中班教案

2021-05-22 教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的中班教案3篇,希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

  活动名称:

  珠心算:正确掌握握笔姿势以及认读算式题目

  原计划 调整、反思

  活动目的:

  1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯;

  2、让幼儿认读算式题目,了解加、减、等号在其中的作用。

  设计思路:

  学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的姿势,这个环节是很关键的一步,不能忽略,必须强化化幼儿记住。

  活动准备:

  1、每人一支铅笔以及大手一个算盘;

  2、已认识“ ”号、“-”号、“=”号。

  活动流程:

  课前准备:

  复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏:拔河。

  活动过程:

  调整、反思

  1、课前练习:复习儿歌

  指 导:课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣,稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友,我向你几颗上(下)珠表示几》等等。

  2、学习握笔的姿势

  指 导:教师跟小朋友讲解打算盘时,需要用到笔写字怎么办?

  指导语:讲解握笔的姿势:伸出右手掌,打开呈上一下四的

  样子,再请小朋友将无名指和小指收回,变成上一下二

  的姿势,将笔放在靠近大拇指虎口的位置,从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间,然后中指夹住笔,就OK了。

  指 导:教师可检查每个幼儿的握笔姿势,如有不对的,应该立即纠正过来。

  3、认读算式题目

  指导语:教师在黑板上出示几道竖着的算式,让幼儿跟老师念出来,老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。

  4、游戏:拔河

  指导:教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛,老师为中间的绳子,游戏开始后老师被拔到哪一边去,哪一组就为嬴家。

  活动延伸:

  让幼儿回家后多练习握笔的姿势。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。

  活动准备:

  1、挂图37号;《小朋友的书。我爱夏天》;磁带及录音机

  2、带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。

  活动过程:

  一、结合生活经验,让幼儿自由表述夏天的特征。

  1、提问:现在是什么季节?你又什么感觉?

  2、你觉得小花、小草、小动物,他们在夏天会热吗?他们又会是什么样子呢?

  二、教师有表情的朗读散文诗《夏天》,幼儿欣赏。

  1、提问:你在散文诗里听到了什么?散文诗中有谁?他们怎么了?

  三、结合教学挂图,理解散文内容。

  1、出示挂图一。

  提问:炎热的夏天里,柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了?

  你觉得他们的心情怎样?

  你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗?

  蜻蜓飞来报告了一个什么好消息?

  2、出示挂图二。

  提问:雷公公带来了谁?下雷雨是什么样子的啊?

  3、出示挂图三。

  提问:柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗?还有谁也喜欢大雨?

  你从哪里听出他们都很开心?

  四、听散文诗录音,再次完整欣赏。

  找找散文诗中最有意思的地方,学习散文诗中的优美诗句。

  五、分角色表现散文诗内容

  请一些幼儿扮演散文中的.主要角色,大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。

中班教案 篇3

  教学目标:

  1、知道气球变鼓是因为充入了空气,感受空气带给人们的感觉。

  2、做做小实验,感知空气的压力,对实验中发生的现象产生兴趣。

  教学准备:

  充气的气球一个,未充气的气球皮若干。

  玻璃杯4个,厚卡纸若干,清水一盆。

  塑料袋若干。

  教学过程:

  一、气球吃什么

  出示充了气的气球与未充气的气球。

  观察两种气球有什么不同?

  讲故事

  老师有一个气球宝宝的故事,想不想知道气球宝宝怎么了?

  问:你们知道气球吃什么吗?是什么让气球变得圆鼓鼓的?(空气)

  那么怎样才能让气球吃到空气呢?(住里面吹气)

  感受空气

  陈老师这里有很多饿了肚子的气球,请小朋友们给它吹气,让它吃饱肚子然后把气球里的气放出来,你会有什么样的感受?(凉凉的,痒痒的)

  你们感受到空气了吗,空气离我们远不远?(不远,就在我们身边)

  小结:空气是看不见,摸不着的东西,可是空气的本领非常大,气球吃进空气,能变得圆鼓鼓的,非常好玩,要是没有空气的气球就像没有吃饭的小朋友的肚子一样,扁扁的,很难看。

  而且它还有很多很大的本领,你们想知道它还能做什么吗?

  二、倒不出来的水

  比较不同

  ⑴出示一张纸放在空中,然后落下,问:这张纸有没有力气?(没有)

  ⑵出示一杯用纸托住的水,它有没有力气?(有)

  为什么这张纸可以托住一杯水?是它有魔法吗?看看老师是怎么让这张纸托住这杯水的。

  示范实验

  出示玻璃杯与纸,幼儿仔细观察,边讲解边示范步骤:给杯子倒满水,杯口用卡纸盖好, 然后用一只手压住卡纸,另一只手把杯子倒过来,数三下,然后把托着纸的手放掉会发生什么事?

  神奇的空气

  刚才的实验神奇吗?你知道为什么一张纸可以托住一杯水吗?是谁在帮忙?谁这么有力量?

  教师再操作边分析原因:因为杯子里装满了水,卡纸把水杯口盖住以后就像一扇门把空气关到了门外面。把杯子倒过来以后,水宝宝碰到了卡纸就想把卡纸挤破,从杯子里跑出来,这时,杯子外面许许多多的空气宝宝就来帮助卡纸把纸托起来,你们说,是水宝宝力量大还是空气宝宝力量更大一点呢?

  所以,这张纸能托住一杯水主要是靠谁的力量啊?

  幼儿实验

  现在老师请两个小朋友按照刚才老师说的方法,来试试看,你能不能也让空气宝宝听你的话把卡纸托住,把水留在杯子里。

  边讲解边操作,请两到三次,最后一次请四个人一组。

  小结:

  最后再回忆一下这个实验是怎么做的:杯子用卡纸小心盖住,卡纸就会把空气都关到杯子外面去了,杯子里面没有空气,倒过来的时候,空气会把纸托住掉不下来,所以,杯子里的水就不会倒出来了。

  刚才小朋友们实验做得非常棒,以后你们自己在家也可以做魔术师了,对不对。

  三、空气在这里

  感觉空气

  说了这么多,你们说空气到底在哪里?你能用什么办法证明空气在这里呢?

  (引导幼儿拿着衣服或手给自己扇扇子等等或引导幼儿捏住鼻子,能不能呼吸,呼吸的是什么?)

  游戏:捕捉空气

  ⑴老师这里有一些袋子,你能不能用这个袋子把空气抓起来?请一个幼儿动脑筋上来试试看。方法:双手抓住袋子的耳朵,用力一甩,收紧,空气就抓住了,袋子越鼓,空气越多。

  ⑵既然空气离我们这么近,那我们每个人一个塑料袋到楼下捕捉一些空气。比一比,谁捕捉的空气更多,捉得更快吧。

  ⑶结束:分袋子,排队下楼捕捉空气。

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