《嘀哩嘀哩》教案

2022-07-27 教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《嘀哩嘀哩》教案，欢迎大家分享。

　　《嘀哩嘀哩》教案1

　　教学内容：

　　义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。

　　教学目标：

　　1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

　　2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。

　　3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。

　　教学重点：

　　指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

　　教具准备：

　　钢琴、多媒体、电脑课件。

　　同学情况：

　　经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

　　设计思路：

　　设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。

　　2、师生问好：

　　二、导入新课：

　　师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？

　　生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

　　生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

　　生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。……

　　师：同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

　　三、综合练习：

　　师：看到这么美的景色，开心吗？

　　生（齐答）：开心。

　　师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）

　　1、（课件出示）拍一拍。

　　师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？（个别同学试拍）

　　师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）

　　师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。（师范唱）

　　2、（课件出示）唱一唱。

　　师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱）有信心完整的来一遍吗？

　　生（齐答）：有。（同学演唱）

　　四、学习歌曲。

　　1、欣赏歌曲。

　　师：春天的景色是美的，谱出的`旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

　　师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？

　　生4：高兴。

　　生5：愉快。

　　师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）

　　生6：春天在哪里。

　　生7：嘀哩哩。

　　生8：找春天。

　　生9：嘀哩嘀哩。

　　生10：小黄鹂。

　　生11：找春天。……

　　师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。

　　2、学习歌曲。

　　师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。

　　（同学朗读）

　　师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱）

　　师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？

　　生12：休止符。

　　师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。

　　师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，同学自身带词唱）

　　师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？

　　生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。

　　师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？

　　生（齐）：一样。

　　师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍）

　　师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。

　　（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

　　师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好方法？

　　生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。

　　（同学跟伴奏演唱）

　　五、教学延伸，自我展示。

　　师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。

　　（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作）

　　同学展示：

　　1、绘画组：同学在黑板上画出春天。

　　师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述）

　　2、歌唱组：改编歌词。

　　师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！

　　3、朗诵组：同学朗诵诗歌。

　　师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。

　　4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

　　师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。

　　六、小结：

　　师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。

　　（听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室）

　　教学反思：

　　新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。

　　这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面，让同学陶醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导同学情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。

　　新课程以同学的心理发展为前提，强调同学的学习内容和同学的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采用了同学们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导，同学们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。

　　教学中我努力让同学自身去探索，自身去实践，充沛的发挥同学的主体地位，让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，同学自身用“啦”模唱旋律，然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展，我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。

　　音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、解释，来宣泄自身的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为同学提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小同学最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，本课通过小组合作以多种形式来展现自身心中的春天，激发了同学创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由发明，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。

　　记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言："教育的艺术不在于传授身手而在于激励、唤醒、鼓舞。"

　　《嘀哩嘀哩》教案2

　　教学目标与任务

　　1、知识目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

　　2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。

　　3、情感态度教育目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

　　教学重点：

　　引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。

　　教学准备教具：

　　电子琴、多媒体课件

　　教学程序：

　　师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。

　　一、导入

　　1、播放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。

　　2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀？有哪个小朋友可以说说？

　　学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。（并用语言描述）

　　【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。

　　【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。

　　二、揭示课题：

　　1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示标题。

　　2、学生：学生读出学习的歌曲名字。

　　【意图】知道本课学习的课题名字。

　　【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。

　　三、学习歌曲：

　　1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。

　　2、听琴声小声哼唱。寻找春天

　　3、难点指导练习

　　4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。

　　5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢？

　　设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。

　　6、播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。

　　四、引申歌曲：

　　师：其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们一定听过的（《小燕子》）。

　　生：跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》，边唱边回忆。

　　【意图】使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，把相关内容的歌曲联系起来，形成知识链。

　　小结：同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧！（在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。）激发学生热爱春天、热爱大自然的'美好心情。

　　五、学习效果评价

　　本节猓，由于教师在课前做了精心的准备，丰富的音响资料，多媒体猓件的设计，flash的选择播放。这些教具起到了很好的直观的作用，激发了学生学习的兴趣与热情。演唱形式的多样化，也调动了学生学习的积极性，博学生能学、会学、爱学，学生能够通过歌唱表达出富有弹性的声音，把歌曲唱得更动听。

　　教学反思：

　　这节猓过程中，重视了对于学生兴趣的激发，调动了学生学习的积极性，使学生能够自主学习，充分地表达了整首歌曲的情绪，但是在个别音的音准上还是不够，能够听到有的学生个别音有点不稳定，还需要我在今后的工作中往重学生听觉能力的培养，使学生在脑子里有对声音的想象力，这样才会把每个音都唱的准确。

　　《嘀哩嘀哩》教案3

　　教学目标

　　学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动

　　教学重点：

　　引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。

　　教学难点：

　　引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

　　XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖这一乐句。

　　嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、音乐问好

　　2、导语：首先提个问题考考你们？

　　你们知道现在是什么季节吗？（春季）

　　3、出示课件：【春来了】

　　过渡语：看，春天都发生了哪些变化？

　　出示课件：【春景vcd】

　　学生活动：

　　观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。

　　（为后面的律动做好准备。）

　　二、寓教于乐

　　1、导语：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！

　　出示课件：【《嘀哩嘀哩》vcd】

　　学生活动：

　　观看vcd，并随着音乐的`节奏轻轻晃动身体和头。

　　2、节奏训练：

　　XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖

　　①老师拍击节奏

　　②学生活动：

　　用小猫、小狗……的叫声来模仿出来。

　　③指导与练习

　　④出示【节奏与词】

　　⑤学生活动：

　　用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。

　　出示【嘀哩嘀哩—磁带录音】【曲谱】

　　⑥学生活动：

　　结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。

　　3、演唱歌曲

　　①老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。

　　学生活动：

　　②全体演唱一遍

　　③男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。

　　④全体演唱，自创动作，边唱边跳

　　三、创造表现

　　1、导入：

　　一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？

　　2、根据第一段歌词进行创编

　　出示课件：【嘀哩嘀哩—一第一段歌词】

　　3、学生活动：

　　小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。

　　4、展示小组创编结果，贴在黑板上。

　　5、小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》

　　6、提出表扬，颁发“小小创作奖”

　　1、导入：

　　我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演？

　　2、发给学生头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作，教师指导。

　　3、学生活动

　　随着音乐自由表演上。

　　5、小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》

　　6、提出表扬，颁发“小小创作奖”

　　四、完美结课：

　　小结，师生再见。小结，师生再见。

　　教学反思：

　　《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。

　　一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

　　在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

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