《过新年》大班语言教案

2021-01-11 教案

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的《过新年》大班语言教案范文,希望对大家有所帮助。

  《过新年》大班语言教案1

  设计背景

  期末在即,春节将至,通过本次活动让孩子们感受新年的气息,了解春节在中国人心里的重要性。

  教案目标

  1、感受过新年热闹、喜庆的气氛。

  2、乐意参与活动,能大胆地表述自己的观点。

  3、知道我国过年南北方不同习俗。

  4、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。

  5、体验和大家一起过节的快乐。

  重点难点

  1、认识过年我国南北的习俗。

  2、流利讲述自己过年的事。

  活动准备

  1、布置喜庆的环境氛围、收集有关过年的各种活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等),并把这些图片集中布置在教室里。

  2、音乐:《恭喜发财》。

  3、福字、各种剪纸等。

  活动过程

  1、看课本《过新年》一课,参观本班收集的当地“过年”图片展,了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。

  (1)参观“过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说:“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子,我也会包饺子的。”“我认识,这是‘福’字,过年的时候我家门上总是贴它的。”

  (2)说说自己参观后的感想,说说自己最喜欢过年时的哪项活动?“过年了,大家是怎么庆祝的?”

  幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验,所以,大家都非常愿意发言。有:收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。

  (3)小结:过年真开心真热闹。

  2、布置教室环境。

  让幼儿自己动手布置过年的环境。

  3、活动延伸

  进行区域活动,在“小小厨房”制作各种过年吃的'食品。

  教学反思

  这节课结束,孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中,大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗,在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说,有看、有动(操作),不足:操作材料少。

  《过新年》大班语言教案2

  活动目标:

  1、引导了解家乡过年的各种习俗活动,能用完整、连贯的语言表述过年的做的事情。

  2、初步学念儿歌,感受过年的欢快气氛。

  3、能熟练进行朗诵,读出儿歌的趣味性。

  活动过程:

  1、通过提问,引导幼儿回忆过年时的经验,引起幼儿讲述的兴趣。

  (1)你喜欢过年吗?为什么?(引导幼儿大胆的说出自己在过年做过的趣事。)

  (2)你觉得过年的时候是怎么样的?

  (3)在过年的时候爸爸妈妈都会做些什么?比如妈妈会我房子打扫干净,还会买好多好吃的食物)(扫房子,买年货)。

  (4)在过年的时候我们经常都可以吃到?软软的、香香的年糕。(引导幼儿说出年糕和米果)在过年的时候,一般乡下的叔叔和阿姨们回去做年糕,打米果。

  (5)在过年的时候我们饭桌上吃的最多的是什么菜呀?(引导幼儿说出鸡呀,鱼呀摆满了桌子。)

  (6)在吃团年饭的时候,每次都要放完鞭炮之后就要大家围坐来饭桌前吃团年饭。

  (7)小朋友你们觉得最有趣的是什么是呀?(引导幼儿说出拿红包)。

  小朋友不仅可以拿红包也可以穿上新衣服,小朋友们觉得开心吗?

  (8)欣赏图书。

  教师出示幼儿用书,让幼儿进行欣赏图书,并且说说你在图书中看到了什么?

  小结:过年是一个非常喜庆的日子,爸爸妈妈都会准备很多的年货,我们小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

  2、哪接下来谁来说说你们在过年中还做过什么事。

  (1)请幼儿讲述自己过年做些什么事情。

  (2)教师:过年你会做些什么事情?

  (3)引导幼儿大胆的讲述,用完整、连贯的语言进行讲述。

  小结:小朋友们都可以回忆自己在往年过年时,所发生的一些有趣的事。

  3、通过儿歌熟悉顾念的各种习俗活动。

  (1)教师朗诵儿歌,让幼儿从儿歌中了解一些年俗活动。

  教师:有一首儿歌说的就是过年要做的事情,让我们一起来听听,过年会做哪些事吧!

  (2)请幼儿讲述听到的儿歌内容。

  教师:儿歌中说了,过年会做哪些事情?

  请幼儿注意倾听别人讲述的内容,说别人没有说过的,别人说过的就不要在重复了。

  小结:我们要把自己在录音中听到的完整的说出来。

  4、拓展讲述内容,请幼儿说说,你过年的时候还想做些什么事情?为什么?

  5、进行讲述儿歌。

  (1)教师带有感情的进行讲述儿歌。

  (2)集体讲述儿歌。

  (3)个别幼儿讲述儿歌。

  教师进行小结评价。

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