大班健康《我换牙了》教案

2022-11-01 教案

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的大班健康《我换牙了》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  大班健康《我换牙了》教案 篇1

  【活动目标】

  1、了解换牙的过程,知道换牙时要注意的问题。

  2、巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  3、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

  4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  5、懂得预防和治疗的自我保护意识

  【活动准备】

  镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。

  【活动过程】

  一、了解牙齿的形状

  1、猜谜语引入主题:“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”

  2、用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。

  3、展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。

  4、请幼儿品尝饼干,提问:你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)

  5、牙齿除了吃东西,还有什么作用?

  小结:牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。

  二、交流换牙的感受

  对比观察:

  1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。

  2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

  讨论:为什么要换牙?换牙时该怎么办?

  小结:小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实,换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历,让你们真的长大了!

  三、认识恒牙和乳牙

  幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。

  四、探究:刷牙

  1、小实验:老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:你发现了什么?

  2、我们只吃了一小块饼干,牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理,这些残渣对牙齿有什么影响呢?

  3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后开始刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最后喝水将嘴漱干净。

  4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,教师注意指导方法不正确的幼儿。

  大班健康《我换牙了》教案 篇2

  教学目标:

  1、知道为什么换牙?

  2、学习正确的刷牙方法。

  3、感受牙齿的用处,知道保护牙齿的重要性。

  教学重点:

  帮助幼儿了解换牙的过程。

  教学难点:

  帮助幼儿了解换牙的过程;

  教学准备:PPT照片、水、纸杯和图片

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、孩子们好!这会老师给你们看一组图片,大家先认认图片上的宝宝是谁?(出示照片)

  2、提问:你们看到了什么?他们的牙齿怎么了?(牙齿有个洞洞,牙齿掉啦)

  3、小结:这些孩子的牙齿是掉啦,到了该换牙的年龄。问题来啦,你们的牙齿会掉吗?

  二、讨论交流换牙的感受

  1、展开讨论:我们的牙齿会掉吗?牙齿为什么会掉呢?

  组织孩子互相说一说,老师到孩子跟前一起讨论。和孩子说说,你们的牙齿是细细的,小小的,这些牙齿是乳牙,不是很坚固,如果不换掉,吃一些硬东西就会损伤牙齿。

  老师:刚刚老师听了孩子们的许多说法,但是还有很多小朋友和后面的老师没有听到,你们能说给他们听听吗?

  2、与老师一块交流

  问:为什么要换牙?

  抽几名幼儿回答

  3、换牙时有什么不方便?

  师:牙齿松松的时候,一碰会很疼,咬东西不注意也会碰出血,有时候吃着东西牙齿就会掉出来,所以在牙齿要掉不掉的时候呀一定要注意保护他哦。

  4、换牙时我们该注意什么?

  出示图片:不咬手指头,不咬铅笔,不用舌头顶牙齿,少吃甜食。

  5、小结:孩子们说了很多,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿就不整齐、不漂亮了。

  三、学习保护牙齿的方法

  1、师:刚刚孩子们表现特别棒,老师奖励你们一块饼干吃。问:牙齿刚刚帮我们干什么啦?(咬断食物,磨碎食物)

  2、师:牙齿对我们重要吗?小朋友知道哪些保护牙齿的方法?(刷牙、漱口)

  刚刚吃完饼干的小朋友互相看看牙齿上面有什么?可能我们的肉眼看不到牙齿缝里的残渣,需要用小牙刷来帮助我们清理牙齿上的残渣

  3、教正确的刷牙方法

  刚刚我们提到了早晚刷牙,你们是怎样刷牙的?让我们来看看正确的刷牙姿势。(出示课件)

  四、放松活动

  听音乐《小牙刷》

  五、小结

  孩子们,你们今天表现棒棒哒,知道啦我们小时候长的牙齿是乳牙,到了6、7岁就要换掉乳牙长出恒牙,保护牙齿要早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食等,这样我们就会有一口又整齐有白净的牙齿。

  六、拓展

  今天回家与爸爸妈妈交流一下牙齿的保健知识,好吗?

  这会我们排着队,张着嘴让后面的看看我们的牙齿,来跟着老师走。

  大班健康《我换牙了》教案 篇3

  课题:我换牙了——统计

  教学内容:教科书第104—105页的内容

  教学目标

  1、掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和简单的统计表,能进行简单的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进行简单分析,发现规律或某种现象,培养学生的统计意识和统计分析能力。

  2、创设情境,让学生经历数据的收集和整理的过程,培养初步的统计意识。

  3、让学生体会统计与生活的密切联系,感受统计在生活中的应用。

  教学重点:经历收集和整理数据的过程,初步认识统计图和统计表,正确填写统计图表。

  教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

  教学准备:多媒体课件、表格、彩笔。

  教学过程:

  一:创设情境,谈话导入

  师:大屏幕上这个可爱的小家伙叫“牙宝宝”。今天,“牙宝宝”不仅要和我们大家一起学习新知识,而且它还想知道这节课上哪个小组表现最棒,表现好的小组就能得到老师给大家准备的小红花。一组的同学有信心赢吗?其他小组呢?期待大家的表现。

  谈话:同学们,关于小朋友和成人的牙齿你知道多少呢?(学生思考)我来告诉大家:小朋友的牙齿叫乳牙,有20颗;成人的牙齿叫恒牙,有32颗。小朋友到6岁的时候乳牙开始脱落,又重新长出新的牙齿,这个阶段称为换牙。

  同学们,你们换牙了吗?(师板书:我换牙了)

  师:噢,这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙?

  生1:我换了1颗。

  生2:我换了3颗。

  生3:我换了2颗。

  生4:我换了4颗。

  生5:我一颗也没有换。

  师:你能想出什么办法记住每个小朋友换牙的颗数吗?

  学生谈自己的想法。

  生1:数一数!

  生2:先让换一颗牙的举手,数一数;再让换两颗牙的举手,数一数;

  师:他的办法怎么样?那我们就用他想出来的办法数一数。请“换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的?”

  师:谁还记得换1颗牙的有几人?(生答:3人)换2颗牙的有几人?(生答:5人、不对,是7人)换3颗牙的有几人?(生:大概是7人;好像是6人;不对,我记的是3人;哎呀,记不清了。)

  师:瞧,有的同学都记不清了,那我们刚才不就白数了嘛,看来咱还得想个办法,怎样数过后并且记住它呢?开动脑筋想想办法。

  生:我有办法,数完了之后把它记在纸上。

  师:这种办法真妙!把数完的数计下来就不会忘掉了。

  (出示情境图)

  现在,一年级一班的小朋友也在换牙,我们就用大家刚才想到的办法来看看他们换牙的情况是怎样的,好不好?

  二:收集数据,整理表格

  观察情境图,你发现了那些信息?

  生1:有3人换了4颗牙。

  生2:有6人换了2颗牙。

  生3:有5人换了3颗牙。

  师:他们换牙的情况到底是怎样的呢?我们来整理一下。

  展示1:横向象形图(大屏幕演示)

  展示2:竖向象形图

  师:在这里,我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了,我用1个格表示1个人,换2颗牙的有6人,所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人,你说我应该涂几个格?(学生回答)换4颗牙的有3人,应该涂几个格?(学生回答)

  这种表示方法你会了吗?翻开课本105页,拿起你的彩笔,自己涂一涂。

  (看大屏幕,集体订正)

  展示3:统计表

  (出示表格)这个表什么意思?(学生思考回答)都会填了吗?会填了就试试看。

  学生汇报,集体订正。回忆一下,刚才为了了解同学们换牙的情况,我们用的是什么方法?学生七嘴八舌抢着答:数一数!记一记!画一画!涂一涂!填一填!

  师:对!像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。(板书课题—统计)

  这种绘制成图的我们就叫它“统计图”,像这样用表格来展示的我们就叫它“统计表”。

  师:小朋友来观察一下统计表,你发现了什么?

  生1:我发现换2颗牙的人最多。

  生2:我发现换4颗牙的人最少。

  生3:我发现换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。

  师:通过统计,同学们解决了这么多的数学问题,真了不起!

  教师向学生介绍换牙期间的小知识:小朋友在换牙期间一定要保持口腔清洁,要经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙,更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲,不要偏食。

  三:拓展应用

  师:统计在生活中用途非常广泛。只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。其实,在我们教室里就有一个很大的统计图,大家发现了吗?(你追我赶评比栏)

  师:从评比栏中你能发现什么?

  (用统计方法评价学生的表现情况,达到对统计知识的再一次深化,同时又让学生切实体会到统计在生活中的作用。)

  四:巩固练习:

  自主练习第1题:

  先让学生认真观察,独立思考,分析题意完成(1)(2)题,然后进行讨论提出不同的问题,培养分析数据的能力。

  自主练习第2题:

  (1)师:同学们你都喜欢什么体育活动?看,这些小朋友都在玩什么?(踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳)

  (2)看了这张图,你能用这节课我们学习的简单统计的方法来填写统计表吗?学生运用适合统计的方法来整理。

  (3)看了这张简单的统计表,你知道了什么?

  五:课堂小结:

  这节课你有什么收获?

  六:课后作业:

  1、自主练习第3题:小调查

  小组统计一下全班喜欢各种小动物的各有几个人,整理后看看哪种小动物最受同学们的喜爱。

  2、回家后用统计的方法统计一下自己家人喜欢吃水果的情况,还可以在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析一下,看你能发现什么问题?

  大班健康《我换牙了》教案 篇4

  目标:

  1、了解人的一生只换一次牙,初步掌握换牙时的保健知识。

  2、知道乳牙和恒牙的关系,学习正确的刷牙方法。

  3、感受牙齿的用处,知道保护牙齿的重要性。

  准备:

  PPT、照片和图片。

  过程:

  1、讲述《牛牛换牙》

  有个小朋友叫牛牛,是幼儿园大班的小朋友。一天中午,幼儿园吃的是糖醋排骨,可好吃了,小朋友吃的正高兴。忽然牛牛捂着嘴“哎哟,哎哟”的叫,这是怎么回事?原来牛牛的牙已经活动了,快要掉了,刚才吃排骨的时候不小心碰着了那颗牙齿,可疼了。

  2、提问

  师:他的牙齿怎么了?(有点活动,快掉了。)好好的牙齿怎么会掉呢?谁知道换牙是怎么回事?当我们小朋友是小婴儿时就有牙齿了吗?我们听一听医生是怎样讲的。

  3、小朋友互相交流,有没有牙齿活动了或换了新的牙齿,谈谈换牙时的特别感受(吃饭说话美观)。

  4、看一看,提问

  师:当你发现自己的牙齿活动了怎么办?能不能用手去晃一晃让她快点掉下来?为什么?(幼儿换牙时应注意卫生,晃动牙齿会影响恒牙的萌出,用手晃动容易引起感染发炎。)有的小朋友喜欢用舌头去添新长出来的牙齿,这样做对吗?为什么?(这样会使牙齿长的不整齐,还会使上下牙齿不能咬合,吃东西时不能将食物咬烂,影响消化。)

  5、考考你

  师:我带来了许多的图片请你们来看一看,分一分哪些是“对”的,哪些是“错”的。

  6、如何保护牙齿

  师:牙齿对我们很重要,那么小朋友都知道哪些保护牙齿的方法?

  刚刚我们提到了早晚刷牙,你们是怎样刷牙的?让我们来看看正确的刷牙姿势。为了让你们更快更好的学会正确的刷牙方法,我来叫你们一个儿歌好吗?

  付儿歌:

  小牙刷,手中拿,下牙从下往上刷,保护牙齿人人夸。

  天天要把牙来刷,咬合面来回刷。

  上牙往从下下刷,里里外外都刷净。

  7、活动结束

  大班健康《我换牙了》教案 篇5

  活动目标

  1、在讨论和交流中,了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。

  2、知道换牙是正常现象,体会牙齿健康对身体的重要性。

  活动准备

  1、活动前进行《幼儿换牙调查》,幼儿换牙记录卡片。

  2、保护牙齿的图片或幻灯图若干。

  3、换牙的字卡,牙齿模具,幼儿收集的牙具展示在教室里。

  4、幼儿收集的制作宣传画的装饰材料,记录表1张。

  5、实验用品:鸡蛋2个,醋和杯子。

  活动过程

  一、导入:找和“牙”组合的词教师出示“牙”的字卡,请幼儿猜可能是什么词,出示“换牙”的词字卡。

  二、找一找:谁换牙了

  1、出示记录表,请幼儿将换牙记录卡片贴出。

  2、引导幼儿观察:看了小朋友的换牙记录,你有什么想说的,有什么想问的?

  3、谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?

  三、议一议:换牙我不怕

  1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

  2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

  教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

  四、说一说:怎样保护牙齿

  1、健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)

  2、为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?小实验:将鸡蛋浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

  3、如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也长不出新牙,那很难受的,所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)

  4、教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法:

  图片(或教师制作的幻灯图)展示小结:保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

  五、画一画:保护牙齿的好方法

  1、小组合作制作保护牙齿的宣传画,利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。

  2、介绍小组的宣传画。

  3、将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。

  活动目标

  1、欣赏儿歌《毛毛换牙》,了解一些换牙的常识和保护牙齿的办法。

  2、知道换牙是正常现象,能从心理方面战胜惧怕换牙的情绪。

  3、教育幼儿做事要勇敢,克服恐惧。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学重点、难点

  重点:欣赏儿歌《毛毛换牙》,了解一些换牙的常识和保护牙齿的办法。

  难点:了解一些换牙的常识,学会正确的刷牙方法。

  活动准备

  1、幼儿用书《毛毛换牙》《谁对谁不对》。

  2、课前了解班里幼儿的换牙情况。

  3、牙齿模型,牙刷一个。

  4、绘画材料人手1套。

  活动过程

  活动导入

  一、找一找:谁开始换牙了

  1、教师引导幼儿互相观察同伴的牙齿,看看谁开始换牙了。

  2、请开始换牙的幼儿讲讲自己的感受。

  换牙我不怕

  1、请幼儿翻阅幼儿用书《毛毛换牙》,理解并欣赏儿歌《毛毛换牙》。

  2、教师:毛毛怎么啦?(换牙了)换牙了怕不怕?为什么会换牙?换牙的时候会有哪些不便?换牙的.时候要注意什么?

  3、教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,这说明小朋友长大了。被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,也不要用手去摸,否则长出的牙就会不齐。

  二、说一说:怎样保护牙齿

  1、教师:如果恒牙被碰掉了,或烂了,就再也不会长出新牙,那该多难受啊,所以我们要保护好牙齿,你们知道有什么保护牙齿的好办法吗?

  2、幼儿自由讨论保护牙齿的方法,教师小结。

  师:小朋友说的都很对,不能吃太多的糖,睡觉前不能吃糖,早晚都要刷一牙,这样才能保护好我们的牙齿。你们知道刷牙的方法吗?(幼儿自由说)

  3、教师出示牙齿模型,示范正确的刷牙方法。

  师:牙刷要竖着上下刷,里外刷,左右两边也要刷,不能左右横着刷,会伤到牙龈的,影响牙齿的生长。小朋友每天早晚刷两次牙,牙齿才会更健康。

  4、组织幼儿用手模仿正确的刷牙方法,教师指导。

  过渡语:小朋友真棒,能用正确的方法刷牙,可有的小朋友不会保护自己的牙齿,我们一起来看看谁做的对谁做错了,翻开幼儿用书第41页。

  5、幼儿翻阅幼儿用书《谁对谁不对》,说说哪些做法能保护牙齿,哪些不能,应该怎样改正。

  6、让幼儿画一画:保护牙齿的好方法

  1、幼儿介绍自己的牙刷的样子以及喜欢的牙膏牌子。

  2、幼儿操作绘画材料,制作保护牙齿的宣传画,引导幼儿可以模仿幼儿用书的图片,把画面画下来,教师巡回指导。

  (三)活动结束

  3、幼儿在集体面前介绍自己的宣传画。

  4、将幼儿的宣传画张贴在教室里,宣传保护牙齿的好方法,也可以向家长、邻居和其他班级的幼儿进行宣传。

  活动延伸

  请家长配合,督促幼儿早晚刷牙,保护好牙齿。

  教学反思

  反思一:

  通过活动我的心情之《换牙我不怕》,这个主题是,教育每个孩子都不可避免的会遇到这些问题,那么,在这个活动中,对于大班的小朋友换牙是有点陌生的,因为有的孩子才刚刚开始换牙,有的还没有换牙,心里面多少是有点恐惧、害怕。因此,我选择了一首儿歌《毛毛换牙》,通过欣赏、朗诵,来理解儿歌,从而教育幼儿,换牙是一种人体变化的自然现象,说明自己开始长大了,要勇敢,不畏惧,告诉幼儿恒牙对我们的重要性。

  反思二:

  在教育幼儿换牙要勇敢的同时,也要教育幼儿应该怎样保护我们的乳牙和恒牙,因为乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长,所以一定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼儿观看幼儿用书中,就教会幼儿在生活中应该怎样保护我们的牙齿。

  存在问题:

  在教育幼儿在生活中怎样保护我们的牙齿,可以在真实的生活中寻找更多的.预防方法和一些错误的方法,不要单单局限在幼儿用书之中,在教幼儿正确的方法时候,应先让幼儿自己探索牙刷的结构,刷牙的方法,让幼儿自己先动动脑。

  大班健康《我换牙了》教案 篇6

  教学目标:

  1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

  2、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。

  3、逐步养成良好的卫生习惯。

  4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

  教学重点和难点:

  1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

  2、逐步养成良好的卫生习惯。

  3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

  4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

  教育目标:

  1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

  2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

  3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。

  教学方法:

  1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。

  2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

  3、课前了解学生换牙情况。

  4、模拟教具调动学生情趣。

  课前准备:

  1、学生课前准备:自带牙刷

  2、教学器材:牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡

  3、教学课件:

  教学过程设计:

  一、导入:

  1、请大家张开嘴互相看看,你们看到了什么?

  2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一

  二、观察调查:

  1、调动学习兴趣:请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。

  2、引出换牙概念:教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问:“这是怎么回事?”

  3、学生统计换牙人数

  4、教师:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。

  三、交流感受:

  1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

  2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

  3、讨论:换牙时应该注意什么?实物投影出示45页图

  (1)牙齿刚刚松动时……

  (2)掉牙时……

  (3)刚长出新牙时……

  (4)……

  4、教师:不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。

  四、经验积累:

  1、现场表演:一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭?

  2、学生自由猜测。

  3、继续表演:小女孩边哭边说:“我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?”老师请同学们帮帮她。

  4、看图讨论:课件二,出示书44页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观察讨论。

  (1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?

  (2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?

  5、教师:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候(通常是小学低中年级)就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。

  五、探究活动:

  1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?

  2、学生举例说明:

  (1)帮助咀嚼食物

  (2)帮助我们发言

  (3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康

  (4)……

  3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?

  (1)多吃蔬菜

  (2)定期到医院检查

  (3)早晚刷牙

  (4)不咬硬的东西

  (5)……

  六、练习活动:

  1、个人演示:刚才同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?

  2、同学评议:

  3、课件三:我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)

  4、教师演示正确的刷牙方法。

  5、听《刷牙歌》集体拿带的牙刷进行练习。

  6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?

  (1)先往杯子里倒半杯水;

  (2)挤上适量牙膏;

  (3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;

  (4)开始刷牙;

  (5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;

  (6)把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净。

  7、小组互相检查刷牙过程

  8、教师巡视纠正出现的问题

  9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些知识?

  七、分析判断:

  1、小组讨论:怎样才能保护好自己牙齿呢?

  2、学生自由发言:

  3、兰兰的故事(书48页图)

  4、课件五,判断正误:这几位同学做的对么?

  (1)同学定时到医院检查牙齿;(对)

  (2)小同学牙疼不到医院救治;(错,应马上到医院就诊)

  (3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)

  (4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)

  (5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)

  (6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)

  5、教师:保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿,老师准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来,评选谁是“爱牙小标兵”。

  八、丰富知识:

  1、可以在爸爸妈妈的帮助。

  2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

  探究活动

  关于“保护牙齿”的探究活动

  1、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙情况把自己刷牙的情况记录下来,每做到一次画一个。

  2、观察周围人的牙齿情况,给他们提一条建议。

  3、做家庭监督员,争做《护牙小卫士》。

  4、搜集牙齿保健的资料。

  意见:

  1、用表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求,希望学生能时刻保持牙齿的清洁。

  2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法,通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。

  3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的,这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际,解决不了的问题一定要看牙医。

  4、鼓励学生正确刷牙有持续性,用自己所学的知识帮助、提醒身边的人,学生有成就感,进而自己努力坚持保护好牙齿。

  5、锻炼学生搜集资料的能力,在搜集资料的过程中学习。

  关于种菜(花)探究活动

  探究目的:

  提高学生动手能力,激发学生对生活的热爱。

  探究准备:

  几个花盆或瓦盆、泥土、花铲、菜种(青菜、大豆、萝卜、大蒜、葱)、花种(如牵牛花、含羞草、一串红)或花苗(如吊兰、太阳花)等。

  探究过程:

  1、把泥土放进盆里,用花铲松土。

  2、把种子撒在盆里,上面用一层薄薄的土盖住,放在向阳处,并注意保温。

  3、几天后观察、浇水,把几种植物的生长情况记录下来。

  大班健康《我换牙了》教案 篇7

  “你们一定熟悉这首儿歌吧,因为有的小朋友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”“你们为什么要换牙呢?”

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,并有表情地朗诵。

  2、知道换牙的原理,不惧怕换牙。

  活动准备:教学挂图、幼儿用书《换牙》、儿歌录音。

  活动过程:

  1、听录音引起兴趣:

  “你们一定熟悉这首儿歌吧,因为有的小朋友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”

  幼儿回忆儿歌内容。

  2、知晓换牙原因:

  “你们为什么要换牙呢?”

  (1)幼儿漫谈自己的理解:

  “你听了儿歌以后就明白了。”

  (2)幼儿听儿歌录音。

  (3)以跟读、领读等形式学习儿歌内容:

  “现在你该明白了为什么要换牙的原理了吧。”

  3、看读结合:

  幼儿边看图书,边点读儿歌若干遍。

  大班健康《我换牙了》教案 篇8

  学情分析

  一年级的学生正处于换牙时期,我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护,认为恒牙长齐了再保护也不晚,以致许多学生没有养成良好的生活习惯,不太懂得应怎样保护自己的牙齿。为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿,因此要对学生进行换牙、护牙的教育,帮助学生学习刷牙的正确方法,让他们形成良好的卫生习惯。

  教学目标

  1.初步了解换牙的有关知识。

  2.让学生知道牙齿的作用,使学生懂得保护牙齿的意义,了解保护牙齿的方法。

  3.指导学生掌握牙齿正确的刷牙方法,培养学生良好的用牙卫生习惯。

  教学重点

  了解保护牙齿的方法:指导学生掌握正确的刷牙方法,培养学生良好的用牙卫生习惯。

  教学准备

  教师:牙齿模型一副、牙具一套、教学课件

  学生:

  1.每人准备牙具一套

  2.回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。

  教学过程

  一、猜谜语,激趣导入

  师:因为咱们班的同学最聪明,今天老师出个谜语:兄弟生来白又白,整整齐齐 排两排,切菜舂米快又快,人人吃饭离不开。猜一猜,这是什么?(学生猜,指名说谜底)

  师:对。是牙齿,你们真聪明。(师随即在黑板上画简笔画牙齿。)

  (猜谜导入,激发了学生的学习兴趣,为下面的学习做了很好的铺垫。)

  二、了解换牙常识

  1.(课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片)问:认识他们吗?你们仔细观察他们的牙齿怎样了?(同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。)

  师:现在请同学张开小嘴,笑一笑,同桌或前后桌同学互相看一看,谁还掉牙了,谁又长出新牙来了?

  (学生汇报。)

  2.当学生说到发现对方掉牙时,请班上掉牙的学生起立,接着问:谁掉牙又长出新牙来了?

  请把手举起来。请他们淡一谈自己换牙时的感受。随后问:你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗?又长出新牙来吗?此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了,没长出新牙。

  师:为什么你们掉了牙会长出新牙,爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢?到底是怎么回事呢?请学生解答。

  3.接下来听一听牙科的介绍。(课件出示并配有画外音:一个人一生会长出两副牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙,乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会再长出来了。)

  4.师:听了牙科的介绍,我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙,所以长不出来了,你们掉的是乳牙,所以可长出新牙来。还没长齐新牙的同学不用担心,大约到13岁左右你们的新牙就长齐了。

  (让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程,是小朋友长大的标志,认识换牙这一生理现象,从而初步了解乳牙、恒牙的概念。)

  三、探究牙齿的作用

  1.师:今天老师给你们带来了两位13岁的大姐姐的照片。(课件出示:两位同学露着牙齿笑的照片,一位同学的牙齿洁白、整齐,一位同学的牙齿参差不齐,而且特别黄,还有小洞。)你们喜欢哪一位姐姐的牙齿?(指名说。)

  师:看来每位同学都想拥有一副健康、洁白、整齐的牙齿,那么,健康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢?结合生活实际说一说。

  2.同学在小组内交流,然后全班汇报。

  (交流牙齿的作用,做到了生生互动,激起保护牙齿的意识,为下面的学习起到引领作用。)

  3.师:同学们知道得真多,有一则广告相信大家很熟悉吧。(牙好,胃口就好,身体倍儿棒,吃嘛嘛香)这则广告也说明了牙齿的作用之大,既然牙齿的作用这么大,那么我们应该怎样保护牙齿呢?

  (板书课题:保护牙齿)这是我们这节课重点讨论的问题。

  四、探究保护牙齿的方法

  1.小组内交流应怎样保护牙齿,组长做记录,然后组长汇报、相互补充。

  2.课件出示:三位小朋友的做法。(一位小朋友在业时咬着铅笔玩儿,一位小朋友正舔新长出来的小牙,一位小朋友正在摇晃松动的牙齿。)

  师:三位小朋友的做法对吗?你想对他们说点什么呢?(指名发言。)

  (三位小朋友的做法是现实生活中常有的不爱护牙齿的表现,通过劝一劝,也起到了时刻提醒自己不要有类似做法的作用。)

  3.师:下面我们听一听牙科告诉我们保护牙齿的方法。(课件出示的话并配有画外音:同学们,牙齿是伴随我们一生的重要器官之一,我们应该好好地保护它。首先,要多吃绿叶菜和含钙质多的食物,少吃甜食。不要舔新长出来的牙,不要摇晃已松动的牙齿,不要用牙咬太硬的东西等等,但最主要的方法还是饭后漱口,早晚刷牙。)

  (引用牙科的话,有很强的说服力,会给学生留下深刻的印象。)

  师:听了牙科专科的介绍,我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯,(板书:养成好习惯)但最主要的方法还是每天饭后漱口.早晚刷牙。不过,如果刷牙方法不正确,不但刷不干净,还会把牙齿磨坏呢。

  五、练习正确的刷牙方法

  1.调查班上哪些同学天天刷牙,哪些不刷,鼓励不刷的同学要学习并坚持刷牙。

  2.请每天刷牙的同学讲自已是怎样刷牙的(演示),边演示边说出步骤。

  3.请其他同学。

  4.师示范。

  5.问桌面对面练习刷,互相纠正。

  6.全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。(观看课件,课件是刷牙动画,配有欢快的节奏。儿歌内容是:小牙刷,手中拿,大家一起来刷牙。刷上牙,从上往下刷,刷刷刷。刷下牙,从下往上刷,刷刷刷。刷牙面,前前后后来回拉,刷刷刷。牙反面太脏了,一点儿一点儿往外刷,刷刷刷。最后千万别忘了,红红舌头刷一刷,刷刷刷。)

  (表演刷牙歌,既练习了正确的刷牙方法,也活跃了课堂气氛,学生也得到了放松。)

  师:我们学会了正确刷牙,另外选择牙膏和牙刷也要注意,牙刷选择头小、毛软、粗握柄,大约三个月就得换一把。牙膏选用儿童专用牙膏。只要我们坚持每天正确刷牙,(师随即板书:正确刷牙)养成良好的卫生习惯,老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。

  课外延伸

  把自己早晚刷牙的情况记录下来,每做到一次画一个☆,看一看谁的☆最多。一周获得14颗☆,就评为我们班的护牙小卫士。

  (由课内延伸到课外,既巩固了正确的刷牙方法,又督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。)

  板书设计

  保护牙齿

  自己画的简笔画――牙齿

  正确刷牙养成好习惯

  大班健康《我换牙了》教案 篇9

  教学内容:

  青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗

  教学目标:

  1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程,会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图,统计表;

  2.初步感受统计的思想和方法,感受统计和生活的联系,从而体会统计的意义和作用。

  3.通过小组合作,培养学生合作,交流的能力。

  重点难点:

  掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单分析,并能对调查的事件作出合理的推断。

  课时:2课时

  教学准备:

  学生课间活动录像片段,课件,统计图、统计表、课本

  第一课时 新授

  教学过程:

  课前预习:在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙?

  一、导入

  观看游戏录相,调查换牙情况。

  师生观看录相。

  录相:学生在操场上做各种游戏,笑得开心,画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。(配音:下课了,孩子们都高兴来到了操场上,有的在跳绳,有的在转呼啦圈,还有的在……真有意思!)

  师:他们玩得真高兴!刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?

  生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。

  师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,小朋友们,你们知道吗?小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗,小朋友到6岁的时候,乳牙就要开始掉落,然后又会重新长出新的牙齿,这个阶段叫做换牙。小朋友们,你们换牙了吗?开始换牙的孩子举起手来!

  生纷纷举手示意自己换过牙。

  师:我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了,课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目,那么,你换了几颗牙?

  生:3颗、2颗、4颗……

  师:同学们有的换2颗牙,有的换3颗牙,还有的换的更多,如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人,换3颗4颗的分别有多少人,有什么好的办法吗?先动脑思考,再在小组内讨论一下。

  生:“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……

  师:“同学们的主意真多,说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查,就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧!你们说我们今天要调查的是什么呢?”

  生:“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”

  板书课题及调查标题。

  二、自主探究、合作交流

  师:“好!老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在,先请组长带领组员商量调查的方法。”

  生讨论后汇报:“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”

  师:现在以小组为单位,选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况,并要做好调查记录。

  师:调查时一定要注意调查情况要准确。

  学生以小组为单位进行统计活动……

  三、汇报总结

  师:谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查,又是用什么方法记录的?抽生展示统计图和表格(展示各小组使用的统计图或者统计表,小组选派代表说明图意,方法可以不拘一格,根据实际使用方法进行说明,此举一例:图中的每一个小格代表1个人,换几颗牙的有几人就选择几个小格,具体的记录方法,自己小组商定。)

  师:其它小组还有用不同的记录和调查方法吗?

  师:这些是统计图,这些是统计表,刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)

  四、汇总提问,加深印象

  师:“如果只看你自己组的统计表、统计图,能知道全班的情况吗?”

  生:“不能。”

  师:“那我们一起来制作一个大的统计图吧!”

  师生合作完成大统计图的制作。

  师:从这张统计图中你能看到什么?想到什么?

  生:我知道换2颗牙的最多,换1颗牙的最少

  生:我看到了换4颗牙的有2人

  生: ……

  师:“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗?”

  生提问

  五、拓展练习

  师:同学们今天表现都非常出色,想出了很多解决问题的方法,为了奖励大家,我准备三种颜色的彩纸,要把它们做成小花奖励给大家,老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。 那么老师到底什么颜色的花应该多做一些,什么颜色的花应该少做一些呢?怎么样才能很快知道?同学们一起来想想办法吧!

  (生提出建议,师选择其中一个方法统计结果,师生共同完成统计图和统计表。)

  师:一幅完整的统计表和统计图绘制出来了,让我们再一次说说自己的发现吧……

  六、联系生活,放飞思维

  师:统计的作用很大,在生活中经常用到,你知道在生活中哪儿需要统计吗?(引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图)

  (生回答)

  师:回家后请你选择一项自己喜欢的事情进行调查统计,明天把调查的结果在班级汇报。

  第二课时 自主练习

  教学过程:

  课前预习:学生选取自己喜欢的事情进行统计并画出统计图或者统计表。

  一、导入

  播放动画片《巴布工程师》片段

  师:这节课的任务我们能完成吗?

  生:是的,一定行!

  展示课前学生设计的统计图或者统计表

  同学们看了他们的统计图(统计表),你想说些什么呢?看了他的统计图(统计表)你知道了些什么?

  学生发言

  二、深入探究

  师:看了他们的统计图或者统计表,你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢?

  引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。

  师:大家看到课本的自主练习,下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成,请大家回答我:我们能完成吗?

  生:是的,一定行!

  学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表

  教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份

  师:下面我来问你们来回答

  1、哪一种贝壳的数目最多?(学生回答)你是怎样看出来的?(学生回答统计图或者统计表)

  2、( )比( )多(少),多(少)多少个?(学生回答)你是怎样看出来的?(学生回答统计图或者统计表)

  3、你还能提出什么问题?

  生:提问,并自己指名让学生回答,学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。

  三、练习拓展

  还记的上节课我们课前观看的大课间活动录像吗?教师放录像,画面停在活动场景。

  师:同学们,你能够统计出各项活动都有多少人参加吗?请你自己将活动统计图和统计表画出来。(教师发放统计图和统计表格)

  展示学生作品并请同学们提出问题

  在提出并回答完问题时

  师:你认为他的问题看统计图回答比较快还是看统计表回答比较快呢?生回答

  师:请你说一说统计图或者统计表有哪些好处?(也可以引导学生分别说)(统计图绘画麻烦但是比较直观,统计表绘画设计简单但是没有统计图直观,所以各有利弊,要根据需要进行选择)

  四、小调查

  如果老师带大家去动物园你最想看到什么动物呢?

  教师出示几张动物卡片

  老师征求确定学生喜欢的统计方法(比如举手示意)

  教师在黑板上完成方法选择的统计表,并提示学生这也用到了我们的统计,让学生知道统计无处不在。

  请同学们帮助统计同学们喜欢什么动物?并完成统计表。

  五、课堂总结

  通过这两课的学习你有什么收获?

  学生谈收获。

  大班健康《我换牙了》教案 篇10

  教学目标:

  1. 体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

  2. 初步了解换牙和牙齿保健的常识,认识到牙齿健康对身体的重要性。

  3. 对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。

  4. 逐步养成良好的卫生习惯。

  5. 克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

  教学重点和难点:

  1. 初步了解换牙和牙齿保健的常识。

  2. 帮助儿童学习刷牙的正确方法。

  3. 逐步养成良好的卫生习惯。

  课前准备:

  牙具模型(恒牙和乳牙) 牙刷 课件。

  教学过程:

  一、谜语导入

  1. 上一排,下一排,你要猜不着,张开嘴巴看一看。(牙齿)

  2. 牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一

  二、 观察统计

  1. 请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。

  2. 学生统计换牙人数,完成35页统计表

  三、 交流感受

  1. 请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

  2. 回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

  3. 小结:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。

  四、认识乳牙和恒牙

  1. 看图讨论:出示书34页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观 察讨论。

  (1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长 出来?

  (2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来 了?

  2. 教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。 乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。

  五、探究活动

  1. 换牙时应该注意什么?实物投影出示35页图

  (1)牙齿刚刚松动时

  (2)掉牙时

  (3)刚长出新牙时 教师小结:不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;不 要用牙齿去咬硬东西;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。 2. 怎样才能保护好自己的牙齿呢?

  大班健康《我换牙了》教案 篇11

  活动目标:

  1.在讨论和交流中,了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。

  2.知道换牙是正常现象,体会牙齿健康对身体的重要性。

  活动准备:

  1.活动前进行《幼儿换牙调查》,幼儿换牙记录卡片。

  2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。

  3.换牙的字卡,牙齿模具,幼儿收集的牙具展示在教室里。

  4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料,记录表1张。

  5.实验用品:鸡蛋2个,醋和杯子

  活动过程:

  一、导入:

  找和“牙”组合的词教师出示“牙”的字卡,请幼儿猜可能是什么词,出示“换牙”的词字卡。

  二、找一找:

  谁换牙了

  1.出示记录表,请幼儿将换牙记录卡片贴出

  2.引导幼儿观察:看了小朋友的换牙记录,你有什么想说的,有什么想问的?

  3.谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?

  三、议一议:

  换牙我不怕

  1.说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

  2.为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

  教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

  四、说一说:

  怎样保护牙齿

  1.健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)

  2.为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?

  小实验:将鸡蛋浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

  3.如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也长不出新牙,那很难受的,所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)

  4.教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法:

  图片(或教师制作的幻灯图)展示小结:保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

  五、画一画:

  保护牙齿的好方法

  1.小组合作制作保护牙齿的宣传画,利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。

  2.介绍小组的宣传画

  3.将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级

  活动反思

  在教育幼儿换牙要勇敢的同时,也要教育幼儿应该怎样保护我们的乳牙和恒牙,因为乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长,所以一定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼儿观看幼儿用书中,就教会幼儿在生活中应该怎样保护我们的牙齿。

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