小学一年级下册《语文识字》教案

2021-02-23 教案

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的小学一年级下册《语文识字》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学一年级下册《语文识字》教案1

  教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)理解“山、石、土”部首的涵义。

  (2)认字10个,写字5个。

  (3)积累相关词语。

  2、过程与方法:

  理解部首的意思学习有关词语,用形声字的构字特点逐步独立识字。

  3、情感态度价值观:

  利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。

  重点难点:

  1、认字10个,写字5个。

  2、更加明确形声字的表意特点,逐步完成独立识字的任务。

  教学过程:

  一、看图导入

  1、出示课文插图。问:图上画的是什么?

  2、山上有什么?

  3、揭题:今天我们就来认识和“山、石、土”有关的字词。

  二、学习课文

  (一)学习第一组字词。

  1、读准字音。

  (1)对照识字表或等方法认读词语。

  (2)指名学生读词,纠正字音。

  (3)请小老师带读。

  2、找出带“山”的字,并想想这些字词的意思。

  3、交流反馈。

  (1)部首是“山”的字有哪些?它们和“山”有什么关系?

  (2)看图理解词义。请生上台读词指图。

  (3)出示“花岗岩”实物,理解该词

  4、抽读识字卡:峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。

  5、小结学法:读(读准字音)——找(找带有该部首的字)——想(想想字词的意思)——记(记一记识字表中出现的生字。)

  (二)学习第二、三组字词。

  1、小组合作学习带“石、土”的字词

  2、交流反馈。

  (1)请小组读词,注意正音。

  (2)请两个小组分别带读部首是“石、土”的字。

  (3)字的部首和字义有什么联系吗?

  (4)提出不明白的词语。

  (5)抽读字卡:砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。

  (三)自己学。

  1、学生独立识字。

  要求:A读准字音。B记一记字形。C想一想部首和字义的联系。动笔写一写

  2、小组内交流学习情况。

  3、全班交流:抽读字卡并组词,有能力的再说一句话。

  三、齐读全文

  四、指导写生字

  1、学生独立观察,写生字。

  2、评一评:选几份作业全班交流。

  3、改一改:将写得不够好的生字改一改。

  五、作业:

  写生字,并组词。

小学一年级下册《语文识字》教案2

  学习目标:

  1.复习6个单韵母和23个声母。

  2.能认读所学的词语。

  3.能将词语组成句子,建立句子的初步概念。

  4.练习绕口令的朗读,能正确朗读翘舌音和卷舌音。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题

  1.小朋友,这节课我们又要一起来做游戏了。

  2.出示课题

  (1)师板书:识字游戏5

  (2)齐读

  3.那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。

  二、开展游戏,寓学于乐

  游戏一:小猴摘桃图。

  1.学生回忆、复习声母和单韵母

  2.在正确、熟练地朗读之后,再出示图画要求学生帮助小猴摘桃。

  游戏规则:由两名学生手拉手做山洞状,一名学生手持生字卡片山洞前,一组学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”,如果读错或发音不标准,就将被困在“山洞”中。

  游戏二:拼读音节,给动物明星发奖。

  1、先创设情境,“吉尼斯世界纪录”

  2、请小朋友帮助找到动物明星,激发学生拼读兴趣。

  3、学生拼读音节,做倒人人动口。

  4、请学生上台扮演拼音娃娃,带领大家一齐拼读。

  5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的读音,并进行训练。

  游戏三:猜猜我是谁。

  1.教师示范。

  2.利用教材中的插图帮助学生宋理解游戏规则。

  教师准备两套词语卡片,一套出示在黑板上,另一套用来随意抽取一张贴在某一学生的背后。例如:教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。

  小男孩面,问:“猜猜我是谁?”

  一个同学说:“是不是青蛙?”

  小男孩说:“不是青蛙。”……

  一个女孩问:“是不是母鸡?”

  小男孩说:“对,对,是母鸡。”

  然后,小男孩背,展示卡片。大家齐读:“母鸡”、”母鸡”。

  3.学生进行一组训练。

  4.学生进行游戏。

  游戏四:连词(字)成句,走出迷宫。

  1.教师教学生方法。

  句子可以是“谁于什么”或“什么怎么样”;

  句子的开头是“谁”或“什么”。

  2.提醒学生叠词的走向可以顺着走,也可以逆着走。学生进行一组训练。

  3.讲清连词(字)成句的方法,生自由完成。

  游戏五:绕口令擂台赛。

  1.教师介绍什么是“绕口令”。

  2.学生明确这题是训练翘舌音和卷舌音。

  3.学生多种形式的朗读,读准整则绕口令的字音。

  4.学生进行游戏比赛。

小学一年级下册《语文识字》教案3

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、有收集词语的兴趣。

  教学重点:

  识字写字。

  教学准备:

  自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

  教学过程:

  一、导入新课:

  小朋友们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

  二、读中识字。

  1、同学自由试读词语。

  2、分组互助读词语,再开火车读词语。

  3、出示生字,同学自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

  4、开火车读生字。

  5、同桌卡片抽读。

  三、朗读感悟。

  1、教师范读,同学边听边想画面。

  2、分组试读,互相协助,力求读正确。

  3、多媒体演示秋天的画面,说说自身的感受。

  4、同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

  5、多种形式读。

  (1)开火车读,要求读得正确、流利;

  (2)美读,要求读得有感情。

  (3)自由读给喜欢的小伙伴听。

  四、在读中巩固识字。

  1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

  2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

  3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

  五、在应用中巩固识字。

  1、给生字找朋友(组词语)。

  2、卡片游戏《找朋友》。

  六、在写中巩固识字

  1、认读字音。

  2、根据规律分析字形,记住字形。

  如:宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

  3、分组说说自身喜欢的记字方法。

  4、说说难写的字和容易写错的字。

  5、师范写,同学观察字在田字格中的位置。

  注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

  6、同学练习。

  七、实践活动

  “庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

  关于秋天的词语

  一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

  秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节

小学一年级下册《语文识字》教案4

  教学目的

  1.熟背成语,积累成语。

  2.熟背古诗《鹅》,增加语言积累。

  3.学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。

  教具:挂图、成语卡片

  教学过程

  一、教学成语

  1.审题。

  2.自读成语,把成语中每个字的字音读准确。

  3.通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。

  4.出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?

  你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。

  ⑴同座位互说。

  ⑵指名说,评议。

  5.开火车读成语,齐读成语。

  6.指导背诵。

  ⑴自背,同座位互背。

  ⑵指名背,齐背。

  二、教学古诗《鹅》

  1.自己借助拼音把诗读一读。

  2.出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。

  3.指名读。

  4.指说说诗句的意思。

  5.写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。

  6.指导背诵。

  ⑴自背,同座位互背。

  ⑵指名背,评议。

  ⑶齐背。

  三、教学生字

  1.审题

  2.认清3个生字,说说书写顺序。

  3.这3个字在书写顺序上有什么相同之处?

  4.教师范写。

  5.生仿写,师巡视指导。

  第三课时

  教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。

  教具:挂图

  教学过程

  一、审题

  1.揭题。

  2.学生借助拼音自读要求。

  二、指导第1幅图

  1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。

  ⑴图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?

  ⑵指名说。

  ⑶再次看图,分步细说。

  2.分角色扮演第1幅图的内容。

  ⑴指名上来表演。

  ⑵你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?

  ⑶生在评议的同时,相机让他们表演。

  3.小结。

  通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。

  三、练习反馈

  1.依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。

  2.任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

  3.指名说,互相说。

小学一年级下册《语文识字》教案5

  1、教材分析:

  这是一篇采用词串形式识字的课文。课文围绕夏天,将12个词语按照一定的逻辑关系排列成行,隔行押韵,分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉,易于诵读。课文配有插图,为学生了解夏季特点和识字识词创设了情景,使学生识字识词和认识事物结合起来,极富生活气息和童趣。

  2、学习目标3、:

  学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识两个偏旁。

  观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  了解夏季的特点,积累词语。

  4、教学重点:

  1、了解夏季的特点,2、积累词语

  3、掌握生字的字形。

  5、教学难点:

  认真书写、积累生字;掌握“了”这个多音字的两种读音。

  6、教学准备卡片、挂图、图片

  7、教学时间:

  2课时

  第一课时

  学习目标:

  1、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  2、了解夏季的特点,积累词语。

  教学过程:

  一、创设情景,指导谈话看图

  同1、学们,2、你们见过刮台风、下雷雨的情景吗?想看看吗?

  3、播放有关资料或图片,4、说说“台风”“雷雨”和“春风”“春雨”有什么不同,5、什么季节会有这样的景象。

  6、夏天还有许多好吃的水果呢!出示挂图,7、观察说话,8、图上画了哪些人在干什么?

  二、初读课文,认读词语生字

  自读词语,读准字音

  小组读

  出示词卡,检查正音

  用“夏、台、桃、瓜”口头组词

  三、指导诵读

  教师范读,生评议跟读

  四、人小组读

  指读

  注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵文来,要避免唱读、顿读。

  四、指导写字

  学生看笔顺图,记忆生字笔顺。

  请说说“夏、梅”的笔顺

  说说你是怎样记住生字的。

  指导写字,重点指导“夏、瓜”

  学生描红,完成习字册。

  第二课时

  学习目标:

  学会本课生字,掌握生字的写法,了解两个新偏旁。

  教学过程:

  1、复2、习导入

  组长带同学复习生字词

  开火车认读老师罗列的生字

  比赛读课文

  3、学习写字

  认识新偏旁

  认识虫字旁和雨字头,找出带有这两个偏旁的字,读读。

  学生看笔顺图记忆生字笔顺。

  重点反馈“桃、蛙、荐”的笔顺。

  学生描红、书空,播放轻音乐。

小学一年级下册《语文识字》教案6

  学习目标:

  知识与技能:

  1、认识9个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步感知词语的反义关系。

  过程与方法:

  1、能主动运用多种方法识字,同学之间互相交流识字方法,提高识字效率。

  2、采用多种形式的朗读,受到真善美的熏陶,单瘦汉语文字的魅力。

  情感态度价值观

  受到美好情操的陶冶,乐于去关爱他人。

  课前准备:

  1、师生搜集一些对对子的资料。

  2、师准备生字卡、词语卡。

  学习时间:

  本课学习用2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入:

  1、师出示一组词,问:谁会对对子。

  2、展示自己课前搜集的反义词。

  二、读文识字:

  1、读课文,用自己喜欢的方式读准文中的生字。

  2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

  3、教师出示生字卡,学生找一找自己新认识了那些字,读给大家听一听。

  4、学生齐读生字。

  5、再读课文把课文读正确。

  6、检查读文。

  三、读文感悟:

  1、小声读文第一段说说自己的发现。

  2、读文思考那些行为是丑的,那些行为是美的?

  3、和小组同学交流交流。

  4、小组代表在全班交流。

  5、引导学生感情朗读课文,读中感悟“雪中送碳”的意思。

  6、用同样的方法感悟课文第二段。

  四、鼓励学生背诵课文。

  第二课时

  一、复习生字与课文:

  1、读字词卡。

  2、复习背诵课文。

  二、记忆生字。

  1、自由记忆。

  2、说说自己用什么方法记忆生字的。

  三指导书写“温、暖、贫、富”

  观察——说说自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生

  学生自己书写其他四个字。教师巡视。

  四、词语积累。

  读课后“我会读”中的词语,试试自己记住几个。

  我还会说许多词。

  五、拓展延伸。

  你还知道那些反意词?讲给大家听。

  六、板书设计。

  识字6

  美——丑贫——富

  爱——恨冷——暖

  真诚----虚假饥寒----温饱

  冷漠----热忱索取----奉献

小学一年级下册《语文识字》教案7

  课题:识字3、在家里(第一课时)

  教学目标:

  1、认识14个生字,会写“上、下、土、个”4个字,认识1种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。

  2、学做尊敬长辈,热爱劳动的好孩子。

  教学难点:认字写字,认记8个常新偏旁的生字

  教具准备:生字部件卡、学具盒

  第一课时

  一、巧设悬念,初步感知

  1、谈话激趣:小朋友们,快打开你们面前的宝盒,看看里面都装了什么?

  2、学生自由活动,通过触摸、观察、交流,初步认识电视、电话等物品。

  二、反复引导,认读词语

  1、老师引导谈话:小朋友们,你们都认识了那些物品了吗?能借助模型上的文字大专读出它们的名字吗?

  2、同桌合作,借助拼音认读物品名称,小学一年级语文教案《识字3:在家里(第一课时)》。

  3、全班交流。

  4、老师点拨指导字音难点。

  如:“沙、纸、视(翘舌音)”,“送”(平舌音),“灯”(后鼻音)

  5、齐读词语。

  三、自主探究,识记字形

  1、读词语,找出词语中的8个生字。

  2、小组合作,识记汉字。

  3、反馈:你记住了哪些字?是用什么方法记的?

  4、全班交流,引导学生通过用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法来识记。

  ⑴找一找,生字中哪些字的半边你见过?

  沙--氵,少;学习偏旁三点水“氵”。

  报--扌,报;学习偏旁提手旁“扌”。

  灯—火,丁;学习偏旁火字旁“火”。

  视--礻,见;学习偏旁示字旁“礻”。

  ⑵其余的生字用什么办法记住呢?

  台:“云,去”的下半部放上面,下面放“口”

  电:从“日”加一笔,就是“电”。

  纸:学习新偏旁“纟”(绞丝旁)与织物有关,注意右边部分。

  5、用新学的生字组词。词语接龙,比一比,哪一组接得长。

  四、学习生字“上、下

  1、观察生字在田字格中位置,注意横笔与竖笔的接触点,是在横笔的中间位置,以保证字体的匀称。

  2、认识笔画“丶”,写点时,起笔轻,落笔重,有头有肚不要象根棍子。

  3、找准压线笔。“上、下”的竖均在竖中线上。

  4、老师范写。

  5、学生描红练写,老师巡视。

  6、用“上、下”口头组词。

  五、布置作业

  读一读、说一说:

  沙发 台灯 洗衣机 电话 书架

  报纸 电视 电冰箱

小学一年级下册《语文识字》教案8

  教学目标

  1.了解本课12个词语都与木字旁有关,并利用这一特点识记这些词语。

  2.在读词中认识“柳、榆”等5个字,学写“树”“松”等7个生字。引导学生积累带有木字旁的字。

  3.指导学生正确、规范地书写生字,了解木字旁在不同位置书写时的变化。

  教学重、难点

  1.正确掌握7个生字的音、形,了解字义。

  2.识字与认识事物相结合,初步懂得偏旁表义的作用。

  教学准备

  图片、生字卡片。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、谈话导入

  同学们,在日常生活中你都知道有什么树木呢?(指名答)大自然中,有许许多多的树为我们挡风遮荫,美化环境。这节课我们就一起来认识几种树。(板书课题《识字一(2)》)

  二、认读词语

  1.学生自读词语,想想书上向我们介绍了几种树。(自由认读、同桌互读。要求读准字音。)

  2.出示相应的图片,观察树的特点,指名说树的名称,师板书。

  3.再读书中的词语,找一找带有木字旁的字。去掉拼音读一读,并想一想:这些字为什么都有木字旁?

  4.读词语,想想生字的写法,指名说说记住生字的方法。可提示学生采用“以熟带生”的方法识记“杨、柏、松、树、梨、枝、材”。

  5.:这些生字有什么相同的地方?(都是木字旁,说明它们都与树木有关系。所以木字旁表义,另一部分表音,这种字叫形声字。)

  6.齐读生字词语,巩固识记效果。

  三、指导写字

  1.探究发现。

  本课中带木字旁的字按照“木”字所在的位置怎样分类?(按木字旁在左边和在下边分为两类。)

  2.交流发现。

  “木”字旁所在的位置不同写法有什么不同?(木字旁在左边的要写窄一点,最后一笔捺变成点;木字旁在下边的要写宽一点,托住上面的部件。)

  3.指导书写。

  重点指导“树、梨、松、杨”。“树”字左中右3部分要写紧凑,中间的“又”字最后一笔变成点,左右高低要对齐。

  4.每字写3~5个。

  四、巩固拓展

  1.齐读12个词语。打乱图片位置,指名贴出相应的词语。

  2.拓展训练。

  (1)我知道树木的种类很多,有……,还有……

  (2)我还认识很多带“木”字旁的字,有……

小学一年级下册《语文识字》教案9

  教学目标:

  1、认识“初”、“眉”等10个生字,会写“北”、“南”等5个字。

  2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

  精选难点:识字和积累谚语

  精选重点:写字,尤其是“北“的字型。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  一、激趣导入

  在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。

  二、初读课文,认识生字

  1、小声的讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

  2、同桌互读互听。

  3、学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。

  4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

  做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。

  5、再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。

  二、写字教学

  1、请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

  如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

  2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意里面不是羊)

  3、学生描红、书写。

  4、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

  三、自读课文

  四、布置课下收集谚语

  第二课时

  一、复习巩固生字

  1、自读生字。

  2、教师指名、齐读。

  二、朗读课文,了解课文内容。

  1、整体感知课文。

  (1)教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,像诗一样,很美)

  (2)自己读一读,感受感受。

  2、理解课文内容。

  (1)多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

  课文中哪一句说的是这个情景?(师解释农历、娥眉、团圆)

  (2)第二句:结合观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向。

  (3)读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

  (4)学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

  (5)朗读课文。

  三、积累

  1、记背本课谚语。

  2、交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

小学一年级下册《语文识字》教案10

  教学过程:

  一、复习旧知。

  二、品读韵文

  1、瞧,宽阔的绿茵场上,足球在运动员的脚下多灵活呀?

  2、运动员们激烈拼抢,脚下生风,踢球技术娴熟。结合图片点拨:争顶和倒勾。

  3、他们拼尽全力,运用熟练的技巧摆脱对方,把足球射向对方球门。

  4、看台上,观众们摇旗呐喊,为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运动员,绿茵场上沸腾啦!

  5、诵读韵文,读出画面。

  三、指导写字。

  指导书写:倒、勾、过、门、加。

  1、认读生字。

  2、看笔顺表,记笔顺。

  3、认识新偏旁。

  4、分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。

  5、教师范写生字。

  6、说说写这些字要注意哪些笔顺。

  7、学生描红,临写,教师巡视指导。

  8、反馈纠正。

  四、作业。

  五、课外延伸

  1、和爸爸一起看一场足球比赛,并认真听解说员的解说。

  2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的小小足球赛,体验一下踢足球的快乐。

小学一年级下册《语文识字》教案11

  教学目标:

  1、认识12个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。

  2、掌握4个新偏旁,学习按笔顺正确书写8个生字。

  3、学会用普通话正确、连贯地朗读韵文,了解春天的特点,感受春天的美好。

  教学重点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

  教学难点:诵读中体会春色美景。

  教学准备:生词卡、多媒体

  教学过程:

  (一)创设情境

  1、创设情境。

  春天到了,郊外的景色美极了,老师带小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好吗?

  2、谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到春天?请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?

  3、根据学生回答相机出示词语。

  春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)

  春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)

  嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?你见过哪些植物的“嫩芽”?

  布谷“布谷”是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声?

  梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?

  过渡:小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?春天的景色证是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?

  (二)借助拼音,读准字音

  1、请同学们打开书,借助拼音自读课文。注意看清音节,读准字音。

  2、小组内开火车读词。

  3、全班认读词语。

  (三)朗读课文,整体感受美景。

  1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。

  2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。

  3、以小组形式交流汇报读课文情况。

  (四)写字指导

  出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

  1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、树、布、谷”。

  2、学习新偏旁。

  认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。

  3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。

  4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

小学一年级下册《语文识字》教案12

  教学目标:

  1.按笔顺写字。

  2.学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。

  3.读读背背:读背成语,读背古诗。

  4.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。

  5.口语交际:说说我的家

  教学时间:

  四课时。

  20xx年2月26日第二周星期三第一节

  教学过程:

  第一课时

  一、教学”认清笔顺“

  1.审题。

  (1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生齐读一遍。

  (2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?

  (3)老师小结,明确要求:读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。

  2.学生自学,教师行间巡视,个别辅导。

  (1)各自轻读,书空笔顺。

  (2)同桌交流说笔顺。

  3.指导。

  (1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。

  (2)质疑:哪几个字的'笔顺你觉得很难记,需要多练。相机出示生字(视学生的具体情况而定)

  (3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。

  (4)同桌互相抽查笔顺容易错的字。

  (5)教师小结。

  4.练习。

  (1)强调保持正确的写字姿势。

  (2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。

  5.反馈。

  展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。

  二、教学”写好铅笔字“

  1.审题。

  (1)练读题目。

  (2)引导与上题比较,明确写字要求。

  2.弄清笔顺,练习描红。

  (1)认读生字。

  (2)提名说笔顺,教师同步师范描红。

  (3)强调描红要求与写字姿势。

  (4)学生完成描红练习,师个别辅导。

  3.点拨笔顺规则,仿影体会。

  (1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。

  (2)学生仿影体会。

  4.指导临写。

  (1)出示”干“,提醒学生注意”干“的第二笔横较长。

  (2)教师在田字格中范写”干“。

  (3)学生练习写一个”干“。

  (4)按上面的步骤和方法,指导学生学写”羊“和”草“。

  (5)反馈。

小学一年级下册《语文识字》教案13

  教学目的:

  1.仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。

  2.学会本课左右结构的字及独体字。

  教具准备:

  教学挂图、词卡

  教学过程:

  20xx年4月16日第九周星期三第一节

  (第一课时)

  一、课前说:

  说说夏天的夜晚有什么特征。(如天气,天空,人等)

  二、课内悟:

  1、导入:

  上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?

  2、新授:

  1、(出示挂图)图上画了什么?你看到了什么?

  2、引导有顺序地观察图画,相机学习词语。

  3、天上有些什么?这是什么时候?

  出示:夜晚繁星亮晶晶

  (1)正音:“星、晶”是后鼻音。

  (2)还有什么东西也是亮晶晶的?

  (3)指导朗读。

  4、你们知道天上画的是什么星星吗?

  出示:牵牛织女北斗星

  (1)正音:织(翘舌音)女(鼻音)

  (2)你们听过牛郎织女的故事吗?师可简单说一说。

  (3)指导朗读。

  5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢?

  相机出示:爷爷奶奶小丁丁

  (1)正音:奶(鼻音)了(后鼻音,注意读准轻声)

  (2)指导朗读。

  6、还能从哪里看出这是夏天呢?

  相机出示:竹椅蒲扇萤火虫

  (1)正音:扇(翘舌音)萤(后鼻音)

  (2)萤火虫是什么样子的?你能向大家介绍介绍吗?

  (3)指导朗读。

  7、齐读韵文

  三、教学生字

  1、(出示生字词)复习巩固生字字音。

  2、这些生字中,哪些是独体字?哪些是左右结构的字?

  3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

  4、反馈检查。

  5、指导书写。

  奶:右面的“乃”要写得稍微大些,“ㄋ”要一笔写成,不要写歪了。

  织:左窄右宽

  女、丁、斗:都要写在田字格的中间

  6、生描红、仿写,师巡视指导。

  四、课后练:

  1、填空:

  奶:是()结构的字,第3笔是(),第4笔是()。

  织:是()结构的字,共()笔,第2笔是()。

  2、比一比,组词:

  奶()织()丁()斗()

  女()只()手()头()

  3、一找牛郎和织女的故事,看一看,讲一讲给家长听。

小学一年级下册《语文识字》教案14

  【教学目标】

  1.复习带有前后鼻音的音节。

  2.在游戏中学习组词。

  3,学习读出感叹句的不同语气。

  4.描写4个左窄右宽的字。

  【教学重点】

  复习部首,通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。

  【教学过程】

  一、揭示课题

  1.这堂课,实验小学一年级的六个班级的小朋友要出发去参加一场“识字游戏”。让我们跟着他们去看一看吧!(出示课题:识字游戏1)

  2.齐读课题。

  二、游戏一:到达目的地,指挥停车

  1.出示8辆汽车图,车上贴有“民、挺、禁、灯、明、很、朋、真”。

  听,小朋友们在车上唱起了歌曲,你们会唱吗?(播放学生喜欢的一首歌曲)

  2.嘀嘀,汽车到站了。瞧,今天的停车场是4个拼音宝宝。(出示:“in、inɡ、en、enɡ”)

  (1)指名领读。

  (2)请你们做小交通员,将汽车停在合适的停车场内。

  三、下车后找好朋友手拉手,排队出发

  1.出示10位孩子图,身上分别写有部首和汉字。

  2.教师示范:我找到了、找到了,“三点水”的好朋友是“西”,合起来成为“洒”。

  3.指名上来摆动教具。(要求边摆边说)

  4.哎呀,这儿还有几组小朋友也遇到了困难。你们愿意来帮帮他们吗?

  四、游戏——词语接龙

  1.指名几位学生接读“微”的词语接龙

  2.出示四个词语,学生挑选自己喜欢的落座,并开始词语接龙的游戏。教师巡视。

  五、领奖——分辨“双胞胎”。

  1.老师宣布:一(5)班获得词语接龙比赛第一名!上台领奖的是一对三胞胎。瞧,他们长得多像啊!、(出示3个女孩头像,手拿3个句子)

  2.轻声朗读句子,你发现这3个句子有什么共同点?

  3.都是感叹号,可是读起来有点不一样。你能区别吗?找两位同学一起读句子,读出不同的语气。

  4.学生朗读,学生评价,教师适当引导。

  六、写字比赛

  1.出示:洒、信、清、你(这4个字有什么共同点?都是左右结构、都是左窄右宽的字)

  2.书写左窄右宽的字要注意什么?

  3.老师学生共同参与,书写4个汉字。(教师巡视,注意强调书写姿势)

小学一年级下册《语文识字》教案15

  教学目标:

  1、学习认读14个生字,掌握“海、军”两个字的读写及运用。

  2、能把身边的事物用数量词表达出来;通过朗读,感悟情境,发挥想像力,在叙述的同时,语言得到训练。

  3、能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣;在小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。

  教学重点和难点:

  认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣

  教学准备:

  生字卡片、图片、实物投影

  教学过程:

  一、激趣导入:

  今天老师带你们去几个旅游景点玩玩,如果你觉得景色优美,还能介绍给别人呢!

  二、朗读、体验情境

  1、用自己喜欢的方式读一读课文,看看我们都要去哪几个景点参观?注意读准字音,不懂的地方标上“?”

  2、同桌合作,互相读一读。

  3、(出示生字卡片)齐读、正音,记字形的方法有哪些?

  4、指名分段读,其他同学边听边想象。

  5、小组讨论:给每个旅游景点取个好名字。

  6、生汇报,师板书:海滩农村公园学校

  三、学习课文

  (一)请各位参观者跟紧我,我们参观的第一站是“海滩”。

  1、(出示图)海滩上有什么呀?

  2、翻开课本,把这几样东西用“□”框出来;形容它们的词用“〇”圈出来。

  3、出示词语卡片,读一读。

  4、观察图,用上这几个词说一段话。

  (二)参观了美丽的海滩,我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧!

  1、(出示图)你看到了什么景色?

  2、根据汇报出示词语,跟读,正音。

  3、课文是怎么来形容它们的?自己读一读吧!

  4、齐读,你觉得这里怎么样?

  5、有感情地朗读。

  (三)想想自己是怎么学懂前两段的?

  1、小结方法:读、标、想

  2、接下去的两站“自由活动”,可以一个人,也可以四个人一起去参观,过十分钟集合。

  3、汇报:我参观了(),看到了(),觉得()。

  4、根据汇报出示词语卡片,齐读。

  5、指导学生有感情地朗读,理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

  四、有感情地朗读文

  1、看着图说一说。

  2、巩固练习:一()沙滩一()军舰一()帆船

  一()秧苗一()鱼塘一()果园

  一()小溪一()石桥一()翠竹

  一()铜号一()“红领巾”一()欢笑

  五、指导书写

  六、延伸:

  1、画一画:把这些美丽的景点用画笔画出来,好吗?

  2、找一找常见的数量词,举几个例子。

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