一年级语文上册《识字5》的教案

2021-02-23 教案

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的一年级语文上册《识字5》的教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级语文上册《识字5》的教案1

  教材分析:

  本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

  教学目标:

  1、会认“移”“谋”等10个生字,会写“斤”“折”等8个生字。

  2、能正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。

  教学重点:识记生字,朗读谚语。

  教学难点:有积累谚语的兴趣。

  教学过程:

  第一课时

  一、实验导入,识记生字

  1、导入,揭题。

  2、同桌互读,帮助对方正音。

  3、指名朗读,师生共同评议读音是否正确。

  4、自主识字(说说你是怎么记的?)

  5、通过组词巩固识字。

  移( ) 谋( ) 柴( ) 焰( )

  易( ) 独( ) 折( ) 搓( )

  斤( )

  二、指导写字

  1、自由说说你觉得哪个字最难记,你是怎么记的?你要提醒大家注意什么?

  2、范写几个学生觉得难写的字。

  提醒学生注意:“挑”的笔顺

  “折”“根”二字不要多一点

  “满”的结构

  3、生练写

  4、交流

  第二课时:

  一、复习巩固

  二、朗读谚语,感知含义。

  1、自读谚语,理解谚语,提出自己不懂的词语。

  2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。

  3、每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。

  4、选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。

  5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励记诵自己喜欢的谚语。

  6、齐读课文,说说从这篇课文中你能得到什么启发吗?

  7、用自己亲身经历或身边发生的事例,说明谚语中蕴含的道理。

  三、完成课后练习“看看写写”。

  四、实践活动

  1、分小组将收集到的谚语进行分类整理。

  2、各小组将收集整理好的谚语在班级里张贴。

  3、学生摘抄自己喜欢的谚语。

一年级语文上册《识字5》的教案2

  教学目标:

  1、认识12个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。

  2、掌握4个新偏旁,学习按笔顺正确书写8个生字。

  3、学会用普通话正确、连贯地朗读韵文,了解春天的特点,感受春天的美好。

  教学重点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

  教学难点:诵读中体会春色美景。

  教学准备:生词卡、多媒体

  教学过程:

  (一)创设情境

  1、创设情境。

  春天到了,郊外的景色美极了,老师带小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好吗?

  2、谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到春天?请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?

  3、根据学生回答相机出示词语。

  春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)

  春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)

  嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?你见过哪些植物的“嫩芽”?

  布谷“布谷”是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声?

  梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?

  过渡:小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?春天的景色证是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?

  (二)借助拼音,读准字音

  1、请同学们打开书,借助拼音自读课文。注意看清音节,读准字音。

  2、小组内开火车读词。

  3、全班认读词语。

  (三)朗读课文,整体感受美景。

  1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。

  2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。

  3、以小组形式交流汇报读课文情况。

  (四)写字指导

  出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

  1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、树、布、谷”。

  2、学习新偏旁。

  认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。

  3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。

  4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

一年级语文上册《识字5》的教案3

  教学过程:

  一、 板书设计:

  齐天大圣孙悟空,

  不听劝告闹天宫,

  不给玉帝做奴才,

  反到人间做猴王。

  二、幼儿基本情况分析:

  一定的教学环境决定幼儿兴趣与否,所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境,必能激发其兴趣,达到事半功倍的效果。

  三、 活动准备:

  1、 字卡

  2、 苍蝇拍

  四、 活动过程:

  1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”,我们的口号是?(萌萌识字王国,识字真快乐!)复习上节课内容,让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙(即上节课的四个汉字)

  2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。

  3、 请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。

  a.故事的主人公是谁?他被称为什么?

  b.他不听劝告,做了一件什么大事?

  c.他不给玉帝做奴才,反到人间做什么了?

  4、 请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”,让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。

  5、 请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”,我们一块做游戏认识字宝宝。

  拍“苍蝇”游戏

  游戏规则:把四个字宝宝放在地上,让一个小朋友在老师发号施令后,用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度,让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝,看谁打的又快又准。

  五、 结束部分:集体背诵儿歌。

  六、 教学反思:

  新颖的教学环境吸引了幼儿注意,好玩的游戏让幼儿积极投入其中,达到了预定教学效果。以后应多多动脑,真正做到让幼儿“在学中玩,在玩中学。”

  教学目标:

  1、通过学习使幼儿熟悉且背诵儿歌。

  2、掌握四个汉字:奴、劝、圣、反。

  3、会使用四个汉字正确组词。

  教学重点:背诵本节儿歌。

  教学难点:会认读四个汉字并正确组词。

  主要教法:集体活动

一年级语文上册《识字5》的教案4

  适用范围:

  本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音或音节同与生字或词语配对;③生字与生字组成新词。

  因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

  游戏准备:

  1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

  2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:

  红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。

  绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。

  黄色卡片:写上不同的生字。

  操作过程:

  导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

  生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”

  1.以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

  2.学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

  3.学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。

  4.若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。

  5.在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

一年级语文上册《识字5》的教案5

  教学内容:

  运用声旁进行识字的方法进行巩固识字。

  教学策略及方法:

  经过两节课的学习,学生们大多已经能够从生字中找出声旁来。因此,在教学中,教师只需要抓住形声字的读音和声旁的相同或者相近这条就可以了。另外,要引导学生发现,并不是所有的声旁读音和形声字都是相同的,所以需要用字典来进行验证。

  教学过裎:

  一、出示词组,猜一猜生字的读音。

  姑娘狠心谈论创造放牛郎苍白

  朗读跟从仇恨疮疤抡胳膊囫囵吞枣

  1.查字典再验证一下是否正确。将正确读音标到生字上。

  2、在小组中交流一下自己完成的情况。

  3、同位互相读一读这些生词。试着解释其中一些词语的意义。

  二、完成“选字填空”题目。

  分组出现生字,分散学习难度。

  1、课件出示题目,猜一猜,填一填。

  狼娘朗

  _狗姑_晴_

  2、在小组中交流一下,自己是怎么填的。如果在小组中碰到不同的意见,分别阐述一下自己的理由,说说自己是怎么想的,怎么猜的。

  3、指名说一说在填空的时候是怎么想的。

  例如:在填“狼狗’的时候,就想:根据平时的经验,应该读“lánggǒu”。在这四组字当中,只有第一组中的声旁读“liang”,和“1ang”的声调接近,于是,一定是在这组中找答案。另外,狼狗是动物,所以,带反犬旁的那个字可能就是要找的字。

  4、查字典验证一下,自己猜得对不对。

  5、课件出示:

  恨很狠痛____好凶__

  创抢疮冻__先开_

  抡轮论讨__刀车_

  小组交流一下,自己是怎么填的。

  三、同位检查识字情况。

  运用识字卡片互相提问,如果完成得好,互相奖励小五星。

  四、作业超市。

  1、读一段报纸,其中有不认识的字,采用今天学习的方法识字,将识字的情况记录下来。

  2、做偏旁树。

一年级语文上册《识字5》的教案6

  教学目标:

  1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

  2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3.了解夏季的特点,积累词语。

  教学时间:一课时

  一、创设情景,知道看图

  1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)

  2.播放“台风”的录象资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。

  3.夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图,观察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?

  二、初读课文,认读词语生字

  1.自读词语,读准字音。

  2.四人小组读。

  3.教师出示词卡,检查正音。

  4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

  三、指导诵读

  1.教师范读韵文。

  老师读得怎样?你们也能这样读吗?

  2.四人小组读。

  3.指名读。

  4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

  四、指导书写

  1.学生看笔顺图,记忆生字笔顺

  2.请说说“夏、梅”的笔顺。

  3.说说你是怎样记注生字的。

  4.指导写字,重点指导“夏、瓜”。

  5.学生描红,完成《习字册》。

  课外延伸:

  一、填空:

  1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。

  2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。

  3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。

  4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。

  二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。

  教学后记:学生对夏天的了解颇多,喜欢夏天。

一年级语文上册《识字5》的教案7

  教学要求:

  1、能正确认识16个汉字,能读准字音,分清字形。

  2、能够根据图画初步了解这些 字的意思。

  教学重点:

  指导学生读准字音

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  一、导入

  我知道我们班的小朋友可喜欢认识生字了,是不是?我还知道我们班的小朋友有很多认字的好方法,谁愿意来向大家介绍介绍呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想认识更多的生字朋友?好,今天我们就来学习认一认的第五课(板书课题,跟老师读课题)。

  二、学习韵文

  ㈠整体感知,教给识字方法

  请大家看大屏幕(出示课文中的16个生字图),小声数一数,这一课认一认里有几个生字?(16)这16个生字里有的我们可能已经认识了,有的还不认识,怎么办呢?(指名回答),那就让我们用先看图猜一猜,再读读拼音的方法来快速地认识它们吧。(学生自由学习)

  好,现在谁愿意来汇报一下你的学习成果(指名读),恩,你真会学习,那你是用什么方法来认识这个字的呢?(单独出示一个字,让学生拼一拼)。

  (指名两三个学生回答后,再用多种形式练读)

  ㈡细读韵文

  小朋友们读得真好,老师很高兴,想给大家讲个故事。古时候,有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐,看,他正骑在牛背上高兴地唱歌呢!这天,他想:我都这么大了,也该出去走走,找个好师傅,习武练功学点本领了!这里有四种兵器,(出示刀、戈、弓、矢)他想:我挑选哪种兵器去练本领呢?小朋友,谁愿意来帮他挑一挑?(学生自由选择,并简单说明理由)(相机教学:矢就是箭。弓、矢必须搭配在一起使用,让学生做做拉弓射箭的动作;简单介绍戈以及图和戈字相像的地方,便于学生识记。)

  你们还知道哪些兵器?

  谁来读读这四个字?(多种形式练读)

  刚才我们帮小牧童挑选了兵器,可是他想去的地方很远很远,他怎么去呢?(出示牛、马、车、舟)这是当时的四种交通工具,谁来帮他出出主意?(指名回答说说理由,相机教学,车,你还知道什么车?舟就是船,为什么帮他选舟?…)这些都是古时候的交通工具,小朋友知道我们现在还有哪些交通工具?

  (各种形式练读这四个字)

  小朋友们读得真不错,下面我们一起来玩一个小游戏,好吗?游戏的名字叫“找朋友”。(图和字找朋友,图和字一致的就是一对好朋友,是好朋友的就站在一起。)

  小朋友们学得真好!小牧童骑着牛,拿着弓、矢高高兴兴地出发了。可是他觉得牛走得太慢了,就换成了马,骑着马走了三天三夜,他觉得太累了,就坐着车来到了江边,看到一望无际的江面,他想,还是乘舟过江吧!这天,他来到了一个集市上,看到一个老爷爷的摊位上放着这些东西,你认识吗?(出示羽、角、齿、革)(指名回答,相机教学,革,包是用什么做成的?革就是经过加工的动物皮,所以我们常说皮革,皮革。你还知道哪些东西是用皮革制成的?齿,从象牙引到齿。…谁有办法让大家记住牙齿的“齿”字?)

  有谁知道为什么要把这四样东西放在一起呢?它们有什么共同的地方?(指名回答,他们都是动物身体某一部分的名称。)

  (各种形式练读这四个字)

  小牧童继续往前走,他又看到一个胖大婶的摊位上放着这些物品(出示瓜、果、麦、豆),小牧童可高兴了,为什么呢?(因为这里有他爱吃的西瓜和很多水果。)

  你还知道哪些瓜?图上的水果有哪些?你还吃过哪些水果?

  图上还有两样物品小朋友认识吗?(指名回答,相机教学,麦,成熟以后可以磨成面粉,做成我们吃的面条、馒头,还有小朋友爱吃的面包,蛋糕等等;豆,这是什么豆?你还知道有哪些豆?)

  小朋友们懂得可真多,那你知道为什么胖大婶把这几样东西放在一起卖呢?(因为它们都可以吃)对呀,它们不仅都可以吃,而且都是农业中生产的物品,也就是都是从地里长出来的,它们有一个共同的名字叫“农产品”,你还知道有哪些农产品?

  (各种形式练读这四个字)

  小朋友读得真好,看,老师给大家带来了一棵苹果树,树上结了很多苹果,谁愿意来摘苹果啊?(通过摘苹果游戏,巩固前这个字)

  三、总结

  小牧童这一路上的收获可真大啊!他满怀信心的又继续上路了,后来,它通过自己的勤学苦练,终于练就了一身高强的本领!我们小朋友的收获也真不少,不仅认识了16个生字,还知道了刀戈弓矢是古时候的兵器,牛马车舟是古时候的四种交通工具,羽角齿革都是动物身上的一部分,瓜果麦豆都是农产品。(学生看着图和老师一起小结。)

  同学们,这些字都认识了吗?把图去掉会读吗?试一试

  去掉拼音会读吗?老师把拼音去掉,自己练习读读。(出示16个去掉拼音的生字)

  (指名读、小组读。抢答、齐读、拍手读。)

  为什么我们一般读认一认的韵文时不能打乱了顺序读呢?因为顺着读能把韵文读得更有韵味,像读诗一样。下面,我们能不能像读诗一样读一读这课的韵文? (指名读、齐读)

  老师要提高要求了,我指着哪个字你就读出哪个字,谁来试一试?(指名读、两名同学比赛读,其余同学做评委)

  这一节课,我们学习了16个生字,听了小牧童的故事,还做了几个小游戏,你们高兴吗?

  四、作业

  今天回家以后,大家把《认一认5》的韵文像读诗一样读给爸爸妈妈听,甚至背一背,好吗?

一年级语文上册《识字5》的教案8

  一、目标

  1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

  2.在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。

  二、准备

  图画、汉字、头饰、胸饰

  三、过程

  (一)引起兴趣

  1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

  出示汉字:吹泡泡

  2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

  3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。

  4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

  (二)理解感知

  1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。

  2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。

  (幼儿上来演示)对应检查。

  3.咦,吹泡泡的朋友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?看见了,原来在我们小朋友这里,我们帮着送泡泡回家好吗?

  (1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

  (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

  泡泡都到家了,真高兴。

  (三)游戏巩固:变泡泡

  我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。

  还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。

  泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。”

  游戏反复若干次。

  四、提示与建议

  这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。

  附儿歌:

  星星是月亮吹的泡泡,

  雨点是乌云吹的泡泡,

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

  苹果是果树吹的泡泡。

一年级语文上册《识字5》的教案9

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解汉字的演变历史,知道汉字是中国人发明的文字。

  2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

  3、关注生活中的汉字,激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

  活动准备:

  1、多媒体课件、字卡、象形字

  2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

  活动过程:

  一、通过多媒体课件,让幼儿了解汉字的演变历史,激发对汉字的兴趣:

  (一)、组织幼儿讨论:汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言)

  教师:我们的生活离不开汉字,汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

  (二)、出示象形字“水、火、木”:

  1、提问幼儿:他们像什么?(教师引导幼儿积极思考)

  2、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想,教师做好记录。)

  3、打开课件,看它们分别是古时候的什么字。

  (三)、播放课件,让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。

  (四)老师小结:

  汉字是中国人发明的文字,现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一,汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同时也是流传范围最大的一种文字。

  (五)、通过操作活动,发现更多象形字与汉字的对应。

  1、给幼儿发放字卡,教师在多媒体上出示象形字,请幼儿操作,让幼儿找出象形字对应的汉字。

  2、和幼儿一起检查操作情况。

  3、大声读出对应的汉字。

  二、通过动手操作,初步感知汉字的特点,使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦:

  (一)、教师出示“海,树、油、桃、焰、灯”,提问:这几个字和是什么关,你是怎么知道的。

  (二)、认识这几个字的偏旁。

  (三)、幼儿操作,按字的偏旁分类。

  三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系,从而幼儿感受汉字的魅力:

  播放课件《丑小鸭》,教师结合文字和图片进行讲述。

一年级语文上册《识字5》的教案10

  设计理念

  谚语是在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。

  本课是由五句谚语组成,不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式,引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人,留心身边的科学。

  学习目标:

  1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。

  2、正确流利的朗读课文,初步感受谚语的美。

  教学重难点:

  学习谚语,激发学生的科学兴趣。

  教学准备:

  识字卡片搜集谚语

  教学时间:一课时

  教学设计:

  一、直接导入

  小朋友们,这节课老师想考考你们。如果你迷路了,你知道可用什么办法辨别方向吗?你们知道蜻蜓低飞预兆什么?如果想知道赶快读识字8的谚语吧!

  二、初读课文

  1、要求读准字音,流利地读谚语。

  2、在文中画出本课所需要认记的生字,选择自己喜欢的方法记。

  三、检查汇报:

  1、教师出示识字卡,学生认读。

  2、说说你是用什么方法记住这个字的(鼓励学生用自己喜欢方式认记)

  3、扩词练习:给生字找朋友,组成一个新词。

  4、开火车认识生字

  四、再读课文,读中感悟。

  1、请学生再读课文,(教师不仅要指导学生读得正确流利,还要当引导学生读出韵味,体会韵律美。)

  2、小组交流、讨论:说说自己读懂了哪句谚语的意思。

  3、全班交流读后的收获。

  4、请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相机指导。

  五、课内升华:

  小组擂台赛,交流课前搜集的谚语,看哪一个小组搜集的谚语多!

  六、指导书写:

  1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

  2、学生认真描红和临写。

  3、教师个别巡视指导。

  七、教师小结:

  同学们,在咱们的生活中,还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集,希望同学们成为生活中的有心人。

  八、趣味作业:

  把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。

一年级语文上册《识字5》的教案11

  【教学目的】

  1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

  2、正确流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。

  3、留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。

  【教学重点】

  识字写字

  【教学难点】

  “弹 琴 养”的写法。

  【课前准备】

  1、教具:

  实物投影、轻音乐磁带 生字、词语卡片。

  2、学具:

  学生生字卡。

  2、课件:

  校园生活的课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、看图引入

  1、展示学校生活的图片,学生看、议:图上都画了什么?

  2、说说自己的学校生活及感受。

  二、学习生字

  1、读本课词语,画出要求认的字。

  2、借助拼音读准字音。

  3、出示生字卡片检查字音。重点“琴”前鼻音;多音字“模”。

  4、游戏。复习生字:下面的字你会认了吗?

  5、交流识字经验。

  三、看图读词

  1、小组合作学习:找一找,哪些词语在图中能找到?读一读。

  2、哪些词语图中没有的,读一读。

  3、再练读,读喜欢的一行。

  4、挑战读,看谁读的.好?

  四、指导书写

  1、学生观察生字在田字格中的位置。

  2、教师范写,学生临写。

  3、展示学生的字,评议。

  第二课时

  一、复习生字

  1、自己读词语。

  2、指名读词语。

  3、同桌检查读。

  4、开火车读。

  二、诵读词语

  1、教师配乐范读。

  2、学生评说老师的读。

  3、学生有滋有味的读词语。

  4、指名读第一行词语,评议,齐读。

  5、自主读后三行词语。

  6、自渎、指名读、男女生比赛读。

  三、指导书写“观、弹、琴、养”

  1、学生观察范写、描红。

  2、教师范写,学生临摹。

  3、展示评议。

  四、读读说说

  五、扩展活动

  学校还有哪些有趣的活动?说一说。

  【作业设计】

  1、抄写、听写生字。

  2、读词语。

一年级语文上册《识字5》的教案12

  第一课时

  一 授课时间

  二 课题:识字六

  三 教学目标:

  1 初步认识9个生字。

  2 正确,较流利地朗读课文。

  3 初步感知词语的反义关系。

  四 学习重点:识字

  学习难点:较流利地朗读

  五 学习准备:音乐磁带

  六 学习方法:自主学习为主

  七 学习过程:

  (一)谈话引入

  1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

  2 引导归纳,谈话导入

  (二)朗读课文

  1 初读感知

  (1)自读课文,圈出生字学一学

  (2)朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。

  正音,评议

  (3)引读课文,感受词语的意思及反义词的特点

  2 再读入情

  (1)把自己最喜欢的句子读给大家听

  (2)播放歌曲《爱的奉献》。

  (3)讲讲身边助人为乐的人和事。

  (4)朗读单元引言

  (三)指导认字

  1 小黑板出示相关词语,认读正音

  2 小组自学要求认识的字

  3 交流识字经验,发现识字方法

  (四)熟读课文,巩固识字

  第二课时

  学习目标:

  1 巩固生字,会写8个字。

  2 流利地朗读课文。

  3 在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。

  四 学习重点:朗读

  学习难点:朗读感悟

  五 学习方法:朗读

  六 学习准备:田字格小黑板,生字卡片

  七 学习过程:

  (一)复习回顾

  复习字词

  1 抽读词语卡片,评议纠正

  2 多种形式读词语

  3 抽读其他生字

  4 组词,扩展说话

  (二)诵读课文

  用自己喜欢的方式诵读课文。

  1 同桌读

  2 自由选择伙伴读

  3 读给伙伴听

  4 自己小声读

  边读边品位课文的思想和韵味

  (三)指导写字

  1 结合范写,观察字形

  2 书空,描红,临写

  3 展示,评议,提高

  (四)扩展活动

  收集反义词,试着组成几句对子。

  教学反思:

一年级语文上册《识字5》的教案13

  教学内容:

  草字头及相关生字

  教学目标:

  1、认知:理解草字头表示的意思,认读8个生字,掌握8个生字的书写。

  2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。

  3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  教学重难点:

  认读生字8个,理解草字头表示的意思。

  教具学具:

  实物投影仪、课件、生字卡

  课时安排:

  1课时

  教学过程与方法:

  一、复习:

  1、出示生字卡:梨桃柳材棍桶板休

  2、开火车读一读

  二、课件出示生字

  小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉

  1、请会读的同学试着读一下(优等生)

  2、观察红色的字有什么共同的特点(差生)

  3、小组讨论:这些字为什么带草字头?

  4、小组同学互相教学生字

  5、交流你学会的生字

  (1)课件中点击你认识的生字

  (2)领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。

  三、想一想

  (1)讨论:生活中还知道那些带草字头的字?

  (2)集体交流

  (3)看看冬冬还知道那些带草字头的生字

  (4)读一读(中等生)

  四、书写生字

  1、观察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的特点(差生)

  2、这些字是有草字头和什么字组成的(中等生)

  3、观察生字在田字格中的位置

  4、讨论笔画、笔顺并书空

  5、生独立练习

  五、小结

  作业:

  看一看,市场里还有哪些东西写出来带草字头。

  板书:

  早 草

  分 芬

  草字头

  采 菜

  草字头

  方 芳

  约 药

  平 苹

  罗 萝

  课后札记:

  从上节课作业的反馈情况来看,学生积极性高,十分乐于参与,而且从找到的字来看,效果较好。另外,由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字,所以学习起来十分有亲切感。

一年级语文上册《识字5》的教案14

  教学目标

  1.引导学生通过多种途径识字,认识本课8个生字。

  2.会写本课的8个生字,做到读准字音,理解字义,正确、规范地书写。

  3.通过积累识字、写字方法,进一步培养学生的识写能力。

  教学重、难点

  1.在语言环境中,正确掌握8个生字的音、形,了解字义。

  2.初步懂得偏旁表义的作用。

  教学准备

  识字卡片。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,今天我们要到识字王国里去做客,去认识一些和人有关系的字,你们愿意吗?

  二、认读词语

  1.借助汉语拼音把每个词读好,遇到生字要多读几遍。

  2.字词都读准了吗?在小组内读给同伴听一听好吗?

  3.哪个词你读得最好?请你带着全班同学一起读。

  4.去掉拼音你还会读吗?试一试,哪个词你还不太熟悉,请其他同学来作个示范。

  5.整体认读。注意轻声的发音。

  三、识记生字

  1.引导发现。

  同学们,你发现了这些词语中的字有什么共同特点吗?为什么这些字都带有单人旁呢?(通过对生字的分析,使学生初步懂得偏旁表义的作用。)

  2.探究发现。

  你有什么好办法能很快地记住这些字?看看谁的记字方法好。(“伙、伴、伍、住”利用形声字的特点来记忆。重点引导学生区分形近字“休/体”。)

  四、指导书写

  1.观察交流。

  单人旁的字在书写时有什么特点?注意每个字结构特点及关键笔画所在的位置。

  2.重点指导。

  “他”,右边的“也”字第1笔要向右上倾斜,第2笔和第3笔起笔位置要高低错落;“休、体、伴”,头不齐脚也不齐;“坐”字竖的起笔要稍高些。

  3.学生练习写字,每个字写3~5个。

  五、巩固拓展

  1.读准9个词语。(做摘字宝宝的游戏)

  2.拓展训练。

  (1)我还认识很多单人旁的字,如……

  (2)我不仅认识它们,还会给这些字组词。

一年级语文上册《识字5》的教案15

  教学目标:

  1.按笔顺写字。

  2.学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。

  3.读读背背:读背成语,读背古诗。

  4.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。

  5.口语交际:说说我的家

  教学时间:

  四课时。

  20xx年2月26日第二周星期三第一节

  教学过程:

  第一课时

  一、教学”认清笔顺“

  1.审题。

  (1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生齐读一遍。

  (2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?

  (3)老师小结,明确要求:读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。

  2.学生自学,教师行间巡视,个别辅导。

  (1)各自轻读,书空笔顺。

  (2)同桌交流说笔顺。

  3.指导。

  (1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。

  (2)质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。相机出示生字(视学生的具体情况而定)

  (3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。

  (4)同桌互相抽查笔顺容易错的字。

  (5)教师小结。

  4.练习。

  (1)强调保持正确的写字姿势。

  (2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。

  5.反馈。

  展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。

  二、教学”写好铅笔字“

  1.审题。

  (1)练读题目。

  (2)引导与上题比较,明确写字要求。

  2.弄清笔顺,练习描红。

  (1)认读生字。

  (2)提名说笔顺,教师同步师范描红。

  (3)强调描红要求与写字姿势。

  (4)学生完成描红练习,师个别辅导。

  3.点拨笔顺规则,仿影体会。

  (1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。

  (2)学生仿影体会。

  4.指导临写。

  (1)出示”干“,提醒学生注意”干“的第二笔横较长。

  (2)教师在田字格中范写”干“。

  (3)学生练习写一个”干“。

  (4)按上面的步骤和方法,指导学生学写”羊“和”草“。

  (5)反馈。

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