我是一只小虫子的教案

2021-04-20 教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的我是一只小虫子的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  我是一只小虫子的教案1

  教材分析

  这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

  学情分析

  这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。

  教学目标:

  1.认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

  2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

  3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。

  教学重点:

  1.认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

  2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1.谜语导入:聪明白姑娘,动手盖闺房,造得真灵巧,四面没门窗。

  谜底是:“蚕宝宝”。

  2.大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……(出示图片:萤火虫等)

  3.齐读课题《我是一只小虫子》。

  二、初读课文,整体感知

  1.读一读课文,想一想:作者要表达什么意思呢?

  2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

  3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

  4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

  5.努力把文章读流利,有感情地朗读。

  三、生字认读,读准字音

  1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

  2.出示生字指读:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

  3.注音领读。

  4.重点认读:泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

  (1)比较认知“屎”“尿”和“屁”:三个字都是半包围结构,由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

  (2)“泡”字强调多音字。“po”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。

  (3)“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(辅助图片和猜谜语进行识字)

  (3)“婶”也比较熟悉,是左右结构的,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。(辅助猜谜语进行识记)

  5.猜谜语。

  耳朵要长草——茸

  女法官审案子——婶

  6.开火车读准字音。

  四、情景朗读,感知文本

  导学:大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

  1.当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”(有点不乐意呢?你可以读出这种感觉吗?)

  2.我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股()会被苍耳刺痛(tòn)的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hn)头昏脑。其实(shí),那深水只是小狗撒(s)的一泡(po)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rón)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。(不情愿做一只小虫子,要读出他们的不乐意。)

  3.不过,我觉得当一只小虫子还真不错。(我觉得还不错,应该读出怎样的语气呢?)

  4.早上醒(xn)来,我在摇摇晃(huàn)晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须(x)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(min)费(fèi)的特快列车呀!(我很享受成为小虫子的生活。)

  5.我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。(我很享受作为虫子的生活。)

  6.走在外面一定要小心,别被屎(sh)壳郎撞(zhuàn)伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳(tán)螂(lán)很贪(tn)吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶(shn),早上好”,她总是想顶我一下。(哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊?)

  7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!(我喜欢做一只小虫子,要读出我的心声哦!)

  8.结合情景,读好课文。

  五、学写生字

  课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

  1.出示生字:屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

  2.指导学生观察写法,板书笔顺。

  3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

  重点学习:“股、劲”的注意要点。(预设:“月”做偏旁的变化;想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。)

  重点指导“屁、屎、尿”三个字。(预设:同一偏旁的字还有哪些?)

  4.学生临习生字。

  六、巩固练习

  1、打开“基础训练-《我是一只小虫子》”,一起来闯关吧!

  2、完成配套练习册。

  第二课时

  一、复习引入

  1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。

  2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。

  3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。

  4.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。

  5.出示多音字进行训练与积累。

  6.出示图片,导入新课。

  大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……

  二、课文赏析

  (一)品读第1—2自然段。

  (出示课件)当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

  我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股()会被苍耳刺痛(tòn)的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hn)头昏脑。其实(shí),那深水只是小狗撒(s)的一泡(po)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rón)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

  1.看谁读得好,读出了哪些信息呢?

  2.你从哪些词语中读到的呢?

  3.用一个疑问句引起读者的思考。

  4.交流思考:做一只小虫子好不好呢?

  5.苍耳有刺,碰到就会痛。

  6.虫子身体很小,所以会被小狗的尿淹了。

  7.小鸟会把虫子吃掉,所以我的伙伴们不喜欢小鸟。

  8.毛茸茸:ABB式词语。

  (二)品读第3—6自然段。

  (出示课件)不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

  早上醒(xn)来,我在摇摇晃(huàn)晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须(x)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(min)费(fèi)的特快列车呀!。

  我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

  走在外面一定要小心,别被屎(sh)壳郎撞(zhuàn)伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳(tán)螂(lán)很贪(tn)吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶(shn),早上好”,她总是想顶我一下。

  1.第3自然段是过渡段,有承上启下的作用。

  2.“不过”这个词语表示转折,承接上文的同时引起下文——我的.态度。

  3.我的朋友有谁?

  4.摇摇晃晃:AABB式词语。

  5.我很享受成为小虫子的生活,我在打扮自己呢!

  6.“这可是免(min)费(fèi)的特快列车呀!”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢!

  7.第五自然段这个自然段有什么作用呢?

  8.从结构和内容的角度进行分析,引起下文对我的朋友们的描写。

  9.屎壳郎有趣在哪里?

  10.螳螂有趣在哪里?

  11.天牛有趣在哪里?

  (三)交流分享。

  1.如果你变成一只小虫子,你想变成什么呢?

  2.我到底喜不喜欢这些小虫子呢?谈一谈你的看法,体会幽默的语言。

  (四)品读7自然段。

  (出示课件)我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

  1.我想当一只小虫子吗?

  2.为什么呀?

  3.你知道“我”是一只什么虫子吗?为什么呢?

  (五)交流分享。

  小组合作交流讨论:在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁?它有什么特点呢?

  三、中心点击

  有感情地朗读课文,你体会到了什么?

  作者对小虫子的喜爱,同时告诉我们要多多观察自然,亲近自然。

  四、巩固练习

  打开“阅读训练-《我是一只小虫子》”,一起来闯关吧!

  五、作业布置

  把这堂课的收获讲给小伙伴听吧!

  教学反思

  在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。

  我是一只小虫子的教案2

  教学目标

  【知识技能】

  1.学会本课生字8个,认识二类字10个,理解由生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  【过程与方法】

  1.用学过的方法理解学习和理解词语。

  2.初步感受轻松幽默的语言风格。

  【情感态度与价值观】

  体会小虫子乐观的生活态度,快乐和自信的生活理念。

  【教学重点】

  1.学会本课生字,理解词语。

  2.有感情地朗读课文,体会做小虫子真不错。

  【教学难点】

  学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

  第一课时

  (一)谈话导入,激发兴趣。

  1.师:同学们,你们都认识哪些昆虫?(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片)

  2.板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题。

  3.当一只小虫子好还是不好呢?我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧!(二)借助拼音,练读课文

  1.(课件出示)

  自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“△”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时,标上自然段序号。

  (1)学生根据自学要求自由练读课文。

  (2)教师巡视指导。

  1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。(课件出示)

  用各种方式指导读生字。注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后鼻音。

  2.检查难读的句子。

  师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。(课件出示)

  (1)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。

  (2)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。

  3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。

  (1)指名分段读课文。

  (2)分小组比赛读。

  (3)播放课文录音,范读课文。

  (4)让学生再读全文,大体了解一只虫子的生活是怎样的。

  (三)识记字形,指导书写。

  1.讨论如何识记字形呢?

  (课件出示)“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。

  2.教给学生识记方法:

  ①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部,不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。

  ②容易出错的地方重点记,比如:“使”字要注意右边是个“吏”;“劲”字右边是“力”,不是“页”。

  ③感到有困难的地方用记号标出,比如:“幸”字上边是“土”,不是“士”。

  3.在习字本上进行描红练习。

  4.当堂默写。指名学生上台默写生字,集体纠正。

  (四)当堂检测,巩固学习。

  读一读,写一写(课件出示)

  屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎

  第二课时

  (一)激趣导入,复习旧知

  1.同学们,上节课我们认识了不少昆虫:屎壳郎、天牛、螳螂,今天我们继续学习,看看它们生活的到底快乐不快乐呢?

  2.复习生字新词,指名读。

  (二)精读感悟,重点突破。

  A.学习第一自然段

  (课件出示):第1、2自然段,了解做小虫子不好的地方。

  1.(自由读文)自由朗读文章的第1、2自然段,思考:这两个自然段的主要内容是什么?(提出一种说法,当一只小虫子不好。)

  当一只小虫子到底哪儿不好呢?从文中找出来。

  学生根据问题,读文找答案。

  (1)出示:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

  被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?(很痛,可能会鲜血直流。)

  “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,结构相似的词语还有什么?

  (打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等)

  指导朗读:指导感情朗读,读出被苍耳刺痛的痛苦。

  (2)“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

  (课件出示)看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉?(昏头昏脑)谁来模仿下小虫子的动作?想想他们什么心情?(很沮丧,很难过。)

  理解“昏头昏脑”。(形容头脑迷糊,神志不清。)

  指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的沮丧之情。

  (3)“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

  他们看到小鸟,心里会想些什么?(快跑,小鸟会吃掉我们的。)

  (4)你觉得小虫子还有哪些不好的地方?

  (可能还会被大一些的动物一脚踩死,被其他的大些昆虫吃掉。)

  B.学习文章第3-7自然段,了解做小虫子好的地方。

  (自由读文)自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里?

  1.学习3、4自然段。

  (1)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。

  小虫子感觉怎么样?(一切太美妙了,都是那么的方便,免费的旅店。)

  (2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

  你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?

  (真是太妙了!)

  小虫子会说些什么?(我的免费的特快列车呀!风景太美了!)

  指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子,重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

  2.学习5、6自然段。

  有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方?

  (1)(课件出示屎壳郎图片)走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为它们运食物的时候,从来不看路。

  这是什么虫子?(屎壳郎)他在干什么?(推大便)小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?(从来不看路)小虫子是什么表情?(被撞伤的痛苦表情)

  (2)(课件出示螳螂图片)

  “螳螂特别贪吃,它总希望能把我也吃掉,但真幸运,它不会像我一样跳。”

  这是什么虫子?(螳螂)为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢?(特别贪吃)

  小虫子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小虫子吗?(不能)为什么?(螳螂不会跳)小虫子现在表情和动作是怎样的?(边跳边嘲笑螳螂,嘴里在说:“来呀,来呀,来吃我呀!”)谁来学一学?此时螳螂会怎样?(想抓到小虫子,却抓不到,一副气急败坏的样子。)

  (3)(课件出示天牛图片)

  “有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,它总是想顶我一下。”

  这是什么虫子?(天牛)你觉得天牛为什么会顶小虫子?(有像牛一样的角)你们知道天牛为什么叫这个名字吗?

  朗读指导:重读“特别有意思,不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语,读出小伙伴的有趣。

  3.学习第7自然段,了解故事结尾。

  出示:我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

  这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。

  (当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫)

  (当小虫子确实挺不错,再怎么吵,也不会影响别人,声音总是那么小。)

  朗读指导:要用舒缓,轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫,草地里的歌声”。

  (三)总结

  课文学到这里,大家觉得当一只小虫子有意思吗?那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢?(指名回答)

  那么我们一起来赞美一下小虫子吧!(生:小虫子你真幽默!小虫子你真乐观、快乐!)

  (四)回归课文,全班齐读全文。

  板书设计

  当小虫子一点儿也不好:刺痛、昏头昏脑

  伸懒腰洗脸去免费旅行

  我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思:不看路、贪吃、脾气不好

  使劲叫哇叫草地里的歌声

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