中班教案

2021-06-13 教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的中班教案5篇,希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

  活动目标

  积极参加分类活动,能按事物的种类和数量等特征进行分类,发展思维能力。(重点)

  活动过程

  1、引导幼儿了解画面内容。出示视频照片画面,引导幼儿说一说:“画面中有什么?风车、皮球和娃娃等他们有一个共同的名字叫什么?每种玩具的数量是多少?”为幼儿进行分类活动做准备。

  2、每人一捆图片玩一玩“分一分”的游戏,引导幼儿尝试按事物的不同特征进行分类。将卡片分开,想一想可以怎样分?引导幼儿确定分类标准,尝试按照文具、水果和玩具的概念进行分类,或从功能上进行分类,如:用的、吃的、玩的等。

  3、观察幼儿操作情况,可引导幼儿数一数每张卡片上实物的数量,在按照数量将每组卡片继续分,如:将水果按照数量分成7个和8个两组等。

  4、引导幼儿说一说是怎样把卡片分开,为什么这样分。对不正确分类方法的幼儿,可请幼儿演示分卡的过程,教师帮助其概括出分类的标准,与大家共同分享。

中班教案 篇2

  教学目标:

  1、体验大家在一起的快乐。

  2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。

  3、懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。

  教学准备:

  每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。

  教学过程:

  1、全体幼儿一起玩游戏:和我抱抱师:刚才玩游戏时快乐吗?被“抱抱”的感觉好不好?喜欢和好朋友抱抱吗?为什么?

  观察分析:幼儿边唱歌边玩游戏,很喜欢和好朋友抱在一起,都很快乐、开心。音乐有5段,他们都找到了许多好朋友。

  2、游戏:猜猜好朋友是谁?

  不说出好朋友的名字,只要把好朋友的特点说出来,比如:他是男孩还是女孩,长什么样子、发型什么样,最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西,要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜,看谁最快猜出你的好朋友是谁。

  观察分析:幼儿感兴趣,积极性高,争着要说,个别幼儿能抓住特点说,如:张娴说她的好朋友是短头发,在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作,他喜欢谁就会用手去摸他的脸,小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。

  3、评选“最受欢迎的小朋友”。

  (1)、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸,你的好朋友是谁,你喜欢谁,就把一张笑脸贴在他的照片下,最后数一数,谁的笑脸最多,谁就是最受欢迎的小朋友。

  观察分析:笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的,他们早就好奇这笑脸有什么用,现在终于派上用场了,都很高兴。而且是贴在好朋友的照片下,孩子们都互相说着,我的好朋友是谁,我要把笑脸贴在谁的照片下。

  但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己,教师发现后即时制止了他的行为。

  (2)全体幼儿根据笑脸的多少,选出最受欢迎的小朋友。

  观察分析:这一环节出现了意想不到的情况,有4名幼儿得票相同,同时当选。

  (3)、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说:为什么将笑脸送给这几个小朋友?

  观察分析:孩子们很积极地发言,告诉大家自己好朋友的优点,如:他有帮助我。他团结友爱,经常和我玩等。

  (4)请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。

  观察分析:选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏,只会说“我心里很高兴,谢谢大家。”

  4、讨论:你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”?

  5、自选游戏:两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求:找一个好朋友和你一起做游戏。

  教学反思:

  本选材符合本班幼儿情况,游戏简单、有趣,环节较新颖。活动气氛活跃,幼儿都很感兴趣,参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时,较多幼儿能抓住突出的特点来说,但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏,不知要说什么。

中班教案 篇3

  活动目标

  1、学习用纸浆画的方法装饰制作“花”。

  2、通过对花形、花色的观察,大胆运用多种方式进行色彩搭配。

  3、体验制作纸浆画带来的快乐和成就感。

  活动准备

  1、各色纸浆原料;2、勾线笔;3、纸。

  活动过程

  (一)谈话导入

  师:小朋友们,春天到了,路边和草地上都开满了鲜花,那你们知道春天都开了哪些花吗?

  幼:迎春花、桃花……。

  师:你看到的迎春花是怎么样的呀?

  幼:是黄色的。

  师:你们还知道什么花呀?它是什么样的?

  幼:茶花,它是红色的。

  (二)出示课件,欣赏春天的花朵

  师:今天老师也带来了许多春天的花朵,我们一下有哪些花?(教师便播放课件,边请幼儿说说这是什么花。)

  幼:蝴蝶兰、琼花、桃花、三色堇。

  师:那你喜欢哪朵花呢?

  幼:我喜欢蝴蝶兰。

  师:你为什么喜欢蝴蝶兰呢?你觉得她的外形像什么,他是有哪些颜色搭配的?

  幼:这朵花的形状像蝴蝶,有白色和紫色搭配的。

  师:你喜欢哪朵花呢?

  幼:我喜欢……(引导幼儿了解每种鲜花的形状、特点、颜色搭配)

  (三)引导幼儿欣赏纸浆花,知道纸浆花的制作过程。

  师:这些花都非常好看,师还带来的一朵花,这朵花有什么特点?(出示纸浆画)

  幼:这朵花有五种颜色组成的。

  师:那你们知道这朵花是用什么做的,你们知道吗?是画出来的吗?

  幼:不是。

  师:你们想不想知道怎么做出来的呢?我们一一下(播放纸浆花制作过程的视频。)

  师:现在你们知道这朵花师怎么做出来的吧?

  幼:纸浆。

  师:刚刚视频里,老师在纸上先画了什么?画在纸哪个位置?

  幼:先画了花心,画在中间。

  师:那他用了哪些颜色的.纸浆?

  幼:黄色、白色。

  师:在制作的时候要注意什么呢?

  幼:要把纸浆铺平、压牢。

  (四)幼儿操作

  师:小朋友们,你们想不想自己做一朵漂亮的纸浆花呢?

  幼:想

  师:那你们想制作一朵什么样的花呢?

  幼:我想做一朵五颜六色的花……

  (五)展示作品

  教师挑出一些作品请幼儿,说说花的特征。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、探索运用身体的各个部位运海洋球。

  2、发展幼儿动作的协调性和身体的控制能力。

  活动准备:

  1、 海洋球150个。

  2、 篮筐四个。

  3、 独木桥两座。

  活动过程:

  一、热身活动

  教师带领幼儿“动动脖子,左、右、前;动动手臂,动双脚”

  二、探索运用身体各个部分运球

  1、 师:请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚才是用什么运球的?

  2、 师:除了我们的两只手,身体的哪些地方也能运球?请你们去试试,最好和别人想的

  方法不一样。(幼儿尝试、探索。)

  3、集中交流

  你发现身体的什么地方也可以运球?哪些地方运起来球不容易掉下来?(引导幼儿发现一些不容易掉下来的方法。)

  并该幼儿在“大头儿子”身上的相应部位也贴上小球。

  4、师:原来身体这么多的地方都能运球,现在请你们去试试一下子运许多个球,比比谁运的球多,又不掉下来。

  5、你一下子运了几个球?

  怎样才能一下子运很多个球,又不让它掉下来。

  6、我们再去试试,请你们把身上能运球的地方都用上,如果遇到了大灰狼,我们就变成木头人,一动不动,把你的海洋球保护好,别让大灰狼抢走了。(游戏若干次)

  三、游戏

  “运海洋球”——你们的本领练的真不错,接下来我们进行一个比赛,分两队过独木桥运球,比比谁一次运球多又不掉下来,最后我们看哪组运的球多。

  活动反思:

  一、谈设计

  这是一次探索性的体育活动,之所以把它称为探索性体育活动,原因有两个,一为本次活动的内容本身就是一次教师的探索性尝试,充分利用身体的多个部位来夹物运球的活动内容平时进行的很少;一般体育都是一种比较伸展性的活动,让幼儿放开了手脚来玩,而这次活动正好相反,是让幼儿束手束脚,甚至还束着脖子、束着大腿进行运球活动,在此力求发展的不光有幼儿的创造性思维,还有幼儿的身体控制能力。也是我在设计了《会移动的身体》后的又一次类似的灵感突发。第二是为幼儿的探索性,由于次类活动进行的很少,幼儿也无从运用类似的经验,而且通过探索让幼儿拓宽思维,发现原来身体那么多的地方都可以用来运东西!真有趣!

  二、谈活动

  在活动中,一开始幼儿的由于思维的定势,认为能运球的也只有手,最多就是夹在两腿中见罢了。但在经过亲自的尝试探索和教师的启发引导后,幼儿发现了那么多的地方都能用来夹运球。这是活动的第一层次。

  在第二层次中,幼儿发现了那么多地方能运球后,要求幼儿一次运多个球,比谁运的多,这不仅是一个难点更是活动的重点,因为运一个球,幼儿的注意力控制力在一个点上,难度不高。但运多个球,幼儿需要兼顾的地方就多了,在控制力的基础上注意力就需要分散出去,对中班的孩子来说很具有挑战性。从活动情况来看幼儿十分感兴趣,特别是几个男孩子,凭着一股不服输的劲一个比挑战运的多。

  在最后的游戏环节,孩子通过一个竞赛性的游戏,把活动推向了高潮。而恰巧的是,两队运的球尽是不分上下,一样多,都为第一名。

  三、说不足

  我在活动后也感到了很多的不足,如在活动不够紧凑,幼儿每说到一种方法,大家就起来一学,每次这样时间比较拖沓。可以在幼儿展示完他们的各种

中班教案 篇5

  快乐小帮厨

  目标:1、学习清洗、削皮、刨丝的技能与方法,重点掌握削皮与刨丝。2、发展手、眼、脑的协调能力。材料投放:红萝卜或黄瓜若干,削皮器、刨丝器、碗、抹布等等。指导过程:1、导入活动:教师出示了红萝卜、黄瓜,提问:“我们平时吃到的红萝卜、黄瓜是怎么样的?这样可以吃了吗?”

  2、根据幼儿的回答,教师小结。

  3、讲解清洗的要领:将红萝卜放入清水中,反复揉、搓,并再次用清水冲洗,提醒幼儿不要打湿衣袖和衣裤。

  4、讲解削皮的要领:将红萝卜拿在左手上,右手拿削皮器,由下往上一下一下地削皮,直到将一根红萝卜的皮全部削完,并注意削皮时的安全,切记不可伤到手。

  5、讲解刨丝的要领:右手拿削了皮的红萝卜,左手按住刨丝器,从下面慢慢地往上在刨丝器上推,为了安全,直到还剩下小块红萝卜时应该停止刨的动作。这样,一丝一丝的红萝卜就会掉到刨丝器下的容器中。

  6、幼儿开始活动,教师重点指导生活区中削皮与刨丝的幼儿并进行安全提示。

  7、活动讲评

  (1)、幼儿自我评价

  请生活区清洗、削、刨红萝卜的幼儿讲讲自己在生活区活动时的情况,教师并小结。

  (2)、请幼儿互相交流各自的活动情况。

  (3)、在记录本上进行简单地记录。

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