小学语文教案

2021-06-26 教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3.激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

  教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读

  教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

  教学准备:歌曲磁带、CAI课件

  教学过程:

  一、 调动积累,激趣揭题

  1、 播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 :春天。

  随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。

  2、 揭示课题:找春天。

  师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。

  二、 感知课文,自学生字

  1、 学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。

  2、 在小组交流自学生字的.方法。

  3、 出示句子,检查自学生字情况。

  A、 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  C、 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  E、 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

  读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写: 探 、躲

  再读句子,看看你有什么发现。

  三、 朗读课文,感悟积累

  师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!

  1、 学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?

  全班交流,读通课文。

  2、 把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。

  3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累

  (1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”

  (2)4—7自然段

  A、 指名读句子,相机出示填空题:

  ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴声吧?

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、巩固识字,写字。

  2、理解课文内容,有感情地朗读课文。

  3、激发孩子对劳动的热爱,知道劳动最光荣。

  教学重点:

  目标1、2

  教学准备:

  课件 《劳动最光荣》多媒体 动物图片

  教学过程:

  一、导入组织

  1、师播放《劳动最光荣》的多媒体课件:

  (1)生听歌曲跟唱;

  (2)会唱的齐唱;

  2、过渡导入:

  师:孩子们,知道“幸福的生活哪里来?”

  生:要靠劳动来创造。

  (1)师:是呀!劳动最光荣!下面让我们一起跟着一位劳动小能手一起去劳动吧!(出示小母鸡图片,认读“小母鸡”)

  (2)师:“小母鸡做了什么劳动啊?”

  生:“种稻子!”

  师:“谁能连起来读一读课题?”

  (3)指名读课题、齐读课题

  二、集中巩固识字

  1、师:想听《小母鸡种稻子》的故事,要先创关(认读生字)

  2、齐读、抢读、指名读、男女生分别读

  三、理解课文

  1、指名朗读第一自然段。

  要求:边听边思考——小母鸡想种稻子,它种了吗?它请了谁帮忙?

  2、汇报

  (1)师:种了吗?从哪知道的?请用课文中的句子回答!

  (2)师:请了谁帮忙?他们是怎么说的?

  请小朋友分角色朗读(指名扮演角色)

  (3)师:小鸭子愿意帮助小母鸡吗?它为什么不愿意呢?

  指名读小鸭子说的话、全班齐读

  (4)分角色朗读第一自然段

  女生:小母鸡

  男生:小鸭子

  师: 叙述

  3、师:禾苗一天天长高了,小母鸡又请了谁帮忙呢?

  (1)指名读第二自然段。要求:思考小母鸡请了谁帮忙,它愿意帮助小母鸡吗?为什么?

  (2)交流、汇报

  (3)分角色朗读

  男生:小母鸡

  女生:小猫

  师: 叙述

  4、师:到了秋天,稻子终于熟了,这回小母鸡又请了谁帮忙呢?

  (1)指名读第三自然段。要求:思考请了谁帮忙,它愿意帮助小母鸡吗?为什么?

  (2)汇报、交流

  (3)分角色朗读

  2、4、6组:小猪

  1、3、5组:小母鸡

  师: 叙述

  5、师:最后小母鸡把稻子打成了米,做了又香又甜的白米饭。接下来它又做了什么呢?

  (1)齐读第四自然段,找出答案。

  (2)汇报:A、送给小鸭、小猫、小猪

  B、它们三个分别是怎样表现的呢?(低下头、羞红了脸、说:“明年我们要跟你一起种稻子!”)

  6、分角色朗读课文

  2、4、6组:小母鸡

  1、3、5组:小鸭、小猫、小猪

  师: 叙述

  7、师播放课件动画。

  要求:边看边想,你最喜欢哪个动物,为什么?

  四、写字

  教学反思:

  中心主题:劳动很光荣,但劳动很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做,而是嫌劳动辛苦。教学中,过渡语连接比较好,保持了整体性。但对课文的钻研还不够深,如何用孩子感兴趣的方法学习不感兴趣的知识呢?

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1.学会3个生字,认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语:焚烧、千磨万击、千锤万凿。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。

  3.了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。

  教学重难点

  1.理解诗句的意思,体会每首诗所表达的思想感情。

  2.想象诗中描写的景色,从中感受自然美和情操美。

  教学过程

  一、导入新课,揭示课题。

  了解于谦,交流于谦的故事。

  二、讲读古诗《石灰吟》。

  1.初读指导,理解字、词意思和全诗大意。

  (1)解题。板书题目。

  吟:歌唱。

  指名读题,说说题目的意思。

  (2)教师范读。

  (3)学生试读。

  思考:这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方?

  (4)学生试讲,逐句理解。(注意书上的注解。)

  2.精读训练,连贯讲诗意,体会作者表达的思想感情。

  (1)自由读全诗,连贯讲诗意。

  (2)思考议论,加深理解。

  ①读诗句“烈火焚烧若等闲”,说一说“若等闲”在这里的作用?

  ②这首诗运用了拟人的方法,说一说在这里的作用?

  (3)体会作者表达的思想感情。

  ①轻声自读,想象诗中送别的情景,说说这首诗表达了作者什么样的感情?

  ②这种感情作者是如何表达的?

  ③有感情地朗读,想象情景。

  三、巩固练习。

  1.读课文,先理解加粗的词,再说说诗句的意思。

  (1)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

  (2)粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

  2.欣赏三首古诗,有感情地朗读,加深对诗句的理解。

  3.背诵三首古诗。

  四、总结:

  这两节课,我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴,感情真挚。同学们,我们要在读懂诗句、理解思想内容的基础上,掌握诗人用语言文字表达思想感情的方法,学习诗人朴实无华的文风。

  教学板书

  墨梅(清气) 竹石(坚劲) 石灰(清白)

  借物抒情

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