大班教案

2021-06-27 教案

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的大班教案7篇,希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、 感知有意记忆的作用,探索几种常见的记忆方法。

  2、 训练幼儿的记忆能力。

  活动准备:

  感知有意记忆的作用,探索几种常见的记忆方法。

  活动过程:

  (一)、探索有意记忆和无意记忆的效果,感知有意记忆的作用:

  1、 让一半幼儿进活动室,告诉幼儿记忆的内容。

  2、 另一半幼儿进活动室,不告诉幼儿记忆的内容,一起记忆。

  3、 统计两组幼儿记忆的结果。

  4、 讨论两组幼儿为什么会有不同的结果。

  5、 再次记忆,验证讨论的结果。

  (二)、探索规律,寻找记忆方法

  1、 让幼儿记忆电话号码,寻找号码中有规律的地方:

  88654321 81726354

  2、说说你是怎么记忆的,统计幼儿记忆的几种方法

  3、运用已掌握的记忆方法记忆数字:9182736455

  (三)、借助物体帮助记忆

  1、 讲述〈〈苹果〉〉的故事,让幼儿说说故事中出现了几次苹果。

  2、 讨论:为什么小朋友都记得不一样呢?

  当出现这样的情况的时候我们可以用什么好方法呢?

  活动结束:

  一起借用物体记忆故事中出现了几次苹果。

大班教案 篇2

  活动准备:

  1、 各种水果的挂牌,水果妈妈的围兜一个,绘画材料人手一份。音乐磁带。

  2、 幼儿已有几种水果的绘画经验,且幼儿也认识了很多水果。

  活动过程:

  一、 引起幼儿绘画的兴趣

  教师做水果妈妈,幼儿做水果娃娃,大家随音乐跳到活动室,水果妈妈:娃娃们快坐下,听妈妈讲故事好不好呀。

  故事:在一个水果王国,住着很多和你们一样可爱的水果娃娃,他们过着幸福快乐的日子,可这个水果王国被好吃懒做的老鼠知道了,他们就知道吃现成的。水果娃娃知道了一开始也好害怕,不过它们动动小脑筋想到了好办法。你们知道是什么办法呀?

  (教师边说边进行绘画示范)菠萝娃娃做了脑袋,草莓娃娃做的眼睛,香蕉娃娃做的鼻子,樱桃娃娃做的嘴巴,橘子娃娃好可爱,用一瓤一瓤的橘子做了耳朵,哎一个头像出来了,再说那老鼠还想攻占水果王国呢,一看见有人呀,吓得一溜烟就跑掉了。

  教师:那妈妈现在要考考我的水果娃娃了,你会用什么水果来拼头像呢?(教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好,还可以提示注意颜色的搭配,并且还可以用水果切开的漂亮图案,如西瓜,橘子等。最后将孩子的设计再总结一下。)

  二、 幼儿创作

  教师:妈妈发现你们好棒哦,想出了这么多好办法,妈妈真为你们骄傲,那我们把它赶快画下来吧,在创作前妈妈还有几个建议,可要听好了,一是画脑袋的水果一定要大一点,二是要注意颜色的搭配不要都选一种颜色的水果,最后就是想想你们的水果头像是不是还可以打扮得很漂亮哦。

  活动目的:

  1、 在已有各种水果绘画经验的基础上,能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。

  2、 大胆作画,感受绘画的乐趣,以及发挥想象。

大班教案 篇3

  一、活动目标:

  1、乐意探索、尝试圈的不同玩法,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

  2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

  3、感受体育活动的兴趣。

  二、活动准备:

  幼儿人手一个圈;录音机、磁带;

  三、活动过程:

  1、在音乐伴奏下,幼儿做准备活动。

  2、初步探索圈的多种玩法。

  (1)教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣:“圈有很多玩法,你想不想和它做游戏?比比看谁的办法最多。”

  (2)幼儿分散玩圈,教师观察指导。

  (3)请幼儿与小朋友分享自己的玩法:“谁愿意来当小老师,把自己的好办法教给小朋友?”

  3、深入探索圈的多种玩法,并尝试合作玩圈。

  (1)教师用提问的方式引导幼儿:“请你试一试自己没有玩到的方法,并且尝试和小朋友一起合作玩圈。”

  (2)幼儿深入探索、尝试: 教师引导探索出跳圈的幼儿将圈摆出,尝试用多种方法跳圈。

  (3)练习双脚分合连续跳圈的方法: 教师讲解跳圈的方法:“一个圈的.时候,两只脚并起来跳到这一个圈中;两个圈的时候,两只脚分开,一个圈中跳入一只脚。”

  4、游戏:网小鱼。

  (1)交待游戏规则:教师做渔翁,用圈做网,小朋友做小鱼,在池塘里游,被渔翁网住的小鱼,站到池塘边。

  (2)师幼轮流做渔翁,进行游戏。

  5、放松活动《小鱼游》:教师:“渔翁回家了,鱼宝宝们可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教师和幼儿做放松活动,并听音乐离开场地。

  活动反思:

  圈是幼儿园常用的体育器械之一,在我们幼儿园中利用率也是比较高的,孩子们也是比较感兴趣的,比较熟悉,这一活动也是建立在孩子感兴趣的基础上产生的,因此,在设计教案时,主要以尝试精神及创造性思维为主,以一物多玩的形式开展此次活动。

  进场是跟随音乐做操(准备活动)

  第一次尝试是只让幼儿玩手中的圈,看看有多少种玩法,配上音乐,幼儿的积极 性比较高,也很快地兴奋了起来。由于幼儿先前已经比较熟悉,所以幼儿已经能表现出合作玩圈的力。

  集中演示,我是为了让有创造性玩法的幼儿有一个在集体面前表现自己的机会,这时我特地请了平时比较害羞及能力较弱的幼儿参加,结果幼儿表现非常出色,同时也得到了全体幼儿的肯定,幼儿的自信心得到提高。

  第二次尝试,我是为了提供幼儿吸收同伴的经验基础上有练习的机会,让幼儿充分尝试没有想到的玩法,这时的幼儿已经能互相进行讨论并想出新的玩法。

  接下来的游戏掀起本次活动的的高潮,同时也增加了幼儿的活动量。跳圈是为了达到目标的第二条,培养幼儿的合作能力,同时也让幼儿利用圈的不同排列形式,尝试不同的跳的方法并练习双脚分合连续跳圈的方法。

  最后的利用圈玩小鱼游的游戏是为了放松整理,幼儿既在轻松的氛围中游戏,又帮助了教师整理了场地,幼儿的活动量也下降了。

大班教案 篇4

  设计背景

  根据本班幼儿年龄特点,制定了本次的跳方格体育活动。在准备过程中,孩子们在家长的协助下每人制作一个沙包,孩子们同我在室外活动场地用粉笔画了两个方格子(跳房游戏),孩子们积极性非常高。由于本班是大班孩子,具备一定的跳跃能力和身体协调能力,所以在活动中增加了交替跳,为了增加游戏的趣味性,设计了两队比赛的环节,孩子们在游戏中,不但锻炼了跳跃能力、身体协调能力,还体会到了同伴互相合作的快乐。

  活动目标

  情感态度; 激发幼儿参加体育锻炼的兴趣。

  知识技能:学习单脚跳、双脚跳,及交替跳。

  能力培养:锻炼幼儿的身体协调能力及团队合作精神。

  重点难点

  教学重点:掌握跳跃要领,及身体协调性。

  教学难点:学会单双脚交替跳。

  活动准备

  沙包(人手一个)小兔头饰(人手一个)室外场地跳房(事先画好)。

  活动过程

  一、开始部分:

  孩子在室外场地围一个圈,游戏大西瓜小西瓜(原地双脚跳单脚跳)。

  二、基本部分:

  1神奇魔法变变变,吃完西瓜变小兔,(每名孩子带上准备好的小兔头饰),孩子站成两队,跟随老师站到跳房前,我们都是兔宝宝,跟着妈妈采蘑菇,踩到蘑菇放在哪,放在桥头大箱子里。兔宝宝学过桥。(教师示范手拿沙包单双脚交替跳过跳房)。

  2请两名孩子示范跳一跳,请孩子们说一说怎样跳得对。教师引导孩子学习单双脚交替跳。

  3两队比赛采蘑菇,两队孩子依次跳到跳房前头,将沙包投进纸箱内,前面的孩子投完沙包,后面的孩子才可以跳房子。教师引导个别孩子正确的交替跳。

  4游戏进行三轮,评出跳的最好的小朋友来当兔大哥,并评出获胜队。

  三、结束部分

  1小兔子们,我们采了这么多蘑菇,快送回家吧,请兔大哥把我们踩的蘑菇送回去吧(一名老师领四名孩子把沙包和纸箱收回班级).

  2大灰狼的肚子饿了,要出来找食物了,我们可不想成为他的晚餐,让我们静悄悄的回家吧。(孩子们站成一队跟随老师轻步回班级。)

  活动反思:

  本次体育活动孩子们非常喜欢,尤其是情境的设计,是孩子们更加喜欢玩这个游戏,并能轻声的站队,轻步的走路,在活动中,孩子们为了本队的胜利,前后的小朋友配合的非常默契,即使出现投不进的情况,孩子们也不责怪,这一点很难得。不足之处是,1个别孩子交替跳的不好,老师要及时的鼓励并指导,2孩子们平时运动量较小,活动后明显感动疲乏,在以后的教学中一定要加强孩子们的体育锻炼。

大班教案 篇5

  (一)运动目的

  1、努力摸索响罐的差别摆放方法及弄法,增长缔造性活动头脑。

  2、能痛快地到场运动历程,进步身材的和谐性及跳跃本领。

  (二)运动预备

  1、响罐多少。

  2、园地部署。

  (三)运动流程

  运动身材—疏散摸索—团体游戏—放松运动

  (四)运动历程

  1、运动身材:垫脚走、蹲着走、逐步走、快速走、逐步跑、快速跑。

  2、疏散摸索:

  (1)幼儿自由实验响罐的多种弄法,并与搭档分享本身的弄法。

  (2)幼儿园教育随笔幼儿实验种种弄法,先生留意观察幼儿运动环境,赐与行动及平安上的引导、提示。

  (3)构造全部幼儿交换种种弄法,并拔取具有肯定熬炼代价、平安系数较高的行动举行团体训练。

  师:谁乐意向各人先容本身的弄法?各人最想学哪种弄法?

  3、团体游戏:“小兔运蔬菜”。

  (1)幼儿扮小兔,自由选择一条路,把蔬菜运回家,训练一次。

  (2)幼儿手工制作游戏开端,幼儿从出发点线动身,依次运蔬菜回家。

  (3)提示幼儿服从游戏法则:必需双脚跳过小河(响罐);每次只能送一个蔬菜回家。

  (4)小结。

  4、放松运动。

  小小响罐变变变。

大班教案 篇6

  现在的孩子都是“4.2.1”家庭,培养孩子的责任心很重要。孩子表现出许多问题不尽人意。比如:有些孩子在喝完水后,将水杯随手一放,下一次喝水时找不到杯子了;自己玩的玩具弄的乱七八糟;孩子不认识自己的东西;每天都有丢东西的现象;孩子不会整理自己的物品,自理能力差;孩子自己的衣服也不会叠,即便叠了,放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培养、责任心的培养是很必要的。我园提倡老师们用“五常法”管理班级,其中就有“常整理”。把这种理念引入孩子们的日常生活中,通过孩子自己整理与归类,形成良好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果,并从中受益。

  [活动目的]

  通过孩子自己整理与归类,形成良好的分类、整理习惯。

  [活动准备]

  每个孩子的小书箱、纸板、刻刀、小盒子

  [活动过程]

  天早上孩子们来园后,我们给孩子批完昨晚的绘画作业,让他们自己粘贴到作业栏里。有几个小朋友说:“我的胶棒找不到了。”(活动开始了)

  幼儿甲跑过来说:“老师,我有胶棒,就是还没有找出来。”

  师问:“为什么找的这么慢呢?”

  幼儿乙说:“我的胶棒在最下边,拿的时候就很难拿。”

  幼儿丙说:“我把箱子里的东西都翻了一遍还是没有找到。”

  聪明的幼儿丁好像是看出了原因:“是因为我们的箱子里太乱了。”

  师(引出问题):“怎样才能让小朋友又快又准确的拿出我们想要拿出的东西呢?”

  孩子们展开了讨论:有的说:“我们把东西摆整齐了”有的说:“我们把大的东西放在一边,小的东西放在一边。”还有的说:“把胶棒放到上面就好找了。”其中一个孩子说:“我知道了,把箱子摆的整整齐齐的就好找了。”……

  师:“怎样摆才算是整齐呢?”

  我们又让孩子们进行讨论,孩子们踊跃发言,但符合问题的很少。我反思了一下,原来“整齐”只是个抽象的含义,孩子不了解这个词的具体内涵,自然解释不到点子上,于是我选择了一种适合孩子的具体形象的方法来让孩子理解。

  孩子进行整理尝试,经过一段时间的忙碌,孩子们能将小书箱整理的比较整齐。孩子们对整齐有了初步具体的认识。在整理的过程中,孩子们整理出了很多废品,还整理出了许多别人的东西,在活动中,也学会了舍弃,做到了诚实。他们成功了,孩子们都高兴的跳起来,因为是他们自己的成绩,他们共同努力的结果,他们体会到了成功的喜悦。

  看到孩子们的成功,我也感到高兴。我想将问题有更深层次的发展,于是,我提出了新要求:

  师:“怎样让你的小书箱摆放更合理,一下子就能找到你要找的东西呢?”

  幼儿甲:“把大的书放在下面,小的东西放到上面。”

  乙:“把大的放在一边,小的放在一边。”

  丙:“把小的东西放到边上。”

  师:你试试拿出你的《幼儿用书》!

  孩子在实际操作中发现,从箱子里拿出东西,就会把原来的摆放弄乱。

  师:“怎样才能使箱子里的东西不乱,而且又容易拿出呢?”

  幼儿:“把象铅笔、橡皮、小刀一样的东西分着放。”

  师:“怎样分开呢?”

  幼儿:“里面放块木板。”“我有个好主意,放硬纸板也行!”“里面放个纸盒。”“把工具放在盒子里就不乱了。”……

  孩子说到了“工具”,我就和孩子们一块讨论箱子里的东西哪些是工具?还和孩子们一起把箱子里的东西进行了分类,经过讨论孩子们把箱子里的东西都分清楚了。

  师:孩子们,试试整改一下自己的小书箱,让你的东西摆放整齐而且拿东西还不乱!

  我给孩子们提供了纸隔板和小盒子,孩子们根据自己整理的情况选择了合适的材料,对自己的小箱子进行整改……在孩子设计、制作的时候,我注意到了孩子的需要,在孩子需要时我应该给予的技术上的帮助。经过努力,有的孩子在箱子里放个小盒子,将工具放在里边;有的孩子隔放块纸板,将工具放在另一边。任务完成的相当不错。

  我又提出了新的问题:“怎么能够让你箱子里的东西一目了然,不用打开箱子就知道怎样摆放呢?”

  这时幼儿都认真思考起来……

  康康说:“我们可以画下来,贴在箱子外面,小朋友看见就知道了。”

  琪琪说:“我们可以设计一些标志,贴箱子外面。”

  我肯定了孩子们的想法,用绘画的形式记录下来,做成标志。孩子们根据自己箱子里的摆放情况开始设计标记……孩子们对于标志的设计都很投入,孩子们设计完后我们共同讲评设计结果并进行装饰和粘贴。

  通过整理、改进,孩子们的物品一目了然,孩子们也觉得这样放东西时方便多了。孩子们对这样的活动比较容易接受,而且这个过程全部是经过孩子讨论而得出的结果,所以孩子们的印象也比较的深刻,也知道去遵守这个规则,根据小标记取放物品。

  孩子的问题无小事,让孩子主动参与活动,孩子在活动中是愉悦的,积极主动的。把“球”抛给孩子,引导孩子去思考、去寻求答案,这才是我们想要得到的。

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、学会歌曲《走路》。

  2、让幼儿知道歌曲中的小动物是怎么走路的?并可以用肢体语言表现出来。

  3、通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”,培养幼儿的音乐节奏感。

  4、能大胆创作,体验交流、合作的快乐。

  活动准备:

  1、小鹿、小鸭、小猫、小乌龟的图片

  2、歌曲《走路》的歌词和歌谱。

  活动过程:

  1、教师出示小动物的图片。

  (1)教师提问:“这是什么动物?”请幼儿来回答。图片上的动物分别是小鹿、小鸭、小猫、小乌龟。

  (2)教师问:“你们知道这些动物是怎么走路的吗?”

  (3)请幼儿用肢体语言来模仿这小动物走路的样子。

  2、教师将歌曲《走路》完整的演唱一遍。

  (1)教师对幼儿说:“现在老师把歌曲唱给小朋友们听。请小朋友们认真听。然后用歌曲中的语言来回答老师的问题。

  (2)老师向幼儿提问:

  ①小鹿是怎么走路的?

  ②小鸭是怎么走路的?

  ③小乌龟是怎么走路的?

  ④小花猫是怎么走路的?

  (3)请幼儿用歌曲中的语言来回答,并鼓励幼儿加上肢体动作。

  3、请幼儿来和老师学唱歌曲。

  (1)请幼儿唱的时间用拍手的形式打出节奏。

  4、把《走路》的动作交给幼儿,并让幼儿在唱歌的时候配上相应的动作。

  活动延伸:

  请幼儿说出其他小动物走路的样子。教师请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》歌曲中,让幼儿自己进行创作,自己编一首《走路》。

  活动结束:

  今天,小朋友表现真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,今晚回家后,大家要配上动作,把《走路》这首歌唱给爸爸妈妈听哦。

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