《丁香结》教案

2021-04-08 教案

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《丁香结》教案,欢迎阅读与收藏。

  文本分析

  本文是一篇散文,作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香,从色彩、形貌、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象,并由古人有关丁香结的诗句联想到了丁香结的来历,感悟到人生中的愁怨和不顺心的事就是“结”,得到了生命需要“结”的认识,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。本文语言优美,很适合朗读。教师在教学时要引导学生反复诵读,并展开联想和想象,进入课文描写的情境当中。教师在具体的教学中要尊重学生的主体地位,引导学生质疑探究,理解课文内容,体会作者的情感,并联系生活实际发表自己的看法。

  教学目标

  1、会写8个生字,重点理解“幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨”等词语。

  2、准确、流利、有感情地朗读课文,感受丁香的特点。

  3、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。

  4、品味、积累文章优美而富有哲理的语言,学习多角度描写事物的方法。

  教学重点

  品读优美的句子,学会多角度描写事物的方法;理解丁香结的象征意义,体会作者由丁香结生发的有关人生的感悟。

  教学难点

  深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,进而阐述自己独特感受的写法。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1、会写“缀、幽、雅”等8个生字,能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。

  2、初读课文,了解文章大意,划分层次,概括文章的主要内容。

  3、有感情地朗读课文,初步感知丁香的特点。

  教学难点

  1、正确读写生字新词。

  2、理清文章的层次,把握文章的主要内容。

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题。

  1、教师出示花草树木及其象征意义的图片,学生仔细观看,交流感受,进入本课的学习。

  导语:同学们,看到这些图片,你是否会浮想联翩?古往今来的文学作品中,许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞等。今天,我们来学习课文——《丁香结》,去文中看一看作者又赋予了丁香结怎样的象征意义。

  2、出示课题,理解课题。(板书:丁香结)

  明确:“丁香结”表面指丁香的花蕾,实际指人生中的很多问题。以此为题,寓意深刻,易引起学生探究文本的兴趣。

  二、初读课文,检测预习。

  1、简单介绍作者及相关写作背景。

  宗璞当代女作家,原名冯钟璞。1928年生于北京,著名哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精髓,学养深厚,气韵独特。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵;她的散文情深意长,隽永如水。主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》,长篇小说《野葫芦引》,散文《紫藤萝瀑布》等。

  2、学生自读课文,遇到难读的词语、句子多读几遍,把课文读通顺。

  3、检查字词预习情况。

  (1)出示字词,指名认读,注意变色的.字。教师纠正字音,学生识记生字和词语。

  宅院缀满幽雅断断续续伏案浑浊笨拙眼帘

  参差单薄照耀文思梦想迷蒙印象模糊恍然

  愁怨顺心平淡

  ◆需注意的字音:

  “缀”和“拙”是翘舌音;“薄”是多音字,在本课中读作bó;“恍”是后鼻音,注意不要读错。

  ◆需注意的字形:

  “雅”右边是“隹”,不要写成“住”或“佳”;“薄”是上下结构,不要写成左右结构。

  (2)理解词义。

  学生四人一组,讨论交流不理解的词语。若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。

  预设:这一环节主要是让学生初读课文,自学生字新词,了解课文的主要内容。因为六年级的学生已经掌握了一些识记生字、理解词义的方法,所以教师可以让学生通过个人自学和小组讨论来完成对生字、新词的学习。

  三、再读课文,整体感知。

  1、学生自由练习朗读课文,理清文章的层次。

  (1)给课文标上段序,小组合作,给课文划分层次,交流为什么这样划分,归纳出每一层主要写了什么。

  (2)了解本文的内容主要分为两大主体,即描绘丁香的特点及阐述作者的独特感悟。

  预设:采用不同的标准,可以将文章划分为不同的层次。只要有理有据,教师都应予以肯定和鼓励。

  ◆结构梳理:

  第一部分(第1—3自然段):分别从生长环境、开放姿态、花的气味、花的形貌、花的颜色等方面描写了丁香。(主体写丁香花。)

  第二部分(第4—6自然段):分别从古诗中的丁香结、作者提出的疑问、作者的感悟三个方面描写了丁香结。最后以一个反问句作为总结,点明中心,告诉了读者要以豁达的胸怀面对人生中的“结”。(主体写作者由丁香结生发的感悟。)

  2、指名朗读第1—3自然段,初步感知丁香花的特点。

  (1)提出问题,小组合作探究,再全班交流。

  思考:这三个自然段分别写了哪些地方的丁香,它们有什么特点?找出你喜欢的描写丁香花的句子。

  交流预设:

  生1:第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香;第二自然段描写了城外校园里的丁香;第三自然段描写了斗室外的三棵白丁香。

  生2:我知道作者从视觉、触觉、嗅觉等角度具体描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味这四个方面的内容。如结合“雪白”“半树银妆”“星星般的小花缀满枝头”“淡淡的幽雅的甜香”等词可以分析出来。

  生3:我知道作者赋予了丁香花灵动幽雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点。

  (2)教师指导朗读。

  过渡:谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神,宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多角度展现了丁香的形象,丰富了丁香的内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文,你喜欢作者笔下的丁香吗?让我们再次读一读这三个自然段。

  四、课堂回顾,交流收获。

  1、教师适当总结本课时教学内容,留下悬念。

  过渡:今天这节课,我们主要学习了生字新词,朗读了课文,还概括了文章的主要内容,划分了文章的层次。学完这节课,大家是不是也喜欢上了作者笔下的丁香?那么,作者是怎样具体描写丁香花的?作者又从丁香结中生发了怎样独特的感悟?下节课,我们将继续探究。

  2、引导学生交流收获。

  (1)自主交流并积累学习方法。

  (2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

  五、作业设计,巩固提高。

  完成本课对应训练。

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