏：请四名幼儿分别扮演主人，其他幼儿根据自己的意愿扮演各种小动物到主人家做客。

　　四、活动结束，帮助小主人一起整理玩具。

　　活动反思：

　　在这次有关礼仪教育的社会活动中，给幼儿一个实践练习的机会。通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。在游戏时、大多幼儿都能遵守游戏的规则。

中班科学啄木鸟教案2

　　设计意图：

　　最近，我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。

　　在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。

　　活动目标：

　　1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。

　　2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。

　　3.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　重点：让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。

　　难点：让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。

　　2.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。

　　活动过程：

　　一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。

　　1.师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）

　　2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）

　　3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）

　　教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。

　　二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。

　　1.说说身体上的洞洞

　　师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗？”（请个别幼儿回答）。

　　2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。

　　师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？” 鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）

　　3.用报纸玩钻洞游戏。

　　（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。

　　（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞” 的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）

　　（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。

　　教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的? （变小、卷成一个细筒拧起来等）

　　三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。

　　1.教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）

　　2.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。

　　四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。

　　师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。

　　师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。

　　活动延伸：

　　利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。

　　活动反思：

　　在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐。

中班科学啄木鸟教案3

　　活动目标：

　　1、喜欢画画，体验绘画的乐趣。

　　2、学习画出各种果宝宝的特征。

　　3、大胆想象，表现出果宝宝的不同姿态变化。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　1、重点：画出各种果宝宝的特征及不同姿态。

　　2、难点：大胆表现果宝宝的不同姿态变化。

　　活动准备：

　　1、自制的果宝宝若干个，请贴一个，范画用的纸一张。

　　2、油画棒、纸每人一份。

　　3、音乐磁带（开火车、跳舞）。

　　活动过程：

　　（一）语言诱导，引出课题：

　　1、师：（出示请贴）孙老师收到苹果宝宝寄来的一封请贴，秋天来了，果宝宝为了庆祝丰收，要开个舞会，邀请我们小朋友参加。（幼儿和老师开火车进活动室）

　　2、师：哟，舞会开始了，舞会上会有谁呀？还有哪些果宝宝还没有来？

　　（二）示范讲解：

　　1、师：你想请谁来跳舞呢？（幼儿回答后，教师示范）引导幼儿说出是怎么跳舞的？

　　2、师：你还想请谁来跳舞，穿什么衣服呢？

　　3、师：苹果宝宝，香蕉宝宝会跳这样的舞，西瓜宝宝呢？还有梨子宝宝呢？你想请谁来跳舞呢？（根据幼儿回答）

　　（三）幼儿作画：

　　1、引导幼儿画出各种果宝宝的特征：身体大，四肢小。

　　2、大胆想象，表现出各种果宝宝的姿态。

　　3、注意画面安排（添画小草、花、太阳等）

　　4、随时提醒幼儿养成良好的绘画常规。

　　（四）讲评：

　　1、让幼儿相互欣赏，向同伴介绍：请哪些果宝宝来跳舞了？

　　2、师：我们一起和果宝宝来跳舞吧！（请幼儿把画拿在手里）

　　3、在音乐声中跳舞结束本次活动。

　　活动反思：

　　活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系，教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。

中班科学啄木鸟教案4

s　　活动目标

　　1．幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

　　2．幼儿大胆探索、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，发展探索精神。

　　3．初步学习合作进行实验，培养合作能力。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点

　　活动重点：幼儿用不同的方法探索椰肉的生长变化过程。

　　活动难点：幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

　　活动准备

　　1、经验准备：经过前面的探索幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的认识，懂得如何从椰子果皮分辨椰子的老嫩；

　　2、材料准备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开；

　　3、记录表若干份。

　　活动过程

　　一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

　　二、活动过程

　　(一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法认识了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生神奇的变化呢？

　　1．幼儿尝试。

　　2．幼儿介绍尝试结果。

　　教师总结：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。

　　(二)幼儿带着目的验证

　　1．幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。（操作过程要交换）

　　2．师幼交流填表。

　　幼儿尝试总结：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特别的工具才好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……

　　(三)讨论椰肉的用途

　　教师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么神奇又好吃，你们知道它还能做什么吗？”抛出问题后让幼儿互相讨论后回答，幼儿会根据自己的生活经验说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，教师可以扩宽思维告诉幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化妆品等等让幼儿知道椰肉的用途很多……

　　三、结束活动

　　这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来分享呀？现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友分享好吗？

　　活动反思

　　本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。

中班科学啄木鸟教案5

　　活动目标：

　　1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

　　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

　　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。

　　3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

　　活动过程：

　　1、以情景表演的形式引题

　　（1）师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀？好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。

　　（2）看新老师表演一遍。

　　（3）幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢？如果你是老奶奶，你会怎么做？你们自己讨论，等等来告诉大家。

　　（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

　　（5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们平常是怎么敲门的？小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

　　2、小结：

　　刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

　　3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。

　　（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

　　师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。

　　（2）听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？

　　（3）提问：你喜欢哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门？为什么？嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗？

　　4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

　　提问：

　　（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。

　　（2）朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）

　　（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗？这是为什么呢？

　　5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

　　（1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。突出语气的变化。

　　6、小结：

　　我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

　　活动延伸：

　　1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

　　2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

　　附儿歌：

　　《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，"轰轰轰！"去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，"笃笃笃！"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。

　　活动反思：

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

中班科学啄木鸟教案6

　　活动目标：

　　1、认识并了解西红柿、白菜、萝卜三种常见蔬菜的名称及外形特征。知道蔬菜营养丰富，多吃有益健康。

　　2、掌握三种蔬菜的食用部分，能够进行简单的分类。

　　3、培养幼儿学会乐于帮助别人，并从中体会帮助别人的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、放在托盘中的西红柿、白菜和萝卜的实物。各种蔬菜拼图

　　2、西红柿、白菜、萝卜生长环境的图片。

　　3、参观过超市，知道一些常见蔬菜的名称，知道蔬菜是由哪几部分组成的。

　　活动重难点：

　　活动重点：认识常见蔬菜的名称、特征以及食用部分。

　　活动难点：能够按照蔬菜的食用部分进行分类。

　　活动过程：

　　1、情境导入

　　师：小朋友们，今天老师要带你们去一个地方，你们准备好了吗？我们要出发咯~~（播放音乐，出示森林背景图）看，我们来到哪里了？（小兔出场，很伤心地哭泣）

　　师：咦？是谁在哭呀？小兔子你怎么了？

　　兔：大灰狼给了我一个神秘的盒子，盒子里装着许多的谜语，我必须猜出3道谜语，不然它就要把我吃掉。

　　师：小兔子别难过，我们会帮助你的。

　　兔：这就是那个神秘的盒子。（把盒子递给老师）

　　2、通过观察进一步认识三种蔬菜。

　　师：让我们来看看，盒子里都装着哪些谜语。教师从盒子里拿出字条：“又红又圆像苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。猜一种蔬菜”（西红柿）

　　师：这道题的答案究竟是不是西红柿呢？（出示西红柿生长图）小朋友们真棒。答案就是西红柿。我们一起来看看这棵西红柿主要有哪几部分？埋在泥土里的是这棵植物的什么部分？（根。在根部贴上“根”）这些细细长长的是整株西红柿的哪个部分？（茎，在茎部贴上“茎”）这些绿绿的是这棵植物的哪个部分？（叶子，贴上标示“叶子”）这些圆圆的，红色的又是这棵植物的什么部分呢？（果实，贴上“果实”）我们通常吃的是这整株植物的哪个部分呢？（果实）教师小结：通常我们吃的是这整株植物的果实部分。

　　认识萝卜：师：我们来看看下一道谜语是什么。（抽取题目）白公鸡，绿尾巴，身子钻在泥底下，你要抓住它，揪住尾巴用力拔。猜一种蔬菜（萝卜）出示萝卜生长图片。

　　师：小朋友们，你们猜对了吗？谜底就是萝卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪个部分呢？（根）地面上绿绿这些是整棵植物的什么部分呢？（叶子）通常我们吃的是整棵植物的哪个部分呢？（根）

　　教师小结：通常我们吃的是整棵萝卜埋在泥土里的根部。

　　认识白菜：我们接着看看第三道谜语是什么。（抽取题目）长在地上，白杆绿叶，浑身是宝，有益健康。猜一种蔬菜（白菜）

　　师：我们来看看正确答案是什么（展示白菜生长图）埋在泥土里的是整株植物的什么部分？（跟）长在地上这些是整棵植物的什么部分呢？（叶子）通常我们吃的是整棵白菜的哪一部分呢？（叶子）

　　教师小结：通常我们吃的就是白菜的叶子。

　　3、教师总结各种蔬菜的食用部分。

　　蔬菜一般都分为根、茎、叶、花和果实，不同的蔬菜，食用部分也不同，像西红柿、茄子、辣椒和南瓜这类头上带小叶子的蔬菜，通常我们吃的是它们的果实；像萝卜、胡萝卜、地瓜这类埋在地下生长的蔬菜，我们通常吃的是它们的根部；像白菜、油菜、菠菜这类叶子菜，我们吃的就是它们的叶子。不管是什么样的蔬菜，都是非常有营养的，小朋友们要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成为健康的宝宝。

　　4、分类游戏

　　师：老师给小朋友们准备了一份神秘的礼物，这份礼物是一种蔬菜，它就藏在拼图里，我们一起看看你的礼物是哪种蔬菜吧

　　(1)幼儿人手一份蔬菜拼图进行操作，拼好后说说自己的礼物是什么蔬菜，吃的是哪个部分

　　（2）幼儿进行分类，

　　师：我们把这些蔬菜都送给大灰狼，大灰狼有了这么多的蔬菜，也许它就不会再吃小兔子了。但是大灰狼不喜欢它家里乱乱的，你们要把帮它按照可以食用的部分分别放好才可以哦，师幼集体验证，请幼儿说说这些蔬菜为什么放在一起。

　　5、结束部分

　　师：大灰狼收到小朋友们送的蔬菜很高兴，所以它决定不吃小兔子了，我们一起去把这个好消息告诉小兔子吧。

　　活动反思：

　　各种蔬菜是小朋友们每天三餐都必不可少的，但我发现小朋友对蔬菜的认识很少，仅限与知道蔬菜的名称，而对蔬菜的不同食用部分及营养知道的却很少，为了让幼儿对蔬菜的认识，我选择了《各种各样的蔬菜》为教学内容。在第一个环节中，我调动幼儿原有经验认知蔬菜.利用猜谜语活动,让幼儿说出蔬菜的名称。通过观察进一步认识几种蔬菜以及可食用的几大部分。（根、茎、叶、花、果实）如：西红柿头上带小叶子的蔬菜，我们吃的是它们的果实；胡萝卜埋在地下的蔬菜，我们吃的是它们的根；像白菜、菠菜这类叶子菜，我们吃它们的叶子。这样让幼儿能更加牢固地掌握，并告诉他们这些蔬菜里含有丰富的维生素C，小朋友们要多吃叶绿素。第二个环节中，我用蔬菜拼图来吸引他们，然后让幼儿说出自己拼出的蔬菜的名称，并根据食用的部位进行匪类。但是，有个别幼儿将红薯放在了果实那。不过，经过老师的指导和讲解，后来掌握得很好，整节课气氛活跃，孩子们都能够掌握几种蔬菜的食用部分，能够进行简单的分类。并且还说蔬菜营养丰富，一定要多吃蔬菜身体才很棒。

中班科学啄木鸟教案7

　　一、活动目标：

　　1、进一步加深幼儿对蔬菜水果的认识。

　　2、学习用不同水果蔬菜制作不同的造型，并进行合理的摆放，制作拼盘。

　　3、体验和爸爸妈妈共同制作的乐趣和获胜后的自豪感。

　　4、巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。

　　5、初步养成良好的卫生习惯。

　　二、活动准备：

　　1。蔬菜水果若干种、安全剪刀、盘子、牙签等。

　　2。蔬菜造型评奖券（幼儿人手一张）。

　　3。教师自制的蔬菜造型奖牌若干4。材料配套：各种蔬菜水果拼盘的图片。

　　三、活动过程：

　　（一）情境导入师：秋天是一个丰收的季节，蔬菜水果都丰收了，为了让小朋友们感受到秋天收获的喜悦，进一步加深孩子对果蔬的认识，我组织了这次亲子活动——果蔬拼盘大比拼的亲子活动。非常高兴大家都很踊跃的参加了这次亲子活动。也希望我们这次的亲子活动能够取得圆满的成功。

　　（二）欣赏拼盘。

　　1。组织亲子观看各种蔬菜水果的拼盘图片。

　　师：活动开始之前，我们先来欣赏一下一些果蔬拼盘（出示图片），并让幼儿说一说你喜欢哪个拼盘？为什么？果蔬拼盘的`制作，就是要把各种蔬菜水果切成各种形状，然后放在盘子里摆出各种美丽的造型。

　　（三）制作拼盘。

　　1、亲子开始动手制作自己的果蔬拼盘。

　　2、教师边观察边指导，边提醒亲子注意使用工具的安全，以及注意亲子之间的合作，尽量让孩子动手操作，特别是在摆造型的时候，尽量尊重孩子的意愿。

　　3。要求亲子为自己完成的作品取个好听的名字，并贴上自己的名字，然后放置在展示台。

　　（四）同伴交流。

　　1、组织幼儿自由欣赏拼盘，互相介绍自己的果蔬拼盘。

　　师：现在我们一起来欣赏一下这些美丽的拼盘（请个别幼儿回答），你的拼盘是叫什么名字？是用哪些水果或者蔬菜做成的？

　　（五）评价作品。

　　1、评奖：请幼儿将手中的评奖券投给自己最喜欢的果蔬拼盘。

　　2、颁奖：根据奖券数量评出最佳造型奖，并颁发果蔬造型奖牌。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

中班科学啄木鸟教案8

　　设计意图：

　　生活中幼儿有一些字词读不清楚，特别是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令《虎和兔》，利用图画组成图谱，并且安排了游戏"巧嘴巴广播和金话筒奖励”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。

　　虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”的句子比较绕口，加上情节生动，充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵，在快乐的活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句，初步感受绕口令与普通儿歌的不同。

　　活动目标：

　　1、学习绕口令，能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。

　　2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：

　　活动重点：学说绕口令

　　活动难点：学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。

　　活动准备：

　　图片、按句子设计的图谱、虎和兔头饰、若干金话筒

　　活动过程：

　　一、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　1、这是什么地方，有谁?

　　2、他们之间发生了什么事?

　　3、老虎吃到兔子了吗？结果怎样？

　　二、了解绕口令的内容

　　1、教师引导幼儿看图讲述，了解内容。

　　2、教师诵读绕口令，引起幼儿学习兴趣。

　　三、幼儿学说绕口令

　　1、看图谱学说绕口令。（重点说相似的字和易读错的句子）

　　2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。（让幼儿想说、敢说、大声说）

　　3、跟节奏由慢到快学说绕口令。（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味）

　　四、情景表演，表现绕口令内容

　　1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进行情景表演，其余幼儿说绕口令。

　　2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。

　　五、教师小结：结束绕口令表演后，教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌，要学习小兔子机灵勇敢，肯动脑筋，能保护好自己不受伤害。

　　活动延伸：

　　教师把图片投放到语言活动区，请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。

　　活动反思：

　　本次语言活动是我在单位赛讲时的内容，我首先对《指南》语言领域进行学习，提高自我认识，和本班王老师深入探讨，多次试讲，最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式，有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣，并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃，兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句，不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利，为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础，能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令，看到孩子们学的起劲，说的兴高采烈，完全融入故事情节，作为老师由衷的欣慰。

　　这次活动美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后，才想起来自己画的图片还是有点小，不能照顾到每个幼儿，应该把图片扫描下来做成ppc，这样效果会更好，更容易让孩子们看清楚，不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象，图谱也应该人手一份，让孩子亲自感知，这样给孩子们创设的语言空间会更大，更能引发孩子的说的欲望。

中班科学啄木鸟教案9

　　活动目标：

　　1.倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。

　　2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4.愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.绘本PPT。

　　2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.提问：

　　（1）孩子们，你们爱自己的妈妈嘛？

　　（2）有多爱？

　　2.阅读绘本（PPT）

　　（1）让我们一起先来分享一个故事。

　　师：今天呀，老师要和小朋友们一起分享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人认识么？

　　幼：“猜猜我有多爱你”。

　　师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小朋友不认识没关系，但是有一个字一定要认识。“爱”眼睛看好哦，一定要认得这个字，因为这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事？

　　幼；兔子、兔妈妈、小兔子。

　　师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，仔细听，下面老师要讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。

　　（背景音乐起）天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。

　　小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。”

　　妈妈说：“哦，这我可猜不出来。”

　　小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。”

　　妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。”

　　师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的？做做看。对把手张开，张到怎么？大声说出来？——张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？

　　幼：小兔子，兔妈妈。

　　师：来，你来（请一名幼儿），你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了，比一比看看，谁多？兔妈妈多，还是小兔子多，当然是兔妈妈多了（请幼儿回去）。

　　师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们继续看，小兔子又做了什么？

　　小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，一直到我的手指头。”

　　妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也一直到我的手指头。”

　　小兔子一看：“哟，可真多呀。”小兔子在原地边跳边说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你。”

　　妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。”

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　师：孩子们，小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。

　　幼：一个跳，一个伸手。

　　师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么？说说看。“我爱你，一直到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多？哦，妈妈爱的多。好，我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。（请两名幼儿上台）孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你一直到我的手指头”比一比，伸得高高的。加油，再伸。（有一幼儿踮起脚尖）好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的？

　　幼：跳。

　　师：我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。（请一名幼儿上台）下面的孩子们帮他说： “我跳的有多高，我就有多爱你。”我在找一个小朋友跟他比一比，（再请一名幼儿上台）下面的小朋友帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”（请两名幼儿下台）。

　　师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很美丽的景象，她们看到了什么？

　　幼：小房子（看到小房子）小河（看到小河了）蘑菇、小花……

　　师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。”说得好听吧？孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗？

　　幼：树。

　　师：树怎么了？

　　幼：树有多高，我就有多爱你。

　　……

　　（2）故事延伸

　　师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么？（出示画纸）

　　幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。

　　师：孩子们，你们能用这里的东西来表达爱吗？

　　幼：太阳有多高，我就有爱你。

　　……

　　师：好，我们小朋友真棒。继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。

　　小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：“我爱你一直从这里到月亮那。”说完就睡着了。兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里一直到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。

　　结束小结：

　　师：孩子们，这个故事里爱多不多。现在请你回答我，你有多爱你的妈妈？

　　幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。

　　……

　　师：今天回家以后，一定要记得回家跟她说一说，说什么？

　　幼：我爱你。

　　师：好了，孩子们，跟后面的老师说“再见”吧。

　　幼：老师再见！

　　活动反思：

　　《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

　　在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗？”“爱！”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱？”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的？有多爱对方？并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。

　　活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们？还是他们听不懂我的提问？又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。

　　自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远；老师我爱你，有我跳绳跳的那么高；老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福！

中班科学啄木鸟教案10

　　目标：

　　1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣

　　2、发展求新求异思维

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张

　　过程：

　　（一）引起兴趣

　　老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

　　（二）幼儿操作

　　1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

　　2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。

　　（二）结束部份

　　1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　　2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。

　　评析：这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。

　　教学反思：

　　整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

中班科学啄木鸟教案11

　　活动目标：

　　1、让幼儿自由玩竹圈。

　　2、培养幼儿对竹圈的兴趣。

　　3、发展幼儿双脚向前跳的动作及幼儿的腿部肌肉。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　1、每人一个竹圈

　　2、音乐磁带

　　活动过程：

　　1、小朋友手拿竹圈，听音乐自由做动作

　　2、幼儿自由玩竹圈

　　（1）教师：竹圈是很好玩的，小朋友你们来玩玩看，可以怎样来玩呢？

　　幼儿四散自由去玩竹圈，教师个别指导。

　　（2）教师小结小朋友玩竹圈的方法，让小朋友模仿一下，鼓励认真玩圈的小朋友。

　　（3）教师和小朋友一起玩游戏：跳竹圈

　　玩法：教师将竹圈摆放成各种图案，让小朋友排好队伍依次向前跳，幼儿游戏3——4次。

　　3、学开汽车走出活动室。

　　活动反思：

　　活动旨在培养幼儿对运动的兴趣，让幼儿体验运动的快乐，促进幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、有趣的活动环境，引领幼儿融入情境、引发幼儿与教师、同伴、材料充分互动，从中获得积极的情感体验和积累基本的运动经验，实现自主发展和协调发展。

中班科学啄木鸟教案12

　　活动目标：

　　1、教育幼儿要与同伴友好相处。

　　2、学习词：亮堂堂、闷、热闹，词组：一闪一闪。

　　3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、背景图一幅

　　2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰

　　3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片

　　活动过程：

　　一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）

　　房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）

　　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》

　　二、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：

　　1、教师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地讲述故事。

　　2、思考问题：

　　①这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

　　②房子里住着谁？(小姑娘)

　　③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞）

　　④小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒绝的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）

　　⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了，学习词语：闷）既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）

　　三、欣赏故事第二部分与第四部分，分析小姑娘态度转变的原因。第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

　　四、请幼儿进行情景表演。

　　五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。

　　活动反思：

　　这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活经验，用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异，由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

中班科学啄木鸟教案13

　　设计意图：

　　炎炎夏日，酷热难当，洗澡是幼儿日常生活中必不可少的活动，对此，幼儿具有丰富的生活经验。为了更好地把幼儿这一熟悉和喜爱的生活体验转化为教育的因素，更进一步促进幼儿身心健康发展，特设计本活动。

　　在本节活动中，教师首先通过语言，引导幼儿再现洗澡的体验和动作，然后运用语言激励，激发幼儿创编动作的兴趣和积极性，并鼓励幼儿将创编的动作随音乐完整地表现出来。活动中还通过多种示范、集体讨论、游戏等多种形式进一步提升幼儿的表现力，丰富幼儿的快乐体验，使幼儿在轻松愉快的氛围中完成活动目标。

　　活动目标：

　　1、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

　　2、能够大胆的想象，创编洗澡的舞蹈动作，并能随音乐表演。

　　3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　4、培养良好的卫生习惯。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　《我爱洗澡》的课件

　　活动过程：

　　一、音乐导入：教师和幼儿一起边熟悉音乐边做动作，进入活动场地。

　　二、问题切入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　提问：

　　1、小朋友，谁知道我们刚才听的是一首什么歌曲？

　　2、你们平常喜欢洗澡吗？

　　三、集体讨论，根据生活经验大胆表现和创编动作。

　　提问：“谁能告诉老师你是怎样洗澡的，并用一个形象优美的动作表现出来。” 教师哼唱音乐，幼儿发散表演。

　　四、能力提升，引导幼儿尝试随音乐，形象、连贯地做动作。

　　提问：“你们刚才做的洗澡动作非常形象、非常优美，咱们一起把你们这些优美动作串起来再和上《我爱洗澡》的音乐节奏跳洗澡舞吧？”

　　1、幼儿完整的倾听音乐。

　　2、单人尝试。

　　3、集体尝试。

　　4、集体讨论小结：

　　“小朋友，我们刚才跳的洗澡舞怎么样？哪个动作好？哪些地方还需要改进一些？”

　　五、教师示范，进一步激发幼儿快乐洗澡的兴趣。

　　1、“小朋友，看了你们快乐的舞蹈，我也想跳一个洗澡舞。小朋友要仔细看，我跳的洗澡舞和你们跳的有什么不同？”

　　2、引导幼儿讨论按自己喜欢的顺序创编洗澡舞。

　　3、集体完整地跳舞。

　　六、游戏：快乐洗澡

　　1、通过游戏，让幼儿在游戏中充分体验洗澡的乐趣。

　　2、教师讲解游戏玩法，集体游戏。

　　七：活动延伸：

　　表扬幼儿的表现，鼓励幼儿经常洗澡，做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。

　　活动反思：

　　活动采用了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背，锻炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有一定的难度和挑战性，但幼儿一直很投入，努力想办法按照老师的方法去做，这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮助洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

中班科学啄木鸟教案14

　　活动目标

　　1、了解蚕的外形特征、生活习性以及用途。

　　2、运用已有的生活经验以及观察阅读活动，进一步了解蚕的生长、变化过程。

　　3、萌发幼儿养蚕和关心蚕宝宝的意识。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备

　　课件、蚕生长过程图片、幼儿用书

　　活动过程

　　一、猜谜，引出主题

　　谜语：小时侯穿黑衣，长大穿白袍，到老留下一卷丝，献给人们做嫁衣。

　　提问：这是什么呀？（蚕）

　　蚕宝宝是什么样子的？蚕宝宝爱吃什么？

　　二、通过讨论、观察和操作活动，了解蚕的生长变化过程

　　1、提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。

　　（1）蚕宝宝是由什么变成的？（蚕卵）蚕卵是什么样子的？

　　（2）蚕卵孵出来的幼蚕像什么？叫什么？

　　师小结：幼蚕很小，像蚂蚁一样，我们给它取名蚁蚕。

　　（3）蚕宝宝吃了很多桑叶，一天天地长大，它又有哪些变化？又变成什么样子？

　　2、引导幼儿观察图片并排序

　　提问（1）蚕宝宝长大要经过哪几个阶段？请小朋友们看图想一想，再按蚕宝宝的生长过程，排一排先后顺序。

　　（2）个别幼儿上来给图片排序，全体幼儿观察。

　　3师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。

　　三、了解蚕的用途

　　带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿认识桑树和蚕宝宝。说说蚕宝宝喜欢吃什么？饲养蚕有什么用？

　　蚕屎可做枕芯，有药用价值；蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装。

　　师：蚕对我们的用处很大，我们在饲养时，应注意些什么？

　　勤换桑叶，让蚕吃饱；蚕结茧时，不要移动等。

　　活动反思：

　　在孩子们的帮助下，蚕宝宝已经养了一段日子了。孩子们看着蚕宝宝一天天地长大，只要有空就会去看看它、喂喂它，渐渐的有了一份难割舍的感情。正是这些背景与孩子的兴趣成了这次活动的开展的动机。利于在养蚕过程中的观察与经验的积累来帮助幼儿整体蚕的生长过程与其中的不同特征。活动中以游戏与绘画的形式来巩固知识点，而讨论、经验分享的方式给了孩子说的机会，培养幼儿的语言表达能力与自信心。在活动蚕丝的各种用途告诉了孩子蚕并不是一味的当宠物养殖，其实它为我们人类带来了无限的财富。