作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 1
【活动设计】
现在的孩子由于都是独生子女，家庭条件也比较好，因而孩子电动玩具也比较多。但是电动玩具虽然会动会响，很能吸引小年龄的孩子，可它在培养孩子的能力上作用却很小。小班的孩子由于年龄比较小，因而主动探索的欲望不是很强，有时他们带来的电动玩具不会动了，他们首先想到的是求助于老师，而不是自己去寻找原因。针对这样的情况，我设计了这节探索活动，以孩子最熟悉，也是最喜欢的电动玩具来激发他们的探索欲望。
本次活动有三个环节。第一环节，动手操作，寻找不动的原因。幼儿都是喜欢玩的，但在开始时，我提供给他们的玩具都是不会动的，幼儿想玩，自然而然就会去寻找原因，这就是第一次探索。当他们发现电动玩具不动的原因是没有装电池时，自然而然的就引到了活动的第二环节，对电池的探索－认识安装电池。认识电池是为了后面的安装做准备的。在安装电池时，我提供的电池是有大有小的，孩子在选择电池的时候其实也是一次探索的过程。当有的孩子装了电池，电动玩具却不会动时，这时候就请会动的孩子来介绍经验了。当孩子在介绍时，教师同时出示放大的电池宝宝和它的家，帮助幼儿看清电池安装的方法，然后再让不动的孩子进行第二次对安装的探索，同时也允许孩子互相帮助。最后当所有的电动玩具都动起来后，师让孩子小结电动玩具的秘密。第三环节是分享快乐，体验成功。其实也是给了孩子一个和客人老师交往的机会，同时孩子在告诉客人老师自己是怎么让电动玩具动起来，怎么安装电池的过程时也是一个巩固复习的机会。
【活动目标】通过动手操作，激发幼儿探索电动玩具秘密的兴趣，体验成功的喜悦。
【活动准备】电动玩具若干、图片（电池宝宝和它的家）
【活动过程】
一、动手操作，寻找不动的原因。
1、师：小朋友，你们看，这是什么呀？
今天顾老师带来了许多好玩的电动玩具给你们玩。〔打开玩具〕好玩吗？
这儿还有许多好玩的电动玩具，你们可以去找你们喜欢的，也让它动起来。
2、幼儿动手操作。
师：咦？为什么你们的电动玩具不会动呀？〔幼儿回答〕
那为什么顾老师的电动玩具会动呀？那我们来找找看，里面是不是真的有电池。
二、自主探索，认识安装电池。
1、寻找认识电池〔师请一幼儿寻找电池，找到后请幼儿观察电池〕。
师：电池宝宝长的怎么样啊？〔幼儿回答〕
〔师告诉幼儿，电池宝宝有头有身体，突出的是它的头，圆圆的是它的.身体。〕
2、自主探索，安装电池。
师：原来只有装了电池，电动玩具才会动的。
那你们想不想让你们的电动玩具也动起来呢？〔幼儿操作〕
〔师提供的电池有大有小，幼儿在安装时也有一个选择考虑的过程，同时这也是一次探索。〕
3、交流安装电池的经验。
师：现在你们的电动玩具都会动了吗？〔可能会出现两种情况〕
（1）有部分幼儿的玩具动了，有部分幼儿的玩具不会动
师：咦？为什么有的小朋友的玩具会动，而有的不会动呢？
我们请一个玩具会动的小朋友来讲讲看，为什么他的玩具会动，看他是怎么安装电池的？
〔师请一幼儿介绍安装电池的方法，同时师出示图片，帮助幼儿看清电池安装的方法〕
幼儿再次安装电池，允许幼儿相互帮助，幼儿可相互交换玩具进行安装电池。
（2）幼儿都会安装电池了
师：我们小朋友真聪明，你们的电动玩具都会动了。
那么谁来告诉顾老师，你是怎么让你的电动玩具动起来的，是怎么安装电池的？
〔师请一幼儿介绍经验，同时师出示图片，帮助幼儿巩固复习电池的安装方法。〕
幼儿再次安装电池，可相互交换玩具进行安装电池。
4、小结电动玩具的秘密。
师：现在你们都找到电动玩具的秘密了吗？〔幼儿小结〕
〔原来电动玩具一定要装上电池才会动，在装电池时，一定要让电池宝宝的身体靠在弹簧上，如果装反了，电动玩具是不会动的。〕
三、分享快乐，体验成功。
1、师：今天小朋友们让电动玩具都动了起来，电动玩具可高兴了，它们呀还想表演给客人老师看呢！请你们带它们去，好吗？你还可以告诉客人老师你是怎么让你的电动玩具动起来的。
2、幼儿与客人老师一起玩电动玩具。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 2
活动目标：
1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。
2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
3、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：幼儿人手一个电动玩具。
活动进程：
一、创设情境，引起兴趣。
1、教师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。
2、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩，玩过以后，告诉大家，自己玩的是什么？它会怎么样？
3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。
4、幼儿交流观察结果。
二、寻找电池。
1、教师提问。电动玩具为什么有的.能动、有的能响呢？（幼儿互相发表自己的想法）2、幼儿自由探索和操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的？
3、幼儿交流探索结果，是电池让电动玩具动起来的。
4、请一名幼儿上来将电池拿掉，其他幼儿仔细观察。
5、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊！
三、学习正确安装电池。
1、幼儿观察电池，了解电池的基本结构。
2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。（幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导）3、请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察。
4、请没有完成的幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。
5、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？
四、结束活动——教师扮演猫头鹰博士，欢迎幼儿下次再到电动城来玩。
教学反思：
幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 3
活动目标
1、在探索活动中发现电池的秘密，学会看玩具和电池上面的正、负标记安装电池。
2、能在探索活动中积极表达自己的发现。
活动准备
1、课件—照片：电动车
2、电动玩具，电池。
活动过程
一、导入
出示电动汽车，引起幼儿兴趣。
你们看这是什么？（汽车）
你知道怎样玩吗？
（让幼儿说说自己玩玩具的经验）
二、展开
1、区别电动玩具和一般玩具
（1）仔细看看这两辆车有什么不一样吗？
引导幼儿发现，一辆车有电动开关，一辆车没有
（2）电动车怎样玩？惯性车怎样玩？
启发幼儿结合生活已有知识进行讲述。
2、介绍电动玩具
（1）你喜欢玩电动玩具吗？你玩过哪些电动玩具？
（2）你来介绍一下你的`电动玩具有什么好玩的地方？为什么说它好玩？
（3）要想让电动玩具跑起来，需要什么？
3、学习安装电池
（1）出示一个没有安装电池的电动玩具
谁来说说，电动玩具车为什么不动？
（让幼儿发现，没有安装电池）
（2）电池有什么用？
（幼儿自由讨论）
（3）请幼儿安装电池
安装上电池，为什么还不会动，是什么原因呢？
（请幼儿一起找原因）
（4）电池有政正负极，正确的安装电池，才能起作用。
交给幼儿学看电池的正负极。
4、尝试安装电池。
（1）这儿有许多电池，请你试试装上电池看看玩具会不会动？
（幼儿尝试安装电池）
（2）请幼儿结伴将玩具电池盒打开，比较电池的大小、安装方向的不同，幼儿尝试再次安装电池。
（3）现在你们的玩具都能开动了，你是怎么让它动起来的？
（4）你选择的是什么样的电池？是怎样安装的？
（在讨论中共同总结干电池为玩具提供动力，它需要有正确的安装方法的道理。）
三、结束
幼儿自由玩电动玩具。
鼓励幼儿和同伴交换玩具，了解认识更多的电动玩具。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 4
本次活动因为有孩子日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用。这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进发出来的积极思考和探索的热情。也正因为有了这些元素的支撑，这次活动才使我和孩子们有了玩中学、学中玩的快乐体验。同时，我也深刻感到：设问的由浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验、兴趣是息息相关的，活动过程中幼儿兴趣的维护与调动也更多地考虑幼儿的年龄特征和他们喜爱的物质奖励。因此，我们要善于利用好区域活动这一平台，关注孩子的兴趣点，延伸、拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索兴趣得到充分的保护和引导。
幼儿园大班科学活动：好玩的纸球
活动目标
1．喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
2．能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。
3．体验探索成功的快乐。
活动准备
幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。
教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
活动过程
1．自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。
幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)
教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)
2．探索报纸变纸球的方法。
教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。教师巡回指导。
3．探索固定纸球的方法。
教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。
幼儿：散了，不圆了。
教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
4．师幼共同游戏：投篮。
教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗?
活动反思
(一)崇尚简约
幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。
1．材料简单实用。
本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
2．过程简洁明了。
课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的'教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
3．内容简约充实。
幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。
(二)回归本真
本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。
1．尊重幼儿的真实体验。
真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。
2．营造自由创造的氛围。
自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 5
大班科学活动：有趣的电动玩具
1．在操作中感知电动玩具的共同特征――有电源才会动。
2．初步了解正确使用电池的方法。
3．进一步激发对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。
活动准备
孩子自带一种或两种电动玩具，各种型号的电池若干，受潮的电池5～6节，废电池若干，大盘子五个，安装电路图一张，电动霸王龙一只，关于电池污染环境的报道，废旧电池回收箱一只，小恐龙粘纸若干。
活动过程
一、师：教室里有这么多电动玩具，我们来开一个电动玩具运动会吧。
1．幼儿各自选一个电动玩具，让它动起来。
设问：你的玩具动起来了吗?你是怎样让它动起来的?(幼儿自由回答)
2．出现问题：许多小朋友说打开开关就动起来了，可是为什么有些小朋友的电动玩具开关打开了还是没有动起来?
3．解决问题：使不动的玩具动起来。
(1)打开下面的'“肚子”看看里面有什么?(有的有两节电池，有的只有一节电池，还有的没有电池)得出结论1：有两节电池的一打开开关玩具就动了。
(2)少了一节电池怎么办?(幼：再装上一节)
(3)有了两节电池还是不会动，为什么呢?(幼：电池的大小不一样。)得出结论2：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。
二、师：运动会真热闹，吸引了另外一些电动玩具来参加运动会。请小朋友也帮它们 动起来。
1．幼儿分组操作教师投放的玩具。
2．出现问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢?
3．探索问题：打开“肚子”看一看，都有两节相同的电池，为什么有的会动，有的不会动?
4．比较电池的安装方法：方向不一样。
5．解决问题：学习正确安装电池的方法。
(1)幼儿自由发表意见。
(2)出示电路图：平平的尾巴对着弹簧， 突出的嘴巴对准平平的尾巴。
(3)幼儿对不会动的玩具进行改装，理解正确的安装方法。
6．玩具总动员――正确操作电动玩具。
三、师：热闹的运动会引来了霸王龙，谁来帮它动起来?
1．出现问题：装对了电池，打开了开关还是不会动，为什么?(幼：电池有皱纹)师：我看见有人把电池掉在地上，拖地时弄湿了。
2．找到原因：电池受潮，漏电了。
3．解决的办法：换新电池，保护电池不受潮。
4．师：怎样爱护电池?(幼：不用的时候关掉，节约电源；不让电池受潮；不摔电动玩具……)
5．师：我还有一个好办法，不用时拿出电池存放到瓶子里，可以延长电池的寿命。
四、师：换上新电池，霸王龙真的动起来了。它带来了许多小奖品，想搞个有奖竞猜，谁来回答?
1．问题：废旧的电池怎么处理比较好? (幼儿自由回答，并当场奖励恐龙粘纸）
2．请幼儿听一听《钱江晚报》上的报道《从身边做起――收集废旧电池》。
3．出示环保回收箱，请幼儿把废旧电池放入回收箱。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 6
活动目标：
1、能发现电动玩具的动力源—干电池，了解干电池的驱动作用。
2、能在探索活动中积极表达自己的发现。
3、能大胆地选择游戏内容，提高活动的.兴趣。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
开设区域及玩法：
(一)科学区：安装电池
提供材料：电池、电动玩具
玩法：会按+、-标记正确安装电池。
(二)娱乐区：电动玩具世界
提供材料：各种电动玩具
玩法：会主动探索电动玩具的各种玩法，与同伴进行合作游戏，并会用语言进行讲述。
(三)动脑区：给玩具分类
提供材料：各种标记、电动玩具
玩法：会按照动物玩具、交通玩具、其他玩具等方法给电动玩具进行分类。
活动评价：
请幼儿说说你在科学区活动时有没有碰到什么困难?怎么解决的?
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 7
活动目标：
1、能发现电动玩具的动力源——干电池，了解干电池的驱动作用。
2、在探索活动中发现电池的秘密，学会看玩具和电池上面的正、负标记安装电池。
3、能在探索活动中积极表达自己的发现。
活动准备：
1、教师与幼儿共同收集各种不同的电动玩具以及其配套的干电池。
2、取出一半电动玩具的电池。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、出示各种不同的电动玩具，引起幼儿兴趣。
提问：请你来介绍一下你的电动玩具有什么好玩的地方？为什么说它好玩？（请个别幼儿介绍。）
二、让幼儿自由结伴在教室的空地方玩电动玩具，发现问题。
（1）有的小朋友的'玩具吃了问题，不会动了。是什么原因？找个朋友一起来找找原因？
（2）谁来说说是什么原因玩具不会动了？
（3）哦！原来是缺少电池，电池有什么用呢？（幼儿自由讨论）
三、尝试给不会动的玩具安装电池。
（1）这儿有许多电池，请你试试装上电池看看丸剂会不会动？（幼儿尝试安装电池）
（2）装上电池为什么有的玩具会动了，有的玩具还是不会动呢？电池装的对不对？应该这样装呢？
（3）请幼儿结伴将玩具电池盒打开，比较电池的大小、安装方向的不同，幼儿尝试再次安装电池。提问：这次你们的玩具都能开动了吗？你是怎么让它动起来的？你选择的是什么样的电池？是怎样安装的？（在讨论中共同总结干电池为玩具提供动力，它需要有正确的安装方法的道理。）
四、幼儿自由结伴玩电动玩具。
鼓励幼儿交换游戏材料，了解认识更多的电动玩具。
活动反思：
电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 8
教学目的：
1、认识各种电动玩具，并知道它们的共同特征。
2、萌发好奇心，激发幼儿探索的欲望。
3、知道电动玩具中电池的正确用法。
教学准备：幼儿每人一个电动玩具。
教学过程：
一、设置情景，引入主题。
1、老师：今天呀，猫头鹰博士邀请小朋友们去它的电动城玩，你们愿意去吗？现在我们出发吧！
2、猫头鹰博士：小朋友们好，欢迎来到我的电动城，刚刚的玩具你们都看到了吗？现在请每位小朋友选一件自己喜欢的，不过，玩完之后，要告诉我，你玩的是什么？它会怎么样？还有，玩得时候请你们爱护它们，好吗？
3、幼儿选择玩具玩，老师巡回指导。
二、电动玩具的电池。
1、请幼儿说一说自己玩的是什么？会怎么样？
如：我玩的.是××，它会亮（走、响、动……）。
2、大家观察的真仔细，可是这些电动玩具为什么会响、会动、会走呢？
幼儿交流讨论。
3、幼儿寻找电动玩具上有什么，是什么给它们供电？
提出问题：你们发现了什么？
4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗？我们来试试，如果把电池拿掉，看看它还会不会动了？（请一名幼儿上来边操作边讲述，引导其他幼儿观察）。
5、幼儿自由操作，取出电池试试。
提出问题：如果把电池拿出来了，会怎么样？
6、小结：电池的用处可真大，它可以给电动玩具供电，让玩具能动、能亮。
三、安装电池。
1、幼儿讲述电池长得什么样？
2、幼儿讲述都在什么地方见到过电池。
如：遥控器、体重秤、收音机、电动汽车……
3、幼儿尝试给玩具安装电池。
4、老师刚才看到小朋友都给玩具装上了电池，可我却发现有的小朋友的玩具能动，而有的小朋友的玩具却没有动，这是怎么回事呢？请ⅹⅹ小朋友来告诉大家，你是怎么装的？
请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察
5、幼儿再次尝试安装电池。
6、总结：小朋友们真棒，不仅认识了各种不同的电池，而且还学会了正确安装电池。小朋友们一定要记住哦，电池用完了要拿出来，否则会把玩具给弄坏的。
四、活动结束。
猫头鹰博士：小朋友们，今天过得快乐吗？下次再来我的电动城玩，好吗？拜拜！”
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 9
活动目标：
1、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法。
2、学习用记录卡（语言）表达操作结果。
3、积极参与探索活动，体验成功的快乐。
活动准备：
电动玩具若干、电池、笔、记录表两张、模具、电池盒。
活动过程：
一、导入活动：
老师拿出“小熊”玩具放在桌子上激发幼儿兴趣，
“今天张老师给你们请来了一位客人，它是（小熊），看看——”，老师打开开关将小熊放在桌子上幼儿观察。
师：小熊为什么会动呢？
幼：有电池
师总：像这种需要电动起来的玩具称为电动玩具。
二、基本部分
1、幼儿操作、探索、让玩具动起来，（每组投放没装电池的玩具，每人一个）。
师：有电池它就会动吗？你们桌子上边也有很多电动玩具，每个小朋友拿一个，装上电池，试试看。
2、幼儿操作：
指导语：赶快装上电池，你的玩具能动起来吗；
xxx的玩具动起来了；
没装上电池的，加油，
你的玩具动起来了吗？再试试，
他为什么动起来了？
师：你的玩具动起来了吗？拿起来我看看！
幼：A动起来了；B没动请把玩具放在桌子上
师：（拿起玩具）有的玩具动起来了，有的玩具没有动？
A、师拿起动起来的玩具：这个玩具为什么会动呢？（有电池）
有电池就能动起吗？《玩具还给幼儿》
B、看看这一个玩具为什么没动起来？
a没电池师打开电池盒（没电池吗？）（有）为什么有电池玩具还是不动。
b没电了对，电池没电了玩具不会动，可这电池是买的新电池。
c电池装反了《把玩具放在桌子上》我这里有一个电池模型，还有一个电池盒模型。
（二）、学习安装电池
1、教师取出模型，认识正负极。
师：你来试试看。（请一幼儿安装）
你们觉得是装正确的吗？（A是、B不是）
有同意的，有怀疑的？我们来看看电池和电池盒什么地方是一样的？
幼：有“+”有“—”。（教师边出示图片＋—）
师：对，谁知道+、—在这儿表示什么意思？
在这儿“+”表示正极，“—”表示负极。一起说说：“正极”、“负极”
师：看看电池上的正极、负极和电池盒里的正极、负极之间有什么关系呢？就是在装的时候要怎么样？
幼：对好，请幼儿尝试安装。
2、学习正确安装电池、
师：要正极对正极、负极对负极（边说边装）
3、幼儿验证操作
师：a请刚才玩具没动起来的小朋友用这种方法试试看，你的玩具能不能动起来。
b玩具动起来的小朋友看看你是用的这种方法吗？（请刚才玩具没有动起来的那幼儿上前来操作，教师重点辅导。）
师：玩具都动起来了吗？
幼：动起来了。
师：小朋友真能干，看来要玩具动起来，还要把电池装正确。就是正极对正极、负极对负极。
师：我们要进行下一个游戏，请你们把玩具和电池全部收到大篮子里边。
（三）、幼儿实践操作、修理玩具。
1、出示不能动的玩具4种，幼儿找出原因并记录。
师：今天早上玩具厂的厂长给张老师打来电话，他说厂里的玩具都不能动了，你们愿意当工程师帮助他们吗（愿意）。
师：先要找找玩具为什么不能动？待会把你找到的`原因画在记录单上。记录好之后就把你的记录单贴在你们那一组的纸上。
指导语：你找到原因了吗？那赶快把你找到的原因画在记录单上。
你的玩具为什么不能动，找到原因了吗？
仔细找找看。
记录好的小朋友把你的记录单拿上来贴好。
2、观察找到的原因
师：请小朋友把玩具放在桌子上，我们找到这么多玩具不能动的原因，
玩具为什么不会动
A、这是谁的，你的玩具为什么不能动。（没装电池）谁的和他是一样的原因，举手我看看。
B、一起来看看，这是什么原因不能动呢？（没装满电池）
C、还有其他原因不能动的吗？你来说说（电池大小不一样）
D、一起来看看，这是什么原因不能动？（电池装反了）
师：玩具不能动有这么多原因，你们有信心把他们都修好吗？
幼：有。
师：一会儿我们要来玩具大比拼，看哪一组小朋友最先把玩具修好。修好玩具的拿到评委老师那儿去检验，检验过关就可以得到一颗聪聪五角星，有信心吗？玩具大比拼，越比越开心！耶——！开始！
指导语：你是怎么把玩具修好的；
赶快拿到评委老师那儿去检验；
告诉他们你是用什么方法把玩具修好的；
没有修好玩具的小朋友加油！
师总结：我们的时间差不多，你的玩具动起来了吗？举起来我看看，工程师把玩具修好了高兴吗？（高兴）有的小朋友的玩具还是没动起来，你们刚才也很努力在想办法，所以你们也会得到一个力力五角星。我会把这些玩具放在教室里边，下来之后我们再来探索。
小朋友修了这么多玩具，用了这么多方法看看
a没电池的装上电池。B电池没装满的把电池装满。
c电池大小不一样装上型号一样的。d电池装反的把电池装正确。
3、延伸活动
其实我们的生活中有好多东西都需要电池，比如小闹钟、小电筒、遥控器等等！今天回家看看你家里有哪些坏的小家电，用你们学到的本领把他们都修好！ok!ok!今天的课上到这儿，谢谢小朋友，谢谢评委老师！请四号值日生端上玩具到张老师这儿来排队，给客人老师再见！
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 10
设计思路：
“让电动玩具动起来”这个做中学活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“四驱赛车”，他们经常拿着不动的赛车来问我：“王老师，为什么我的赛车动不起来呢？”这说明大班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具赛车拆开，检查赛车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。
根据平时对孩子的观察，我在“实验基地”里投放了大量有利于幼儿按自己的想法和意图进行操作的实验材料，比如各种型号的电池、螺丝刀、万用表等等，使他们有更多自由发现的自主操作的机会。此外我们创设了“延中实验基地”作为“做中学”实验的特定情景。
教师创设宽松探讨的氛围，激励幼儿敢于向同伴置疑，勇于提出新问题，让幼儿带着新的问题、新的发现，在“延中实验基地”中进行新的`尝试，探索让电动玩具动起来的秘密。
活动目的：
1、通过幼儿动手操作，探索使电动玩具动起来的各种方法，从而得知电池的相关知识（如电池的电量、电池的安装方法等）。
2、培养幼儿大胆尝试及探索的兴趣。
活动准备：
1、幼儿自带及教师收集多于幼儿人数的电动玩具。
2、各种型号的电池。（新、旧电池、低电量电池）
3、测电工具（万用表等）及电池装配示意图。
活动过程：
一、教师设疑：
1、幼儿扮演“小小实验家”进入“延中实验基地”的“玩具修理厂”，引起幼儿兴趣。
2、“瑛瑛博士”介绍实验室中的各种工具（电线、小灯珠、万用表等），并提问：为什么有的电动玩具动不起来？
3、“小实验家”猜想玩具动不起来的原因。
4、“瑛瑛博士”总结“小小实验家”的猜测。同时请“小小实验家”验证自己的猜测并用各种方法使玩具动起来。
二、幼儿探索：
1、幼儿按意愿分散选择电动玩具摆弄并尝试。
2、教师提醒幼儿做好实验记录。
三、幼儿交流：
1、幼儿交流修理玩具的不同方法。（可当场演示修理方法或播放先前的摄像，使修理过程再现）
2、教师提问：还有什么有关电池的问题？（幼儿生成）
四、让余兴未尽的孩子拿着玩具继续游戏。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 11
本次活动因为有孩子日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用。这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进发出来的积极思考和探索的热情。也正因为有了这些元素的支撑，这次活动才使我和孩子们有了玩中学、学中玩的快乐体验。同时，我也深刻感到：设问的由浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验、兴趣是息息相关的，活动过程中幼儿兴趣的维护与调动也更多地考虑幼儿的年龄特征和他们喜爱的物质奖励。因此，我们要善于利用好区域活动这一平台，关注孩子的兴趣点，延伸、拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索兴趣得到充分的保护和引导。
幼儿园大班科学活动――好玩的传声筒
幼儿园大班科学活动――好玩的传声筒
活动目标：
1、感受传声的秘密。
2、对科学活动有兴趣，愿意探索。
活动过程：
一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒
1、引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩纸棒
教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？
二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏
1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？
2、 幼儿两人一组地玩了起来。
3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？
4、 教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
三、发现问题，和小问号交朋友
1、提出疑问：
教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？
2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）
幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。
四、观察比较，解决问题
1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
五、延伸：
幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。
幼儿园大班科学教案――好玩的传声筒
幼儿园大班大班科学活动设计――好玩的沙
大班科学教案――好玩的沙
一、活动题目
好玩的沙――巧提沙
二、活动目标
通过玩巧提沙的游戏，让幼儿探索提沙的方法，培养幼儿爱动脑筋的习惯。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。
五、活动过程
探究的问题：不用手端，能把装沙的杯子提起来吗?
幼儿讨论。
(1)不能提起来。
(2)把筷子插到沙子里。
(3)我把毛线一头埋在沙子里。
(4)我用树叶提沙。
(5)我用吸管提沙。
试一试。
(1)把筷子插到沙子里，将沙压紧。
(2)把毛线一头插到沙子里，将沙压紧。
(3)把吸管插到沙子里，将沙压紧。
(4)把水彩笔插到沙子里，将沙压紧。
说一说我的实验。
(1)我用毛线把杯子提起来了。
(2)我用水彩笔把杯子提起来了。
(3)我用筷子把杯子提起来了。
画一画：我的实验过程。
六、注意事项
注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。
幼儿园大班科学教案：有趣的电动玩具
活动目标
1．在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。
2．初步了解正确使用电池的方法。
3．进一步激发对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。
活动准备
孩子自带一种或两种电动玩具，各种型号的电池若干，受潮的电池5～6节，废电池若干，大盘子五个，安装电路图一张，电动霸王龙一只，关于电池污染环境的.报道，废旧电池回收箱一只，小恐龙粘纸若干。
活动过程
一、师：教室里有这么多电动玩具，我们来开一个电动玩具运动会吧。
1．幼儿各自选一个电动玩具，让它动起来。
设问：你的玩具动起来了吗?你是怎样让它动起来的?(幼儿自由回答)
2．出现问题：许多小朋友说打开开关就动起来了，可是为什么有些小朋友的电动玩具开关打开了还是没有动起来?
3．解决问题：使不动的玩具动起来。
(1)打开下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有两节电池，有的只有一节电池，还有的没有电池)得出结论1：有两节电池的一打开开关玩具就动了。
(2)少了一节电池怎么办?(幼：再装上一节)
(3)有了两节电池还是不会动，为什么呢?(幼：电池的大小不一样。)得出结论2：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。
二、师：运动会真热闹，吸引了另外一些电动玩具来参加运动会。请小朋友也帮它们动起来。
1．幼儿分组操作教师投放的玩具。
2．出现问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢?
3．探索问题：打开“肚子”看一看，都有两节相同的电池，为什么有的会动，有的不会动?
4．比较电池的安装方法：方向不一样。
5．解决问题：学习正确安装电池的方法。
(1)幼儿自由发表意见。
(2)出示电路图：平平的尾巴对着弹簧，突出的嘴巴对准平平的尾巴。
(3)幼儿对不会动的玩具进行改装，理解正确的安装方法。
6．玩具总动员——正确操作电动玩具。
三、师：热闹的运动会引来了霸王龙，谁来帮它动起来?
1．出现问题：装对了电池，打开了开关还是不会动，为什么?(幼：电池有皱纹)师：我看见有人把电池掉在地上，拖地时弄湿了。
2．找到原因：电池受潮，漏电了。
3．解决的办法：换新电池，保护电池不受潮。
4．师：怎样爱护电池?(幼：不用的时候关掉，节约电源；不让电池受潮；不摔电动玩具……)
5．师：我还有一个好办法，不用时拿出电池存放到瓶子里，可以延长电池的寿命。
四、师：换上新电池，霸王龙真的动起来了。它带来了许多小奖品，想搞个有奖竞猜，谁来回答?
1．问题：废旧的电池怎么处理比较好?(幼儿自由回答，并当场奖励恐龙粘纸)
2．请幼儿听一听《钱江晚报》上的报道《从身边做起——收集废旧电池》。
3．出示环保回收箱，请幼儿把废旧电池放入回收箱。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 12
活动目标
1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。
2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。
活动过程
一、设置情境
师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。
教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的欲望。
1.拆电动玩具。
(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?
(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。
(3)提问：你发现玩具里有些什么?
小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。
2.装电池。
(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?
(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)
二、讨论
1.为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?
2.如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?
引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。
1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的.好办法讲给好朋友听。
2.幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
3.提问：
(1)你发现玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?
小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。
(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)
三、玩电动玩具
师：今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。
活动延伸
1.在班里设立“电池回收箱”，鼓励幼儿从收集废电池开始，争做“环保小卫士”。
2.在操作区提供电池、各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。
3.教育幼儿要爱惜玩具。
活动反思
电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 13
活动目标：
1、教育幼儿要爱惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。
2、了解电动玩具的特点，初步培养幼儿动手动脑能力。
活动准备：
活动前请每个宝宝从家里带一个电动玩具来园。
活动过程：
1、引出课题，引导宝宝观察对比电动玩具。
老师出示两只小狗玩具，一只是电动小狗，一只是用布做的小狗。请宝宝们来玩玩具小狗
教师引导幼儿让玩具小狗动起来，并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同？
2、幼儿自由探索活动，自由探索各种电动玩具的玩法。
（1）让宝宝们自由玩自己带的电动玩具：小汽车、小火车、小鸡、小鸭等，互相说说自己的玩具是怎样玩的？
（2）请个别宝宝向全班宝宝们演示电动玩具的玩法，并说说自己的电动玩具是什么名字的。
（3）启发引导：A没有电池，电动玩具能动吗？B开关没打开，电动玩具还能动吗？
小结：这些玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。
（4）老师与宝宝们一起找一找各个电动玩具的'开关，并说说应该怎么玩？
（5）分享好玩的玩具：让宝宝们互相交换玩具玩，懂得大家一起玩。
3、宝宝们欣赏儿歌《玩具玩具我爱你》，品德培养：宝宝爱玩具。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 14
活动目标：
1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。
2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
3、发展幼儿的好奇心和探索玩具的`兴趣。
活动准备：
幼儿人手一个电动玩具。
活动进程：
一、创设情境，引起兴趣。
1、教师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。
2、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩，玩过以后，告诉大家，自己玩的是什么？它会怎么样？
3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。
4、幼儿交流观察结果。
二、寻找电池。
1、教师提问。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢？（幼儿互相发表自己的想法）2、幼儿自由探索和操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的？
3、幼儿交流探索结果，是电池让电动玩具动起来的。
4、请一名幼儿上来将电池拿掉，其他幼儿仔细观察。
5、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊！
三、学习正确安装电池。
1、幼儿观察电池，了解电池的基本结构。
2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。（幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导）
3、请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察。
4、请没有完成的幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。
5、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？
四、结束活动。
教师扮演猫头鹰博士，欢迎幼儿下次再到电动城来玩。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 15
活动目标：
1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。
2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
3、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
幼儿人手一个电动玩具。
活动进程：
一、创设情境，引起兴趣。
1、教师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。
2、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩，玩过以后，告诉大家，自己玩的是什么？它会怎么样？
3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。
4、幼儿交流观察结果。
二、寻找电池。
1、教师提问。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢？（幼儿互相发表自己的想法）
2、幼儿自由探索和操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的？
3、幼儿交流探索结果，是电池让电动玩具动起来的。
4、请一名幼儿上来将电池拿掉，其他幼儿仔细观察。
5、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊！
三、学习正确安装电池。
1、幼儿观察电池，了解电池的基本结构。
2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。（幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导）
3、请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察。
4、请没有完成的.幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。
5、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？
四、结束活动。
——教师扮演猫头鹰博士，欢迎幼儿下次再到电动城来玩。
活动反思：
为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 16
设计思路：
“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。
活动名称：电动玩具动气来（中班）
活动目标：
1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。
2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。
活动准备：
电动玩具若干、各种大小的电池若干。
活动重点：安装顺序。
活动过程：
●玩电动玩具。
你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？
（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）
——“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？怎样让电动玩具动起来?
小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。
现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。
●尝试安装电池。
○幼儿选择电池安装。
（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）
○比较讨论。
——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”
（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）
小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。
●再次安装电池。
——解决问题，体验快乐。
反思：
首先我认为预设的两条目标是比较切合的.，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 17
活动目标：
1、 了解电池的作用，并学会正确使用电池。
2、 能积极主动探索事物的奥秘，及时发现问题、寻求答案，并会用语言向他人表述。
活动准备：
1、 电动玩具人手一个，电池若干。
2、 手电筒、收音机、游戏机等。
活动过程：
1、 激发兴趣。
（1）导入：今天我们来开一个玩具展览会。请小朋友把带来的玩具玩一玩，还可以轻轻地向旁边的小朋友说一说，你玩的是什么玩具，是怎么玩的？
（2）幼儿自由玩耍、交谈。
2、 引导探索。
（1）引导幼儿发现这些好玩的玩具有什么共同的特点。
（2）幼儿操作活动：找出电池。
（3）师小结。出示字卡“电动玩具”。
3、 再次探索。
（1）幼儿操作：装电池，玩玩具。
（2）发现问题，交流讨论。
（3）引导观察电池及玩具上装电池的`地方。
（4）教师总结。
（5）幼儿再次操作。
4、扩散经验。
师：“电池真奇妙，能使小朋友喜欢的玩具动起来，想一想，我们身边还有哪些东西也要用到电池的？”
活动延伸：
寻找身边还有哪些东西也要用到电池，探索并发现不同型号的电池。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 18
活动目标：
1.知道运动器械对运动身体的辅助作用，增强幼儿对运动的兴趣。
2.懂得变废为宝，感受运动的趣味性。
3.乐于探索、交流与分享。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
利用器械进行运动的图片手扶自行车、球等体育器械，自制体育器械若干
活动过程：
1.手指游戏：快乐的一家
宝宝们，天气太冷了，咱们一起来运动运动小手吧!!
2.出示人们利用器械进行锻炼的图片
1)冬天里，大家都是怎样运动身体的呢?
2)小结：体育器械可以辅助开展运动，更好地锻炼身体各部位。
3.幼儿园里的体育器械：手扶自行车、球、钻圈、跨栏等，知道体育器械是用来辅助开展体育锻炼的!(请几名幼儿体验)
4.宝宝们玩过哪些体育器械呢?
1)出示班上的自制抛接球及球瓶
2)展示其他班级的.自制体育器械，知道废旧材料也可以成为锻炼身体的工具，帮助我们锻炼身体，感受运动的乐趣。
5.结束：幼儿选择体育器械尝试开展体育锻炼。
教学反思《运动器械真好玩》
开展了此活动后，我感觉好的方面是选材贴近幼儿生活，被幼儿所喜爱。其次活动设计层次比较清晰，导入活动轻松简单，目的明确，为后面的环节做好了铺垫;活动过程紧密联系幼儿的实际生活经验及与运动器械相关的已有经验，选用了小区及幼儿园中的运动器械做为主要认识对象，较好地调动了孩子的已有经验，并进行经验提升。最后用“自制体育器械”引发孩子变废为宝，进一步感受运动器械的乐趣，结束活动。活动中，孩子对各种各样的运动器械十分感兴趣，积极想要参与活动，但孩子的兴趣紧紧停留在“看”上面，不能较好地用语言进行表达和描述;另外，运动器械的种类过多，没有针对性，使得活动显得有点泛泛而谈，在知识技能方面没有给予孩子很好的提升。
幼儿园小班科学教案《电动玩具的秘密》 19
活动目标
1．在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。
2．积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。
活动准备
每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。
活动过程
一、设置情境
师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。
教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的欲望。
二、操作探索(一)
1．拆电动玩具。
(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?
(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。
(3)提问：你发现玩具里有些什么?
小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。
2．装电池。
(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?
(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)
三、讨论
1．为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?
2．如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?
引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。
四、操作探索(二)
1．师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。
2．幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
3．提问：
(1)你发现玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?
小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的`电用完了，有的因为没有弹簧。
(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)
五、玩电动玩具
师：今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。
延伸活动
1．在班里设立“电池回收箱”，鼓励幼儿从收集废电池开始，争做“环保小卫士”。
2．在操作区提供电池、各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。
3．教育幼儿要爱惜玩具。
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