大班美术教案

2021-05-11 教案

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的大班美术教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班美术教案 篇1

  教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里,我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里,逮蜗牛,看蜗牛,围在一起你一言,我一语,聊得很高兴,全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中,他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命,我灵机一动,何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢,他们一定很乐意。

  教学目标:

  1.引导幼儿在观察的基础上自由想象,画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。

  2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣,体验绘画活动的乐趣。

  3.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  4.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

  活动重点难点:

  1、重点:引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

  2、难点:运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

  教学准备:

  1.多媒体课件:蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

  2.人手一份画纸和水彩笔。

  教学过程:

  一、猜谜导入,引出课题。

  师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?

  幼:喜欢。

  师:现在老师出个谜语,请小朋友猜,看谁最聪明,猜得又对又快!

  没有手,没有脚,走路背个大房子,谁要轻轻把它碰,立刻回到房里头。

  幼A:乌龟。

  幼B:不是,乌龟有脚、有手,应该是蜗牛。

  幼C:对,是蜗牛,我见过。

  师:你是在哪里见到小蜗牛的?它在干什么?

  幼A:我在花园里看见了许多小蜗牛,它们在爬来爬去。

  幼B:我在水塘里看见了许多小蜗牛,它们好像在睡觉,一动也不动。

  幼C:我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬,它可能是饿极了,忙着去找东西吃。

  幼D:我在栏杆上看见了小蜗牛,它好像是迷路了,老是在那爬来爬去的。

  二、观看蜗牛活动录像,引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。

  师:让我们一起走进蜗牛的家园,再去看一看它们(播放录像)。

  1.观察蜗牛背上的壳师:小朋友们注意看蜗牛背上有什么?

  幼:蜗牛背上有一个壳。

  师:蜗牛背上的壳像什么?

  幼A:像一座房子。

  幼B:像一座高山。

  幼C:像一块石头。

  幼D:我觉得像山洞。

  幼E:像一顶帽子。

  幼F:像一颗纽扣。

  师:这个壳有什么用呢?

  幼A:这个壳能保护小蜗牛。

  幼B:有危险的时候,小蜗牛就能躲在里面。

  幼C:天热了,小蜗牛能在里面乘凉;天冷了,能进去暖和。

  幼D:我知道小蜗牛没有家,这个壳就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。

  师:蜗牛背上的壳是什么样的?

  幼A:弯弯曲曲的。

  幼B:有一头有个洞,一圈一圈像个圆。

  幼C:不对,从里往外绕的圆。

  幼D:是螺旋形的。

  2.观察蜗牛的身体师:蜗牛的壳很坚硬,他是用壳往前爬的吗?

  幼:不是,它是用身体往前爬的。

  师:它的身体是什么样子的?

  幼A:老师,我见过,蜗牛的身体全是肉,白白的。

  幼B:亮亮的,好像上面有水。

  幼C:头上有两个触角。

  幼D:蜗牛的身体软软的,爬的时候伸得好长。

  幼E:它爬得可慢了,要花很大的力气才能爬一步呢!

  幼F:它当然爬得慢了,你看那么大的壳,身体却这么小,都要把身体压扁了!

  幼G:说什么!蜗牛的身体本来就是软的嘛!压不扁的.!

  3.观察、了解蜗牛的生活环境。

大班美术教案 篇2

  活动目标:

  1.尝试运用多种材料以对称等有规律的方法装饰相框。

  2.感受与家人在一起的幸福,激发幼儿爱家人的情感。

  3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:

  1.相框的图片及已装饰好的相框若干。

  2.人手一个碟片盒、和家人的生活照两张。

  3.棉签、彩色回形针、钮扣、瓶盖、毛线、珠子、吸管、贝壳等。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  说说自己和家人一起的快乐时光。

  二、欣赏相框。

  1.师:这些相框是用什么材料做成的?

  2.幼儿观察,发现制作相框的材料及方法。

  三、师幼互动示范相框制作的方法。

  画照片→剪轮廓→多种材料装饰碟片盒。

  四、幼儿操作,教师巡回指导。

  鼓励幼儿按照一定的规律大胆装饰相框。

  五、讲评。

  1.师:你们做的相框真漂亮,都用了哪些材料,用了什么方法来装饰呢?

  2.幼儿交流展示作品。

大班美术教案 篇3

  【活动目标】

  1、观察、感知作品的着色特点,感受作品的色彩美。

  2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。

  【活动准备】

  素描纸、水粉笔(小号)、水粉色、调色盘、洗笔桶;彩砂纸、油画棒。

  【活动提问】

  1、画家在这幅作品中画了什么?

  2、画中的物体是怎么画出来的?

  3、这幅作品带给你什么感受?

  【活动重难点】

  重点:

  1、感知画面中物体的轮廓是直接用色彩表达的。

  2、画面中的色彩效果是用各种纯色的小点混合形成的。

  难点:用大小均衡的色点有规律地排列出所描绘物体的轮廓,并且表达出物体之间的区别,对幼儿来说存在一定的困难。在创作过程中,教师既要提醒幼儿注意色点的排列顺序,又要提醒他们注意各物体的色调构成以及它们之间对比色的运用。

  【活动过程】

  1、欣赏作品。

  (1)引导幼儿欣赏画面内容。

  引导重点:在没有轮廓线的情况下分辨出画面表达的内容。

  ①你在这幅画中看到了哪些内容?(有树,有太阳,有花,有草地……)

  ②你觉得这是一幅表现什么的画?(这是一幅风景画,这是一幅画太阳下山的画。)

  教师提示:这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。

  (2)引导幼儿感知作品创作的技法。

  引导重点:观察作品的笔触和组合排列规律,感受点彩画的绘画风格。

  ①这幅画与我们平时画的画有什么不同?(画上面有好多小点点,是用点画出来的。)

  ②这幅画远看和近看一样吗?有什么不同?(近处看有点模糊,远处看清楚;在近处看到的是小方点点,在远处看是画。)

  教师提示:近看全是用点组成的,没有线条和大的色块,远看可以见到完整、具体的形象,这样的画就叫做点彩画。

  ③点彩画和平时混合颜色画的画效果有什么不同?谁的色彩更强烈,更醒目?(点彩画的色彩更强烈,也更好看。)

  ④这些彩色的点是怎么排列的?(一上一下,一个挨着一个排队画的;小点点是有规律排列的。)

  教师提示:逐步引导幼儿仔细观察太阳、树、土地等内容各是按照怎样的规律排列的,如太阳光的点是向四周发散的,树的点是按生长方向排列的,并且示范杂乱的笔触会产生什么效果,使幼儿理解无规律的笔触就什么也看不出来了。

  (3)讨论。

  ①画面中运用最多的是哪种颜色,给你什么样的感受?(黄色最多,给人温暖、阳光、漂亮的感觉。)

  ②画中的“树”是用哪些颜色来表现的?太阳呢?草地呢?(树有绿色、红色、桔色、蓝色,太阳是用黄色画的,还有点儿粉色和蓝色,黄色有深有浅;草地是用绿色、红色、黄色、桔色、蓝色、粉色画的。)

  ③画家为什么不像我们用一种颜色来画呢?(这样用很多颜色来画才漂亮。)

  教师提示:多种颜色一起使用来画一个物体,可以使这个物体的色彩更加丰富,不同的物体用不同的色调来表达,可以使画面中的内容更清楚和富有变化。

  2、创作。

  ①创作引导,主要让幼儿体验点彩的绘画方式。

  教师:点彩画是一种非常有意思的画法,你也学着用“点彩”的方法画一幅属于你自己的画吧!

  询问个别幼儿,帮助其建立自己的想法。

  ②幼儿创作,教师个别指导。

  提醒幼儿用有规律的点构成画面,注意色彩的丰富与变化,不用线条和大面积的色块。强调不同物体之间要用不同色调来加以区别。

  3、作品评价。

  ①欣赏色点排列有序、轮廓清晰的作品。

  ②欣赏色彩既丰富又有变化的作品。

  ③说说你最喜欢哪些作品?原因是什么?

  幼儿园大班美术教案《落日的风景》

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