小学课文《海上日出》教案

2021-04-26 教案

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的小学课文《海上日出》教案,希望对大家有所帮助。

  小学课文《海上日出》教案1

  本课教材分析:

  《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分(第1自然段)交代了看日出的时间、地点。第二部分(第2、3自然段)写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分(第4、5自然段)写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分(第6自然段)用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三部分,描写了晴天里和有云时看到的海上日出。以这两部分为主,培养学生写小标题。

  学生状况分析:

  学生已初步读了课文,学习了生字和文中的词语,查找了巴金的资料,对《海行杂记》有了了解。多数学生去海边看过日出,对这篇课文觉得很亲切,很有兴趣。

  教学目标:

  1、了解学习课文内容,感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣,领会作者追求光明的思想感情。

  2、理解第二、三部分是课文的重点,描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

  3、练习给课文段落加小标题。

  教学准备:

  课件(有关海上日出的图片)

  教学过程:

  一、导入

  这节课我们学习课文《海上日出》,请大家齐读课题。

  二、学习课文

  1、请同学们打开书75页,快速地读一遍课文,想一想这篇文章给你留下了什么印象?说说你的感受。(学生读课文)

  谁来说说自己的感受?(生自由发言:我觉得课文写的非常美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词,把太阳怎么升起来写得栩栩如生,像亲眼看到一样……。)

  (表扬学生读书认真,说得很好。)能不能把你说的这部分内容从文中找出来,读给大家听。(读第3自然段)

  2、通过他的读,你了解到了什么?(生:我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。)

  文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景,自己找一找,读一读。

  谁来读给大家听。(学生读第2自然段)

  3、你读书很认真,这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍,把描写太阳升起来时的动作,颜色变化的词找出来,做个标注,谈谈你的感受。

  下面我们来汇报学习的情况。

  (1)我们在汇报时,尽量按照课文介绍的顺序来说。

  学生汇报:

  ①我喜欢写太阳快升起来的情景,“天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快,“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。

  ②我想说说作者为什么目不转睛地望着,作者天天看日出,知道这时候太阳马上要出来了。

  ③“果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。”我觉得这句话写得很好,觉得太阳特别可爱。

  师:你能读出太阳的可爱吗?(学生读句子。评议。)

  我有个问题,为什么用“果然”一词,不用行不行?(大家讨论、争议,各抒己见。)

  师归纳:“果然”一词用得很合适,它起了承上启下的作用,上文说知道太阳要从那里出来了,果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸。

  师:同学们很用心地读了课文,才有这些见解。我们继续往下看,太阳是怎样一点一点升起来的。

  ④“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得非常可爱。”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象,把太阳拟人化了。板书:负着重荷一步一步跳出海面

  师:你来读读这几句话吧!(课件:图片)

  师:怎样读好太阳升起来的这段话呢?同桌互相说说哪些词语要读得抑扬顿挫,试着读一读。(同桌互相读)指导读。

  ⑤“一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了,“发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩”写出了太阳的强光。

  师:同学们说的真好,这正是天晴时海上日出的景色。我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢?继续往下看。请大家自己默读第4、5自然段。用概括的词把这两段话的内容说出来。

  学生自学,小组讨论,学生发言。

  (1)走进云堆。

  (2)冲出重围。

  (板书:走进云堆冲出重围)

  师:带着你的感受读读这两个自然段。

  (2)体会“这不正是伟大的奇观吗?”

  4、读全文,听音乐。

  5、这样一篇语言精美的文章我们学完了,巴金的作品还有很多,同学们课下去读一读。

  板书:

  海上日出

  负着重荷走进云堆

  晴天时一步一步有云时

  跳出海面冲出重围

  伟大的奇观

  小学课文《海上日出》教案2

  一、教学理念

  紧紧把握多元智能的分解目标。突出学生主体学习特征,以多种教学方法和教学手段调动学生眼、耳、手、脑、体的参与。科学的发挥主导作用,适时、恰当地实行启发点拨、调动、组织、反馈、调整的主导作用。教师从适应学生的理念出发,提高自己的教学应变能力。

  突出“创新智能培养”的教学目标,积极引导学生提出问题,探究问题和合作解决问题;注重学生的观察联想想象能力的培养;培养学生动手实践,重视学生发散和聚合思维的辩证统一的创新思维能力培养;保护学生学习个性,注意开发学生的个性智能。

  二、教学时数

  2课时

  三、教学过程

  素质教育目标:

  联系全文正确理解句子所表达的意思,有感情地朗读课文,背诵课文,学习按照事物的发展顺序进行观察的方法;训练学生的想象能力,陶冶学生的情操,让学生学会欣赏美的自然现象。

  四、重点、难点及解决办法

  (一)重点:了解晴朗天气里日出的全过程,体会其壮观之美。

  (二)难点:凭借语言文字想象海上日出动态过程。

  (三)解决办法:课文重点突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂,体会太阳升起时的特点,同时通过图文对照,并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮观之美;课文难点:一是利用动态图画,帮助学生在头脑中建立想象基础,二是利用覆盖投影片加深理解。

  五、教具、学具准备

  投影仪、录像带

  六、师生互动活动设计

  (1)教师引导点拨、交待学习方法

  (2)总结学习情况。

  (3)学生自学词语,有感情朗读课文,小组讨论,全班交流。

  七、教学步骤

  第一课时

  (一)明确目标

  1、导入:在大自然的景象中,即既有清新明丽的,又有十分壮丽的。今天,让我们随着作家巴金,去领略海上日出的壮丽景象(看录象)。

  2、谁看过海上日出?是什么样子的?当时的心情怎么样?

  (联系学生生活感受与作者产生共鸣,便于理解课文内容)

  (二)整体感知

  1、说说图1、图2描绘了怎样的景象?(学生简单描绘)

  2、文中哪些段落写了太阳升起的景象?指3、名4、读课文。

  注意正音:

  一纵一纵(zòng)

  一刹那(chà)

  镶(xiāng)

  (三)目标完成过程及重点难点学习

  指名读第一自然段,思考这段文章里作者向我们交待了什么?(时间——天还没有大亮。地点——在海上。环境——周围很静。事件——看日出。“常常”说明“我”多次观察日出。)

  小结第一自然段写出了作者在看海上日出的时间及周围环境,点出下面是作者多次观察日出的所得。

  讲读第六自然段。

  (1)快速浏览全文,思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象?找出来读一读。

  (2)出示:这不是伟大的奇观吗?

  ①说说什么是“奇观”?这指什么?这句话又是什么意思?(“奇观”指雄伟、壮丽而又少见在景象;“这”指日出的景象;整句话指海上日出是雄伟、壮丽的景象。)

  ②为什么说海上日出是雄伟、壮丽的?是一种奇观?(不要求回答。)

  请同学们默读2—5自然段,思考:作者描述了海上日出的哪几种景象?

  (讨论回答:明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日出。)

  第二课时

  (一)讲读二、三段

  1、指名读,作者按怎样的顺序观察和记叙的?(事情发展顺序)

  2、用笔勾画出表示日出前天空景色变化的词语,并展开想象。

  用投影片帮助插图,学生观察并作详细描述。

  图1:天空还是一片浅蓝

  图2:(覆盖片)天边出现红霞

  图3:(覆盖、抽拉片)在天水相接处出现太阳的`小半边脸,红红的。然后太阳一跳一跳的上升。最后定格为本课插图1呈现的景象。

  3、再默读第三自然段,讨论太阳升起时的颜色、亮光有何变化?

  (上述内容从色彩和亮光方面让学生体会海上日出的“壮观”。)

  4、描写太阳跃出海面的两句话,体会用“负着”,“一纵一纵”“冲”“跳”等词语的好处。

  5、体会用怎样的感情朗读这段课文。

  (二)讲读第四、五段

  1、在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?出示插图观察后说一说。

  2、第四自然段,想像云层薄时日出景象,再讲给同学听。

  3、云层厚时,作者看到了怎样的画面?默读课文,展开想像,把想到的画成两幅画。再指名联系课文说明这样画的原因。(用时约10分钟)

  (三)、总结、扩展

  1、联系全文思考为什么作者能感叹海上日出是伟大的奇观?表达了作者怎样的思想感情?

  (无论是晴朗的天气还是有云的天气,太阳都能最终冲破云霄,给世界以光明,所以这样感叹,表达了作者对大自然和美的热爱)

  2、日出日落其实是很平常的事,为什么作者把很平常的事物写得细致传神,变化万千呢?

  3、作者运用语言有什么特点?幻灯片出示:比较带点词语的意思有何不同?

  一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼晴发痛。

  它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边。

  它旁边的云也突然有了光彩。

  它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边。

  (四)指导背诵

  投影片出示全文动态过程,边看图边说,说后按原文背,再指导试背,最后全班齐背。(学生边背边在脑海中浮现画面。)

  (五)布置作业

  1、背诵全文

  2、预习《夕照》留心观察夕阳西下的景象。

  教学回顾

  我紧紧把握“知识与能力,方法与过程,情感态度与价值观”的教学目标,对学生进行综合训练。学生采用合作,自主的学习方式,课堂气氛活跃,教学效果较好,注重培养学生观察、想像能力,陶冶了学生的情操,让学生学会欣赏美的自然现象。创新智能落实到了具体的过程中,保护了学生学习的积极性。

  这节课我受到了很大的启发:教师应从“适应学生的角度出发”,发挥主导作用,提高自己的应变能力,在“实”字上下功夫,求效益,这很重要。我在查找资料的过程中,也受到了美的熏陶,收获不小。教学相长,这其中的快乐,只有自己知道。

【小学课文《海上日出》教案】相关文章:

1.课文《海上日出》教案

2.课文《海上日出》优秀教案

3.课文《海上日出》教案范文

4.海上日出课文

5.小学课文海上日出原文

6.关于课文海上日出的教案

7.海上日出课文教学教案

8.《海上日出》课文原文

上一篇:课文《阿长与山海经》教案 下一篇:《阿长与山海经》教案