大班健康活动教案：拍球(附教学反思)

2024-11-29 教案

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班健康活动教案：拍球(附教学反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 1

　　活动设计背景

　　我园比较注重球类活动，经过多次学习，孩子们的拍球水平普遍较高，但单一的拍球活动有时不能很好地调动孩子们的积极性，因此我们尝试花样拍球，既让幼儿保持对拍球的兴趣，又锻炼幼儿动作的协调性，并借此全面锻炼幼儿的身体。

　　活动目标

　　1、尝试站在垫子上拍球，通过调整手臂力量，达到身体平衡完成拍球动作。

　　2、敢于尝试有克服困难的信心和勇气。

　　3、调动幼儿的思维，自己想出解决问题的有效办法。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　教学重点、难点

　　练习控，拍球的能力，在此基础上再进行花样拍球

　　活动准备

　　1、场地布置：体操垫六块（打开后可供12名幼儿练习拍球）30*30厘米的泡沫垫十六块

　　2、人手一只皮球

　　3、音乐磁带：电子琴音乐（欢乐操）和（音乐的瞬间）

　　活动过程

　　1、开始环节

　　在电子琴音乐的伴奏下，幼儿跟着教师单手把球绕场地跑，在已布置好的“小桥”（间隔摆的泡沫垫）上行走，绕迷宫（把体操垫打开后侧立起来）

　　听音乐做球操

　　放（欢乐操）的音乐，师幼一起随音乐做球操，（上肢，体传，体侧，腹背，全身，跳跃，整理运动）

　　基本环节活动

　　2、练习定点拍球

　　师：下面先练习站在点子上听指令拍球，老师绕拍几个就跟着拍几个，看看谁站在点上拍的球最效，球出界了可迅速抱起。可以分成二种方式拍，一种是定点单手拍球。第二种是定点左右手轮流拍球

　　师：现在我们要迎接挑战，这里有两种垫子，一种是体操垫，另一种是泡沫垫，我们要站在这些垫子上拍球，看谁能稳稳地站住拍很多个（老师边说边示范）。大家在拍的时候感觉一下自己站在哪种垫子上拍球容易，哪种比较困难。活动结束后告诉大家，你是怎么克服困难在比较困难的垫子上也能拍球的'。

　　3、幼儿练习（一半站在泡沫垫上练习拍球，一半幼儿站在打开的体操垫上练习拍球，教师了解站在不同的垫子上拍球的感受，帮助幼儿找到合适的拍球方式）

　　4、交流讨论

　　师：你刚才是站在什么垫子上拍球的？遇到什么时候困难了吗？你是怎么解决的？（请拍得好的幼儿示范），大家集体讨论，发现体操垫比较高，比较大，两脚要站在垫子边沿上，泡沫垫比较好，两脚可分开一些，站得更稳。

　　5、再次练习

　　（1）幼儿自由选择一种垫子，并站在上面拍球，然后交换垫子，练习拍球。

　　（2）分组比一比谁拍球多

　　结束环节

　　听（音乐的瞬间）放松身体，重点放松手臂及双腿，可做旋转皮球，拍球，拍手，用球按摩腿动作

　　活动延伸

　　1、幼儿可以回家中拿一些书尝试下当垫子拍球

　　2、还可以站在其他的平衡台上面拍球，挑战更大难度

　　3、幼儿还可以第一次单手拍球，第二次可左右手轮流拍球

　　4、游戏中幼儿坐在椅子上，双手拍球

　　教学反思

　　1、通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思考

　　2、在过程中幼儿展现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中常常会遇到像这样的困难。在这样的情况下，我们应该学会冷静思考，充分展现我们的想象力，调动我们的思维，想出解决问题的有效办法

　　3、对于这一节课达到的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很认真，用心。遇到困难自己想办法找出解决方法。

　　4、如果重新上这一节课，我会让幼儿自己想办法去解决，让幼儿们有思考的空间，而不是从一边引导。

　　人的一生不可能一杋风顺，生活中的一点困难并非一定是坏事，至少给了我们经验，增长了我们的阅历，如果能从困难中获得灵感，激发我们的聪明才智和创造的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不可怕，就看怎么去面对。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 2

　　活动目标：

　　锻炼幼儿上肢的肌肉和关节，发展幼儿肌肉的力量和控制动作的能力。

　　初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　活动准备：

　　儿童玩具皮球、粉笔等。

　　活动过程：

　　1.幼儿自由地拍球、熟悉拍球的动作。

　　2.每个幼儿照着老师的范例，在场地上用粉笔画一个大图案（要求图案中有好多格子），然后进行拍球练习，拍球时球不能压到线。

　　3.幼儿找一个小伙伴，在自己的图案上，进行拍球比赛，看谁一次拍的有效球多（不出图案、不压线、一格一格地移动的球为有效球）。

　　4.幼儿互用彼此的图案，进行小组或个人间的拍球比赛。

　　教学反思

　　学习原地左右手拍球是为了发展幼儿左右手的.灵敏性和动作的协调性，从而能掌握左右手拍球。在这节课中小朋友们都能积极的配合老师，按老师的要求进行技能学习。

　　在这节课中我还有几处地方做得不够好。如：

　　1、在热身部分，按编排时间不合理，导致时间超时。在示范转接游戏中过于重复、罗嗦。热身部分不应该安排新游戏。

　　2、在第二部分教学中，讲解示范不够清晰，源于普通话不标准。在幼儿自由练习中没有能及时的发现问题、解决问题。如有少数小朋友错误的拍球动作，没有能及时的去指导。

　　3、在组织幼儿站队时次数过多。

　　总的一节课下来，用的时间过久，源于安排时间不合理、讲解示范过久。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 3

　　【教学目标】

　　1.初步了解慢、快拍球的动作要点。

　　2.初步掌握原地慢、快拍球的动作;能够随节奏拍球。

　　3.能积极尝试慢、快拍球;善于动脑筋，并能仔细观察教师和其他小朋友的动作。

　　4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　【教学准备】

　　1.原地单手拍球比较熟练。

　　2.会玩“慢、快跑游戏”。

　　3.皮球若干，《兔子舞》音乐。

　　【教学过程】

　　一、热身运动，熟悉球性游戏。

　　1.教师带领幼儿玩游戏：听哨音，抱球“慢、快跑”游戏。

　　2.熟悉球性练习。

　　教师带领幼儿做关于球的基本动作，引导幼儿学习抓球、压球、托球、抛球、转球的动作。

　　复习原地单手拍球

　　3.复习原地单手拍球的动作要求。

　　师：小朋友都能和皮球很好的玩游戏，那么我们一起来单手拍球10下，看谁能够连续不断。准备好，一起数。

　　二、尝试并探究慢、快拍球。

　　1.观察、比较两种不同的拍球方法。

　　(1)教师示范两种拍球方法，请小朋友说一说两者的`区别。

　　(2)师：怎样能够把球拍的快，怎样能够拍的慢呢?请小朋友自己试一试。

　　2.幼儿自由分组，初步尝试练习。

　　3.教师和幼儿一起分析动作，引导幼儿说出慢、快拍球的要点。

　　教师总结：慢拍球的时候拍的时候用力，等它弹的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。

　　三、学习快、慢拍球。

　　1.幼儿根据教师口令慢、快拍球。

　　师:听好口令，我说慢你们就要拍的慢，我说快，马上加快速度拍，准备开始!

　　2.教师再次小结要点，引入哨音节奏概念。

　　师：拍的慢一定要记住让球弹的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老师准备了一个哨子，听好哨子声音，吹的短拍的快，吹的长拍的慢。

　　3.幼儿根据教师哨音慢、快拍球。

　　四、听音乐拍球游戏，感受拍球的节奏感。

　　1.教师播放音乐，幼儿听音乐，感受节奏。

　　2.初步尝试跟随音乐节奏拍球。

　　师：你可以试一试听好音乐节奏，跟着节奏拍球，就像我们打节拍一样，一定要仔细听音乐哦!

　　3.教师请小朋友休息说一说怎么跟着节奏拍球。

　　4.分析好以后再次尝试跟随音乐节奏拍球。(教师可以帮着幼儿打节奏)

　　五、放松运动。

　　1.放松手臂和手指，体前屈和蹲起跳练习。

　　2.指导幼儿甩甩手，拍拍腰，捶捶背等动作。

　　【活动反思】

　　1、通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思考

　　3、对于这一节课达到的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很认真，用心。遇到困难自己想办法找出解决方法。

　　4 、如果重新上这一节课，我会让幼儿自己想办法去解决，让幼儿们有思考的空间，而不是从一边引导。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 4

　　教学目标：

　　1.能根据拍球成绩进行组内排序，并尝试对全班拍球水平进行统计，初步理解数的集合。

　　2.了解自己的拍球水平，能为自己制定适宜的目标，愿意通过努力取得进步。

　　3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　教学准备：

　　1.活动前在班级内进行一次15秒限时的跳绳比赛，并拍摄照片。

　　2.人手一张拍球记录的小表格。

　　3.小组的拍球记录表，纸盒每组一个。

　　4.大的拍球统计图表，小擂主的标记。

　　教学过程：

　　一、再现拍球比赛场景照片，交流个人的拍球成绩

　　1.引导谈话，交流个人的小表格。

　　师：昨天我们进行了跳绳比赛，小朋友都把自己的成绩记录了下来，请你和边上的小朋友交流一下，你在15s的时间里拍了几个球？谁来介绍一个，自己的成绩

　　2.请三名幼儿交流自己的拍球个数，引导幼儿做比较并排出名次。

　　师：那我们来比一比他们三个谁跳得最多，谁跳得最少？谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名。XX跳绳数量最多，跳了XX个，他就是第一名二、组内排序，了解自己在小组内的名次

　　1.介绍"小组跳绳记录表"。

　　师：那你们想不想知道，你们在小组里是第几名呢？老师这里有一张表格，可以来帮助你们。（出示表格）这是一张小组的跳绳记录表，你们能看懂吗？这些数字表示意思呢？恩，你们都猜对了，这些数字是表示名次的，第1、第2、第3……这边对齐的是小朋友的名字，这边对齐的是跳绳的数量。刚刚XX是第一名，那我们就把他的小表格放在第一名的位置上…接下来，老师就请小朋友把你们小组上的表格都放在一起，相相互比一比，然后排一排，看看你的成绩，在小组里面排第几名，比出结果后，就可以把双面胶撕下来，贴在想对应的名次上。好了，我们一起试试看吧。

　　2.幼儿尝试将自己的记录表贴在相对应的格子里。

　　3.展示小组记录表，老师讲评。

　　师：现在我们一起来检查一下，小朋友的名次排得对吗？你有没有发现什么问题？在体育比赛中有一个特殊的规则：就是当出现这样并列第x名的情况时，第x名就空掉没有了，下一个小朋友就是从第x开始。同样的方法现在小组的名字都已经排出来了，谁能告诉老师，你是第几小组的第几名呢？

　　4.教师激励，表扬小组冠军。

　　还有谁也是第一名的，请第一名的小朋友到老师这边来。他们几个就是小组的冠军，我们给他们掌声鼓励。请你们把这张记录表送回到你的小组里去。

　　三、大图表统计，了解自己在班内的拍球水平

　　1.出示统计图表。

　　师：刚才我们小朋友已经知道自己在小组里面的名次了，那你们想不想知道你的跳绳本领在我们全班是处于什么水平呢？（出示大的统计图表）

　　2.引导幼儿看懂统计图表师：在大图表上，你看到了什么？他看懂了四个表情，这四个表情就代表了我们班级四个不同的跳绳水平。还看到了什么？你看到了这里的数字0-10，要加油，11-20有进步，21-30是很不错，31-是冠军。这些数字你全部都看懂了吗？0-10包涵了哪些数字呢？依次类推：11-20，21-30，31后面还有谁呢？还有更大的数字，只要超过31的数字都可以放在这里。除了有数字和表情外，这里还有一条竖线，横线，他们把我们的大图表分成了1、2、3、4块，四个小家。

　　3.尝试按数归类。

　　（1）提问：说说你在比赛中拍了几个？你的小表格可以贴到大图表中哪个位置呢？为什么贴在这里？

　　（2）幼儿分组进行操作。

　　（3）集体检查：现在我们的小表格都在大图表上了，检查一下，大家贴的都对嘛？应该贴到哪里才是合适的？为什么？

　　4.了解班级的跳绳水平情况。

　　师：在大图表中，你们发现哪种跳绳水平的小朋友最多呢？你是怎么知道的？

　　小结：大图表告诉我们，我们班里XX跳绳水平的小朋友最多。

　　5.了解自己的.在班级中的跳绳水平，并会给自己制定合适的跳绳目标。

　　提问：谁愿意给大家介绍一下，你现在在班级里的跳绳水平怎么样？那接下来你打算怎么做呢？那你要好好练习跳绳，争取把小表格贴到更厉害的位置，实现你的下一个跳绳目标！

　　那这次谁是跳绳比赛的小擂主呢？他在20秒内跳了多少个？你们想超过他么？那赶紧去练习吧！

　　活动反思：

　　师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入地进行了自练自悟。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。放手让幼儿自主尝试，把传统的准备活动改成学生自娱活动，让幼儿模仿老师(其他幼儿)或自己创想玩球的方法。活动效果好出乎我的意料。由此我认识到，只要让幼儿插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，幼儿都能具有将创新思维转化为成果的能力。

　　小小的一个玩球活动让我感悟很深：教师应该多给孩子提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性，积极性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且还能使幼儿的创造性得到了发展。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 5

　　活动目标;

　　1、学会与其他幼儿相互协作游戏。

　　2、提高幼儿的手眼协调能力。

　　3、培养幼儿的团结合作意识。

　　活动准备：

　　皮球若干

　　活动过程：

　　幼儿分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组，面对面站在抛球线后。游戏开始，每队甲组排头幼儿向乙组排头幼儿抛球，然后向乙队队尾，乙组排头幼儿接住球后，边拍球边向甲组跑去，到抛球线接住球教给甲组新的排头幼儿，自己站到甲组队尾。游戏依次进行，最后以抛接球准确和速度快的.队为胜。

　　活动指导

　　1、注意拍球的力度，把球控制在身边。

　　2、注意交接球的准确性。

　　3、比赛过程中抛球失误时，有接球者拾回球进行游戏。

　　4、拍球失误时。要从失误处拾起球继续前进。

　　5、活动结束，

　　对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总结

　　活动反思;

　　抛球、传球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 6

　　设计意图：

　　拍球是幼儿非常喜欢的一项体育活动，在大班的孩子能熟练进行单手拍单球的基础上，我们设计了换位拍球，以此来提高幼儿与同伴间的协商能力、配合能力、默契能力，同时，增进幼儿对球类活动的兴趣，以达到锻炼身心的目的'。

　　活动目标：

　　1、幼儿在熟练进行单手拍单球的基础上，练习换位拍球。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试各种拍球的方法，提高他们的创造性。

　　3、通过拍球，激发幼儿喜欢参与体育活动的欲望，增强幼儿的合作意识。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　　活动准备：

　　篮球若干

　　活动过程：

　　1、幼儿成一路纵队进入操场，并绕操场跑步一圈半圈

　　2、幼儿抱球成六路纵队站立，做准备运动(球操)。

　　(一)幼儿练习原位拍球。

　　幼儿站在一固定位置上单手拍单球。

　　(二)学习换位拍球，尝试花样拍球。

　　1、两老师示范换位拍球。提要求：a两人前后站位;b前面一人原地连续拍球10下以后快速从左侧后退;c前面一人后退时，后面一人快速从右侧上前，接着拍球，交接时球不能停顿。(图3)

　　2、幼儿自由练习。

　　3、幼儿集中，教师小结练习情况，并再次强调换位拍球要领。

　　4、幼儿根据提示再次练习。

　　5、幼儿集中，根据幼儿练习情况，分别邀请幼儿上前演示。

　　6、师：“刚刚我们学习了换位拍球，现在请小朋友用手中的球进行各种变化拍球，可自己进行，也可和同伴合作。”

　　7、幼儿自由进行花样拍球，教师及时给予肯定与鼓励。

　　(三)运球走(跑)。

　　1、引导幼儿跟着老师运球走(或跑，根据本班幼儿实际情况而定)。(图4)

　　2、拍球走至操场边，将球放下准备下一游戏。

　　(四)奔跑游戏：追球跑

　　两老师在操场上随意传球并运球快速跑，幼儿追老师并设法拍到老师手上篮球。幼儿拍到球后游戏结束。

　　活动反思：

　　原地换位拍球活动是由两个幼儿合作完成的，在本次活动前幼儿已经能熟练掌握单手拍单球了，因此同伴间的协商、合作是此活动重点。活动中，幼儿能根据教师提出的要求，主动与同伴沟通，包括谁先谁后、数数的节奏、换位时的方向等，在多次练习中感受相互配合的默契，从而完成换位拍球。同时，在自由花样拍球中，幼儿创造出多种拍球的方法，包括有双手拍双球、自转拍球、胯下拍球、边跳边拍球等等，极大激发了幼儿的主动性和创造力。本次活动的环节清晰、严谨，目标能在活动过程中得到较好的落实，达到一定的运动量。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 7

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的想象力和创造力。

　　2、培养幼儿动作的准确性、灵敏性。

　　3、练习原地拍球，探索球的各种玩法。

　　活动准备：

　　皮球每人一个

　　活动过程：

　　一、带幼儿做徒手操进行热身：手腕、脚腕——上肢——扩胸——压腿——跳跃——体转——腹背——原地空手拍球练习。

　　二、幼儿每人一个皮球围成圆圈做原地拍球练习，教师巡回指导，伸出大拇指鼓励认真努力的`幼儿。

　　三、根据幼儿的拍球能力，教师请个别幼儿做示范，让幼儿辨别对错。教师进一步示范拍球的正确姿势和方法，并指导幼儿左右手交替拍，下一次争取比上一次多拍一个。

　　四、教师巡回指导幼儿练习情况。

　　五、拍球比赛：请幼儿自由结伴，到老师跟前来进行原地拍球比赛，胜出者给予奖励。

　　六、带幼儿坐在圆圈上玩滚球的游戏：绕身体一周，滚出去滚回来，腿下滚等。请幼儿探索球的其他玩法，如高运球练习、低运球练习、转圈拍、抛接球、传球等。

　　七、做四人接力拍球游戏。

　　方法：四人一组，两人先拍球，四人同时数数，拍到第五个时另两人接着往下拍，就这样五个一换，看哪一组连续拍二十个不失败。游戏进行2——3次，结束时讲评，表扬合作好的小组。

　　八、带幼儿边走边拍球到球筐前，收球。

　　九、做放松活动——重点是双臂和腿。鼓励幼儿在家也要经常练习球的各种玩法。

　　活动反思：

　　运球是一个长期练习的运动项目，为了让幼儿始终保持兴趣，教师需要不断变化教学方法和游戏规则，增加新颖动作，让幼儿感到球有多种玩法，喜欢去探索创造各种玩法。只要幼儿喜欢球，他们的运球水平就会不断得到提高。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 8

　　【活动目标】

　　1、训练肢体协调能力，提高拍球能力。

　　2、能及时对应口令作出相应的反应，提升听力以及反应能力。

　　3、积极参与活动，感受快乐的同时增强与同伴的合作能力。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　【活动准备】

　　1、幼儿经验准备：有进行过简单的喊数抱团游戏经验。

　　2、空旷的场地，较大的圆圈，皮球人手一个。

　　【活动过程】

　　一、热身，拍皮球

　　师：小朋友们，你们平时爱玩球吗？你们说说老师手中的这个球你们平时是怎么玩的呀？

　　幼：拍球，踢球，滚球，还有投篮……

　　师：哦！小朋友们真厉害啊，会这么多种玩法。今天啊，陈老师想看看你们拍球厉不厉害，好吗？老师说开始的时候就开始拍，结束的时候就停下，自己数一数自己拍了几下球，好吗？

　　我们再来试一次。

　　二、游戏：喊数抱团

　　1、师：小朋友们，我们一起来玩个游戏好吗？名字叫做喊数抱团。

　　2、小朋友们站在圆圈上，老师首先出示点卡，小朋友按照点卡上点数随机抱在一起，而未能成功抱团的小朋友则稍作惩罚，原地转两圈，接着继续进行游戏紧接着出示数卡，请幼儿按照数卡上的数字进行抱团，最后老师喊数字请幼儿抱团。

　　3、听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人，并且在喊数后，教师要倒计时，以限制幼儿反应的时间。而幼儿抱好以后不能再乱跑。

　　三、拍球抱团

　　1、小朋友们人手一个皮球站在圆圈上，等待老师出示点卡。

　　2、老师出示点卡后，幼儿听到“开始”就开始进行拍球，并且拍球的'数量要和点卡的数字相一致。

　　3、拍完球后，要去寻找同伴进行抱团，并且同伴必须已完成拍球的任务，方可一起抱团。

　　4、没有完成任务的小朋友将被惩罚原地转两圈。

　　5、接着老师出示数卡，接着游戏。最后升级到老师喊数字，幼儿根据听到的数字拍球抱团。

　　今天球宝宝和我们玩得很开心，我们下次一起继续玩吧。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 9

　　活动目标

　　1、练习拍球，锻炼上肢力量，促进孩子动作的灵活性及协调性。

　　2、体会集体合作做游戏的乐趣。

　　3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：孩子在活动中的灵活性及协调性的培养。

　　教学难点：孩子参与的'积极性和个别孩子动作协调性的培养。

　　活动准备

　　气排球4个、小经花10朵、纪念品12份。

　　活动过程

　　一、准备工作：

　　教师把孩子带到操场中，平均分成四列排好，做准备工作。

　　二、游戏过程：

　　1、要求：

　　（1）每列第一名孩子在教师的发号令下用单手把球拍一个回合后交球到下一位孩子的手中，以此类推，直到最后一名孩子，哪一列先完成任务就是本次冠军，但是要进行两次比赛方才获胜。

　　（2）未拍的孩子要为本组加油，不能打闹、起哄。

　　（3）点评：对表现好的孩子进行表扬，奖励小红花，给冠军组颁发纪念品。

　　2、活动结束。

　　教学反思

　　我在这次活动中注重组织学生的纪律，关注性格比较孤僻的孩子，在活动过程中多鼓励他们，让这些孩子感受游戏的乐趣，从而喜欢和班里的同学交朋友。同时经过这次活动的开展，我发现大部分孩子还是比较好动的，当他们遇到困难时会开动脑筋去想办法解决：如拍球时球出线了会立即改变方向，并以最快的速度向前冲，为本组争取更多的时间，这就起到了开发孩子智力，挖掘他们的潜力的作用。其次，所有的孩子知道为本组加油，说明他们的集体荣誉感很强，培养了孩子争强好胜的精神。总而言之，教师应多开展游戏，培养孩子多方面能力。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 10

　　活动目标

　　1.开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球.提高拍球的技能。

　　2.发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。

　　3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备

　　教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。

　　活动过程

　　1.活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。

　　2.教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。

　　(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的`标准划分了四个层次。

　　层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。

　　层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

　　层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　层次四，能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。

　　3.调整难度。分层指导

　　层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。

　　(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)

　　层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。

　　活动反思

　　通过活动，提高了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协调能力不是很好，不能很好地控制住球。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 11

　　活动目标

　　1.教幼儿初步掌握拍皮球的方法和技能，锻炼幼儿的手腕关节。

　　2.提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。

　　3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系，使幼儿手眼协调。

　　4.培养幼儿健康活泼的性格。

　　5.能根据指令做相应的动作。

　　教学重点、难点

　　教学重点：掌握拍球的技能。

　　教学难点：学会连续拍球。

　　活动准备

　　1.幼儿人手一个球。

　　2.录音机、轻音乐。

　　活动过程

　　1.开始部分

　　玩游戏“捡皮球”。

　　幼儿四散站在场地上，教师向幼儿抛球，幼儿捡到球后在场地上自由活动片刻，站在大圆的点子上。

　　2.基本部分

　　(1)教师示范讲解拍球的动作。要求用手拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散习，教师巡回辅导。

　　(2)教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起来后，再接着一下一下地拍。幼儿练习，教师注重个别辅导，帮助幼儿掌握拍球的'方法。

　　(3)游戏“看谁拍得多”。

　　幼儿听教师的口令拍球。

　　(4)小结。

　　教师表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。

　　3.结束部分

　　幼儿听音乐跟着老师做动作，放松全身，活动自然结束。

　　活动延伸：

　　在晨间及下午户外活动时练习连续拍球和拍一下接一下球的技能。

　　教学反思

　　通过活动，提高了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协调能力不是很好，不能很好地控制住球。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 12

　　设计背景

　　近段时间，我班幼儿对拍打皮球非常感兴趣，经常在自由自由活动的时间里去争抢教室里的几个皮球。但是我发现大部分幼儿们原地拍球时的动作要领并不掌握，甚至有些孩子不知道怎么拍，怎么控制皮球，因此，针对孩子们对皮球的兴趣及让幼儿学习拍皮球的动作和提高协调能力，我特设计了本活动。

　　活动目标

　　1、学习原地单手拍球的方法和动作。

　　2、提高反应能力，以及动作的协调性、灵活性。

　　3、发展手部力量和上下肢协调能力。

　　4、喜欢参加体育活动，能在游戏中体验成功的快乐。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　重点难点

　　重点：原地单手拍球的方法和动作

　　难点：上下上下肢协调能力的培养和提高

　　活动准备

　　1、皮球、纸棒若干。

　　2、录音机，音乐录音带。

　　活动过程

　　1、开始部分。

　　幼儿一对一对开火车走入场地，在轻松的音乐中做照镜子的游戏活动身体各部位。

　　2、基本部分。

　　（1）教师示范讲解原地拍球的动作要领：双脚分开，用一只手拍球，拍球的手手指张开，手指略弯。

　　（2）幼儿分散练习拍球，教师巡回指导，注意纠正幼儿拍球的方法。

　　（3）拍球竞赛：幼儿听口令同时开始，停止时报出自己的拍球数。

　　（4）请拍得多的幼儿示范，大家观看并为他们数数和鼓掌。

　　（5）游戏：抬西瓜。

　　①教师引导幼儿回忆游戏活动的玩法和规则。

　　②幼儿分成两人一组（每组发两根棒，一只球），排成两路纵队站在起点线上。游戏开始，两人双手各握两根棒的棒端，将西瓜放在两根棒间，抬起西瓜，步伐均匀地向前进。到达终点后放下西瓜和纸棒，跑回队伍后面。第二对幼儿看到第一对幼儿走到第二道线后，接着进行，以又快又稳的一对为胜。

　　3、结束部分。

　　教师小结，带领幼儿做放松活动，一起抬西瓜（皮球）走回教室。

　　教学反思

　　整个教学活动我分为三个部分：

　　一、开始部分。在轻柔的音乐中，我让孩子们把我当成镜子，做照镜子的游戏活动身体各部位，以达到热身及引起幼儿兴趣的作用。

　　二、基本部分。我先作原地拍球的示范动作，接着让幼儿分散练习。针对幼儿自由练习中出现的错误当场纠正，再以竞赛的形式让孩子们进一步掌握原地拍球动作，再请拍得多的幼儿示范，幼儿再一起拍球，以达到强化训练。最后再以运西瓜的游戏让孩子们始终保持兴趣及得到适当休息。

　　三、结束部分。在音乐声中，让幼儿慢慢地放松身体，从动回到静的恢复状态中，活动结束。

　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的.引导不够。幼儿们的积极性很高，在基本部分，一拿出皮球孩子们都兴奋起来，个个跃跃欲试。我想，如果让我重新上，这个环节应该让幼儿大胆尝试，先让他们自由拍球，或许会比我先示范动作比较好。在活动中我的表扬性语言量和形式都少了些，在今后教学中应该在这方面多提高。

　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，但是，可能是因为运西瓜的游戏我班幼儿玩过了，我在游戏要求时就只是简略说一下，只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则，仍然需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的，在今后的教学中我会更加注重这方面的，争取做得更好。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 13

　　一、活动目标

　　技能目标：幼儿能够掌握连续拍球的基本方法，提高手眼协调能力，尝试连续拍球 10 个以上。

　　认知目标：了解拍球对身体锻炼的益处，知道通过练习可以不断提高拍球水平。

　　情感目标：体验拍球活动带来的乐趣，培养幼儿不怕困难、勇于挑战的精神。

　　二、活动准备

　　足够数量的篮球，保证每个幼儿都能有球练习。

　　选择一块平坦、空旷且安全的户外场地作为活动场地，如幼儿园操场。

　　一段幼儿拍球的视频资料（用于活动导入），奖励用的小贴纸若干。

　　三、活动过程

　　导入部分（3 分钟）

　　播放幼儿拍球的视频资料，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，视频里的哥哥姐姐在做什么呀？你们觉得拍球好玩吗？想不想像他们一样厉害呢？” 引出本次活动主题 —— 拍球。

　　讲解示范（7 分钟）

　　（1）教师拿出篮球，边讲解边示范正确的拍球姿势：双脚分开与肩同宽，膝盖微微弯曲，身体前倾，用手指和手掌心控制球，手腕要灵活用力，眼睛看着球。

　　（2）教师示范连续拍球的动作，边拍边强调：“拍球的时候呀，要一下一下有节奏地拍，手跟着球的弹起落下动起来哦。”

　　幼儿自由练习（15 分钟）

　　（1）将幼儿分成若干小组，每组幼儿拿到一个篮球，在规定的场地内自由练习拍球。教师巡回指导，及时纠正幼儿错误的姿势，鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿注意安全，避免球碰到其他小朋友。

　　（2）对于拍得较好的幼儿，教师给予肯定和鼓励，引导他们尝试加快拍球的速度或者增加拍球的个数；对于遇到困难的幼儿，教师耐心地再次示范讲解，帮助他们掌握方法。

　　拍球比赛（10 分钟）

　　（1）组织幼儿进行拍球比赛，以小组为单位，每组推选一名代表参加比赛，在一分钟内看谁拍球的个数最多。比赛结束后，为拍球个数较多的幼儿颁发小贴纸作为奖励，并请他们分享一下拍球的经验。

　　（2）鼓励其他幼儿不要气馁，告诉他们只要坚持练习，下次也能取得好成绩。

　　活动结束（5 分钟）

　　（1）教师带领幼儿一起做放松活动，如拍拍胳膊、抖抖腿等，帮助幼儿放松身体肌肉。

　　（2）总结本次活动，再次强调拍球对身体的好处，鼓励幼儿在日常户外活动中继续练习拍球，提高自己的拍球水平。

　　四、活动延伸

　　在班级的体育区角投放更多的篮球，供幼儿在自由活动时间继续练习拍球；还可以组织班级内的'拍球小能手进行展示活动，激发其他幼儿的练习热情。

　　五、教学反思

　　在本次大班健康活动拍球的教学过程中，整体达到了预期的教学目标。通过视频导入的方式，成功地吸引了幼儿的注意力，激发了他们参与活动的兴趣。在讲解示范环节，幼儿们都能认真观察教师的动作，大部分幼儿在自由练习时能够按照正确的姿势去尝试拍球，手眼协调能力得到了一定的锻炼。

　　然而，活动中也存在一些不足之处。在幼儿自由练习环节，由于幼儿个体差异较大，部分幼儿掌握拍球技巧的速度较慢，教师在个别指导时，有时不能及时兼顾到每一位幼儿，导致这部分幼儿可能会有些挫败感。在拍球比赛环节，个别幼儿过于看重比赛结果，在没有取得好成绩时情绪有些低落，这说明在活动中对幼儿的比赛心态引导还不够充分。

　　针对这些问题，在今后的教学中，我会提前安排好协助指导的教师或者能力较强的幼儿作为 “小老师”，共同帮助那些掌握较慢的幼儿，让每一个幼儿都能在活动中有所收获。同时，在开展比赛类活动前，更要注重培养幼儿正确对待比赛输赢的心态，让活动不仅能锻炼幼儿的身体技能，还能促进幼儿心理健康发展。

　　大班健康活动教案：拍球(附教学反思) 14

　　一、活动目标

　　运动技能目标：学会用双手交替拍球的方法，提高控球能力，争取能双手交替连续拍球 20 个以上。

　　健康认知目标：明白拍球是一项有益身心健康的运动，能够增强体质、锻炼协调性和灵活性。

　　情感态度目标：在拍球活动中感受运动的快乐，养成积极参与体育锻炼的好习惯，增强自信心和团队合作意识（在小组练习环节体现）。

　　二、活动准备

　　与幼儿人数相等的篮球，篮球打气筒，确保篮球的气充足、适合幼儿使用。

　　划分好的户外篮球场，地面平整、无障碍物，周边做好安全防护措施。

　　自制的拍球记录表（用于记录幼儿拍球的进步情况），小奖品（如卡通徽章等）若干。

　　三、活动过程

　　开始部分（5 分钟）

　　（1）教师带领幼儿来到户外篮球场，以欢快的音乐为背景，带领幼儿做热身操，如头部转动、肩部伸展、腰部扭转、手腕脚踝活动等，充分活动身体的各个关节，预防运动伤害。

　　（2）提问幼儿：“小朋友们，你们平时都玩过哪些球类游戏呀？” 引导幼儿回忆并分享，引出今天的活动主题 —— 拍球。

　　基本部分（20 分钟）

　　（1）教师讲解并示范双手交替拍球的方法：“小朋友们，今天老师教大家一个不一样的拍球方法哦。先把球放在地上，一只手拍一下，然后马上换另一只手接着拍，就这样交替着来拍球，眼睛要看着球，跟着球的节奏走哦。” 教师边说边放慢速度示范，让幼儿能清楚地看到动作要领。

　　（2）幼儿分组进行练习，每组 5 - 6 人，每位幼儿手持一个篮球，在各自的区域内按照教师示范的方法练习双手交替拍球。教师巡回指导，提醒幼儿注意保持正确的`姿势，观察幼儿的拍球情况，对出现的问题及时纠正，比如有的幼儿换手不及时、有的幼儿拍球力度过大导致球弹得太高不好控制等。同时，鼓励幼儿之间互相帮助、互相学习，共同进步。

　　（3）在幼儿练习一段时间后，教师组织开展 “拍球小达人” 挑战活动。邀请幼儿逐个上前展示自己双手交替拍球的成果，教师使用拍球记录表记录每个幼儿拍球的个数，其他幼儿当小观众，为展示的幼儿加油助威。

　　游戏部分（10 分钟）

　　组织幼儿进行 “接力拍球” 游戏，将幼儿分成四组，每组幼儿站成一纵队，在每组队伍前方放置一个篮球。游戏开始，每组的第一个幼儿出发，用双手交替拍球的方式前进，绕过前方的标志桶后返回，把球交给第二个幼儿，依次类推，哪组最先完成接力且拍球过程中球没有掉落的为胜利组。游戏结束后，为获胜组的幼儿颁发小奖品，同时对所有参与游戏的幼儿给予表扬，鼓励他们在游戏中展现出的团队合作精神和努力拼搏的态度。

　　结束部分（5 分钟）

　　（1）教师带领幼儿进行放松活动，播放轻柔的音乐，引导幼儿深呼吸，然后用双手轻轻拍打腿部、手臂等部位的肌肉，帮助幼儿放松身心，缓解运动后的疲劳。

　　（2）教师和幼儿一起回顾本次活动，总结幼儿在拍球活动中的表现，重点表扬幼儿的进步之处以及在活动中展现出的不怕困难、团结协作等良好品质。鼓励幼儿在今后的户外活动中继续练习拍球，提高自己的拍球水平。

　　四、活动延伸

　　在班级的体育区投放篮球以及双手交替拍球的步骤图，方便幼儿在区域活动时间自主练习，并请幼儿记录自己每次练习的拍球个数，对比看看自己的进步情况。

　　请幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩拍球的亲子游戏，向家人展示自己学到的双手交替拍球本领，进一步增强亲子间的互动和幼儿对体育锻炼的兴趣。

　　五、教学反思

　　本次大班健康活动拍球的教学设计，从幼儿的年龄特点和运动能力出发，通过多样化的活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩，较好地达成了教学目标。

　　在活动过程中，热身环节利用欢快的音乐带动幼儿积极参与，充分活动了身体关节，为后续的拍球活动做好了准备。讲解示范环节，教师通过清晰的语言和慢动作示范，让幼儿直观地了解了双手交替拍球的方法，大部分幼儿能够较快地掌握并进行练习。小组练习时，幼儿之间相互交流、互相帮助的氛围浓厚，培养了幼儿的团队合作意识和自主学习能力。游戏环节更是将活动推向了高潮，幼儿们积极参与，既锻炼了拍球技能，又体验到了团队竞争的乐趣。

　　不过，活动中也暴露出了一些问题。在 “拍球小达人” 挑战活动中，由于幼儿人数较多，记录每个幼儿的拍球个数花费了较多时间，导致这一环节略显拖沓，影响了活动的节奏。另外，在 “接力拍球” 游戏中，个别幼儿过于着急，在交接球的过程中出现了一些混乱情况。

　　针对这些问题，后续在开展类似需要记录幼儿表现的活动时，我会提前安排好协助记录的教师或者培养小助手来帮忙，提高活动效率。同时，在游戏前要更加细致地向幼儿强调游戏规则和交接球的方法，确保游戏能够有序、顺利地进行，让体育活动更加科学、高效地促进幼儿的全面发展。