二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案

时间:2024-10-31 09:49:47 赛赛 教案 我要投稿

二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案范文(精选6篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案范文,希望对大家有所帮助。

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 1

  【教学目标】

  1. 会认14个生字

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力。

  3. 能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

  【教学重点】

  1. 会认14个生字

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力。

  【教学难点

  能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

  【教具准备

  ppt

  【课时安排

  1课时

  【课前准备

  主题阅读丛书

  【教学过程】

  一、谈话导入新课

  师:同学们,今天老师为你们带来了一个神奇的故事,叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢?你们想听吗?师板书课题,齐读课题,生对课题质疑。

  多媒体出示要求会认的字,指名认读。

  二、学习课文第1~4自然段

  1.学习第1自然段。

  (1)理解“当世界年纪还小”的意思。

  ①“年纪”一般用于谁?这里形容谁?

  ②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

  (2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么?

  (学生自由发言)

  (3)为什么“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活”?

  (因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等。)

  2.学习第2~4自然段。

  (1)自由读。边读边想:每个自然段分别讲了什么?太阳、月亮、水各学会了什么?在文中用横线画下来。

  (2)全班交流,体会作者丰富的想象力。(太阳学会了发光,学会了怎么上山下山。月亮学会的`是不断变化。水学会了流动。)

  ①感受太阳的学习过程,用换词的方法理解“譬如”,譬如可以换成“比如”“例如”。

  ②提问:月亮学会了什么?是怎样学会的?联系上下文理解词语“反反复复”,体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。

  指导有感情朗读,注意读出月亮的天真及自我思考的过程。

  ③学习3个“往低处流”及省略号的用法,体会水学习流动很容易,感受谁的快乐。进行有感情朗读。

  三、学习课文第5~9自然段

  1.默读第5自然段,说说自己的体会。

  (1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么?

  (明白那时候生活是简单的,每个人弄明白自己做什么最容易就行了。)

  (2)请学生思考:你明白自己做什么最容易吗?(学生自由发言)

  2.学习第6、7自然段。

  (1)自由读课文,想一想:怎样才能让世界变得有秩序?

  (只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。)

  (2)这两个自然段中出现的事物有哪些?它们做什么最容易?

  (雨是从云里来的,它会从天上落到地上;人一出生就会睁开眼睛,就能看到美好的一切。)

  (3)根据提示,说句子。

  这世界还相当有秩序……

  (4)全班交流。

  3.学习第8、9自然段

  根据提示说句子:很久很久以前,当世界年纪还小的时候。

  (1)教师指导:推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎样的?

  (2)分组交流,比赛讲故事。

  四、课堂小结

  同学们,大家的想象很有趣,很奇妙!这样的故事在主题阅读丛书还有很多,请大家读一读《当世界还不存在的时候》这篇文章,画出充满想象的语句,并积累下来。

  【板书设计】

  当世界年纪还小的时候

  太阳 发光 上山下山

  月亮 不断变化

  水 往低处流

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 2

  教学目标:

  1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等18个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。

  3.能根据开头展开想象,用自己的话续编故事。

  教学重难点:

  教学重点:

  1. 正确识字、写字。

  2. 根据文中内容感受奇妙的想象。

  教学难点:

  根据开头展开想象续编故事。

  教学时数:

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入,激发探究欲望

  (一)我们生活的世界是什么样子的?教师提示:世界不仅仅指地球,还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢?今天我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文。

  (二)板书课题,提示:注意“世”的笔顺,“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题,提示:“世”是翘舌音。齐读课题。

  二、初读课文,认读字词,整体感知

  (一)初读课文

  1.借助拼音自由读课文,看看课后双横线里的生字哪些你已经认识,还不认识的字多读几遍。

  2.同桌互读生字,正音。

  3.给自然段标上序号。

  (二)检查认读

  1.形声字归类认读。

  (1)课件出示词语:年纪、简单、睁开、成功、哦

  指名读。提示:“睁”是翘舌音、也是后鼻音,“哦”是零声母音节。

  (2)课件将生字声旁套红。观察这些生字,你发现了什么?

  引导发现“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字,并且套红的部分是声旁,可以帮助我们识记字音。齐读词语。

  2.生字扩词,在语境中认读。

  课件由左到右逐步出示: 糙 粗糙 粗糙的声音

  敏 敏感 敏感的世界

  由 自由 自由地生长

  学生读字、读词、读短语。提示难读的字音:“糙”是平舌音,“敏”是前鼻音。注意词儿连读。并注意停顿。

  3.游戏激趣认读。

  课件出示:“水花流”游戏读字画面。指名读,读对了水花就流到水中。

  (三)整体感知课文内容

  当世界年纪还小的时候,世界是什么样子的?

  教师归纳:当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。

  三、默读课文,提取信息

  (一)默读课文1至5自然段,思考:课文里说了谁、在学什么呢?

  (二)课件出示: 当世界年纪还小的时候, 学习 。

  引导学生准确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。

  四、启发想象,抓关键词,联系上下文,学习1至3自然段

  (一)学习第1自然段

  1.指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候,除了太阳、月亮和水,还有谁在学习呢?

  2.出示第1自然段,“每样东西”套红。指名读第1自然段,“每样东西”读重音,强调万物都要学习。

  3.如果大家不学习可以吗?出示词卡:必须,指名读。换词法理解“必须”。指名读第1自然段,“必须”读重音,强调学习的必要性。

  (二)学习第2自然段

  1.当世界年纪还小的时候,太阳是怎么学习的呢?

  2.相机出示句子:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

  太阳试着学唱歌,为什么没有成功?

  (1)理解“粗糙的'声音”。

  粗糙的声音是什么样的,把世界都吓坏了?

  (2)理解“敏感”。

  ①新世界的年纪很小,很柔弱,对什么都很敏感。

  出示词卡:敏感。指名读。

  ②“敏”表示动作快。比如灵敏、敏捷都有动作快的意思。对事物反应快就叫做敏感。

  ③敏感的新世界听到太阳粗糙的声音,怎么样?指名读句子。

  ④太阳学唱歌、世界很敏感,这是一个奇妙的世界啊!齐读句子。

  3.理解“它也试过做别的事,但是都没有成功。”

  (1)除了唱歌,太阳还做过什么事也失败了呢?

  课件出示:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说_____,_____。

  (2)课件出示句子:它也试过做别的事,但是都没有成功。“都”套红。

  太阳试了这么多的事情,没有一件成功的。难怪课文里这样说——齐读句子。

  5.太阳试了那么多事情,终于找到最容易做的事啦!齐读第2自然段。

  (三)联系上下文,学习第3自然段

  1.当世界年纪还小的时候,月亮怎么学习的呢?

  2.学习“反反复复”。

  (1)相机出示句子:它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。

  月亮一阵子这样,一阵子那样,变来变去的,就叫做什么?出示词卡:反复。齐读“反复”,一直这样变来变去就叫做什么?出示词卡:反反复复。齐读“反反复复”。

  (2)从这个词你感受到月亮心情怎么样?指名读句子。读出矛盾的心情。

  3.理解“这样、那样”的含义。

  (1)出示句子:它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。这样、那样是什么样呢?

  (2)出示句子:月亮一阵子( ),一阵子( )。启发学生联系上下文填空。

  预设1:月亮一阵子(圆圆的),一阵子( 缺一块)。

  预设2:月亮一阵子(觉得这主意不好),一阵子(觉得这主意不错)。

  预设3:月亮一阵子(想学发光),一阵子(不想学发光)。

  真像个拿不定主意的小孩子。

  4.小结:月亮在反反复复、犹豫不决中,不知不觉地学会了——不断变化。相机出示句子:它学会的是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最容易!在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。

  五、 抓住重点,指导写字

  (一)发现规律。在田字格中呈现4个字。仔细观察,你发现这些字结构有什么特点?(“世、由”是独体字,“反、式”半包围结构)

  (二)抓住重点。“世”的一横最长,两竖和竖折间距相等,三竖的起笔要像楼梯一样,依次上升。“由”字中间的短横左右不挨。

  “反”是左上包围的字,竖撇要舒展,“又”字的捺要长于上面的平撇,注意半露半藏。“式”是右上包围的字,斜钩要舒展,“工”字的提起笔超过上面的横,也要注意半露半藏。

  (三)教师范写“式”。学生书空。

  (四)学生先描后写“世、由、反、式”4个字,教师巡视指导间架结构和关键笔画。

  (五)集体讲评。选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

  第二课时

  一、回顾前文,复习导入

  (一)谁能说说通过上节课的学习,你知道了什么?

  (二)默读第1至5自然段,思考:除了太阳、月亮的学习经过,你还知道了什么?

  二、视频释义,学习4、5自然段。

  (一)学习第4自然段

  1.当世界年纪还小的时候,水是怎么学习的呢?相机出示第4自然段。指名读。

  2.播放视频。教师随视频的相关画面做补白:当世界年纪还小的时候,水很快就学会了流动,因为只有一种方式。高高的雪山上的冰融化了,滴滴答答地往低处流,汇成了小溪;无数条小溪涓涓地往低处流,聚成了江河;许多条江河汹涌地往低处流,奔向了无边的大海……

  3.出示词卡:往低处流。同学们,融化的雪水顺着山涧——齐读:往低处流;碰见了大大的石头,水继续——齐读:往低处流;遇到了茂密的森林,水还是——齐读:往低处流;水始终坚持做自己最容易做的事——齐读:往低处流。

  4.我们和水一起来做它最容易做的事吧!欢快的音乐声中齐读第4自然段。

  (二)梳理前文,学习第5自然段

  1.教师梳理:当世界年纪还小的时候,太阳发现自己——发光、上山下山最容易;月亮发现自己——不断变化最容易;水发现自己——流动最容易。出示句子:那时候,生活就是这么简单。教师引读。

  2.学习“简单”。

  (1)出示字卡:简。 “简”是形声字,本义是竹简,所以它是竹字头,后来引申为简易、简单的意思。板书:生活简单

  (2)当世界年纪还小的时候,生活为什么很简单呢?齐读第5自然段。

  三、联系生活,学习6、7自然段

  (一)默读6、7自然段。接下来,世界发生了怎样的变化呢?

  (二)相机贴图板书。

  它们都在做自己该做的事,他们都在自由生长。板书:自由生长

  (三) 出示句子:雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……省略号套红。除了这些,还有什么在自由生长呢?

  课件出示相应图片。教师归纳:鸟儿在天空飞翔,马儿在草地上奔跑,鱼儿在海里游泳,它们在自己的天地里自由自在的生活,互不打扰。春芽、夏荷、秋叶、冬雪,白天阳光明媚、黑夜星辰满天,它们循环往复,按时显现。这一切都有各自的规则,这一切都有秩序。出示词卡:秩序。指名读,齐读。

  (四)像这样,万物有秩序地自由生长,世界就很和谐、美好了。齐读第6自然段。

  (五)学习方法,续编故事。

  1.出示句子:雨从云里落下,滴进泥土里。你发现了什么?

  教师引导:连续用上两个动词,就能把句子写得更生动、具体。

  2.这世界还相当有秩序,谁能接着往下讲?

  出示:这世界还相当有秩序,鸟儿_______,_______。

  这世界还相当有秩序,_______,___________。

  学生交流,教师点评时首先关注学生是否按照空间、时间的序列来说,其次关注是否使用了两个动词。

  (六)当世界年纪还小的时候,生活十分简单。万物自由生长,做着自己最容易做的事,这世界就很有秩序了。板书:世界有秩序

  齐读第6、7自然段。

  四、发挥想象,学习8、9自然段

  (一)回顾前文,学习方法

  1.课件播放录音:哦!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,但是有很多开头,很多很多开头。

  2.世界在不断变化,万物在自由生长,一切都没有结束,所以这是一个没有结局的故事,不过我们可以给它编出许许多多的开头,就像太阳、月亮和水那样。你想用谁的学习经历作为开头呢?

  3.你最喜欢课文的哪个部分,好好地读一读。

  4.全班交流,你准备学习哪个部分的方法来续编自己的故事?教师关注是否选择了详写的部分作为续编的参照。

  (二)展开想象,续编课文

  1.出示: 当世界年纪还小的时候,_______学习_______,_______。

  请同学们跟同桌一起编写自己喜欢的故事吧!

  2.学生交流,教师以想象的丰富性,以及“谁学习,学的怎样”作为评价要点。

  五、拓展延伸,开拓视野

  其实,今天我们学习的课文是由绘本改编而成的,这个绘本的名字就叫做《当世界年纪还小的时候》,大家想听听里面的其他内容吗?播放录音。

  风刚开始很安静,就好像它根本不存在似的,突然有一天,不知怎么地,它发现自己可以吹。

  星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案,比如一只长颈鹿,一棵棕榈树或是一枝玫瑰。最终,它们组成了著名的大熊星座。

  夜晚寂静,菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西,它们以为那只是空想。南瓜默默不说话,它只是继续成长。

  大家课下可以找到这个绘本继续欣赏。

  六、抓住重点,指导写字

  只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。只要我们仔细观察,就能把生字写好。

  (一)发现规律。在田字格中呈现5个字。仔细观察,你发现这些字结构有什么特点?( “界、简、弄、复”上下结构、 “功”左右结构)

  (二)重点指导。师生合作发现 “简”字上下同宽,上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间的“日”最窄,“界”字中间的“八”最宽。

  “功”是左窄右宽的字,工字旁下面的横变成提,“力”字的撇穿插到工字旁的下方。

  (三)教师范写“复”“功”。学生书空。

  (四)学生先描后写“界、简、弄、复、功”5个字,教师巡视指导间架结构和关键笔画。

  (五)集体讲评。选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 3

  [教学目标]

  1、会认“纪、必”等12个生字,会写“世、界”等10个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

  [教学重点]

  识记生字词,了解课文内容。

  [教学过程]

  一、谈话导入

  1、同学们,你们知道自己很小的时候,是怎样生活的吗?回家有没有问问爸爸妈妈?(学生举手回答)

  2、是呀,当我们很小的时候,我们就知道哭、笑、吃东西,慢慢地学会走路、说话。这是多么神奇的过程。那么你们知道当世界年纪还小的时候,世间万物是如何学习怎么生活的吗?今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。

  二、初读课文,识记生字

  1、教师范读课文,学生圈出不懂的字词。

  2、学生自由读课文,根据注音读准字音,读顺课文。

  3、分组自学生字,讨论识记字形。

  (1)小组长领读生字,互相检查字音识记情况,互相帮助解决难读的`字。

  (2)互相交流字形识记方法,教师巡视检查。

  孰字加偏旁:己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁

  形声字识记:譬糙

  (3)教师重点指导。

  譬:念“pì”,四声。糙:平舌音,念“cāo”。秩:翘舌音,念“zhì”。

  达标检测:

  读一读,连一连。

  功pì

  譬cāo

  糙zhì

  简jì

  秩gōng

  敏jiǎn

  纪mǐn

  三、朗读课文,感受课文的奇妙想象

  1、自由读课文,将课文读通顺。

  2、小组赛读课文,比一比哪个组读得最好。

  3、自由举手读,学生选择最感兴趣的部分读。

  四、整体感知,质疑思考

  1、当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水是怎样学习生活的?都学会了什么?

  2、你最感兴趣的是哪一部分?

  3、文中有哪些地方不明白,做上标记。

  4、质疑:下面的两个句子怎么理解?

  这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。

  达标检测:

  2、根据课文内容填空。

  (1)太阳开始学,学着。

  (2)月亮学会的是。

  (3)水开始学习。

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 4

  要求

  1、会读、会写本课的生字。积累新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。

  3、培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。

  重点难点

  1、学会本课的生字。

  2、通过朗读,理解只要“万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”。

  教学过程

  一、激趣导入

  1、同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)

  2、范读课文,让同学们边听边完成以下要求。

  (1)标出段落序号。

  (2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。

  (3)画出文中出现的“人物”,看看它们都做了些什么事。

  二、自主识字

  1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

  2、检查生字情况。

  (1)小组先读会认字和会写字,然后自读、指名读,看谁读得又快又好。

  会认字:纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦

  会写字:世界功反复式简弄由

  易混字读音指导。

  “须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。

  (2)合作交流识字方法。

  ①熟识的字加偏旁:q+间=简辟+言=譬工+力=功田+介=界

  ②歌谣记字法。

  弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。

  3、出示句子,巩固识字。

  (1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。

  (2)它一直无法决定,只好反反复复,一下子变圆,一下子又变缺。

  (3)那时候,生活就是这么简单。

  (4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……

  三、朗读感悟

  1、读课文,思考:课文中都介绍了谁的学习?它们都学习了什么?

  板书:太阳——上、下山唱歌

  月亮——不断变化

  水——学习流动,往低处流

  2、教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。

  朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的语气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。

  四、发挥想象

  想象一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?

  (提示:讲述的.时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理)

  讲得好的,在班上交流。

  1、这篇课文以第三人称的口吻介绍了当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂。在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容了。

  2、注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们使用自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样可以有效地提高学生学习生字的兴趣。

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 5

  教学目标

  【知识技能】

  1.正确认读“纪、譬”等8个生字;正确书写“世、界”等10个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语。

  【过程与方法】

  能借助生活经验理解课文。

  【情感态度与价值观】

  学习本文,明白按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我,那么一切就容易了,就简单了。

  重点难点

  【教学重点】

  1.识字、写字,理解词语的意思。

  2.正确书写“界、须”等字;读好含有多个短语的长句。

  【教学难点】

  每个人都能找到事情的自然规律,按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我。

  教学过程

  (一)谈话导入,板书课题

  1.同学们,当我们年纪还小的时候,最应该是学习文化知识,你知道当世界还小的时候,他在干什么吗?对,也在学习,学习怎么面对自己的生活。

  2.今天,我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

  板书课题,齐读课题。

  下面我们就来看看当世界年纪还小的.时候,是怎么学习生活的。

  (二)初读感知,扫清障碍

  1.播放课文录音。(要求:边听边思考同学们提出的问题。)

  2.根据读音,练习朗读课文,将课文读正确。

  3.反馈检查。

  (1)检查生字的读音

  课件出示注音生字:

  二类生字: jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò

  纪 譬 糙 敏 睁 秩 序 哦

  一类生字:shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ

  世 界 必 须 功 反 复 简 弄 睛

  ①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音:“糙”世平舌音,“睁、秩、世”是翘舌音。

  ②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音,“功、弄、睛”是后鼻音。

  ③分组检查生字朗读情况。

  同学们在小组内比一比,看谁读得准。

  ④指生在班内展示。

  如果仍有出错,教师不用自己教,可请同学相互帮忙解决。

  (2)词语检查

  课件出示词语(带拼音):

  (一类生字)世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛

  (二类生字)年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序

  这些词语,同学们能准确认读吗?

  ①自由练读。

  ②组内检查读。

  ③班内展示。(带拼音指生读;去拼音指生读。)

  ④老师打乱顺序抽查读。(重点指导生字词语的读音。)

  (3)句子检查

  读好以下长句子:

  ①譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

  ②它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来,有时圆,有时缺。

  ③雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

  (4)课文朗读检查

  提出要求:标出自然段,将课文读流利。

  ①小组内同学分段练读。(培养学生的合作精神)

  ②指名两三个小组在班内比赛朗读,其余同学认真听,评出优胜小组。

  (三)总结

  我们这节课认识了世界小的时候的样子,认识了很多生字新词朋友,下节课,我们接着学。

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 6

  【教学目标】

  1、巩固“纪、必”等14个生字,会写“世”1个生字。

  2、朗读课文,感受课文其妙的想象,读好自己喜欢的部分。

  3、能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

  【教学重点】

  流利、有感情地朗读课文,读好长句子,读好自己喜欢的部分。

  【教学难点】

  能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

  【教学过程】

  一、谈话导入。

  1、师:同学们,在你们很小很小的时候,刚出生没多久的时候,都学会了什么呢?

  (预设:走路、吃饭、穿衣服等等。)

  2、师:不只是我们人类,万事万物都有自己年纪很小的时候,都要学习本领,今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很小的'时候》。(齐读课题)

  二、识字写字

  1、指导书写:学写“世”。

  (1)教师范写,学生书空笔顺。

  (2)教师指导书写要点,学生临摹、练写。

  (3)相机评价。

  2、巩固要求会认的字。

  (1)齐读词语,本课要求会认的字标注红色。(相机指导读好轻声和三声。)

  (2)字词游戏:摘星星,抢读生字。

  三、初读课文,整体感知。

  1、带着问题读课文。(要求第一遍大声自由读寻找答案,如果没有找到,可以默读第二遍。)

  2\释疑

  (1)课文讲了当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。(指导读好第一自然段:指名读、齐读。)

  (2)课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事,在2—4自然段。

  (3)只要万事万物都做它最容易的事,这世界就很有秩序了,在5—7自然段。

  (4)这个故事只是开头,在8、9自然段。

  四、深度探究,展开想象。

  1、学习第2自然段

  (1)指名读第2自然段。

  (2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

  (3)找一找太阳学会了什么。(发光、上下山)

  (4)展开想象:如果你是太阳,你还想学习什么?(配图提示)

  2、学习第3自然段

  (1)指名读第3自然段。

  (2)说一说为什么“这主意不好”,为什么“这主意不错”。

  (3)在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。(反反复复、不断变化)

  (4)找一找月亮学会了什么。(不断变化)

  3、学习第4自然段

  (1)指名读第4自然段。

  (2)找一找水学会了什么。(往低处流)

  (3)指导三个“往低处流”的朗读:第一个自然平实,第二个强调“低处”,第三个“轻柔延续”,结合省略号感受区别。

  (4)思考:为什么水要往低处流?(因为这对它来讲是最容易的事。)

  4、学习第5—7自然段

  (1)读第5自然段,发现:每样东西都做自己最容易的事,生活的就变得很简单。(指导读好长句子)

  (2)分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最容易。

  (3)当万事万物都做最容易的事,世界就会变得很有秩序。

  (4)展开想象:还有哪些事物做了自己最容易的事,让世界变得有秩序?

  (根据填空补充句子,配图朗读小诗,感受事物的美好。)

  5、学习第8、9自然段

  (1)读第8自然段,思考:为什么有很多开头?

  (引导:最开始的时候,太阳、月亮就会发光吗?是不是慢慢学会的呢?高山一开始就喜欢安静地待着吗?还是慢慢学会的呢?)

  明确:一切事物都有年纪很小的时候,都要慢慢学会本领,一切都要从头开始。

  (2)展开想象,续编课文。(根据填空补充句子,展开想象。)

  6、师生合作,配乐朗读课文。

  五、课堂小结

  万事万物都有年纪很小的时候,比如一颗小小的知识的种子,在我们的心里生根发芽,伴随着我们的学习,开出一朵绚烂的花。(板书)

  六、布置作业

  从这两个开头中任选一个,把你课上说过的句子和你的组员分享,组成一首首优美的小诗吧!

  1、这世界还相当有秩序......

  2、很久很久以前,当世界年纪还小的时候......

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二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案范文(精选6篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案范文,希望对大家有所帮助。

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 1

  【教学目标】

  1. 会认14个生字

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力。

  3. 能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

  【教学重点】

  1. 会认14个生字

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力。

  【教学难点

  能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

  【教具准备

  ppt

  【课时安排

  1课时

  【课前准备

  主题阅读丛书

  【教学过程】

  一、谈话导入新课

  师:同学们,今天老师为你们带来了一个神奇的故事,叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢?你们想听吗?师板书课题,齐读课题,生对课题质疑。

  多媒体出示要求会认的字,指名认读。

  二、学习课文第1~4自然段

  1.学习第1自然段。

  (1)理解“当世界年纪还小”的意思。

  ①“年纪”一般用于谁?这里形容谁?

  ②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

  (2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么?

  (学生自由发言)

  (3)为什么“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活”?

  (因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等。)

  2.学习第2~4自然段。

  (1)自由读。边读边想:每个自然段分别讲了什么?太阳、月亮、水各学会了什么?在文中用横线画下来。

  (2)全班交流,体会作者丰富的想象力。(太阳学会了发光,学会了怎么上山下山。月亮学会的`是不断变化。水学会了流动。)

  ①感受太阳的学习过程,用换词的方法理解“譬如”,譬如可以换成“比如”“例如”。

  ②提问:月亮学会了什么?是怎样学会的?联系上下文理解词语“反反复复”,体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。

  指导有感情朗读,注意读出月亮的天真及自我思考的过程。

  ③学习3个“往低处流”及省略号的用法,体会水学习流动很容易,感受谁的快乐。进行有感情朗读。

  三、学习课文第5~9自然段

  1.默读第5自然段,说说自己的体会。

  (1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么?

  (明白那时候生活是简单的,每个人弄明白自己做什么最容易就行了。)

  (2)请学生思考:你明白自己做什么最容易吗?(学生自由发言)

  2.学习第6、7自然段。

  (1)自由读课文,想一想:怎样才能让世界变得有秩序?

  (只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。)

  (2)这两个自然段中出现的事物有哪些?它们做什么最容易?

  (雨是从云里来的,它会从天上落到地上;人一出生就会睁开眼睛,就能看到美好的一切。)

  (3)根据提示,说句子。

  这世界还相当有秩序……

  (4)全班交流。

  3.学习第8、9自然段

  根据提示说句子:很久很久以前,当世界年纪还小的时候。

  (1)教师指导:推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎样的?

  (2)分组交流,比赛讲故事。

  四、课堂小结

  同学们,大家的想象很有趣,很奇妙!这样的故事在主题阅读丛书还有很多,请大家读一读《当世界还不存在的时候》这篇文章,画出充满想象的语句,并积累下来。

  【板书设计】

  当世界年纪还小的时候

  太阳 发光 上山下山

  月亮 不断变化

  水 往低处流

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 2

  教学目标:

  1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等18个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。

  3.能根据开头展开想象,用自己的话续编故事。

  教学重难点:

  教学重点:

  1. 正确识字、写字。

  2. 根据文中内容感受奇妙的想象。

  教学难点:

  根据开头展开想象续编故事。

  教学时数:

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入,激发探究欲望

  (一)我们生活的世界是什么样子的?教师提示:世界不仅仅指地球,还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢?今天我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文。

  (二)板书课题,提示:注意“世”的笔顺,“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题,提示:“世”是翘舌音。齐读课题。

  二、初读课文,认读字词,整体感知

  (一)初读课文

  1.借助拼音自由读课文,看看课后双横线里的生字哪些你已经认识,还不认识的字多读几遍。

  2.同桌互读生字,正音。

  3.给自然段标上序号。

  (二)检查认读

  1.形声字归类认读。

  (1)课件出示词语:年纪、简单、睁开、成功、哦

  指名读。提示:“睁”是翘舌音、也是后鼻音,“哦”是零声母音节。

  (2)课件将生字声旁套红。观察这些生字,你发现了什么?

  引导发现“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字,并且套红的部分是声旁,可以帮助我们识记字音。齐读词语。

  2.生字扩词,在语境中认读。

  课件由左到右逐步出示: 糙 粗糙 粗糙的声音

  敏 敏感 敏感的世界

  由 自由 自由地生长

  学生读字、读词、读短语。提示难读的字音:“糙”是平舌音,“敏”是前鼻音。注意词儿连读。并注意停顿。

  3.游戏激趣认读。

  课件出示:“水花流”游戏读字画面。指名读,读对了水花就流到水中。

  (三)整体感知课文内容

  当世界年纪还小的时候,世界是什么样子的?

  教师归纳:当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。

  三、默读课文,提取信息

  (一)默读课文1至5自然段,思考:课文里说了谁、在学什么呢?

  (二)课件出示: 当世界年纪还小的时候, 学习 。

  引导学生准确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。

  四、启发想象,抓关键词,联系上下文,学习1至3自然段

  (一)学习第1自然段

  1.指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候,除了太阳、月亮和水,还有谁在学习呢?

  2.出示第1自然段,“每样东西”套红。指名读第1自然段,“每样东西”读重音,强调万物都要学习。

  3.如果大家不学习可以吗?出示词卡:必须,指名读。换词法理解“必须”。指名读第1自然段,“必须”读重音,强调学习的必要性。

  (二)学习第2自然段

  1.当世界年纪还小的时候,太阳是怎么学习的呢?

  2.相机出示句子:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

  太阳试着学唱歌,为什么没有成功?

  (1)理解“粗糙的'声音”。

  粗糙的声音是什么样的,把世界都吓坏了?

  (2)理解“敏感”。

  ①新世界的年纪很小,很柔弱,对什么都很敏感。

  出示词卡:敏感。指名读。

  ②“敏”表示动作快。比如灵敏、敏捷都有动作快的意思。对事物反应快就叫做敏感。

  ③敏感的新世界听到太阳粗糙的声音,怎么样?指名读句子。

  ④太阳学唱歌、世界很敏感,这是一个奇妙的世界啊!齐读句子。

  3.理解“它也试过做别的事,但是都没有成功。”

  (1)除了唱歌,太阳还做过什么事也失败了呢?

  课件出示:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说_____,_____。

  (2)课件出示句子:它也试过做别的事,但是都没有成功。“都”套红。

  太阳试了这么多的事情,没有一件成功的。难怪课文里这样说——齐读句子。

  5.太阳试了那么多事情,终于找到最容易做的事啦!齐读第2自然段。

  (三)联系上下文,学习第3自然段

  1.当世界年纪还小的时候,月亮怎么学习的呢?

  2.学习“反反复复”。

  (1)相机出示句子:它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。

  月亮一阵子这样,一阵子那样,变来变去的,就叫做什么?出示词卡:反复。齐读“反复”,一直这样变来变去就叫做什么?出示词卡:反反复复。齐读“反反复复”。

  (2)从这个词你感受到月亮心情怎么样?指名读句子。读出矛盾的心情。

  3.理解“这样、那样”的含义。

  (1)出示句子:它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。这样、那样是什么样呢?

  (2)出示句子:月亮一阵子( ),一阵子( )。启发学生联系上下文填空。

  预设1:月亮一阵子(圆圆的),一阵子( 缺一块)。

  预设2:月亮一阵子(觉得这主意不好),一阵子(觉得这主意不错)。

  预设3:月亮一阵子(想学发光),一阵子(不想学发光)。

  真像个拿不定主意的小孩子。

  4.小结:月亮在反反复复、犹豫不决中,不知不觉地学会了——不断变化。相机出示句子:它学会的是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最容易!在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。

  五、 抓住重点,指导写字

  (一)发现规律。在田字格中呈现4个字。仔细观察,你发现这些字结构有什么特点?(“世、由”是独体字,“反、式”半包围结构)

  (二)抓住重点。“世”的一横最长,两竖和竖折间距相等,三竖的起笔要像楼梯一样,依次上升。“由”字中间的短横左右不挨。

  “反”是左上包围的字,竖撇要舒展,“又”字的捺要长于上面的平撇,注意半露半藏。“式”是右上包围的字,斜钩要舒展,“工”字的提起笔超过上面的横,也要注意半露半藏。

  (三)教师范写“式”。学生书空。

  (四)学生先描后写“世、由、反、式”4个字,教师巡视指导间架结构和关键笔画。

  (五)集体讲评。选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

  第二课时

  一、回顾前文,复习导入

  (一)谁能说说通过上节课的学习,你知道了什么?

  (二)默读第1至5自然段,思考:除了太阳、月亮的学习经过,你还知道了什么?

  二、视频释义,学习4、5自然段。

  (一)学习第4自然段

  1.当世界年纪还小的时候,水是怎么学习的呢?相机出示第4自然段。指名读。

  2.播放视频。教师随视频的相关画面做补白:当世界年纪还小的时候,水很快就学会了流动,因为只有一种方式。高高的雪山上的冰融化了,滴滴答答地往低处流,汇成了小溪;无数条小溪涓涓地往低处流,聚成了江河;许多条江河汹涌地往低处流,奔向了无边的大海……

  3.出示词卡:往低处流。同学们,融化的雪水顺着山涧——齐读:往低处流;碰见了大大的石头,水继续——齐读:往低处流;遇到了茂密的森林,水还是——齐读:往低处流;水始终坚持做自己最容易做的事——齐读:往低处流。

  4.我们和水一起来做它最容易做的事吧!欢快的音乐声中齐读第4自然段。

  (二)梳理前文,学习第5自然段

  1.教师梳理:当世界年纪还小的时候,太阳发现自己——发光、上山下山最容易;月亮发现自己——不断变化最容易;水发现自己——流动最容易。出示句子:那时候,生活就是这么简单。教师引读。

  2.学习“简单”。

  (1)出示字卡:简。 “简”是形声字,本义是竹简,所以它是竹字头,后来引申为简易、简单的意思。板书:生活简单

  (2)当世界年纪还小的时候,生活为什么很简单呢?齐读第5自然段。

  三、联系生活,学习6、7自然段

  (一)默读6、7自然段。接下来,世界发生了怎样的变化呢?

  (二)相机贴图板书。

  它们都在做自己该做的事,他们都在自由生长。板书:自由生长

  (三) 出示句子:雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……省略号套红。除了这些,还有什么在自由生长呢?

  课件出示相应图片。教师归纳:鸟儿在天空飞翔,马儿在草地上奔跑,鱼儿在海里游泳,它们在自己的天地里自由自在的生活,互不打扰。春芽、夏荷、秋叶、冬雪,白天阳光明媚、黑夜星辰满天,它们循环往复,按时显现。这一切都有各自的规则,这一切都有秩序。出示词卡:秩序。指名读,齐读。

  (四)像这样,万物有秩序地自由生长,世界就很和谐、美好了。齐读第6自然段。

  (五)学习方法,续编故事。

  1.出示句子:雨从云里落下,滴进泥土里。你发现了什么?

  教师引导:连续用上两个动词,就能把句子写得更生动、具体。

  2.这世界还相当有秩序,谁能接着往下讲?

  出示:这世界还相当有秩序,鸟儿_______,_______。

  这世界还相当有秩序,_______,___________。

  学生交流,教师点评时首先关注学生是否按照空间、时间的序列来说,其次关注是否使用了两个动词。

  (六)当世界年纪还小的时候,生活十分简单。万物自由生长,做着自己最容易做的事,这世界就很有秩序了。板书:世界有秩序

  齐读第6、7自然段。

  四、发挥想象,学习8、9自然段

  (一)回顾前文,学习方法

  1.课件播放录音:哦!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,但是有很多开头,很多很多开头。

  2.世界在不断变化,万物在自由生长,一切都没有结束,所以这是一个没有结局的故事,不过我们可以给它编出许许多多的开头,就像太阳、月亮和水那样。你想用谁的学习经历作为开头呢?

  3.你最喜欢课文的哪个部分,好好地读一读。

  4.全班交流,你准备学习哪个部分的方法来续编自己的故事?教师关注是否选择了详写的部分作为续编的参照。

  (二)展开想象,续编课文

  1.出示: 当世界年纪还小的时候,_______学习_______,_______。

  请同学们跟同桌一起编写自己喜欢的故事吧!

  2.学生交流,教师以想象的丰富性,以及“谁学习,学的怎样”作为评价要点。

  五、拓展延伸,开拓视野

  其实,今天我们学习的课文是由绘本改编而成的,这个绘本的名字就叫做《当世界年纪还小的时候》,大家想听听里面的其他内容吗?播放录音。

  风刚开始很安静,就好像它根本不存在似的,突然有一天,不知怎么地,它发现自己可以吹。

  星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案,比如一只长颈鹿,一棵棕榈树或是一枝玫瑰。最终,它们组成了著名的大熊星座。

  夜晚寂静,菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西,它们以为那只是空想。南瓜默默不说话,它只是继续成长。

  大家课下可以找到这个绘本继续欣赏。

  六、抓住重点,指导写字

  只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。只要我们仔细观察,就能把生字写好。

  (一)发现规律。在田字格中呈现5个字。仔细观察,你发现这些字结构有什么特点?( “界、简、弄、复”上下结构、 “功”左右结构)

  (二)重点指导。师生合作发现 “简”字上下同宽,上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间的“日”最窄,“界”字中间的“八”最宽。

  “功”是左窄右宽的字,工字旁下面的横变成提,“力”字的撇穿插到工字旁的下方。

  (三)教师范写“复”“功”。学生书空。

  (四)学生先描后写“界、简、弄、复、功”5个字,教师巡视指导间架结构和关键笔画。

  (五)集体讲评。选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 3

  [教学目标]

  1、会认“纪、必”等12个生字,会写“世、界”等10个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

  [教学重点]

  识记生字词,了解课文内容。

  [教学过程]

  一、谈话导入

  1、同学们,你们知道自己很小的时候,是怎样生活的吗?回家有没有问问爸爸妈妈?(学生举手回答)

  2、是呀,当我们很小的时候,我们就知道哭、笑、吃东西,慢慢地学会走路、说话。这是多么神奇的过程。那么你们知道当世界年纪还小的时候,世间万物是如何学习怎么生活的吗?今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。

  二、初读课文,识记生字

  1、教师范读课文,学生圈出不懂的字词。

  2、学生自由读课文,根据注音读准字音,读顺课文。

  3、分组自学生字,讨论识记字形。

  (1)小组长领读生字,互相检查字音识记情况,互相帮助解决难读的`字。

  (2)互相交流字形识记方法,教师巡视检查。

  孰字加偏旁:己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁

  形声字识记:譬糙

  (3)教师重点指导。

  譬:念“pì”,四声。糙:平舌音,念“cāo”。秩:翘舌音,念“zhì”。

  达标检测:

  读一读,连一连。

  功pì

  譬cāo

  糙zhì

  简jì

  秩gōng

  敏jiǎn

  纪mǐn

  三、朗读课文,感受课文的奇妙想象

  1、自由读课文,将课文读通顺。

  2、小组赛读课文,比一比哪个组读得最好。

  3、自由举手读,学生选择最感兴趣的部分读。

  四、整体感知,质疑思考

  1、当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水是怎样学习生活的?都学会了什么?

  2、你最感兴趣的是哪一部分?

  3、文中有哪些地方不明白,做上标记。

  4、质疑:下面的两个句子怎么理解?

  这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。

  达标检测:

  2、根据课文内容填空。

  (1)太阳开始学,学着。

  (2)月亮学会的是。

  (3)水开始学习。

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 4

  要求

  1、会读、会写本课的生字。积累新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。

  3、培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。

  重点难点

  1、学会本课的生字。

  2、通过朗读,理解只要“万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”。

  教学过程

  一、激趣导入

  1、同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)

  2、范读课文,让同学们边听边完成以下要求。

  (1)标出段落序号。

  (2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。

  (3)画出文中出现的“人物”,看看它们都做了些什么事。

  二、自主识字

  1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

  2、检查生字情况。

  (1)小组先读会认字和会写字,然后自读、指名读,看谁读得又快又好。

  会认字:纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦

  会写字:世界功反复式简弄由

  易混字读音指导。

  “须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。

  (2)合作交流识字方法。

  ①熟识的字加偏旁:q+间=简辟+言=譬工+力=功田+介=界

  ②歌谣记字法。

  弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。

  3、出示句子,巩固识字。

  (1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。

  (2)它一直无法决定,只好反反复复,一下子变圆,一下子又变缺。

  (3)那时候,生活就是这么简单。

  (4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……

  三、朗读感悟

  1、读课文,思考:课文中都介绍了谁的学习?它们都学习了什么?

  板书:太阳——上、下山唱歌

  月亮——不断变化

  水——学习流动,往低处流

  2、教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。

  朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的语气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。

  四、发挥想象

  想象一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?

  (提示:讲述的.时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理)

  讲得好的,在班上交流。

  1、这篇课文以第三人称的口吻介绍了当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂。在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容了。

  2、注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们使用自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样可以有效地提高学生学习生字的兴趣。

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 5

  教学目标

  【知识技能】

  1.正确认读“纪、譬”等8个生字;正确书写“世、界”等10个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语。

  【过程与方法】

  能借助生活经验理解课文。

  【情感态度与价值观】

  学习本文,明白按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我,那么一切就容易了,就简单了。

  重点难点

  【教学重点】

  1.识字、写字,理解词语的意思。

  2.正确书写“界、须”等字;读好含有多个短语的长句。

  【教学难点】

  每个人都能找到事情的自然规律,按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我。

  教学过程

  (一)谈话导入,板书课题

  1.同学们,当我们年纪还小的时候,最应该是学习文化知识,你知道当世界还小的时候,他在干什么吗?对,也在学习,学习怎么面对自己的生活。

  2.今天,我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

  板书课题,齐读课题。

  下面我们就来看看当世界年纪还小的.时候,是怎么学习生活的。

  (二)初读感知,扫清障碍

  1.播放课文录音。(要求:边听边思考同学们提出的问题。)

  2.根据读音,练习朗读课文,将课文读正确。

  3.反馈检查。

  (1)检查生字的读音

  课件出示注音生字:

  二类生字: jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò

  纪 譬 糙 敏 睁 秩 序 哦

  一类生字:shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ

  世 界 必 须 功 反 复 简 弄 睛

  ①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音:“糙”世平舌音,“睁、秩、世”是翘舌音。

  ②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音,“功、弄、睛”是后鼻音。

  ③分组检查生字朗读情况。

  同学们在小组内比一比,看谁读得准。

  ④指生在班内展示。

  如果仍有出错,教师不用自己教,可请同学相互帮忙解决。

  (2)词语检查

  课件出示词语(带拼音):

  (一类生字)世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛

  (二类生字)年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序

  这些词语,同学们能准确认读吗?

  ①自由练读。

  ②组内检查读。

  ③班内展示。(带拼音指生读;去拼音指生读。)

  ④老师打乱顺序抽查读。(重点指导生字词语的读音。)

  (3)句子检查

  读好以下长句子:

  ①譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

  ②它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来,有时圆,有时缺。

  ③雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

  (4)课文朗读检查

  提出要求:标出自然段,将课文读流利。

  ①小组内同学分段练读。(培养学生的合作精神)

  ②指名两三个小组在班内比赛朗读,其余同学认真听,评出优胜小组。

  (三)总结

  我们这节课认识了世界小的时候的样子,认识了很多生字新词朋友,下节课,我们接着学。

  二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 6

  【教学目标】

  1、巩固“纪、必”等14个生字,会写“世”1个生字。

  2、朗读课文,感受课文其妙的想象,读好自己喜欢的部分。

  3、能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

  【教学重点】

  流利、有感情地朗读课文,读好长句子,读好自己喜欢的部分。

  【教学难点】

  能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

  【教学过程】

  一、谈话导入。

  1、师:同学们,在你们很小很小的时候,刚出生没多久的时候,都学会了什么呢?

  (预设:走路、吃饭、穿衣服等等。)

  2、师:不只是我们人类,万事万物都有自己年纪很小的时候,都要学习本领,今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很小的'时候》。(齐读课题)

  二、识字写字

  1、指导书写:学写“世”。

  (1)教师范写,学生书空笔顺。

  (2)教师指导书写要点,学生临摹、练写。

  (3)相机评价。

  2、巩固要求会认的字。

  (1)齐读词语,本课要求会认的字标注红色。(相机指导读好轻声和三声。)

  (2)字词游戏:摘星星,抢读生字。

  三、初读课文,整体感知。

  1、带着问题读课文。(要求第一遍大声自由读寻找答案,如果没有找到,可以默读第二遍。)

  2\释疑

  (1)课文讲了当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。(指导读好第一自然段:指名读、齐读。)

  (2)课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事,在2—4自然段。

  (3)只要万事万物都做它最容易的事,这世界就很有秩序了,在5—7自然段。

  (4)这个故事只是开头,在8、9自然段。

  四、深度探究,展开想象。

  1、学习第2自然段

  (1)指名读第2自然段。

  (2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

  (3)找一找太阳学会了什么。(发光、上下山)

  (4)展开想象:如果你是太阳,你还想学习什么?(配图提示)

  2、学习第3自然段

  (1)指名读第3自然段。

  (2)说一说为什么“这主意不好”,为什么“这主意不错”。

  (3)在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。(反反复复、不断变化)

  (4)找一找月亮学会了什么。(不断变化)

  3、学习第4自然段

  (1)指名读第4自然段。

  (2)找一找水学会了什么。(往低处流)

  (3)指导三个“往低处流”的朗读:第一个自然平实,第二个强调“低处”,第三个“轻柔延续”,结合省略号感受区别。

  (4)思考:为什么水要往低处流?(因为这对它来讲是最容易的事。)

  4、学习第5—7自然段

  (1)读第5自然段,发现:每样东西都做自己最容易的事,生活的就变得很简单。(指导读好长句子)

  (2)分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最容易。

  (3)当万事万物都做最容易的事,世界就会变得很有秩序。

  (4)展开想象:还有哪些事物做了自己最容易的事,让世界变得有秩序?

  (根据填空补充句子,配图朗读小诗,感受事物的美好。)

  5、学习第8、9自然段

  (1)读第8自然段,思考:为什么有很多开头?

  (引导:最开始的时候,太阳、月亮就会发光吗?是不是慢慢学会的呢?高山一开始就喜欢安静地待着吗?还是慢慢学会的呢?)

  明确:一切事物都有年纪很小的时候,都要慢慢学会本领,一切都要从头开始。

  (2)展开想象,续编课文。(根据填空补充句子,展开想象。)

  6、师生合作,配乐朗读课文。

  五、课堂小结

  万事万物都有年纪很小的时候,比如一颗小小的知识的种子,在我们的心里生根发芽,伴随着我们的学习,开出一朵绚烂的花。(板书)

  六、布置作业

  从这两个开头中任选一个,把你课上说过的句子和你的组员分享,组成一首首优美的小诗吧!

  1、这世界还相当有秩序......

  2、很久很久以前,当世界年纪还小的时候......